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Escola Secundria de Mem Martins

REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais

Prembulo
O presente regulamento define a organizao, desenvolvimento e acompanhamento dos Cursos Profissionais. Os Cursos Profissionais de Nvel Secundrio constituem uma modalidade de educao de nvel secundrio, com uma forte ligao ao mundo do trabalho. Visam o desenvolvimento de competncias para o exerccio de uma profisso, possibilitam o acesso a formao ps secundria ou ao ensino superior, e assumem uma estrutura curricular modular. Os Cursos Profissionais destinam-se aos alunos que concluram o 9 ano de escolaridade ou que tm formao equivalente. A concluso com aproveitamento de um curso profissional: - Confere um nvel de qualificao e a respectiva certificao profissional de nvel 4 (portaria 782/2009 de 23 de Julho); - Permite, seguindo os requisitos exigidos, a reorientao do percurso formativo no ensino secundrio, nos termos do Despacho Normativo 36/2007, de oito de Outubro; - Possibilita o prosseguimento estudos no ensino superior, nos termos legais do Decreto-Lei 296/A/98, de vinte cinco de Outubro.

CAPTULO I
Organizao do processo de ensino/aprendizagem
Artigo 1. Organizao curricular Os planos curriculares dos cursos profissionais desenvolvem-se segundo uma estrutura modular, ao longo de trs anos lectivos, e compreendem trs componentes de formao: sociocultural, cientfica e tcnica, a prova de aptido profissional (PAP) e a formao em contexto de trabalho (FCT). Os referenciais de formao e os programas das disciplinas aprovadas pelo Ministrio da Educao encontram-se publicitados nos seus stios oficiais, nomeadamente na Agncia Nacional para a Qualificao (http://www.anq.gov.pt/). Artigo 2. Estrutura curricular Os cursos profissionais assumem a seguinte matriz curricular: Componentes de Formao Portugus Lngua Estrangeira Sociocultural rea de Integrao Tecnologias da Informao e Comunicao Educao Fsica Subtotal: Disciplinas Total de Horas (a) (Ciclo de Formao) 320 220 220 100 140 1000

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Cientfica Duas a trs disciplinas (c) Subtotal: Tcnica Trs a quatro disciplinas (d) Formao em Contexto de trabalho (e) Subtotal: Total de horas do Curso: 1180 420 1600 3100 500 500

(a) Carga horria global no compartimentada pelos trs anos do ciclo de formao a gerir pela escola, no mbito da sua autonomia pedaggica, acautelando o equilbrio da carga anual de forma a optimizar a gesto modular e a formao em contexto de trabalho. (b) O aluno escolhe uma lngua estrangeira. Se tiver estudado apenas uma lngua estrangeira no ensino bsico, iniciar obrigatoriamente uma segunda lngua no ensino secundrio. (c) Disciplinas cientficas de base a fixar em regulamentao prpria, em funo das qualificaes profissionais a adquirir. (d) Disciplinas de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada. (e) A formao em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.

Artigo 3. Divulgao e Condies de Admisso 1 - A oferta dos cursos profissionais divulgada atravs de sesses de esclarecimento destinadas a alunos e encarregados de educao, na escola e nas escolas bsicas da rede. 2 - Os candidatos devero formalizar o seu interesse nos cursos, entre os meses de Maio a Junho (datas que sero afixadas, anualmente), atravs de preenchimento de um boletim de pr-inscrio. 3 - Os candidatos so submetidos a uma entrevista dirigida pelo Servio de Psicologia e Orientao (SPO) e pelo Director de Curso, os quais faro a seleco baseada nos seguintes critrios: a) Possuir como habilitao mnima o 9 ano de escolaridade ou equivalente; b) Ter idade inferior a 25 anos; c) Demonstrar ter o perfil adequado frequncia do curso pretendido. 4 - Durante a entrevista, em que os alunos devero ser acompanhados pelo Encarregado de educao, aos elementos referidos no ponto anterior compete: Esclarecer sobre: a) O regime de funcionamento dos cursos; b) O plano curricular; c) O regime de assiduidade; d) O regime de avaliao; e) Outros aspectos pedaggicos considerados pertinentes, nomeadamente a frequncia com aprovao de disciplinas consideradas fundamentais para o curso pretendido.

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Artigo 4. Matrculas 1 - O ingresso no primeiro ano do ciclo de formao de um curso profissional de nvel secundrio depende da formalizao da respectiva matrcula por parte do aluno ou, sendo menor de idade, pelo seu encarregado de educao. a) H, igualmente, lugar a matrcula em caso de ingresso por via de mudana de curso, nas situaes e nas condies em que so legalmente permitidas. b) O pedido de matrcula apresentado na escola frequentada pelo aluno no ano escolar anterior ou no ltimo ano escolar por ele frequentado, no caso de ter interrompido a frequncia escolar, em prazo a estabelecer pela escola, o qual no poder ultrapassar a data limite de 15 de Julho. c) Expirado o prazo previsto no nmero anterior, podem ainda ser excepcionalmente aceites, desde que devidamente justificadas, matrculas ou renovaes de matrculas, at ao prazo limite de 31 de Dezembro, mediante a existncia de vagas nas turmas constitudas e o pagamento de propina suplementar estabelecida pela escola. d) A matrcula s se torna definitiva quando estiver concludo o processo de distribuio dos alunos pelos cursos e estabelecimentos de ensino. 2 A renovao de matrcula, at concluso do ciclo de estudos, tem lugar em prazo a definir pela escola, o qual no poder ultrapassar o limite previsto no nmero anterior ou o 3. dia til imediatamente subsequente definio da situao escolar do aluno. 3 A renovao de matrcula em mdulos no concludos, bem como na FCT, implica a renovao da matrcula, nos termos estabelecidos nos nmeros anteriores, na disciplina ou na componente de formao em que se integram, mediante o pagamento da totalidade da propina, independentemente do nmero de mdulos no concludos. 4 A autorizao de mudana de curso, solicitada pelo encarregado de educao ou pelo aluno quando maior, dentro do mesmo ou de diferente percurso formativo na mesma escola, pode ser concedida at ao final do 1. perodo lectivo, desde que exista vaga nas turmas em funcionamento. Artigo 5. Constituio das Turmas 1 Nos cursos profissionais do nvel secundrio de educao, as turmas sero constitudas por um nmero mnimo de 18 e mximo de 23 alunos. a) Em circunstncias especiais, devidamente fundamentadas, poder ser autorizada pela DRELVT, sob proposta fundamentada do rgo de direco executiva do estabelecimento de ensino, ouvido o conselho pedaggico, a abertura ou o funcionamento de turmas com um nmero de alunos inferior ao estabelecido no nmero anterior, at ao limite mnimo de 15, ou superior, e mximo de 28 alunos. b) As turmas dos anos sequenciais podem funcionar com um nmero de alunos inferior ao previsto nos nmeros anteriores, para prosseguimento e at concluso do ciclo de formao. 2 autorizado o desdobramento de turmas nos termos previstos nas alneas seguintes: a) Na disciplina de lngua estrangeira, at um tempo lectivo (noventa minutos), sempre que a turma for constituda por alunos com nveis diferentes de lngua e for superior a 20 alunos;

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais b) Na disciplina de lngua estrangeira, na totalidade da carga horria semanal, independentemente no nmero de alunos, sempre que na mesma turma existam alunos com lnguas estrangeiras diferentes; c) Nas disciplinas de carcter laboratorial da componente de formao cientfica, at um tempo lectivo (noventa minutos), sempre que o nmero de alunos for superior a 20; d) Nas disciplinas de carcter laboratorial, oficinal, informtico ou artstico da componente de formao tcnica, na totalidade da carga horria semanal, quando o nmero de alunos for superior a 13. Artigo 6. Manuais Escolares e Materiais de Apoio 1 obrigatrio a aquisio dos manuais adoptados pela escola. 2 Para as disciplinas em que estes no existam, poder-se- superar a situao atravs de: -Textos de apoio elaborados pelos professores da disciplina; - Correcta organizao do caderno dirio; - Outros.

