PRODUÇÃO TEXTUAL

INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG

PORTFOLIOS UNOPAR E ANHANGUERA 2022/01

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CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR

Curso: Educação Física

Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:

• Promover a articulação entre os pressupostos teóricos

metodológicos estudados no curso e a futura atuação
docente.

• Propiciar a construção integrativa e compartilhada de

ideias, baseados em estudos de temas relevantes
para a formação acadêmica.

• Incentivar o pensamento crítico e a autonomia para

elaboração de textos baseados em conhecimento
científico que permitirá novas descobertas
fundamentais para a formação profissional.

• Promover a sistematização e organização de ideias por

meio da produção textual, favorecendo a capacidade
de produção, compreensão, análise e síntese da
interrelação entre diferentes áreas de conhecimento.

APRESENTAÇÃO

Caro aluno(a), seja bem-vindo(a) a este semestre!

O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de

conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico- práticas que são essenciais para a
atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que
a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar
em Grupo (PTG) será: “CONTEÚDOS DE ENSINO NA ESCOLA: PENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA”.
Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do
objeto de estudo da Educação Física. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o
conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos
interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja
uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro.
 Neste sentido, considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta
produçãotextual, tendo como base os conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre.

ATIVIDADE(S)

Prezados alunos, a produção textual que será construída neste trabalhio tem como eixo entral a
situação problema descrita abaixo. A primeira tarefa do grupo então, é conhecer este contexto.
Vamos lá:

SITUAÇÃO-PROBLEMA:

“Um novo semestre se inicia e os professores da Escola de Ensino Fundamental “Novos Tempos” se
organizam para o planejamento do tema: “Copa na Escola”. A instituição de ensino, por ser uma
instituição de educação formal, prevê que os docentes trabalhem de maneira interdisciplinar, de
forma que, ao redor de temas geradores, cada disciplina curricular possa desenvolver os seus
saberes e conteúdos de ensino. Neste sentido, considerando que a Copa do Mundo é um evento
internacional, envolvente, esperado e apreciado por milhões de pessoas, inclusive os brasileiros,
cada disciplina escolar irá discutir temas e assuntos pertinentes aos saberes escolares, alcançando os
objetivos educacionais previstos para cada área do conhecimento. Neste contexto, os professores de
Educação Física também deverão se organizar, estudar e apresentar suas propostas de intervenção
didática, abordando a temática “Copa na Escola” junto aos alunos do Ensino Fundamental”.

Vamos pensar juntos e ajudá-los neste contexto?

Atividade 1 : Produção Textual

Sabemos que o esporte é um grande fenômeno sociocultural e ainda continua sendo um dos
conteúdos mais ensinados nas escolas, nas aulas de Educação Física, sendo o futebol o esporte
esperado por grande parte dos alunos. No entanto, de acordo com as mudanças ocorridas na área
frente à promulgação de documentos educacionais oficiais que trazem diretrizes para o seu ensino
na escola, convido você a refletir e a sistematizar esta temtática a partir da Base Nacional Comum
Curricular. Sendo assim, o grupo de estudantes deverá:

- Constuir um texto sobre os objetivos do ensino do esporte na Educação Física escolar tomando
como referência a s orientações enunciadas na Base Nacional Comum Curricular. O texto deve conter
de 05 a 06 páginas, considerando a introdução, o desenvolvimento e as considerações finais. Para
auxiliar na elaboração do seu texto, procure abordar os seguintes pontos:

✓ Quais são as finalidades a serem alcançadas pela Educação Física na escola e como os
esportes se inserem neste contexto;
✓ Quais são os objetivos e habilidades gerais do ensino do esporte na escola, a partir da BNCC;
✓ Quais as diferenças entre o esporte na escola e o esporta da escola, e quais articulações
podem ser feitas com a BNCC?
Para realizar esta produção o grupo deverá acessar a Base Nacional Comum Curricular e também ler
os artigos mencionado logo abaixo. O texto deverá versar obrigatoriamente sobre os três pontos
levantados acima. Os artigos servirão como apoio e podem ser citados e devidamente referendados
na produção textual. Outros aspectos sobre o assunto podem ser somados a estes e também fazer
parte da produção textual, buscando-se novas referências bilbiográficas. Poderão ser utilizados os
livros e os artigos disponíveis na biblioteca da instituição de ensino, sendo que as citações e
referências das obras utilizadas como base para a produção textual não poderão ser esquecidas.

