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Agrupamento Vertical de Escolas de Monte da Ola

Estudo Acompanhado

ANO LECTIVO 2008/ 2009

Justificao e metas a atingir O Decreto-Lei n. 6/2001 de 18 de Janeiro estabelece as reas curriculares disciplinares e no disciplinares. As reas curriculares no disciplinares rea de Projecto, Estudo Acompanhado e Formao Cvica fazem parte do currculo obrigatrio, embora no tenham um programa, e procuram ser um espao de integrao de saberes (Paulo Abrantes, 2002, p.11). A finalidade da rea de Estudo Acompanhado, segundo o diploma referido, a aquisio de competncias que permitam a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho e proporcionem o desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoream uma cada vez maior autonomia na realizao das aprendizagens (Artigo 5, ponto 3, alnea b). Tal pressupe um trabalho conjunto dos diferentes docentes e uma organizao do Estudo Acompanhado em concordncia com os Projectos Curriculares de Turma e tendo por base a avaliao diagnstica da turma. De facto o Estudo Acompanhado no pode ser apenas um espao onde se aprendam e treinem tcnicas de estudo (...) mas, antes deve utilizar o termo aprendizagem para explicitar o interesse em abordar as actividades cognitivas, metacognitivas e motivacionais, tendo em conta a sua utilizao estratgica. (Ana Margarida Simo, 2002, p. 71). Ou seja, o Estudo Acompanhado visa desenvolver competncias gerais necessrias s diferentes disciplinas, integrando e desenvolvendo os seus conhecimentos. Para que isto acontea necessrio que os professores trabalhem em equipa; desenhem planos de aco pedaggica a partir da anlise de necessidades e interesses dos alunos; da tenham na conhecimento e aprendizagem acerca dos processos para de o aprendizagem; desenvolvimento (re)construam autonomia propostas materiais didcticos

(reflexo,

experimentao,

regulao e negociao); e regulem individual e colaborativamente os planos de aco desenvolvidos, sobretudo para avaliar o seu impacto nas aprendizagens de mbito disciplinar (Flvia Vieira; Jos Pessoa; Alexandra Silva & Clara Lima pp. 37, 38). Por fim, deve-se relembrar que a avaliao do Estudo Acompanhado da responsabilidade do Conselho de Turma ouvida a proposta do docente(s): Embora disponham de tempos semanais para a realizao de actividades especficas, o seu desenvolvimento deve ser coordenado entre todos os professores da turma, o mesmo se aplicando avaliao. Os objectivos do trabalho a realizar nas novas

reas devem ser considerados por todos os professores, no se limitando quilo que o aluno faz nos tempos semanais especificamente dedicados a cada uma delas. Em consequncia, ser preciso acompanhar e avaliar em que medida, nas diversas disciplinas, o aluno est a progredir relativamente aos objectivos fundamentais destas reas transversais. Por isso, em cada rea, os docentes responsveis por assegurar o trabalho com os alunos nos respectivos tempos semanais devem recolher informao relevante junto dos seus colegas e propor uma avaliao que ser discutida no Conselho de Turma e tomada como base para a deciso deste rgo. (CIRCULAR N. 5/2001, de 6 de Novembro, Esclarecimentos sobre o Despacho Normativo N. 30/2001) Perante estes pressupostos, pretende-se com este projecto coordenar o trabalho desenvolvido, ao longo dos diferentes Ciclos, na rea de Estudo Acompanhado, de modo a contribuir para o desenvolvimento das competncias gerais do Ensino Bsico e para as competncias especficas das diferentes disciplinas, mobilizando saberes e incrementando o trabalho em equipa.

Objectivos 1 2 3 4 5 Implementar estratgias que propiciem um maior conhecimento acerca dos Implementar estratgias que propiciem o desenvolvimento de planos de Implementar estratgias que fomentem a auto-regulao das

processos cognitivos mobilizados na resoluo de tarefas; aco pessoais face aos problemas a resolver; aprendizagens; Promover a aquisio de mtodos e hbitos de trabalho e de estudo; Promover a autonomia no processo de aprendizagem.