CAPTULO II
Organizao pedaggica

Seco I
Coordenador das Novas Oportunidades
Artigo 1. Nomeao O Coordenador Novas Oportunidades designado pelo Director de entre os Adjuntos para acompanhar e articular a oferta educativa integrada no Sistema Nacional de qualificao existente na Escola (Despacho n 14310/2008). Artigo 2. Competncias Ao Coordenador Novas Oportunidades compete, designadamente: a) Colaborar com os Coordenadores dos directores de turma dos Cursos de Educao e Formao (CEF), dos Cursos Profissionais e dos Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA,) no que diz respeito ao acompanhamento das turmas dos cursos integrados nas Novas Oportunidades; b) Assegurar juntamente com os Coordenadores dos cursos integrados nas Novas Oportunidades o cumprimento dos requisitos inerentes constituio dos processos tcnico-pedaggicos dos respectivos cursos; c) Articular e apoiar o cumprimento das funes dos Coordenadores dos cursos integrados nas Novas Oportunidades; d) Elaborar e actualizar juntamente com os Coordenadores dos cursos integrados nas Novas Oportunidades os regulamentos especficos de cada curso previstos legalmente. e) Conceber o plano estratgico de interveno das Novas Oportunidades, nomeadamente atravs da proposta fundamentada de candidatura a novos cursos; 5

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais f) Elaborar e programar as candidaturas Pedaggicas no SIGO e as respectivas candidaturas Financeiras no POPH; g) Colaborar, junto dos servios Administrativos, nas submisses de saldo e reembolso de todas as candidaturas.

Seco II
Conselho dos Cursos Profissionais
Artigo 3. Composio O Conselho dos Cursos Profissionais formado pelo Coordenador Novas Oportunidades, responsvel pelos Cursos Profissionais, pelos Directores dos Cursos, pelo coordenador dos Directores de Turma dos Cursos Profissionais e pelo Servio de Psicologia e Orientao (SPO). Artigo 4. Reunies O Conselho dos Cursos Profissionais rene ordinariamente no inicio e no fim do ano lectivo, sob a presidncia do Coordenador Novas Oportunidades, responsvel pelos Cursos Profissionais e extraordinariamente por iniciativa da Direco Executiva. Artigo 5. Competncias Compete ao Conselho dos Cursos Profissionais colaborar com a Direco Executiva e com o Conselho Pedaggico na coordenao, planificao, desenvolvimento e avaliao das actividades a desenvolver e na apresentao de sugestes organizativas e pedaggicas.

Seco III
Conselho de Curso
Artigo 6. Composio O Conselho de Curso presidido pelo Director de Curso e integra os professores de cada um dos anos em funcionamento do respectivo curso, podendo reunir em plenrio ou por rea de formao. Artigo 7. Reunies O Conselho de Curso rene ordinariamente no incio do ano lectivo e, extraordinariamente, por iniciativa do Director de Curso. Artigo 8. Competncias Compete ao Conselho de Curso a organizao, acompanhamento e avaliao do curso, nomeadamente: a) A articulao interdisciplinar; b) O apoio aco tcnico-pedaggica dos docentes que o integram;

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais c) O acompanhamento do percurso formativo dos alunos, promovendo o sucesso educativo e uma adequada transio para o mundo do trabalho ou para percursos subsequentes; d) A elaborao de propostas especficas, que devero ser homologadas pelos rgos competentes da Escola e integrados no presente Regulamento.

SECO IV
Representante no Conselho Pedaggico das Novas Oportunidades Artigo 9.
Nomeao A designao do Representante no Conselho Pedaggico das Novas Oportunidades da responsabilidade do Director, de entre os Coordenadores das ofertas formativas existentes na escola e ter assento no Conselho Pedaggico. Artigo 10. Competncias Representar no Conselho Pedaggico as ofertas formativas no mbito das Novas Oportunidades. Artigo 11. Redues A reduo da componente no lectiva do Representante no Conselho Pedaggico das Novas Oportunidades dever ser de 4 horas semanais.

SECO V
Director de Curso
Artigo 12. Nomeao O Director de curso um professor designado pelo rgo da direco executiva da escola, de entre os professores que asseguram a componente de formao tcnica. O mandato do Director de Curso dever ter a durao do ciclo de formao do respectivo curso. Artigo 13. Competncias Ao Director de Curso compete, designadamente: a) Desencadear aces de sensibilizao, divulgao e promoo do curso; b) Acompanhar a seleco e integrao dos alunos no curso; c) Acompanhar a distribuio da carga horria global pelos diferentes anos do ciclo de formao; d) Coordenar a equipa tcnico-pedaggica do curso; e) Convocar e coordenar as reunies da equipa pedaggica; f) Assegurar a articulao pedaggica entre as diferentes disciplinas e componentes de formao do curso; g) Coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao tcnica; 7

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais h) Participar nas reunies do conselho de turma, no mbito das suas funes; i) Preparar a formao em contexto de trabalho e plano de transio para a vida activa, de forma articulada com os servios de psicologia e orientao; j) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento da FCT, identificando-as, seleccionando-as, preparando protocolos, participando na elaborao do plano da FCT e dos contratos de formao, procedendo distribuio dos formandos por aquelas entidades e coordenando o acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com o orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos; k) Integrar o jri da Prova de Aptido Profissional (PAP); l) Coordenar o acompanhamento e a avaliao do curso. Tendo em conta as suas funes, deve assegurar-se, tanto quanto possvel, a continuidade no exerccio do cargo e a sua permanncia ao longo de todo o ciclo de formao. Artigo 14. Redues Para o exerccio das suas funes o Director de curso tem direito a uma reduo da componente lectiva, que ser gerida de forma flexvel ao longo do ano escolar, em funo das necessidades concretas, a qual, salvo casos excepcionais devidamente justificados, dever conter-se dentro dos seguintes limites, respeitando os normativos de Organizao do Ano Lectivo (OAL) em vigor: a) Uma turma trs horas; b) Duas turmas quatro horas e meia; c) Trs turmas seis horas.

SECO VI
Orientador da Prova de Aptido Profissional (PAP)
Artigo 15. Nomeao Os professores orientadores e acompanhantes da PAP so designados pela Direco Executiva, ouvido o Director de Curso, de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente da formao tcnica. Artigo 16. Competncias As que decorrem do estipulado na Portaria n 550-C/2004 e no Despacho n 4758/2004. Artigo 17 Redues Os professores orientadores e acompanhantes da PAP tm direito, durante o perodo de acompanhamento, a uma reduo da componente no lectiva, a atribuir durante o ano lectivo de duas horas semanais respectivamente.

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SECO VII
Orientador da Formao em Contexto de Trabalho (FCT)
Artigo 18. Nomeao O professor orientador da FCT designado pela Direco Executiva, ouvido o Director de curso, de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica. Artigo 19. Competncias As que decorrem do estipulado na Portaria n 550-C/2004 e no Despacho n 4758/2004. Artigo 20. Redues Para o exerccio das suas funes o professor orientador da FCT tem direito a usufruir, durante o ano escolar, de uma reduo da componente lectiva, que ser gerida de forma flexvel ao longo do ano, em funo das necessidades concretas, e independentemente da durao das etapas ou da modalidade de concretizao da FCT, a qual, salvo casos excepcionais devidamente justificados, dever conter-se dentro dos seguintes limites, de acordo com o nmero de entidades de acolhimento dos alunos, respeitando os normativos de Organizao do Ano Lectivo (OAL) em vigor: a) At 6 empresas quatro horas e meia; b) De 7 a 10 empresas seis horas; c) Mais de 10 empresas sete horas e meia.

