QUESTÕES DO SIMULADO:

LÍNGUA PORTUGUESA: 6º A e B.
1. Leia os textos e responda as afirmativas abaixo com V para verdadeiro ou F para
falso:
TEXTO I
INGREDIENTES
2 xícaras (chá) de açúcar
3 xícaras (chá) de farinha de trigo
4 colheres (sopa) de margarina
3 ovos
1 e 1/2 xícara (chá) de leite
1 colher (sopa) bem cheia de fermento em pó

MODO DE PREPARO
Bata as claras em neve e reserve.
Misture as gemas, a margarina e o açúcar até obter uma massa homogênea.
Acrescente o leite e a farinha de trigo aos poucos, sem parar de bater.
Por último, adicione as claras em neve e o fermento.
Despeje a massa em uma forma grande de furo central untada e enfarinhada.
Asse em forno médio 180 °C, preaquecido, por aproximadamente 40 minutos ou ao
furar o bolo com um garfo, este saia limpo.

TEXTO II

Cobras e escadas

Objetivo Completar o percurso em primeiro lugar.

Regras O tabuleiro tem 100 casas numeradas, algumas escadas que permitem escalar

(pular) posições e cobras que fazem retroceder. Todos saem da casa de número 1 e

começa quem conseguir a maior pontuação no dado. A cada jogada, o dado é lançado

novamente e a criança anda a quantidade correspondente, avançando ou retrocedendo

quando cair em escadas e cobras. Se cair em uma casa ocupada por outro jogador, a

pessoa volta ao número 1. Ganha quem chegar primeiro ao número 100. Quem tirar um

número que ultrapasse a última casa tem de voltar a quantidade que tirou a mais.

Participantes Dois ou mais.

( ) Os dois textos acima são do tipo textual narrativo.

( ) O objetivo dos textos acima é de instruir e explicar.
( ) O texto I é um manual de instrução.
( ) O texto II pertence ao gênero textual regras do jogo.
( ) Os dois textos acima são do tipo textual injuntivo.
( ) O texto I pertence ao tipo textual receita.
a) F, F, V, F, V, V.
b) V, F, F, V, V, F.
c) F, V, F, V, V, V.
d) V, V, F, V, F, F.
e) F, V, V, F, F, F.

2. Acerca dos elementos constitutivos da narrativa assinale a opção correta:

a) O tipo textual narrativo é constituído de: personagens, enredo, norteador,
tempo e espaço.
b) O tipo textual narrativo é constituído de: personagens, enredo, narrador, tempo
e clímax.
c) O tipo textual narrativo é constituído de: personagens, enredo, narrador, tempo
e espaço.
d) O tipo textual narrativo é constituído de: personagens, enredo, narrador, tempo
e desfecho.
e) O tipo textual narrativo é constituído de: personagens, enredo, narrador, tempo
e conclusão.

3. Em um texto narrativo, as falas dos personagens podem ser apresentadas de

diferentes formas. Sobre os tipos de discursos narrativos, leia e analise as
definições abaixo, enumerando:
1 Discurso Indireto Livre
2 Discurso Direto
3 Discurso Indireto
( ) Quando a fala do personagem é apresentada de forma clara, sem o intermédio do
narrador, sendo introduzida por um verbo de elocução.
( ) Quando a fala do personagem é apresentada por meio da voz do narrador, sendo
introduzida por um verbo de elocução seguido da conjunção “que”.
( ) Quando há uma junção entre a voz do narrador e a voz do personagem em que não
são empregados sinais de pontuação. É utilizado para expressar pensamentos, emoções,
sentimentos e reflexões.
a) 1,2,3.
b) 2,3,1.
c) 3,2,1.
d) 1,3,2.
e) 3,1,2.
 4. Assinale a alternativa abaixo que apresenta uma característica dos romances de
aventura.
a) Os romances de aventura compõem um gênero da literatura que tem o objetivo
de compartilhar as experiências vividas em uma viagem.
b) No romance de aventura, são contadas histórias de amores impossíveis.
c) Nas narrativas de aventura o personagem principal sempre é um vilão.
d) É um texto narrativo que apresenta um personagem principal que vivencia
grandes desafios e realiza ações extraordinárias.
e) Nas narrativas de aventura, os desafios vivenciados pelo personagem principal
devem ser tirados da realidade.