Neste sentido, apresenta-se uma proposta de trabalho com vrios temas para serem desenvolvidos e respectivo cronograma.

reas temticas
1. Ciclo 1. 1. Mtodos de Trabalho e Organizao Motivao Estilos de aprendizagem Condies de estudo Planificao Memorizao 2. As aulas Postura na sala de aula Apontamentos Caderno dirio Manual escolar 3. Testes Antes/ Durante/ Depois Tipos de teste 4. Tratamento de Informao Pesquisa de informao Seleco e organizao da informao recolhida. 5. Plano de aco para a matemtica Estratgias de resoluo de problemas Leitura, interpretao e construo grfica Interpretao de enunciados Trabalho cooperativo Realizao de jogos didcticos 6. Comunicao oral e escrita Comunicao oral Leitura Escrita 7. Trabalho de pesquisa Fases da elaborao de um trabalho Como apresentar um trabalho oralmente Como apresentar um trabalho escrito 8. Trabalho de grupo X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 2. X X 3. X X 4. X X 2. Ciclo 5. X X 6. X X X X X X X X X X X X X 7. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 3. Ciclo 8. X X X X X X X X X X X X 9. X X X X X X X X X X X X

Intervenientes 1 2 3 4 5 6 7 Conselho Executivo rgos Pedaggicos do Agrupamento Conselhos de Turma e Conselhos de docentes Alunos Pessoal docente Pais/ encarregados de educao Coordenador do Estudo Acompanhado Indicaes a ter em conta No incio do ano lectivo: A todos os professores do Estudo Acompanhado apresentada esta proposta de planificao geral com documentos anexos para esclarecimento dos objectivos e do seu funcionamento, que poder servir como ponto de partida para a elaborao da planificao para as suas turmas. A planificao de cada turma deve ser feita tendo em conta, as caractersticas e necessidades da turma e em articulao transversal com as diferentes disciplinas. Os professores entregaro ao Coordenador uma planificao a longo prazo (elaborada em Conselho de Turma) com os temas a desenvolver para a turma. Ao longo do Ano Lectivo: O Coordenador ter uma hora semanal para prestar apoio aos professores; No final de cada perodo, em reunio de avaliao de Conselho de Turma, os professores faro a avaliao do trabalho realizado deixando indicaes na respectiva acta de reunio do Conselho de Turma. Os professores promovero junto dos alunos, momentos de avaliao do tema/sesso, com o objectivo de se estabelecer um feed-back; No final de cada perodo, poder ocorrer uma reunio com todos os professores envolvidos para balano do trabalho realizado, troca de experincias, de material e apresentao de crticas e sugestes; Ser organizado ao longo do ano lectivo, um dossier de material pedaggico com a contribuio de todos os professores.

Planificao Geral
Competncias Gerais (1) Mobilizar saberes culturais, cientficos e tecnolgicos para abordar situaes e problemas do quotidiano; (2) Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar; Motivao escolar Estilos de aprendizagem Identificar estilos de aprendizagem Reflectir sobre a prpria maneira de aprender Treinar diferentes estilos de aprendizagem Condies de estudo Identificar condies ambientais e pessoais decisivas para o positivo desempenho escolar (3) Usar correctamente a lngua Procurar criar as condies ambientais e pessoais portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento prprio; (4) Usar lnguas estrangeiras em situaes do quotidiano e para apropriao de informao; (5) Adoptar metodologias aprendizagem, adequadas a favorveis ao estudo Planificao Estabelecer planificaes anuais e semanais Organizar o seu horrio de estudo Planificar a sua sesso de estudo Compreender a informao Organizar a informao Conhecer as estratgias e tcnicas de memorizao 2. As aulas Postura na sala de aula Estabelecer regras e critrios de actuao personalizadas de trabalho e de Reflectir acerca da sua postura na sala de aula Usar a lngua portuguesa no respeito de Traduzir mensagens expressas numa linguagem para outras para comunicar adequadamente Memorizao Rentabilizar os meios de comunicao social e o meio envolvente Desenvolver actividades cooperativas de aprendizagem com base em troca e partilha de saberes Rentabilizar as questes emergentes da vida e do quotidiano dos alunos Abordar os contedos da rea do saber com base em situaes e problemas Preenchimento de formulrios e fichas de trabalho Objectivos 1. Mtodos de Trabalho e Organizao Experincias de aprendizagem Actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critrios de actuao, de convivncia e de trabalho em vrios contextos

compreender a realidade e para Reflectir acerca da motivao como factor de sucesso

objectivos visados; (6) Pesquisar, seleccionar e organizar informao para a transformar em conhecimento mobilizvel; (7) Adoptar estratgias adequadas resoluo de problemas e tomada de decises; (8) Realizar actividades de criativa; (9) Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns; (10) Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal, e interpessoal promotora da sade e da qualidade de vida.