SECO VIII
Coordenador dos Directores de Turma dos Cursos Profissionais
Artigo 21. Nomeao A designao do Coordenador dos Directores de Turma dos Cursos Profissionais da responsabilidade da Direco Executiva, de entre os Directores de Turma, ouvidos os Directores de Curso. Artigo 22. Competncias 1. Coordenao dos Directores de Turma dos Cursos Profissionais. 2. Articulao com o Coordenador Pedaggico para a Formao Qualificante. 3. Colaborao com as restantes estruturas de orientao educativa. Artigo 23. Redues A reduo da componente no lectiva do responsvel pela coordenao dos Directores de Turma dos Cursos Profissionais ser igual dos outros Coordenadores de Directores de Turma da Escola.

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SECO IX
Conselho de Turma
Artigo 24. Funcionamento 1. O Conselho de Turma constitudo pelos professores das disciplinas, pelo Director de Turma e pelo Director de Curso. 2. As reunies do Conselho de Turma de avaliao so presididas pelo Director de Turma, em articulao com o Director de Curso. 3. Poder reunir extraordinariamente, sempre que necessrio, sob proposta do Director de Curso e/ou Director de Turma. 4. O Conselho de Turma de avaliao reunir, pelo menos, no final de cada perodo lectivo, e nele sero preenchidos: a pauta modular global, o relatrio descritivo qualitativo, o documento onde conste mdulos e horas leccionados por professor/disciplina qualitativo e o registo das avaliaes dos mdulos no Livro de Termos devidamente confirmado e assinado pelo professor da disciplina. 5. O relatrio qualitativo ser entregue ao Encarregado de Educao do aluno e deve incluir informao sobre o seu percurso formativo contendo referncia explcita a parmetros como: a aquisio e aplicao de conhecimentos; a capacidade de iniciativa e de comunicao; capacidade de trabalho em equipa e de cooperao. Faz tambm parte deste relatrio uma sntese das principais dificuldades diagnosticadas com indicaes relativas a actividades de recuperao, bem como o perfil da evoluo dos alunos, fundamentado na avaliao de cada mdulo e na progresso registada em cada disciplina. 6. O relatrio de avaliao qualitativa da responsabilidade de todos os professores do Conselho de Turma, sob a orientao do Director de Turma em articulao com o Director de Curso.

Seco X
Director de Turma
Artigo 25. Nomeao A nomeao do Director de Turma da responsabilidade da Direco Executiva, ouvido o Director de Curso. Artigo 26. Competncias Compete ao director de turma, em articulao com a direco pedaggica e estruturas pedaggicas intermdias, e, quando for o caso, com a direco executiva, a programao, coordenao e execuo, designadamente, das seguintes actividades: a) Dar conhecimento aos alunos da legislao em vigor, nomeadamente deste Regulamento, das partes que lhes dizem directamente respeito; b) Fornecer aos alunos e aos seus encarregados de educao, pelo menos trs vezes em cada ano lectivo, informao global sobre o percurso formativo do aluno; c) Proceder a uma avaliao qualitativa do perfil de progresso de cada aluno e da turma, atravs da elaborao de um sucinto relatrio descritivo que contenha, 10

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais nomeadamente, referncia explcita a parmetros como a capacidade de aquisio e de aplicao de conhecimentos, de iniciativa, de comunicao, de trabalho em equipa e de cooperao com os outros, de articulao com o meio envolvente e de concretizao de projectos; Anexar ao relatrio descritivo a avaliao de cada mdulo e a progresso registada em cada disciplina. Registar as avaliaes modulares no programa de alunos (JPM), num prazo de 5 dias teis aps receber a pauta modular de um professor/disciplina; Inserir as faltas, semanalmente, no programa de alunos (JPM); Realizar semanalmente o mapa de compensaes por aluno/disciplina, no caso de faltas justificadas dadas pelo aluno, mapa este que dever ser colocado no livro de ponto. Realizar mensalmente o relatrio de assiduidade dos alunos, que dever ser enviado por e-mail ao Director de Curso e ao Responsvel pelos Cursos Profissionais, da Direco Executiva; Manter actualizados os dossiers, cuja responsabilidade lhe atribuda.

d) e) f) g)

h)

i)

Artigo 27. Redues A reduo da componente no lectiva do Director de Turma ser igual dos outros Directores de Turma da Escola.

SECO XI
Servio Docente nos Cursos Profissionais
Artigo 28. Atribuio 1. O servio docente relativo s turmas dos cursos profissionais dever ser atribudo, preferencialmente, a docentes colocados na escola at ao dia 1 de Setembro do respectivo ano lectivo e que dem garantias mnimas de permanncia na escola durante todo o ano. 2. Compete aos docentes das disciplinas e mdulos assegurar a recuperao/avaliao de todos os mdulos em atraso leccionados no ano lectivo decorrente e leccionados em anos lectivos anteriores. Artigo 29. Compensao de Faltas 1 Face natureza destes cursos, que exige a leccionao da totalidade das horas previstas para cada disciplina, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessrio a reposio das aulas no leccionadas. 2 As aulas previstas e no leccionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade do professor ou do aluno, devidamente justificada, so recuperadas atravs de: a) Prolongamento da actividade lectiva diria, desde que no ultrapasse as 7 horas; b) Nos perodos de interrupo das actividades lectivas; c) Permuta entre docentes, sempre que possvel, no sendo marcada falta ao docente se a aula for efectivamente reposta.

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais 3 A gesto da compensao das aulas em falta, ser planeada em reunio do Conselho de Turma, sendo o professor da disciplina responsvel pela aplicao do trabalho de reposio de horas, sob a orientao do Director de Turma e em coordenao com o Director de Curso. 4 O trabalho a realizar pelo aluno dever versar as matrias a que o aluno no assistiu garantindo a aquisio dos conhecimentos correspondentes. 5 Semanalmente ser colocado no livro de ponto, pelo Director de Turma, o mapa de compensaes, no qual figuraro os alunos que faltaram com justificao, e as disciplinas s quais tm de realizar compensaes referentes semana anterior. 6 As horas de compensao tm de ser realizadas em sala de aula, e no sob a forma de trabalhos de casa, caso excepes devidamente fundamentadas e com autorizao do Director de Curso e do Responsvel da Direco Executiva pelos Cursos Profissionais. Artigo 30. Visitas de estudo 1 As visitas de estudo, neste tipo de cursos, tm importncia acrescida. So um complemento aprendizagem na aula e podem funcionar como mobilizao dos alunos e uma oportunidade de aproximao realidade do trabalho que os mesmos iro encontrar quando da formao em contexto de trabalho. 2 Aos docentes de turmas de cursos profissionais, envolvidos em visitas de estudo, so consideradas aulas dadas as que constarem no horrio da turma referentes sua disciplina, desde que a visita se enquadre nos contedos da mesma. 3 Se os docentes envolvidos tiverem no seu horrio aulas com outras turmas de cursos profissionais no envolvidas na visita de estudo, dever o docente proceder sua compensao. 4 As visitas de estudo e os respectivos objectivos fazem parte do projecto curricular de turma, tendo, portanto, de ser sujeitas a aprovao. 5 No se podem realizar Visitas de Estudo no 3 perodo, salvo devidamente fundamentadas e sujeitas a aprovao pelo Conselho Pedaggico. 6 Estas actividades constituem estratgias pedaggico-didcticas que, dado o seu carcter mais prtico podem contribuir para a preparao e sensibilizao decontedos a leccionar, ou para o aprofundamento e reforo de unidades curriculares j leccionadas. necessrio explicitar nos objectivos da visita de estudo o modo como a actividade est inserida no programa/plano de estudos da disciplina. 7 As horas efectivas destas actividades convertem-se em tempos lectivos de acordo com os blocos previstos para o turno da manh (6 tempos) e turno da tarde (6 tempos), at ao mximo de 12 tempos dirios. Assim: a) Actividade desenvolvida s no turno da manh: 6 tempos; b) Actividade desenvolvida s no turno da tarde: 6 tempos. c) Os tempos lectivos devem ser divididos pelos professores organizadores. 8 Dadas as caractersticas prticas destes cursos, a participao dos alunos nestas actividades fundamental, pelo que deve ser promovida a sua participao.