5. Leia o texto e as afirmações a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.

  A minha primeira viagem sozinha foi com as minhas amigas. Fomos para
Búzios no carnaval de 2010. Nos programamos para alugar uma van pra irmos
todas juntas, pagamos uma pousada bem baratinha perto da praia e curtimos
demais nosso carnaval. Foi tudo bem planejada e deu tudo certo!
    Fomos à praia, a restaurantes, andamos de escuna, fomos pra piscina… foi
tudo muito divertido!
   O problema foi na volta, porque a van esqueceu de nós e tivemos que ficar
na rua esperando o pai de uma amiga nossa chegar, pois se ficássemos na
pousada teríamos que pagar a diária, e não tínhamos mais dinheiro! 
   Estávamos desesperadas, mas como o grupo era grande, brincamos na rua,
rimos, fazíamos piadas com as pessoas que passavam que nem sentimos o
tempo passar, quando vimos o pai de uma amiga tinha chegado para levar
todos para a sua respectiva casa. Foi a melhor viagem da minha vida! Me
diverti com todas, curtimos tudo!”

Juliana Lessa

( ) O gênero do texto é uma reportagem.

( ) O gênero do texto é um relato de viagem.
( ) A tipologia do texto é expositiva.
( ) A tipologia do texto é Narrativa.

a)  F, F, V, F.
b) V, F, F, V.
c) F, V, F, V.
d) V, V, F, V.
 REDAÇÃO 6º A e B
Vamos a proposta de produção de texto? Utilizando o gênero textual conto de mistério,
produza um texto seguindo a formatação e as características apresentadas abaixo. (2,0).

O que é necessário para escrever um conto?

I. Situação Inicial: É o início da história a ser narrada, onde o narrador

apresenta os fatos iniciais, personagens, tempo e espaço;
II. Conflito: É a parte do conto onde um problema começa a se desenvolver. É o
momento em que os leitores ficam surpresos com o que poderá acontecer
futuramente;
III. Clímax: É o momento em que tudo pode acontecer, ou seja, o momento
“tenso” da narrativa;
IV. Desfecho: É a revelação do que acontecerá no final do conto. Essa solução
pode ser triste, surpreendente, e até trágica.

Siga o passo a passo: 1 identifique seus personagens, suas descrições físicas e

psicológicas, 2 especifique o ambiente e o tempo nos quais sua história será
desenvolvida, 3 crie um problema a ser resolvido e como ele será complicado, 4 use
ganchos que mantenham o leitor preso ao texto, de forma a querer seguir com a leitura
para descobrir como a situação vai ser resolvida, 5 desenvolva uma solução final, de
preferência, inesperada. Nesse processo, procure usar o máximo de detalhes de forma a
tornar sua história atrativa para o leitor. Lembre-se de sempre revisar seu texto. Leia
com atenção o exemplo abaixo:

Perseguição – Paulo André T.M.Gomes

Meia noite, cansado e com sono, lá estava eu, andando pelas ruas sujas e desertas dessa
cidade. Minhas únicas companhias eram a Lua e alguns animais de vida noturna. Num
canto havia um cão e um gato tentando encontrar alimentos, revirando latas de lixo. Em
outro ponto da rua, ratos entravam e saíam de um esgoto próximo à padaria da esquina.
Eu estava tentando lembrar por que havia saído tão tarde do emprego, quando ouvi uns
passos atrás de mim.
Caminhei mais depressa, sem olhar para trás. Comecei a tremer e a suar frio. Coração
acelerado. Aqueles passos não paravam de me perseguir. Virei depressa. Não havia
nada além de sombras. O medo aumentou. Ou eu estava enlouquecendo, ou estava
sendo seguido por algo sobrenatural.
Corri desesperadamente. Parei na primeira esquina, ofegante. Olhei novamente. Nada!
Continuei a andar, tentando manter a calma. Faltava pouco pra chegar a minha casa.
Já mais tranquilo, parei, finalmente, em frente à minha porta. Peguei a maçaneta, ainda
um pouco trêmulo devido ao susto e à corrida. Quando a girei, a porta não abriu.
Provavelmente meus pais já estavam dormindo. Procurei minhas chaves em todos os
bolsos que tinha. Não encontrei.
Os passos recomeçaram. O medo voltou em dobro. Estava meio tonto. Não conseguia
manter-me de pé. O mundo girava vertiginosamente. Tentei gritar, mas a voz não veio.
Aquele som se aproximava cada vez mais. Não havia saída. Juntei, então, todas as
minhas forças e, num movimento brusco… Caí da cama e acordei!

CRITÉRIOS AVALIATIVOS
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua
Portuguesa: escrita correta das palavras, pontuação, formatação do texto: recuo e
alinhamento dos parágrafos, uso de letras maiúsculas, sentido. (1,0)
Competência 2: Compreender a estrutura do gênero conto de mistério, construindo um
texto seguindo a formatação: Personagens, Enredo (situação inicial, conflito, clímax e
desfecho), Narrador, Tempo e Espaço. (1,0)
 REDAÇÃO 7º ANO
Vamos a proposta de produção de texto? Utilizando o gênero literário poema, produza um
texto seguindo a formatação e as características apresentadas abaixo. (2,0).
O poema geralmente se apresenta em forma de versos e estrofes. O verso é cada uma das
linhas de um poema. Já a estrofe é um conjunto de versos.
Muitos poemas têm rima e métrica. A rima é a repetição de um som (vocal ou
consonantal) que ocorre a intervalos regulares dentro do poema. A métrica é a medida do
verso, contada em sílabas poéticas. Alguns temas para abordar em poemas são: amor,
morte, saudade, solidão, vida, mundo, ser/existência, alma, sonho, amigos, pais, sociedade,
política, natureza, viagem, liberdade e etc. Leia um exemplo abaixo:
Motivo

Eu canto porque o instante existe

e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.

Irmão das coisas fugidias,

não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.

Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
— não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.

Sei que canto. E a canção é tudo.

Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
— mais nada.
Cecília Meireles, Antologia Poética. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2001.
CRITÉRIOS AVALIATIVOS
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua
Portuguesa: escrita correta das palavras, pontuação, formatação do texto em versos e
estrofes, uso de letras maiúsculas, sentido. (1,0)
Competência 2: Compreensão da estrutura do gênero poema e suas características.
(1,0)
 REDAÇÃO 8º ANO
Vamos a proposta de produção de texto? Utilizando o gênero textual reportagem, produza
um texto seguindo a formatação e as características apresentadas abaixo. (2,0).
Com o intuito de informar e esclarecer, a reportagem é caracterizado por:

 utilizar uma linguagem clara e objetiva;

 ser de fácil compreensão;
 apresentar muitas informações sobre um determinado assunto;
 especificar conceitos e definições;
 realizar descrições de características;
 recorrer a enumerações, comparações e contrastes para clarificar os conceitos.
 mostrar exemplos dos assuntos abordados.

Introdução:
Na introdução é feita a apresentação do tema que será abordado, com possível
contextualização num universo mais amplo no qual o tema se encontra inserido. Neste
momento, é feita também a definição do objetivo do texto.

Desenvolvimento:
No desenvolvimento é feita uma explicação pormenorizada, clara e objetiva do tema,
havendo uma exploração de todas as suas vertentes e de todos os aspectos principais e
secundários relativos ao mesmo. Lembre-se, o objetivo do texto expositivo é informar
com imparcialidade, apresentar um tema sem apresentar a sua opinião ou ponto de vista.

Conclusão:
Na conclusão ocorre a reafirmação do tema, sendo feita a síntese dos conteúdos
abordados.