Respeitar regras e orientaes Apontamentos Dominar tcnicas de tirar apontamentos Caderno dirio Reflectir acerca da importncia do caderno dirio Organizar o caderno dirio Manual escolar Conhecer o manual escolar Consultar o manual escolar (ndices) 3. Testes Antes/ Durante/ Depois Preparar-se para os testes de avaliao Dominar a linguagem (verbos-chave) utilizada nos testes Auto-avaliar o seu desempenho Reflectir acerca dos seus erros/ falhas Tipos de teste Conhecer diferentes tipos de teste, de modo a preparar-se adequadamente 4. Tratamento de Informao Usar diferentes fontes para pesquisar informao Seleccionar e organizar informao Transformar a informao em conhecimento 5. Plano de aco para a matemtica (anexo)

regras do seu funcionamento Auto-avaliar a correco e a adequao dos desempenhos lingusticos na perspectiva do seu aperfeioamento Auto-avaliar os desempenhos lingusticos em lngua estrangeira quanto adequao e eficcia Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros Comunicar, discutir e defender descobertas e ideias prprias, dando espaos de interveno aos seus parceiros. Ouvir e exprimir opinies Avaliar e ajustar os mtodos de trabalho sua forma de aprender, s necessidades do grupo e aos objectivos visados Capacidade de observao

forma autnoma, responsvel e Treinar a concentrao em situaes de avaliao

6. Comunicao oral e escrita Comunicao oral Participar em debate simples sobre

Treinar a capacidade de ouvir Compreender enunciados orais Comunicar oralmente tendo em conta a situao Treinar diferentes tcnicas de comunicao oral (debate, exposio oral...) Auto-avaliar o seu desempenho lingustico em situao de interaco verbal Leitura Auto avaliar a leitura Treinar as vrias fases da leitura (pr-leitura, leitura, ps leitura) Aumentar o ritmo e a correco da leitura Treinar o parafraseamento Aprender a detectar as ideias principiais Aprender a clarificar usando o dicionrio ou outras fontes de informao Aprender a distinguir factos de opinies Aprender a treinar a tcnica de sublinhar Aprender a tirar notas margem do texto Aprender a organizar esquemas. Aprender a utilizar abreviaturas Aprender e treinar tcnicas de resumo de texto Responder a perguntas acerca de textos (resposta explcita ou implcita) Escrita Auto avaliar a escrita Conhecer as fases de escrita de um texto

assuntos de interesse da turma Promover sesses de estudo com apoio de guies em diferentes reas curriculares Resolver situaes problemas Usar computador para o processamento de texto Usar computador para a pesquisa na Internet Usar ao computador para enviar e receber e-mails Seleccionar informao e organizar estratgias criativas face s questes colocadas por um problema Debater a pertinncia das estratgias adoptadas em funo de um problema Realizar tarefas por iniciativa prpria Mobilizar e coordenar os aspectos psicomotores necessrios ao desempenho de

Conhecer caractersticas dos diferentes tipos de texto Planificar a escrita de um texto Estimular a criatividade Recolher ideias/ informao Seleccionar ideias/ informao Ser coerente na construo de frases Fazer a pontuao correcta Atender aos erros ortogrficos Avaliar e corrigir o texto escrito Realizar a auto correco dos textos 7. Trabalho de pesquisa Conhecer as fases da elaborao de um trabalho Aprender a apresentar um trabalho oralmente Aprender a apresentar um trabalho escrito Fazer pequenos trabalhos de pesquisa no mbito de projectos interdisciplinares 8. Trabalho de grupo Cooperar com os outros na realizao das tarefas Ouvir, respeitar e exprimir opinies Estabelecer regras para o funcionamento do grupo Distribuir tarefas