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Captulo III
Alunos

Seco I
Direitos e Deveres
Artigo 1. Direitos 1 Os alunos dos cursos profissionais para alm dos direitos constantes no regulamento interno da escola, durante a frequncia do curso, tm tambm direito a: a) Participar na formao de harmonia com os programas, metodologias e processos de trabalho definidos; b) Beneficiar de seguro escolar durante o tempo de formao terico-prtica e seguro contra acidentes pessoais durante o tempo de formao em contexto de trabalho; c) Beneficiar de material de suporte pedaggico aprendizagem (fichas de trabalho e de apoio, entre outros); d) Beneficiar de material para desenvolvimento de trabalhos especficos do curso. 2 No final da formao, o aluno tem direito a receber um diploma de concluso do ensino secundrio que indica o Curso concludo e um certificado de qualificao profissional de nvel IV que indique a mdia final do Curso e descrimine as disciplinas do plano de estudos e respectivas classificaes, a designao do projecto e a classificao obtida na respectiva, bem como a durao e a classificao da FCT. Artigo 2. Deveres Constituem deveres do aluno: 1 Cumprir o Estatuto do Aluno e Regulamento Interno da Escola; 2 Cumprir todos os princpios inerentes a uma formao cujo objectivo a insero no mercado de trabalho: a) Assiduidade; b) Pontualidade; c) Respeito; d) Responsabilidade. 3 Justificar as faltas no prazo definido por lei, invocando sempre os motivos que sero apreciados e ponderados quando necessrio; 4 Sempre que solicitado, devolver Escola no final do ano ou curso os materiais fornecidos por esta.

Seco II
Assiduidade
Artigo 3. Faltas do aluno 1 considerada falta: a) A no comparncia do aluno a uma aula ou actividade na qual esteja envolvido;

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais b) A comparncia do Aluno a uma aula ou actividade com atraso superior a cinco minutos ou, caso se trate do primeiro tempo lectivo do turno da manh ou da tarde, superior a dez minutos. c) A ausncia do material necessrio ao desenvolvimento das actividades escolares; d) A recusa do aluno em participar nas actividades propostas; 2 Para efeitos de contabilizao, registo ou classificao das faltas ser considerada uma falta a ausncia a um segmento lectivo de 45 minutos. 3 As faltas so cumulativas ao longo do ciclo de formao. 4 So consideradas faltas justificadas, quando enquadradas nos motivos devidamente comprovados, previstos na Lei n39/2010, de 2 de Setembro. 5 So consideradas faltas Injustificadas, quando no tenha sido apresentada justificao por escrito, tenha sido entregue fora de prazo (3 dias teis aps a falta) ou no tenha sido aceite. Devem ser injustificadas as faltas que tenham decorrido da ordem de sada da sala de aula, das faltas de material e da recusa de participao nas actividades. Artigo 4. Regime de assiduidade O regime de assiduidade deve dar cumprimento ao artigo n 35 da portaria 797/2006 de 10 de Agosto e s alteraes introduzidas pela Lei n39/2010. 1 Para efeitos de concluso do curso com aproveitamento deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a: a) 90% da carga horria do conjunto dos mdulos de cada disciplina admitindo-se um limite de 10% de faltas justificadas; b) 93% da carga horria do conjunto dos mdulos de cada disciplina , admitindo-se um limite de 7% de faltas exclusivamente injustificadas: c) 95% da carga horria da FCT. 2 Quando o aluno ultrapassar o limite de faltas previsto a uma disciplina, com faltas injustificadas, o aluno excludo por faltas nessa disciplina, no podendo continuar a frequentar outros mdulos dessa disciplina. A excluso por faltas no implica a anulao dos mdulos da disciplina em que o aluno j tenha anteriormente obtido aproveitamento. 3 Caso se verifique a situao referida no ponto anterior, o aluno s poder voltar a frequentar as disciplinas no ano lectivo seguinte, matriculando-se nos mdulos em falta dessas disciplinas. 4 -Os alunos com faltas justificadas nunca podem ser sujeitos reprovao, apenas os alunos com excesso de faltas injustificadas. Artigo 5. Recuperao das faltas justificadas No final de cada perodo lectivo, na reunio de avaliao, sero registadas as faltas justificadas/injustificadas e as que foram objecto de mecanismos de recuperao, sendo dado conhecimento ao encarregado de educao ou ao aluno, quando maior de idade.

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SECO III
AVALIAO
Artigo 6. Critrios de avaliao Os critrios de avaliao para cada disciplina sero os aprovados pelo Conselho Pedaggico, sob proposta dos Grupos/Departamentos. Artigo 7. Avaliao 1 A avaliao incide sobre as aprendizagens previstas no programa das disciplinas de todas as componentes da formao, no plano da FCT e sobre as competncias identificadas no perfil de desempenho sada do curso. 2 A avaliao assume carcter diagnstico, formativo e sumativo, visando: a) Informar o aluno e encarregado de educao, quando for o caso, sobre os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos na aprendizagem, esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso; b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno nas reas: cognitiva, afectiva, relacional, social e psicomotora. c) Certificar os conhecimentos e competncias adquiridos; d) Contribuir para a melhoria da qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de deciso para o seu aperfeioamento e reforo da confiana social no seu funcionamento. 3 A avaliao dos mdulos de formao tcnica far-se- essencialmente atravs da realizao de trabalhos prticos ou de projectos concretos, sem prejuzo do recurso a testes escritos relativamente aos contedos tericos da formao. 4 Sempre que se verifique que o aluno no atingiu os objectivos de aprendizagem previstos, mesmo depois de todas as estratgias delineadas e implementadas pelos professores e aprovadas em Conselho de Turma, aplicar-se- o previsto nos nmeros seguintes: a) Quando um aluno reprova num mdulo, o professor deve definir, ouvido o aluno, novas estratgias e processos de avaliao. Estas estratgias e processos podem no passar pela realizao de um teste formal. Podem revestir a forma de trabalhos prticos, projectos, relatrios escritos ou outras julgadas adequadas pelo professor. b) Nos casos em que o professor defina que a recuperao de um mdulo apenas pode ser feita por teste, este apenas poder ter lugar uma vez e no prazo de 10 dias teis aps tomada de conhecimento da avaliao desse mdulo em que o aluno reprovou. c) Caso o aluno continue a no obter aprovao no mdulo aps o referido no ponto anterior, s poder repetir a avaliao nas pocas especiais destinadas para o efeito. 5 No final de cada perodo o Conselho de Turma realiza uma avaliao de carcter qualitativo e quantitativo que se reporta ao sucesso obtido nos diferentes mdulos concludos e ao trabalho globalmente realizado por cada aluno. 6 A avaliao qualitativa realiza-se pela elaborao de um relatrio no qual se analisam parmetros como a capacidade de aquisio e aplicao de conhecimentos, de iniciativa, de trabalho em equipa e em cooperao com os outros. Faz parte deste relatrio uma sntese das principais dificuldades diagnosticadas, com indicaes relativas a actividades de recuperao. 15

