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PRODUÇÃO TEXTUAL

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
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CURSO:
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI

Curso: Semestre:
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta
norteadora, para o planejamento de atividades
diferenciadas.
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.

Prezado aluno,
Seja bem-vindo a este semestre!
A presente proposta de Produção Textual Individual (PTI) terá como temática central “Os
impactos da Pandemia na Gestão Pública e na Economia”.
Tal temática foi escolhida a fim de possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
trabalhados nas disciplinas deste semestre. Na PTI, você deverá conhecer a Situação Geradora de
Aprendizagem (SGA) para a realização das atividades previstas. Siga as orientações disponibilizadas
neste manual, além de demais fontes de conteúdo complementares!

Vamos conhecer a SGA?

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Os impactos da Pandemia na Gestão Pública e na Economia

A pandemia da COVID-19 trará consequências significativas para a sociedade


contemporânea, seja redefinindo as relações de trabalho, seja alterando a forma de se produzir e
fazer negócios, bem como a forma de se viver e se comportar. Nesse novo contexto de
transformações, o setor público passará por grandes desafios para se adaptar, de forma célere, às
novas mudanças exigidas pela população, redefinindo prioridades, como a ampliação de uma rede
de proteção social, e construindo novos canais de entrega de serviços e de utilização de forma mais
eficiente dos recursos públicos.
O aumento da desigualdade e da perda de renda de parcela significativa da população, tem
levado a um movimento de saída de estudantes da rede particular para a pública, o que tende a
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pressionar, ainda mais, os gastos de estados e munícipios com educação no próximo ano. Por outro
lado, a aceleração dos serviços digitais amplia o alcance dos serviços públicos com redução de seus
custos em várias outras áreas.
Dentro de um quadro de grave crise fiscal, o governo federal, os estados e municípios terão
que buscar novos instrumentos para atender às novas necessidades que se impõe.

Fonte: https://portalibre.fgv.br/eventos/os-impactos-da-pandemia-na-gestao-publica. Acesso em


30 jun. 2022.

A pandemia da COVID-19 trouxe impactos significativos na vida de todos. Não é diferente


com o Estado, que precisou tomar medidas para buscar garantir empregos e renda, bem como
necessitou realizar contratações temporárias, comprar produtos em quantidade elevada, equipar
hospitais, rever contratos administrativos, realizar subsídios em contratos desequilibrados do ponto
de vista econômico-financeiro. Diante desse cenário, a pandemia do coronavírus produziu um
choque inédito em magnitude sobre a economia como um todo e as contas públicas em particular.
O desafio é gigante tanto para o mercado quanto para o Estado, em vista das dificuldades
econômicas e sociais que restaram. Desemprego, falência de empresas, queda de arrecadação,
aumento da pobreza e consequentemente de pessoas em situação de vulnerabilidade social. Por
outro lado, o Estado possui meios para enfrentar os efeitos dessa crise sanitária mundial, como
investimento público em obras, realização de licitação e contratos públicos visando movimentar a
economia local, eficiência administrativa por meio das novas tecnologias experimentadas e
aprovadas durante a pandemia com redução de desperdícios e mais facilidade de acesso dos
cidadãos aos serviços públicos.

AGORA É COM VOCÊ!

Levando em consideração a SGA, responda todos os questionamentos apresentados abaixo. Eles


foram elaborados com base nas disciplinas ministradas ao longo deste semestre. A sua participação
nesta atividade é fundamental para que haja o pleno desenvolvimento das competências e
habilidades requeridas em sua atuação profissional.

1) Durante a pandemia, governos municipais, estaduais e federal tiveram que tomar


diversas medidas visando enfrentar a situação pandêmica. Sobre isso, discorra acerca da
competência dos entes federativos quanto à saúde pública, nos termos do que dispõe a
Constituição, e utilizando como base a decisão do STF acerca do assunto.

Textos de apoio:
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STF reafirma competência de estados e municípios para tomar medidas contra Covid-19.
Disponível em: https://www.jota.info/stf/do-supremo/stf-reafirma-competencia-de-
estados-e-municipios-para-tomar-medidas-contra-covid-19-15042020 .Acesso em 01 jul. 2022.

STF reconhece competência concorrente de estados, DF, municípios e União no combate à


Covid-19.
Disponível em: https://stf.jusbrasil.com.br/noticias/832218003/stf-reconhece-competencia-
concorrente-de-estados-df-municipios-e-uniao-no-combate-a-covid-19. Acesso em 01 jul. 2022.

2) A Licitação é um procedimento obrigatório para a Administração Pública comprar e


contratar serviços. Durante a pandemia, não se realizou licitações em razão da situação
de calamidade pública. Aponte as demais hipóteses de contratações diretas, ou seja,
situações que a própria Lei autoriza a não realização de procedimento licitatório,
diferenciando cada uma delas.

3) O enfrentamento da crise do Covid-19 impôs desafios sem precedentes e colocou


administradores públicos e privados em situações delicadas no início da pandemia.
Incialmente os governos se obrigaram a tomar decisões e dar respostas em velocidade
muito altas e com informações que eram muito limitadas. Para conter a disseminação do
vírus, medidas sanitárias foram intensificadas como lavar as mãos com frequência e
utilizar o álcool 70 em gel. Ocorre que nem todos os brasileiros possuem acesso a
saneamento básico e itens de higiene pessoal. Nesse sentido, escreva sobre como a falta
de saneamento básico afetou a população mais carente, sobretudo a população que
vive em situação de vulnerabilidade em ruas e favelas, onde a disseminação da doença
ocorreu de forma rápida e ocasionou a morte de milhares de brasileiros. Lembre-se de
sinalizar porque o saneamento básico ainda não é uma realidade a todos os brasileiros e
quais seriam as soluções para a universalização desses serviços.

Bibliografia recomendada:

Coronavírus: como lavar as mãos quando 10,5 milhões de domicílios não têm água tratada?
Disponível em: https://www.futura.org.br/coronavirus-como-lavar-as-maos-quando-105-milhoes-
de-domicilios-nao-tem-agua-tratada/ Acesso em 30 Jun 2022

VASQUES, Pedro Henrique Ramos Prado; SANTOS, Angela Moulin Simões Penalva. PANDEMIA,
HIGIENISMO E SANEAMENTO BÁSICO: UMA LEITURA DA POLÍTICA URBANA EM TEMPOS DE COVID-
19. Revista de Direito da Cidade vol. 13, nº 2. ISSN 2317-7721 DOI: 10.12957/rdc.2021.54651
Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/rdc/article/view/54651/37535 Acesso
em 30 Jun 2022
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4) A inflação dos alimentos compromete o poder de compra dos brasileiros e dificulta


cada vez mais o acesso à cesta básica. Estudos apontam que a inflação dos alimentos
superou o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA). Em fevereiro deste
ano, a inflação da cesta básica, medida pela variação no preço de 13 alimentos que a
compõem, atingiu 2,02%, o dobro do IPCA registrado no mês, de 1,01%, de acordo com
pesquisas apresentadas no ISTOÉ Dinheiro. Desse modo, descreva quais os impactos
econômicos e sociais que a elevação dos níveis de preços ocasiona nos seguintes
indicadores:
• Emprego
• Renda
• Índice de Gini (IG)
• Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)

REFERÊNCIAS:

LEITE, Ademir Cavalheiro. Teorias do desenvolvimento econômico. Londrina: Editora e


Distribuidora Educacional S.A., 2017.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado individualmente.


2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no AVA. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.
4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:

 Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas.


 Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
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 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
 Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Bom trabalho!
Equipe de professores

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