tarefas

Anexo PLANO DE ACO PARA A MATEMTICA ESTUDO ACOMPANHADO

Os professores dos grupos 500 e 230 (Matemtica) propem que nesta rea, Estudo Acompanhado, se continue a incluir na planificao, actividades que possam desenvolver as seguintes competncias: - Leitura, interpretao e construo grfica; - Estratgias de resoluo de problemas; - Interpretao de enunciados; - Trabalho cooperativo (desenvolver actividades de clculo numrico em pequenos grupos de trabalho, envolvendo alunos de diferentes nveis de desempenho, de forma a que os alunos com melhor desempenho possam cooperar e ajudar alunos com mais dificuldades); - Realizao de jogos didcticos pertencentes ao grupo disciplinar de Matemtica, de forma a aumentar a motivao dos alunos e de desenvolver capacidades de raciocnio e clculo. O professor da disciplina de Matemtica entregar ao professor responsvel pelo Estudo Acompanhado de cada turma (caso este no seja o prprio professor de Matemtica) fichas orientadas, incidindo sobre as reas citadas anteriormente. No caso do professor de estudo acompanhado ser o professor da disciplina de matemtica sero implementadas, para alm das actividades referidas anteriormente, as estratgias definidas no Plano de Aco para a Matemtica.

O Coordenador de Disciplina Manuel So Joo

Bibliografia Abrantes, Paulo (2002). Finalidades e natureza das novas reas curriculares. In Novas reas Curriculares. Lisboa: Ministrio da Educao. DEB. Carrilho, Fernanda (2004). Mtodos e tcnicas de estudo. Lisboa: Editorial Presena. Cosme, Ariana & Trindade, Rui (2001). rea de Estudo Acompanhado o essencial para ensinar a aprender. Porto: Edies Asa. Martins, Vtor (2003). Estudo Acompanhado manual de sobrevivncia para estudantes perdidos e para professores ansiosos. Porto: Edies Asa. Simo, Ana Margarida (2002). Estudo acompanhado: uma oportunidade para aprender a aprender. In Novas reas Curriculares. Lisboa: Ministrio da Educao. DEB. Vieira, Flvia; Pessoa, Jos; Silva, Alexandra & Lima, Clara (2004). Para a compreenso da rea de estudo acompanhado. In Pedagogia para a autonomia: resistir e agir estrategicamente. Braga: Universidade do Minho.

Anexo 1 programao anual

reas temticas

1 Perodo

2 Perodo

3 Perodo

Anexo 2 Planificao a longo prazo

Competncias Gerais

Objectivos

Experincias de aprendizagem

AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE MONTE DA OLA ___Escola __________________________________ Auto-avaliao do Estudo Acompanhado Nome: ____________________________________________________ n.: _____ Turma: ____ Professor(es): _________________/ _____________ 1. PERODO SB
DOMNIO DE SABERES

2. PERODO NS SB S NS SB

3. PERODO S NS

Domino e aplico os conhecimentos/ capacidades desenvolvidos nas aulas. Domino e aplico os conhecimentos adquiridos nas diferentes disciplinas.
DOMNIO DE VALORIZAO DO TRABALHO

Realizo tarefas por iniciativa prpria. Pratico a auto-reflexo / avaliao. Responsabilizo-me pela execuo integral de uma tarefa. Contribuo para o trabalho de turma e do pequeno grupo. Trago o material necessrio para as aulas. Sou assduo e pontual. Organizo o meu material de trabalho e estudo. Utilizo as TIC na realizao das tarefas.
LNGUA PORTUGUESA

Utilizo correctamente a Lngua Portuguesa. ATITUDES E VALORES Entro ordeiramente na sala de aula. Sento-me, sem fazer barulho, e preparo o material para a aula. Respeito a opinio dos outros. Levanto o brao para pedir a palavra. Quando tenho dvidas na aula, fao perguntas ao professor. Deixo sempre a sala limpa e arrumada.

