ESCUELA RADIO MAYMO Director F. Mayné Gomis LECCIONES DE MATEMATICAS 1 Al Duen Radiotécnico le es nevesario conocer la Aritmética, la Algebra y 1a Geometria, ya que gracias a ellas podré aplicar las férmulas radiosiéctricas y resolver cuantos problemes se le presenten, Aunque sin efectuar caélculo alguno se puede reperar y hasta monter receptores, el perfeccionamiento completo lo sdquiriré estudiando estas 7 lecciones ds Mateméticas que comprenden todo lo més interesante para e1 Radiotéenico. Bste grupo de siete leooiones comprende tres de Aritmética, una de Algebra y tres de Geometria. Empezardé, pues, por las lecciones de ARITMETICA. ESCUELA RADIO MAYMO CURSO DE RADIO Director: F. Mayme Gomis 7 ARITMETICA 2 Leccién 1.* Lo primero que conviene saber es 1a verdadera definicién de la palabra ARITMETICA, ARITMBTICA 25 la ciencia que estudia los ntmeros y la in— finidad de combinaciones qus pueden hacerse con ellos. CANTIDAD es todo 1o que puede aumentar o disminuir y me~ dirse; asi, por ejemplo, una distancia, que puede ser mayor o menor, sera una cantidad, UNIDAD es la magnitud que se ha tomado como patrén al ex— bresar la cantidad. Asi por ejemplo, si decimos 8 kilémetros, 8 representa la cantidad, y 1a unidad de comparacién o patron 6s el kilometro. OPERACION ARITMETIOA es la aplicacién practice de les reglas estudiadas para combinar 1os numeros entre si por medio del célculo. NUMEBRACION.~ De 1a misma forma que bastan las 20 letras que tiene e1 alfabeto para que, combinéndolas entre si, expresen porMateméticas 1 .....* 3 escrito la gran centidad de palabras, asi tembién para expresar por escrito todos los valores imaginables de cantidades, bastan DIEZ caracteres 0 simbolos llamados CIFRAS o GUARISMOs ios cuales son: ° 1 2 8 4 6 @ 7 8 @ Toda cantidad que pasa de 9 tiene que estar formada por dos 0 més de ellos. Este sistema de numeracién se llama ardbigo, por haberlo in- yentado los arabes y es empleado casi universalmente. Sin embargo, los romanos idesron con antericridad un sistema diferente que tam bien es interesante conocer aunque ha caido en desuso y sdlo se utiliza para determinados casos La numeracién romana consta solo de siete signos, que no son més que letras mayusculas del alfabétc. 1 valor numerico que re- presenta cada uno lo indico debajo de cada letra. I v x L ° D M uno cinco diez cincuenta cien guinientos mil COMO COMBINAR LOS SIMBOLOS PARA EXPRESAR CANTIDADES #1 modo de combinar las 9 cifras ardbigas para expreser can- tidades es ya tan sabido por Ud. que no creo interesante insistir gran cosa sobre ello. Matematicas 1... 4 Las cifras tienen diferentes representaciones segin el lugar que ocupan en el niimero por ellas formado. Asi, en el siguiente numero. e 2 - 2 Millones centenas decenas unidades centenas de miller decenas de millar unidades de millar Compuesto por siete cincos, cada uno tiene un diferente va lor, segdn el lugar que ocupa. As{, el primero de la derecha son cingo unidades. e1 siguiente representa 60 unidades (o sean 5 decenas), @1 siguiente, 500 unidades (o sean 6 centenes) y asi sucesivamente. Con respecto a 1a numeracién romana, los signos se combi-~ han de diferente manera. A continuacidn 1e hago una breve ex— plicacién de ello,Matemiticas 1.....° Tenga en cuenta los valores de lagnumeracién romana indica- dos en la pdgina 3. Todo signo a la derecha de otro mds grande que 61 quiere de- cir que se debe sumar a su valor. Asi VI quiere decir V (cinco) j mas I (uno) o sea 6; XI querré decir 11 (once). Por el contrario un signo a la izquierda de otro més grande que 61, quiere decir que se ha de restar del ds la derecha; asi IV sera cinov (V) menos tno (I) igual a cuatro, IX serdé diez menos uno, igual a nueve. Ouendo hay varios signos iguales, unos a continuacién de otros, quiere decir que sé suman. Asi TII serdn tres veces 1, 0 Sea 8. CCO sera tres veces 100 6 sea 800. No deben ponerse mas de tres numeros iguales. Por ejemplo, en lugar de IIII debe po- nerse IV, © Sea uno restado de cinco. Sélo se toleran y acos_ tumbran a usar los cuatro signos iguales en los relojes para ex- presar la hora 4 (IIII), Como ejemplo final le sefialaré e1 siguiente nimero. OMLT Gomo 1a © (que vale cien) est4 delante de 1a M (que vale wil), s@ restard aquella de ésta y por tanto OM seré igual a 900. shore detras tenemos 1a L (cincuenta) y 1a I (uno) o saa 61. Luego tl valor total serd 951. Mateméticas 1.....° 4 Con estas indicaciones tiene suficiente para le lecture y comprensién de las cifras llamadas romanes. PROBLEM, En matematicas se llama problema a un dato desconocido que se trata de averiguar por medio de otros conocidos, Asi por ejem- plo: se desea saber la resistencia eléotrica de un hilo de 800 me- tros de largo, sabiendo que cada metro tiene 2 ohmios. Se tienen pues dos ceantidades conocidas, que son #1 2 y «1 800, y se desea | averiguar otra, que sera en este caso e1 resvitedo de multiplicar 2x 800, 0 sea 1600 ohmios. La cantidad que se desea averiguar, o sea le desconocide, se | tama incognita y las cantidades conocidas datos. | DIVERSAS OPRRACIONSS ARITMRTICAS Y SUS SIGNOS CARACTERISTICOS. itméti- Va Vd. shora a analizer las diferentes operaciones ar cas mas interesantes, ya que existen otras, pero no de ten marcado interés para Ud. Dichas operaciones son: suma, resta, multiplicacion, divi- gién, elevecion @ potencies y extraccion de raices j Sobre Jas cuatro primeras operaciones no insistiré mucho, | pues supongo que ya las conoce Ud. Sin embargo, quiero decir algo