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Estes relatrios devero ser entregues pelo Director de Turma aos alunos e seus encarregados de educao. 7 A avaliao quantitativa realiza-se pela elaborao da pauta ou pautas com as classificaes obtidas em cada mdulo de cada disciplina. 8 A avaliao realizada pelo Conselho de Turma no final de cada ano de formao expressase pela avaliao dos mdulos, disciplina a disciplina, e por uma avaliao global. 9 A avaliao global referida no nmero anterior expressa-se qualitativamente tendo em conta a progresso realizada, o esforo desenvolvido, a assiduidade, a capacidade de iniciativa, a integrao em grupo e a capacidade de trabalho em equipa. 10 O Director Executivo deve homologar as classificaes do Conselho de Turma. No caso de no homologao, o Director convocar o Conselho de Turma, explicitando as razes da no homologao e propondo a reviso da deciso no homologada. 10 As pautas de classificao devero ser afixadas no prazo de 3 dias teis aps a entrega da pauta pelo professor na Direco Executiva e homologao pelo Director. 11 As notas de cada mdulo sero registadas no livro de termos. 12 Considerando as caractersticas destes cursos, no so admitidos sua frequncia alunos com o estatuto de trabalhador-estudante. Artigo 8. Avaliao formativa A avaliao formativa contnua e sistemtica e tem funo diagnstica, permitindo ao professor, ao aluno e ao encarregado de educao obter informaes sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista definio e ao ajustamento de processos e estratgias. Artigo 9. Avaliao sumativa 1 A Avaliao sumativa tem como principais funes a classificao e certificao, traduzindo-se na formulao de um juzo globalizante sobre as aprendizagens adquiridas pelos alunos. 2 A avaliao de cada mdulo exprime a conjugao da auto e heteroavaliao dos alunos e da avaliao realizada pelo professor, em funo da qual este e os alunos ajustam as estratgias de ensino aprendizagem e acordam novos processos e tempos para avaliao do mdulo. 3 A avaliao sumativa ocorre no final de cada mdulo, com a interveno do professor, do aluno, e, aps a concluso do conjunto de mdulos de cada disciplina, em reunio de conselho de turma. 4 A avaliao sumativa incide ainda sobre a FCT e integra, no final do 3 ano do ciclo de formao, a PAP. 6 Expressa-se na escala de 0 a 20 valores e, atendendo lgica modular, a notao formal de cada mdulo. 7 O professor entrega um original da pauta ao Director de Turma que o arquiva e outro Direco Executiva que o afixa. 8 Na reunio de avaliao do 3 Perodo, as classificaes dos mdulos realizados com aproveitamento, tero de ficar registadas nos respectivos livros de termos, os quais se encontram organizados por cursos. 16

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Artigo 10. Avaliao extraordinria 1 Os alunos que no obtiverem aprovao em determinados mdulos, tm a possibilidade de requerer a avaliao dos mesmos atravs de um exame a realizar: a) No incio de Janeiro, para os alunos do 3 ano; b) No incio do ano lectivo seguinte, em Setembro, para todos os alunos. 2 No esto abrangidos pela avaliao extraordinria os alunos excludos por faltas no ano corrente. Artigo 11. Regime de Precedncias Salvaguardando-se o respeito pelas precedncias definidas nas orientaes gerais de cada programa, permitido que o aluno frequente mdulos mais avanados sem a capitalizao de mdulos anteriores. Artigo 12. Condies de Progresso 1 A progresso nas disciplinas depende da obteno em cada um dos respectivos mdulos de uma classificao igual ou superior a 10 valores. 2 Alunos que tenham em atraso mais de 25% dos mdulos previstos numa disciplina, no final do ano do ciclo de formao, devem ser considerados alunos com atraso significativo na disciplina. Os alunos nestas condies no podem dar continuidade disciplina antes da concluso dos mdulos em atraso. 3 Se o aluno se encontrar na situao anterior a mais que trs disciplinas, considerado aluno com atraso significativo no curso pelo que deve no ano seguinte inscrever-se no mesmo ano do ciclo de formao, no podendo prosseguir nas outras disciplinas antes de concluir os mdulos em atraso. 4 Caso o curso no abra no ano lectivo seguinte, a escola no se pode comprometer a dar continuidade a leccionao dos mdulos em atraso. 5 No permitido repetir mdulos para subir classificaes, excepto no caso de o aluno estar a repetir o mesmo ano do ciclo de formao. Artigo 13. Equivalncia entre disciplinas e entre cursos 1 Nos termos do Despacho Normativo n 36/2007, os alunos tm a possibilidade de requerer a reorientao do seu percurso formativo, atravs da mudana de cursos, recorrendo ao regime de equivalncia entre disciplinas. 2 Entre cursos profissionais com mdulos da estrutura curricular com o mesmo nome, a mesma carga horria e os mesmos contedos atribuda equivalncia. Para tal, o aluno ter de entregar no acto de matrcula requerimento com essa pretenso, dirigido ao Director Executivo. 3 Os alunos que reorientaram o seu percurso formativo mudando dos Cursos CientficoHumansticos ou Tecnolgicos para os Cursos Profissionais podem requerer, ao abrigo do Despacho Normativo n 36/2007, a equivalncia de algumas das disciplinas j concludas dos cursos anteriores e algumas das que se encontram no plano de formao do curso em que actualmente esto inscritos. O regime de equivalncia previsto abrange as disciplinas de Portugus, Ingls, Educao Fsica, Fsica e Qumica, Matemtica, Biologia e Tecnologias da 17

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Informao. O reconhecimento da equivalncia entre disciplinas feito atravs de uma anlise curricular do percurso do aluno. 4 Entre cursos profissionais com mdulos da estrutura curricular com o mesmo nome, a mesma carga horria e os mesmos contedos atribuda equivalncia. Para tal, o aluno ter de entregar no acto de matrcula requerimento com essa pretenso, dirigido ao Director Executivo. 5 Os pedidos de equivalncia no abrangidos pelo ponto anterior sero analisadas pelo Departamento/Grupo Pedaggico responsvel pela leccionao dos mdulos em causa, tendo em conta o constante no Despacho normativo n. 36/2007, e as propostas sujeitas a aprovao do Conselho Pedaggico. 6 O requerimento pode ser feito pelo encarregado de educao ou pelo aluno, quando maior, nos Servios Administrativos da Escola. Cada caso ser analisado por uma equipa coordenada pela Coordenadora das Novas Oportunidades, e a cada situao especfica ser ou no atribuda equivalncia. 7 Durante o 1 perodo deve ser analisado o perfil do aluno para o curso em que se inscreveu, caso este no corresponda dever ser aconselhado a mudar de curso at ao incio do ms de Janeiro. Artigo 14. Concluso e certificao do curso 1 A concluso de um curso profissional de Nvel Secundrio certificado atravs de: a) Um diploma que certifique a concluso escolar de Nvel Secundrio. b) Um certificado de formao profissional de Nvel quatro. 2 A obteno do diploma de qualificao profissional e acadmica concretiza-se aps aprovao em todas as disciplinas do curso, na FCT e na PAP. 2 A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades, das classificaes obtidas em cada mdulo. 3 A classificao final do curso obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula: CF = [2MCD + (0,3FCT + 0,7PAP)] /3 Sendo: CF = Classificao final do curso, arredondada s unidades; MCD = Mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas as disciplinas que integram o plano de estudos do curso, arredondada s dcimas; FCT = classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada s dcimas; PAP = classificao da prova de aptido profissional, arredondada s dcimas. A certificao para concluso do Curso no necessita, em caso algum, da realizao de Exames Nacionais. Os alunos que pretendam prosseguir estudos no Ensino Superior devero cumprir os requisitos que forem estabelecidos na legislao em vigor na altura da candidatura.