1. PERODO SB NOTA FINAL O que gostei mais nas sesses: S NS SB

2. PERODO S NS SB

3. PERODO S NS

O que gostei menos nas sesses:

Propostas de actividades:

O aluno, _______________________________________________

CRITRIOS DE AVALIAO DE ESTUDO ACOMPANHADO


INDICADORES -Domina e aplica conhecimentos adquiridos nas diferentes disciplinas. -Aplica procedimentos para a aquisio de informao e sua transformao em conhecimento. -Mobiliza os conhecimentos para abordar problemas do quotidiano. -Organiza as suas actividades de aprendizagem. -Adopta metodologias trabalho adequadas aos objectivos. -Assume uma postura adequada s tarefas de aprendizagem. -Realiza tarefas de forma autnoma, responsvel e criativa. -Utiliza as TIC nas tarefas de construo de conhecimento -Interpreta enunciados orais e escritos. -Exprime-se de forma clara e audvel. -Domina o vocabulrio especfico das diferentes disciplinas. -Escreve com clareza e correco. -Valoriza a utilizao correcta da Lngua Portuguesa. -Coopera com os outros. -Defende atitudes promotoras da sade e da qualidade de vida. -Compreende a sua realidade que o rodeia. -Aceita diferentes culturas e diferentes modos de pensar. PESO INSTRUMENTOSb -Fichas de trabalho -Produes de texto -Leitura -Apresentaes orais -Fichas de observao -Fichas de auto-avaliao -Trabalhos de pesquisa

Saberesa

70%

Valorizao do trabalho

10%

DOMNIOS

-Fichas de verificao (Comportamento, Trabalhos de casa) -Fichas de registo (Material da disciplina, Pontualidade) -Organizao do Caderno dirio

Lngua portuguesa

10%

-Fichas de verificao

Atitudes e Valores

10%

-Fichas de verificao

- Os indicadores do domnio dos saberes esto estabelecidos de forma muito genrica, devendo ser especificados nos diferentes Ciclos. b - Os instrumentos utilizados devero ser diversificados e ter em ateno a especificidade do Estudo Acompanhado.

Indicadores de Estudo Acompanhado 2. Ciclo 1. Mtodos de Trabalho e Organizao Domina mtodos de trabalho Cumpre o seu horrio de trabalho e estudo Organiza o seu material 2. As aulas Respeita regras e orientaes Consulta o manual escolar de forma eficiente 3. Testes Prepara-se para os testes de avaliao Domina a linguagem (verbos-chave) utilizada nos testes 4. Tratamento de Informao Usa diferentes fontes para pesquisar informao Faz uso das tecnologias de Informao Selecciona e organiza informao 5. Plano de aco para a matemtica Aplica conhecimentos de modo a melhorar o seu desempenho a matemtica 6. Comunicao oral e escrita Aplica conhecimentos de modo a melhorar o seu desempenho s diferentes disciplinas Compreende enunciados orais Comunica oralmente tendo em conta a situao L com correco Selecciona ideias/ informao Escreve frases com coerncia Faz a pontuao correcta Escreve com correco ortogrfica 7. Trabalho de pesquisa Apresenta trabalhos oralmente Apresenta trabalhos por escrito Faz pequenos trabalhos de pesquisa no mbito de projectos interdisciplinares 8. Trabalho de grupo Coopera com os outros na realizao das tarefas Ouve, respeita e exprime opinies

Indicadores de Estudo Acompanhado 3. Ciclo 1. Mtodos de trabalho e organizao Domina mtodos de trabalho Cumpre o seu horrio de trabalho e de estudo Organiza o seu material 2. As aulas Respeita e faz respeitar as regras e orientaes Tira apontamentos Tem o caderno dirio organizado e limpo Consulta o manual escolar de forma eficiente Traz, de forma sistemtica o material necessrio para as aulas 3. Teste Prepara-se para os testes de avaliao Domina a linguagem (verbos-chave) utilizada nos testes 4. Tratamento da informao Usa diferentes fontes para pesquisar a informao Faz uso das tecnologias de Informao Selecciona e organiza a informao 5. Plano de aco da matemtica Aplica conhecimentos de modo a melhorar o seu desempenho a matemtica Diversifica as estratgias de resoluo de problemas Interpreta grficos e enunciados 6. Comunicao oral e escrita Aplica conhecimentos de modo a melhorar o seu desempenho s diferentes disciplinas Compreende enunciados orais Compreende enunciados escritos Comunica oralmente tendo em conta a situao L com correco Selecciona ideias/informao Escreve frases com coerncia Escreve com correco ortogrfica Faz a pontuao correcta 7. Trabalho de pesquisa Apresenta trabalhos por escrito Apresenta trabalhos oralmente Faz pequenos trabalhos de pesquisa no mbito de projectos interdisciplinares 8. Trabalho de grupo Coopera com os outros na realizao das tarefas Ouve, respeita e exprime opinies.