Leia os textos informativos abaixo e com base nestas informações produza a sua
reportagem. Lembre-se, embora apresente uma estrutura similar à da notícia, a
reportagem é mais ampla e menos rígida na estrutura textual. Ela pode incluir
entrevistas e depoimentos, análises de dados e pesquisa, causas e consequências, dados
estatísticos, dentre outros.

TEXTO 1
O mundo está conectado em tempo integral. As fronteiras físicas não impedem a
comunicação entre países, o que favorece as relações pessoais e profissionais. A WEB,
que significa em português teia ou rede, passou a ter um novo significado com a
Internet, uma vez que formou uma rede mundial tornando possível a conexão entre
computadores do mundo todo. A WEB é um sistema de informações denominado
hipermídia, que permite a comunicação em forma de textos, vídeos, som e animações
digitais, que tornam o conhecimento acessível a todos. O que torna isso possível é a
ligação da Internet com um navegador, entre eles o Google Chrome, o Safari, o Mozilla
Firefox, Internet Explorer etc.
Conforme sinalizou o pesquisador Canadense Marshall Macluhan, que viveu no início
do século vinte, o mundo se tornaria numa aldeia global. Isto hoje é uma realidade
tornando a comunicação móvel, instantânea o que permite trocas a nível mundial. Com
isso surgiram as redes sociais, que se tornaram indispensáveis para as comunicações
interpessoais, permitindo aproximação entre pessoas conhecidas e abrindo
possibilidades de novos relacionamentos, que permitem satisfação pessoal e a
concretização de negócios.
Milhões de pessoas utilizam as redes sociais para diferentes propósitos. Empresas
descobriram um caminho para comunicar suas ações, abrindo um canal que permite um
contato direto, o que gera novas possibilidades, principalmente para melhorar seus
produtos e serviços, uma vez que as pessoas se sentem a vontade para dizerem o que
pensam. Também é possível a reaproximação de pessoas, que perderam o contato ao
longo do tempo. Como não há distancia, que não seja vencida pela rede, é comum
receber um chamado de pessoas que vivem em outros países, estados ou cidades, o que
gera alegria e satisfação pelo reencontro.
Fonte: http://www.viveresaber.com.br/vs/index.php/conhecimento/638-as-redes-sociais-
e-sua-importancia-para-a-comunicacao-

TEXTO 2
As redes sociais ampliaram a voz dos atores sociais e possibilitaram a comunicação e a
difusão internacional de mensagens acessíveis a quem detenha boa informação,
independente do seu poder econômico. Essa nova conjuntura indica que princípios de
uma comunicação inclusiva estabelecidos pela chamada Nova Ordem Mundial de
Informação e Comunicação (NOMIC), nos anos 1980, estão a se realizar, segundo a
jornalista Clara Pugnaloni. Em sua pesquisa de pós-doutorado na Escola de
Comunicações e Artes (ECA) da USP, ela aborda o reflexo das redes sociais na
cobertura jornalística de agências de notícias internacionais, e no trabalho de
Organizações Não Governamentais (ONGs) voltadas à defesa dos direitos humanos.
A pesquisadora entrevistou, na França, o dirigente da ONG Human Rights
Watch (HRW) e o diretor-presidente do JornalLe Monde Diplomatique, Ignacy
Ramonet, além de representantes da Agência Italiana de Notícias (ANSA) e da agência
de notícias Reuters. Eles abordaram os desdobramentos da cobertura jornalística sob o
foco da Mass Self Communication (Autocomunicação de Massa), evidenciada
internacionalmente a partir da chamada Primavera Árabe, quando eclodiram, em 2011,
protestos, rebeliões e revoltas populares contra governos de países do Oriente Médio e
do norte da África.
Segundo a jornalista, para o diretor da HRW, as redes sociais facilitaram a defesa de
populações em risco. Jean Marie Fardeau destacou que a rapidez com que, atualmente,
se denuncia ataques ou desrespeito aos direitos humanos resulta em maior pressão da
comunidade internacional. E, consequentemente, ação mais rápida por parte dos
governos envolvidos. Porém, a mesma facilidade que a disseminação da informação
trouxe para as organizações internacionais e ONGs, incorporou novas dificuldades.
“Existem, hoje, grupos que enviam falsas informações, como imagens de antigos de
conflitos, pretendendo divulgá-las como de eventos atuais. O que exige da HRW
constante monitoramento para não ser usada politicamente por grupos que manuseiam
muito bem essa forma de se comunicar”, relata Clara.
Os correspondentes das agências de notícias ANSA e Reuters afirmaram à pesquisadora
que uma permanente consulta às redes sociais na cobertura jornalística permite verificar
indícios e sinais a serem checados. A confirmação de informações e difusão de forma
imediata pelas mídias sociais é percebida pelos correspondentes como uma aproximação
aos princípios da NOMIC de Direito à Informação e de Democratização da Mídia. O
que, para os jornalistas, ocorreu nas rebeliões internacionais no norte da África e
Oriente Médio e, posteriormente, nas manifestações, em 2012, que tomaram de surpresa
no Brasil até a mídia convencional.
Fonte: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/midias-sociais-potencializam-
comunicacao-para-o-desenvolvimento-afirma-estudo/