Artigos indicados:

BRACHT, V. ESPORTE NA ESCOLA E ESPORTE DE RENDIMENTO. Movimento, [S. l.], v. 6, n. 12, p. XIV-
XXIV, 2007. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/2504. Acesso em 27 jun.
2022;

FRANCA, R. G. et al. Educação Física e esporte: o esporte na escola e da escola nas aulas de Educação
Física. EFDesportes.com. Revista Digital, Buenos Aires, ano 21, n.219, 2016. Disponível em:
https://efdeportes.com/efd219/o-esporte-na-escola-e-da-escola.htm. Acesso em 27 jun. 2022.

VAGO, T. M. ESPORTE NA ESCOLA E O ESPORTE DA ESCOLA : Da negação radical para uma relação de
tensão permanente - um diálogo com Valter Bracht. Movimento, [S. l.], v. 3, n. 5, p. 4–17, 1996.
Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/2228. Acesso em 28 jun. 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a Base. 2018.
Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em 27 ju. 2022

ATIVIDADE 02- Construção de uma proposta de intervenção didática com o tema: “Copa na escola”

Considerando as competências e habilidades para o ensino da Educação Física e para o ensino do

Esporte “Futebol” na escola, bem como diante das diversas possibilidades de vivências práticas
(competitivas e cooperativas) e temas a serem discutidos, analisados e reconstruídos pelos alunos
no campo escolar, convido o grupo de trabalho a organizar uma proposta de intervenção didática
com o tema: “Copa na escola”. O grupo deverá construir uma sequencia de três aulas de Educação
Física para o Ensino Fundamental, na qual o tema da Copa do mundo seja priorizado. Para isso, o
grupo deverá debater e escolher:

• A série escolar ao qual se destina a intervenção didática (escolher entre o 1° ao 9 °ano do

Ensino Fundamental);
• Descrever um objetivo geral para alcançar com a sequências de três aulas, este objetivo irá
guiar a construção dos demais planos de aulas, conectados com o tema: “Copa na escola”.
• Construir três planos de aulas, cada aula possuindo os seus objetivos específicos (os quais
devem estar voltados para alcançar objetivo geral, destacado no tópico anterior).
 • Para cada plano de aula o grupo de deverá descrever no mínimo duas atividades que serão
realizadas na aula. É importante descrever as atividades da aula em seus detalhes, explicar o
desenvolvimento da mesma (introdução da aula, perguntas a serem feitas aos alunos, tarefas
que serão feitas na aula), descrevendo as ações que serão feitas pelos alunos do ensino
fundamental, e as ações que serão feitas pelos docentes (perguntas, organização e exposição
de temas, exposição de vídeos, fotos ou texto). Se forem utilizados textos, figuras, vídeos,
deverão ser apresentados no plano de aula, devidamente referendados.
• Para cada plano de aula deverá ser apresentado a forma de avaliação dos estudantes;
• A partir dos estudos feitos no curso até este momento, priorize em sua intervenção didática
ações inovadoras e desafiadoras, conectadas ao contexto atual, podendo ainda utilizar as
tecnologias digitais e ter como prioridade as ações investigativas como centro do processo do
aprendizado!

A seguir, serão indicados três artigos, nos quais a Copa do mundo esteve em destaque nas aulas,
como fonte de reflexão e inspiração para a construção do plano de intervenção:

PALAFOX, G. H. Et al. A Copa do Mundo nas aulas de Educação Física. Relato de Experiência
publicados pelo Núcleo de estudos em Planejamento e Metodologias do ensino da Cultura
Corporal- NEPEC. Disponível em:
http://www.nepecc.faefi.ufu.br/arquivos/simp_2003/comunic_coord/j_copa_mundo_ef_leandro.pd
f. Acesso em 27 jun. 2022.

BONETTO, P. X. R. Futebol e copa do mundo: toda análise (pós) crítica é bem-vinda. Relato de
Experiência publicado pelo Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar, 2018. Disponível em:
http://www.gpef.fe.usp.br/semef2018/Relatos/pedro_bonetto_02.pdf. Acesso em 28 jun. 2022.

SOUSA, C. A. de. COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2014: A PERSPECTIVA CULTURAL NO JOGO. Relato
de Experiência publicado pelo Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar, 2014. Disponível em:
http://www.gpef.fe.usp.br/semef%202014/Relato%20Claudio%20Aparecido%20Copa%20do%20Mu
ndo.pdf. Acesso em 27 jun. 2022.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.

2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes) em conformidade com a ABNT.
 5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:

• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento

aonúmero de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.

Bom trabalho a todos!

Equipe de professores