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CAPTULO IV
Prova de Aptido Profissional
Artigo 1. mbito e Definio 1 - A PAP consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projecto, consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa actuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respectivo relatrio final de realizao e apreciao crtica, demonstrativo de saberes e competncias profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturante do futuro profissional do jovem. 2 O projecto a que se refere o nmero anterior centra-se em temas e problemas perspectivados e desenvolvidos pelo aluno formando em estreita ligao com os contextos de trabalho e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores. 3 Tendo em conta a natureza do projecto, poder o mesmo ser desenvolvido em equipa, desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa. Artigo 2. Intervenientes a Envolver 1 rgos/Elementos a envolver: a) O Conselho Pedaggico; b) O Jri da PAP; c) A Direco Executiva; d) O Director de Curso; e) O Director de Turma; f) Os Professores Orientadores e Acompanhantes do projecto conducente PAP; g) O Professor Acompanhante da FCT; h) O Monitor da entidade de estgio; i) O Aluno Formando; j) O Encarregado de Educao do aluno formando menor de idade; Artigo 3. Competncias e atribuies

Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e atribuies:
1 Do Conselho Pedaggico: a) Tomar conhecimento dos projectos, enviados atravs do Director de Curso, depois de homologados pela Direco Executiva; b) Aprovar os critrios de avaliao da PAP, enviados atravs do Director de Curso, depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica; c) Decidir, de acordo com a sua competncia, sobre os casos omissos na lei geral e no regulamento interno. 2 Do jri da PAP: a) Apreciar e avaliar o relatrio final e o produto; b) Proceder avaliao final da prova com os parmetros de avaliao aprovados; 19

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais c) Elaborar acta de avaliao final; d) Colaborar com a entidade certificadora. 3 Da Direco Executiva: a) Designar os professores orientadores e acompanhantes do projecto conducente PAP preferencialmente de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica; b) Homologar a documentao referente PAP; c) Presidir ao jri da PAP; d) Calendarizar a realizao da PAP; e) Convidar oficialmente as estruturas externas referidas no artigo n. 21 da Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio; 4 Do Director de Curso: a) Articular com a Direco Executiva da escola, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da PAP; b) Organizar e supervisionar as diferentes aces, articulando-se com os professores acompanhantes, monitores e alunos formandos. c) Informar a Direco Executiva, bem como o Conselho Pedaggico, das aces desenvolvidas, trabalhando em estreita colaborao com os mesmos; d) Dar conhecimento dos temas dos projectos conducentes PAP, ao Conselho Pedaggico; e) Propor para aprovao do Conselho Pedaggico os critrios de avaliao da PAP, depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica; f) Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes. 5 Do Director de Turma: a) Apoiar o professor acompanhante do projecto no exerccio das suas funes; b) Colaborar com o director de curso; c) Intervir junto dos alunos formandos e encarregados de educao quando solicitado; 6 Do professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP: a) Dar a conhecer ao aluno formando ou ao seu Encarregado de Educao, quando menor, os critrios de avaliao e o presente regulamento; b) Definir um conjunto de critrios de exigncia com os outros professores acompanhantes de forma a garantir uniformidade; c) Incentivar o aluno formando para um trabalho com aplicao prtica, concreta e experimental dentro do contexto de trabalho; d) Motivar no aluno formando o interesse pela sua realizao pessoal e profissional como tcnico; e) Orientar o aluno formando na escolha do projecto a desenvolver e do produto a apresentar, em articulao com os professores da componente tcnica; f) Orientar o aluno formando na escolha de vrias hipteses de soluo de problemas ou encaminh-lo para professores das reas em questo; g) Analisar todos os relatrios, avaliar continuamente o trabalho realizado ao longo do projecto e o produto final; h) Estar disponvel para ajudar o aluno formando no desenvolvimento e/ou reformulao do projecto; 20

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Auxiliar na organizao estrutural da documentao, verificar o tratamento de texto e sua apresentao grfica e colaborar na preparao da defesa do projecto. j) Orientar o aluno formando na realizao e na redaco do relatrio final; k) Recolher e registar todos os elementos de avaliao ao longo das diferentes fases do projecto, realizando uma avaliao contnua eminentemente formativa; l) Decidir se o produto, objecto ou produo escrita ou de outra natureza, e o relatrio final esto em condies de serem presentes ao jri; m) Elaborar no final do projecto, um parecer escrito, onde constem todas as informaes que considere pertinentes para a avaliao; n) Manter a Direco Executiva e o Director de Curso devidamente informados do desenvolvimento do projecto; o) Lanar a classificao da PAP na respectiva pauta 7 Do aluno formando: a) Ser sensvel motivao que lhe dada para realizar o projecto/PAP; b) Ser capaz de estruturar um plano de projecto, a partir do tema escolhido; c) Cumprir o plano do projecto; d) Desenvolver actividades de investigao e pesquisa; e) Dirigir-se ao professor acompanhante do projecto para que, em conjunto, definam estratgias de desenvolvimento do mesmo; f) Ser capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos no curso; g) Comparecer junto do professor acompanhante sempre que este o solicite para apreciar o desenvolvimento do projecto; h) Solicitar o professor acompanhante sempre que necessite, dentro do horrio semanal do projecto; i) Fazer auto avaliao. Artigo 4 Concepo e Concretizao do Projecto 1 A concretizao do projecto compreende trs momentos essenciais: a) Concepo do projecto; b) Desenvolvimento do projecto; c) Elaborao do relatrio final. 2 Nos casos em que o projecto revista a forma de uma actuao perante o jri, os momentos de concretizao previstos nos nmeros anteriores podero ser adaptados em conformidade. Artigo 5. Concepo do Projecto 1 O aluno formando, sempre apoiado pelo professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP, concebe o seu plano de projecto que dever ir ao encontro do perfil de sada do curso e dever ser estruturado da seguinte forma: a) Identificao do aluno formando; b) Tema do projecto; c) Descrio do projecto; a. Objectivos a atingir; b. Requisitos; 21 i)

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais c. Actividades a desenvolver (com o respectivo cronograma); d. Disciplinas a envolver. d) Proposta do local de desenvolvimento da PAP; e) Parecer positivo do professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP. 2 No prazo de at 5 dias teis aps a entrega do plano de projecto, o Director de Curso deve emitir o seu parecer. 3 A homologao do plano de projecto dever ser dada a conhecer ao aluno formando. 4 O plano de projecto dever ser arquivado no processo individual do aluno formando e uma cpia dever ser entregue ao aluno formando. Artigo 6. Desenvolvimento do Projecto 1 A defesa do projecto ter por base o produto, objecto ou produo escrita ou de outra natureza, bem como o relatrio final, que dever ser entregue ao Director de Curso at um ms antes da data prevista para a realizao da PAP, com parecer do professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP de como est tudo em condies de ser presente ao jri; 2 Depois do Director de Curso verificar que tudo se encontra em conformidade, dever entregar toda a documentao Direco Executiva solicitando-lhe que convoque o jri. 3 Todos os documentos so presentes ao jri at 8 dias teis antes da data de realizao da prova, via Direco Executiva. 4 O relatrio final integra, nomeadamente: a) Introduo com a fundamentao da escolha do projecto; b) Resumo; c) Finalidades; d) Metodologia; e) Enquadramento terico; f) Desenvolvimento, explicitando: a. Realizaes e os documentos ilustrativos da concretizao do projecto; b. Opes estratgicas; c. Problemas e solues encontrados; g) Desenvolvimento futuro; h) Reflexo final; i) Bibliografia; j) Anexos. Artigo 7. Consideraes 1 O aluno formando no poder fazer a sua PAP, sem que tenha concludo com aproveitamento a totalidade dos mdulos e completado a sua FCT. 2 A PAP ter a durao mnima de 20 minutos e a durao mxima de 45 minutos.