TEXTO 3

Fonte: http://benettoncomunicacao.blogspot.com/2011/03/charge-do-dia_22.html
CRITÉRIOS AVALIATIVOS
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua
Portuguesa: escrita correta das palavras, pontuação, formatação do texto: recuo e
alinhamento dos parágrafos, uso de letras maiúsculas, sentido. (1,0)
Competência 2: Compreender a estrutura do gênero reportagem, apresentar clareza,
riqueza e detalhamento de informações.(1,0)
 REDAÇÃO 9º ANO
Vamos a proposta de produção de texto? Utilizando o gênero textual conto de ficção
científica, produza um texto seguindo a formatação e as características apresentadas
abaixo:
O termo Ficção Cientifica refere-se à temáticas fictícias relacionadas com a fantasia,
ciência e tecnologia, como: robótica, viagem no tempo, teletransporte quântico, turismo
espacial, clonagem humana, alienígenas e etc. Essas histórias podem ser no passado,
presente ou futuro, onde grandes coisas podem acontecer. Use a sua criatividade!

O que é necessário para escrever um conto?

I. Situação Inicial: É o início da história a ser narrada, onde o narrador

apresenta os fatos iniciais, personagens, tempo e espaço;
II. Conflito: É a parte do conto onde um problema começa a se desenvolver. É o
momento em que os leitores ficam surpresos com o que poderá acontecer
futuramente;
III. Clímax: É o momento em que tudo pode acontecer, ou seja, o momento
“tenso” da narrativa;
IV. Desfecho: É a revelação do que acontecerá no final do conto. Essa solução
pode ser triste, surpreendente, e até trágica.

Siga o passo a passo: 1 identifique seus personagens, suas descrições físicas e

psicológicas, 2 especifique o ambiente e o tempo nos quais sua história será
desenvolvida, 3 crie um problema a ser resolvido e como ele será complicado, 4 use
ganchos que mantenham o leitor preso ao texto, de forma a querer seguir com a leitura
para descobrir como a situação vai ser resolvida, 5 desenvolva uma solução final, de
preferência, inesperada. Nesse processo, procure usar o máximo de detalhes de forma a
tornar sua história atrativa para o leitor. Lembre-se de sempre revisar seu texto.

CRITÉRIOS AVALIATIVOS
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua
Portuguesa: escrita correta das palavras, pontuação, formatação do texto: recuo e
alinhamento dos parágrafos, uso de letras maiúsculas, sentido. (1,0)
Competência 2: Compreender a estrutura do gênero conto de ficção científica,
construindo um texto seguindo a formatação: Personagens, Enredo (situação inicial,
conflito, clímax e desfecho), Narrador, Tempo e Espaço. (1,0)