(VÍDEO 1) O que é comportamento?

Comportamento é objeto de avaliação conhecimento e modificação.

Toda ação do sujeito

Comportamentos externos (Motor) Comportamentos internos (Orgânicos e pensamentos)

BR - comportamento é raiz de todas as coisas.

1. Comportamento respondente - Comportamento operante.

Respondente pode ganhar função de operante. (Criança que espirrou e teve
atenção, começa utilizar disso como operante para ser reforçada de alguma forma)

Respondente= contingencia de dois termos S-R (Eliciação, estímulo produz a resposta está
na nossa biologia)

Operante = COntingência de três termos estímulo resposta consequência onde a resposta

pode aumentar ou diminuir de frequência pela consequência, comportamento é
selecionado.

2. Comportamento privado (Encoberto) - Comportamento público

Privado = não observável (Pensamento, emoção)

Manifestações desses comportamentos que podem ser observáveis.

Público = Aquele que pode ser visto, acesso, observável.

3. Ação - Consequência

Ação = Comportamento (Estudar e comer)

Consequências = Do comportamento (Tirar 10 e engordar) Não é o que você faz
diretamente mas o fruto do que você faz.

(VÍDEO 2) Comportamento Operante:

Skinner compreendeu que nem todo comportamento era controlado por um estímulo
antecedente.

A maioria dos comportamentos são operantes, que opera uma ação no ambiente. Essa
alteração o altera também o tornando diferente.

Esse comportamento nao tem mais dois termos agora 3. S-R-S’ A consequência é que
altera a probabilidade da resposta dela ocorrer no futuro, ocorrer ou não.
No comportamento respondente não há liberdade do sujeito em se comportar ou não, pois
automaticamente o organismos responde.

No comportamento operante não é assim, aqui ele é evocado pelo antecedente. Ele pode
ocorrer ou não, pode ser emitido ou não. O que controla ele é a consequência, se a
consequência é ou não reforçadora.

Consequência tem um papel na probabilidade da emissão da resposta. Reforçadora ou

Punitiva.

Consequência determina a probabilidade da resposta NO FUTURO. Determinismo

probabilístico.

Depois de uma consequência reforçadora uma resposta tem maior probabilidade de ser
emitida.

Depois de uma consequência punitiva uma resposta tem menor probabilidade de ser
emitida.

Quando falamos de comportamento operante falamos de uma INTERAÇÃO

(interacionismo)

O organismo se torna diferente, ficando mais suscetível a emissão do comportametno.

O organismo vai se transformando na medida em que ele vai tendo relações de

reforçamento e punição com vários estímulos do ambiente.

Comportamento não é algo interno que sai… é uma interação uma relação entre nós e o
ambiente. (OPERANTE)

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Vídeo 3 (Contingência)

Contingência é a unidade mínima da AC. Não é cada elemento, não é só a ação do o

organismo e o que faz, é o conjunto de S-R-S’.

Contingência é a necessidade de relação, entrelaçamento entre os três elementos. Eles não

estão ali por acaso, eles estão juntos de maneira contingente. Relação de necessidade. A
contingência é a base da AC.

No ABA é importante rearranjar contingências.

Essa relação contingente tem lugar no espaço e no tempo. Timming.

Sendo assim pode-se supor relações de contingência onde não exista pelo simples fato de
haver uma relação de contiguidade. (Comportamento supersticioso)
ABA - Rearranjo de contingências para modificar o comportamento de um sujeito para
melhora da qualidade de vida tanto do sujeito quanto daqueles a sua volta.

Na AC - Ensino: é quando eu mudo meu comportamento para o outro aprender.

Rearranjamos contingências para o outro aprender.

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Vídeo 4 - Função e Classe de Resposta

Base filosófica do Behaviorismo está o funcionalismo. Vai compreender o comportamento a

partir da sua função.

Não vai compreender a partir de sua topografia, ou forma.

Topografia não é o aspecto fundamental do comportamento, tem um valor pensar na

topografia mas não é nosso foco.

Qual a função? QUAL O REFORÇADOR QUE SE QUER ATINGIR.

Tapa na própria cara. (descrição de topografia) não é o comportamento de fato.

Autolesão em 25% dos casos é uma busca sensorial, outros 75% tem função de alteração
do ambiente.

Procedimentos para identificar as funções: Investigação que permite que você busque a
função desse comportamento. Desde entrevistas com pais e paciente para formular
hipóteses, até fazer observação com registro A-B-C. E tem também análise funcional
experimental, que vamos testando hipóteses.

Avaliação Funcional:

Análise funcional experimental:

Todo comportamento tem função, tem reforçadores, se não não existe. (operantes)

Classe de respostas: Respostas topograficamente semelhantes com objetivo de alcançar o

mesmo reforçador.