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Artigo 8. Jri da prova de aptido profissional 1 O jri de avaliao da PAP designado pela Direco Executiva e ter a seguinte composio: a) O Representante dos Cursos Profissionais da Direco Executiva, que preside; b) O Director ou coordenador do departamento ou estrutura pedaggica intermdia competente; c) O Director de curso; d) O Director de turma; e) Um professor orientador do projecto; f) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso; g) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso; h) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso. 2 O jri de avaliao para deliberar necessita da presena de, pelo menos, quatro elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se referem as alneas f) a h) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes. 3 No caso dos alunos formandos que j terminaram o seu ciclo de formao e quando tal no for possvel, o Director de Turma ser substitudo pelo Director de Curso. 4 Nas suas faltas ou impedimentos o presidente substitudo pelo seu substituto legal previsto nos termos do regimento da Direco Executiva, ou, na impossibilidade deste, e pela ordem enunciada, por um dos professores a que se referem as alneas b) a d) do n. 1, ou, ainda, no impedimento destes, por um professor a designar de entre os professores com competncia tcnica de acordo com o curso visado. 5 De todas as reunies do Jri ser lavrada uma acta. Artigo 9. Assiduidade e incumprimento 1 Haver duas pocas para defesa do projecto: a) 1 poca Junho/Julho; b) 2 poca Setembro; c) Outras; 2 O aluno formando que, por razo justificada, no comparea PAP deve apresentar, no prazo de dois dias teis a contar da data da realizao da prova, a respectiva justificao ao rgo de direco executiva da escola, podendo aquela ser entregue atravs do Encarregado de Educao. 3 No caso de ser aceite a justificao, o presidente do jri marca a data de realizao da nova prova. 4 A no justificao ou a injustificao da falta primeira prova, bem como a falta nova prova, determina sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar;

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Artigo 10. Avaliao 1 A avaliao contnua e formativa ao longo de todo o processo, sendo a etapa final da PAP decisiva, representando a sntese quantitativa dos resultados alcanados. 2 Sempre que a natureza dos relatrios apresentados exija uma avaliao que pressuponha o desempenho concreto de uma tarefa, compete ao jri a definio da metodologia a aplicar para a referida avaliao. 3 A classificao da PAP expressa na escala de 0 a 20. 4 Na apreciao final do projecto, o jri dever ponderar a avaliao, tendo em conta os seguintes critrios: a) Desenvolvimento do projecto (55%-75%); b) Relatrio final (15% -30%); c) Defesa do projecto (10%-15%). 5 O aluno formando que, tendo comparecido PAP, no tenha sido considerado aprovado pelo jri poder realizar nova prova, em data a definir pela Direco Executiva, em articulao com o presidente do jri. 6 A falta de aproveitamento na nova prova determina sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar. Artigo 11. Organizao Processual e Publicitao das Classificaes

A classificao obtida pelo aluno formando na PAP, ser afixada em local pblico, nos dois dias teis subsequentes apresentao do projecto.

CAPTULO IV
Formao em Contexto de trabalho
Artigo 1. mbito e Definio

1 A FCT um conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob a coordenao e acompanhamento da escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de desempenho sada do curso frequentado pelo aluno.
2 A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras organizaes, sob a forma de experincias de trabalho por perodos de durao varivel ao longo da formao, ou sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase final do curso. Quando a FCT se realizar, excepcionalmente, na Escola Secundria de Mem Martins o Director de Curso dever colocar esta situao considerao Direco Executiva fundamentando-a de forma detalhada. 3 A FCT pode assumir, parcialmente, a forma de simulao de um conjunto de actividades profissionais relevantes para o perfil de sada do curso, a desenvolver em condies similares do contexto real de trabalho. 4 A classificao da FCT autnoma e integra o clculo da mdia final do curso, nos termos previstos na Portaria n. 550-C/2004, de 21 de Maio.

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Artigo 2. Intervenientes a Envolver 1 rgos/Elementos a envolver: a) A Direco Executiva; b) O Director de Curso; c) O Professor Orientador da Formao em Contexto de Trabalho; d) O Monitor na entidade da FCT; e) O Aluno Formando; f) O Encarregado de Educao do aluno formando menor de idade; g) O Professor ou Professores Orientadores e Acompanhantes do projecto conducente PAP. Artigo 3. Competncias e Atribuies

Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e atribuies:
1 Da Direco Executiva: a) Designar o professor orientador da FCT, ouvido o Director de Curso, de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica; b) Assinar o protocolo e o plano de formao com a entidade da FCT; c) Servir de elo de ligao entre a escola e a entidade da FCT. 2 Da Escola: a) Assegurar a realizao da FCT, nos termos definidos na lei e nos regulamentos aplicveis; b) Estabelecer os critrios de distribuio dos alunos formandos pelas diferentes entidades da FCT ou outros locais em que deva realizar-se a referida formao; c) Assegurar a elaborao dos protocolos com as entidades da FCT; d) Assegurar a elaborao e a assinatura dos contratos de formao com os alunos e seus encarregados de educao, se aqueles forem menores; e) Assegurar a elaborao do plano da FCT, bem como respectiva assinatura por parte de todos os intervenientes; f) Assegurar o acompanhamento da execuo do plano da FCT; g) Assegurar a avaliao do desempenho do aluno formando, em colaborao com a entidade da FCT; h) Assegurar que o aluno formando se encontra coberto por seguro em todas as actividades da FCT; i) Assegurar, em conjunto com a entidade da FCT e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. 3 Do Director de Curso: a) Articular com a Direco Executiva, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da FCT; b) Organizar e supervisionar as diferentes aces, articulando-se com os professores acompanhantes, monitores e alunos formandos;

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais c) Manter a Direco Executiva, bem como o Conselho Pedaggico, ao corrente das aces desenvolvidas, apresentando-lhes os problemas que surgirem e que necessitem de resoluo pontual; d) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de estgio, identificando-as, seleccionando-as, preparando protocolos, participando na elaborao do plano da FCT e dos contratos de formao, procedendo distribuio dos formandos por aquelas entidades e coordenando o acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com o orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos formandos; e) Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes. 4 Do professor orientador da FCT: a) Elaborar o plano da FCT, em articulao com a Direco Executiva, o Director de Curso, bem como, quando for o caso, com os demais rgos ou estruturas de coordenao pedaggica, restantes professores e monitor designado pela entidade da FCT; b) Acompanhar a execuo do plano de formao, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas, previamente definidas no plano da FCT, aos locais da sua realizao; c) Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade da FCT, o desempenho do aluno formando; d) Orientar o aluno formando na elaborao dos relatrios da FCT; e) Colaborar com o professor orientador e acompanhante do Projecto conducente PAP; f) Propor ao Conselho de Turma, ouvido o monitor, a classificao do aluno formando na FCT; g) Avaliar as entidades da FCT. 5 Da entidade acolhedora da FCT: a) Designar o monitor; b) Colaborar na elaborao do protocolo e do plano da FCT; c) Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno formando; d) Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT, nomeadamente no que diz respeito integrao scio profissional do aluno formando na instituio; e) Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao; f) Controlar a assiduidade do aluno formando; g) Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. 6 6. Do monitor da entidade acolhedora da FCT: a) Prestar todo o apoio possvel; b) Colaborar com o professor orientador da FCT; c) Colaborar na elaborao do plano da FCT; d) Ser agente transmissor de saberes; e) Avaliar qualitativamente o aluno formando em conjunto com o professor acompanhante da FCT. 7 Do aluno formando: a) Colaborar na elaborao do plano da FCT; b) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT;

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais c) Respeitar a organizao do trabalho na entidade da FCT e utilizar com zelo os bens, equipamentos e instalaes; d) No utilizar, sem prvia autorizao da entidade da FCT, a informao a que tiver acesso durante a FCT; e) Ser assduo e pontual e estabelecer comportamentos assertivos nas relaes de trabalho; f) Justificar as faltas perante o monitor e o professor orientador, que as comunicar ao Director de Turma que, agir de acordo com as normas internas da escola e da entidade da FCT; g) Elaborar relatrios semanais e o relatrio final da FCT, de acordo com o estabelecido no presente regulamento; Artigo 4. Disposies Gerais 1 Entende-se por FCT o desenvolvimento supervisionado, em contexto real de trabalho, de prticas profissionais relevantes para o perfil de sada do curso profissional visado. 2 A FCT visa: a) Desenvolver e consolidar, em contexto real de trabalho, os conhecimentos e as competncias profissionais adquiridos durante a frequncia do curso; b) Proporcionar experincias de carcter scio profissional que facilitem a futura integrao dos jovens no mundo do trabalho; c) Desenvolver aprendizagens no mbito da sade, higiene e segurana no trabalho. 3 A FCT realiza-se numa entidade pblica ou privada, adiante designada por entidade de FCT, na qual se desenvolvam actividades profissionais relacionadas com a componente de formao tcnica. 4 A FCT supervisionada pelo professor orientador, em representao da escola, e pelo monitor, em representao da entidade de FCT. 5 A FCT dever orientar-se para as sadas profissionais correspondentes ao curso visado. Artigo 5. Organizao 1 A FCT inclui-se na componente de formao tcnica dos cursos profissionais, e articula-se, em cada um dos cursos, com as disciplinas da componente de formao referida. 2 A FCT tem a durao de quatrocentas e vinte horas, que correspondem a trezentas e oitenta e cinco horas de formao efectiva na Entidade de Acolhimento e a trinta e cinco horas de gesto flexvel da responsabilidade do Professor Orientador e dos alunos/formandos. 3 Sempre que a FCT se realize no final da formao, o aluno formando ir para a FCT quando tiver completado as horas previstas de formao e tiver aprovao em todos os mdulos de todas as disciplinas do plano de formao. Artigo 6. Protocolo de colaborao 1 A FCT formaliza-se com a celebrao de um protocolo entre a escola, a entidade da FCT e o aluno formando. 2 No caso de o aluno formando ser menor de idade, o protocolo igualmente subscrito pelo Encarregado de Educao.

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais 3 O protocolo inclui o plano da FCT, as responsabilidades das partes envolvidas e as normas do seu funcionamento. 4 O protocolo celebrado obedecer s disposies estabelecidas no presente Regulamento, sem prejuzo da sua diversificao, decorrente da especificidade do curso e das caractersticas prprias da entidade da FCT em causa. Artigo 7. Planificao 1 O plano da FCT elaborado pelo professor orientador, pelo monitor e pelo aluno formando. 2 O plano da FCT identifica: a) Os objectivos enunciados no n. 2 do artigo 4., do presente Regulamento e os objectivos especficos decorrentes da sada profissional visada e das caractersticas da entidade da FCT; b) Os contedos a abordar; c) A programao das actividades; d) O perodo ou perodos em que a FCT se realiza, fixando o respectivo calendrio; e) O horrio a cumprir pelo aluno formando; f) O local ou locais de realizao; g) As formas de acompanhamento e de avaliao. 4 O plano da FCT dever ser homologado pela Direco Executiva, mediante parecer favorvel do Director de Curso, durante a primeira semana do perodo de formao efectiva na entidade da FCT. Artigo 8. Etapas do Desenvolvimento da FCT 1 1. Etapa: sensibilizao, pelo Director de Curso, do aluno formando para a diferena na aprendizagem dentro da sala de aula e para a situao vivida no local de trabalho. 2 2. Etapa: desenvolvimento do plano da FCT. 3 3. Etapa: apresentao do relatrio final, onde deve constar: a) Introduo; b) Resumo; c) Finalidades; d) Metodologia; e) Cronograma; f) Enquadramento terico; g) Requisitos; h) Desenvolvimento opes estratgicas, problemas e solues encontrados; i) Desenvolvimento futuro; j) Auto avaliao; k) Reflexo final; l) Bibliografia; m) Anexos.

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Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Artigo 9. Assiduidade 1 A assiduidade do aluno formando controlada pelo preenchimento da folha de ponto, a qual deve ser assinada pelo aluno e pelo monitor e entregue semanalmente ao professor orientador. 2 Para efeitos de concluso da FCT, deve ser considerada a assiduidade do aluno formando, a qual no pode ser inferior a 95% da carga horria global da FCT. 3 As faltas dadas pelo aluno formando devem ser justificadas perante o monitor e o professor orientador, de acordo com as normas internas da entidade da FCT e da escola. 4 Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno formando for devidamente justificada, ser cumprido o estabelecido no ponto 2 do artigo 35. da Portaria n. 797/2006, de 10 de Agosto. Artigo 10. Avaliao 1 A avaliao no processo da FCT assume carcter contnuo e sistemtico e permite, numa perspectiva formativa, reunir informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o reajustamento do plano da FCT. 2 A avaliao assume tambm um carcter sumativo, conduzindo a uma classificao final da FCT. 3 So considerados instrumentos de avaliao: a) Relatrios semanais do aluno formando; b) Ficha de acompanhamento do professor orientador da FCT; c) Ficha de avaliao qualitativa final do monitor; d) Ficha de avaliao qualitativa final do professor orientador da FCT; e) Relatrio final do aluno formando. 4 O relatrio da FCT apreciado e discutido com o aluno formando pelo professor orientador e pelo monitor, que elaboram uma informao conjunta sobre o aproveitamento do aluno formando, com base no referido relatrio, na discusso subsequente e nos elementos recolhidos durante o acompanhamento da FCT. 5 Na sequncia da informao referida no nmero anterior, o professor orientador prope ao Conselho de Turma, a classificao do aluno formando na FCT respeitando a seguinte frmula, expressa na escala de 0 a 20: CF = 0,7C + 0,3SA sendo: CF = Classificao final do FCT, arredondada s unidades; C = Domnio Cognitivo SA = Domnio Scio Afectivo 6 O Director de Curso far chegar ao Conselho Pedaggico, depois de aprovados em Departamento Curricular, os critrios de avaliao da FCT que sero sujeitos a aprovao e devero respeitar a ponderao referida no ponto anterior bem como explicitar os parmetros de avaliao e as respectivas ponderaes. 7 No caso de reprovao do aluno formando, poder ser celebrado novo protocolo entre escola, entidade da FCT e aluno, a fim de possibilitar a obteno de aproveitamento na FCT, no ano lectivo subsequente. 8 No final do curso a classificao da FCT tornada pblica. 29

Escola Secundria de Mem Martins Regulamento dos Cursos Profissionais Artigo 11. Incumprimento 1 Por parte do aluno formando: a) O incumprimento, do protocolo da FCT assinado pelo aluno formando, implica a anulao desta formao. b) O aluno formando que se encontre na situao prevista na alnea anterior, ter de sujeitar-se a outro perodo da FCT em tempo a definir pela Direco Executiva, caso pretenda terminar a sua formao na Escola Secundria de Mem Martins. 2 Por parte da entidade da FCT: A escola compromete-se a: a) Protocolar com uma nova entidade da FCT, preferencialmente com actividades semelhantes s da entidade incumpridora; b) Dar conhecimento nova entidade da FCT da situao do aluno formando, atravs do professor orientador da FCT, bem como toda a documentao produzida; c) A abrir um novo ciclo de formao durante o perodo de tempo necessrio at perfazer o tempo legal de formao. Artigo 12. Omisses Os casos omissos no presente regulamento, Eventuais sero analisadas e decididas pela Direco Executiva e pelo Conselho Pedaggico

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