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Motriz Jan-Jun 2000, Vol. 6 n. 1, pp.

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Reviso de livro Aprendizagem motora: Conceitos e aplicaes


Richard Magill Ano: 2000 (5a ed., publicado nos EUA em 1998) 2000, 369 pp., ISBN 85-212-0263-6 Traduo da quinta edio americana Editora Edgard Blcher, So Paulo Por: Luis Augusto Teixeira
Universidade de So Paulo

O livro Aprendizagem motora: Conceitos e aplicaes, de Richard Magill, j se tornou leitura obrigatria queles que esto se iniciando no estudo de aprendizagem e controle motor. Fao tal afirmao no por se tratar de um livro que cubra toda a abrangncia dos temas nessas reas de investigao nem por destrinchar os assuntos em todos seus detalhes, enveredando por discusses de natureza terica. Essa obra que Magill vem lapidando e atualizando ao longo de 18 anos (1980-1998), atravs de 5 edies, prima em especial pela clareza na colocao de questes de cunho prtico e pela capacidade de apresentar conceitos, teorias e resultados de pesquisa que permitam ao leitor encontrar respostas, de forma objetiva, s questes apresentadas pelo autor. Essa quinta edio traz um contedo bastante atualizado, incluindo achados de pesquisa relativamente recentes e alguns elementos da abordagem de sistemas dinmicos, tanto conceituais quanto empricos, divergindo da abordagem exclusivamente de processamento de informao das edies anteriores. Outra novidade a incluso de evidncia experimental e discusses sobre aplicao dos conceitos aqui apresentados na rea de fisioterapia. O livro est organizado em quatro unidades: I Introduo s habilidades motoras; II Introduo ao controle motor; III O ambiente da aprendizagem; e IV Diferenas individuais. Na Unidade I, o autor apresenta elementos comuns s reas de controle motor e aprendizagem motora, como forma de familiarizar o leitor com a temtica, atravs das categorias de classificao de habilidades motoras e as diferentes variveis para mensurar o comportamento motor. A Unidade II dedicada ao estudo do controle motor. Nesta parte do livro fica mais evidente o tratamento de alguns temas, particularmente o controle de movimentos complexos, a partir da abordagem de sistemas dinmicos, em contraste com a abordagem predominante do livro fundamentada na teoria de processamento de informao. No primeiro captulo desta Unidade so analisados o controle de movimentos coordenados de acordo com os aspectos centrais e ambientais do sistema de controle, como as informaes sensoriais so

aproveitadas no controle de aes motoras, e as estratgias adotadas pelo sistema efetor para controlar movimentos envolvendo inmeros graus de liberdade estruturais. No segundo captulo so abordadas questes relativas preparao prvia ao movimento e ateno. Dentro dessa temtica, o autor analisa os resultados de pesquisa empregando a estratgia de mensurar os perodos de latncia, previamente execuo do movimento, como forma de compreender os processos mentais relacionados produo de respostas motoras. A ateno tratada em dois aspectos: como capacidade limitada de processamento de informao e como um mecanismo seletivo para processamento de informaes ambientais. A maior parte do livro est concentrada na Unidade III, onde tratada a aprendizagem motora, foco principal de interesse da obra. Essa Unidade est dividida em trs captulos. No primeiro, feita uma introduo aos temas elementares de aprendizagem motora, ao apresentar-se as caractersticas de desempenho motor que se alteram com a prtica e como a aprendizagem pode ser inferida atravs de curvas de desempenho, caracterizando diferentes estgios de aprendizagem. Ainda nesse captulo, so analisadas as variadas manifestaes do fenmeno de transferncia de aprendizagem, a apresentadas formas de se calcular ndices de transferncia de aprendizagem. O segundo captulo dedicado aos temas instruo e feedback aumentado. Aqui so apresentados diversos estudos que trazem implicaes diretas para a pedagogia do movimento, uma vez que indicam formas de melhorar a comunicao do professor, instrutor ou tcnico com seu aluno/atleta. Isso pode ser efetivado justamente no momento em que so dadas instrues sobre a meta a ser atingida, ou quando o executante informado sobre seu desempenho a fim de aprimor-lo em tentativas subsequentes. No ltimocaptulo dessa seo so discutidas diferentes variveis relacionadas s condies de prtica. Mais especificamente, o autor discute a importncia de (a) variabilidade de prtica, (b) espaamento entre tentativas, (c) quantidade de prtica, (d) prtica do todo versus partes, e (e) prtica mental.

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L.A. Teixeira

A Unidade IV o autor dedica s diferenas individuais. Nesta seo, o autor apresenta evidncias da existncia de uma variedade de capacidades motoras relativamente especficas a uma funo, em contraposio concepo de uma capacidade motora geral, como base de sustentao tanto para o controle quanto aprendizagem de aes motoras. Dentro desse tema, so discutidas as implicaes para a predio do potencial de aprendizagem e desempenho de uma pessoa em uma dada tarefa motora, particularmente quando se trata de desempenho habilidoso. Completando a anlise do livro, deve-se destacar sua organizao enquanto livro-texto. Cada captulo iniciado com a apresentao de termos-chave e de algumas questes abrangentes relacionadas ao tema do captulo. Essa introduo situa o leitor em relao aos assuntos que sero tratados a seguir e estabelece, desde o incio, o compromisso entre elementos conceituais e aplicados. O texto apresentado de forma bastante didtica, com a preocupao de explicar cada conceito atravs de linguagem clara e compreensvel aos no-iniciados. Ao longo do texto so abertas janelas com o ttulo Saiba mais, que tm por finalidade fazer uma extenso do assunto que est sendo abordado, complementando as informaes do texto principal. Ao final de cada captulo so

indicadas leituras adicionais, que tm por objetivo sugerir aos leitores mais interessados artigos relacionados ao material recm apresentado. E ao final de cada Unidade o autor apresenta uma srie de questes que servem para testar o nvel de compreenso e reteno das informaes oferecidas. Outras partes da publicao que auxiliam enormemente o leitor na busca de informao so o glossrio, ndice de nomes e ndice remissivo por assunto que so apresentados ao final do livro. O texto traz algumas imperfeies no que se refere verso para o portugus e consistncia no uso de certos termos, no chegando porm a comprometer a qualidade da publicao. No cmputo geral, analisando-se o contedo exposto e sua forma de apresentao, essa obra constitui-se em excelente livro-texto para cursos de graduao universitria em que a aprendizagem de habilidades motoras tenha um papel de destaque como em Educao Fsica, Esporte e Fisioterapia. Este livro pode ser adquirido no seguinte endereo: Ed. Edgard Blucher Rua Pedroso Alvarenga, 1245, cj.22 04531-012 - So Paulo, S.P. e-mail: eblucher@internetcom.com.br

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Motriz Jan-Jun 2000, Vol. 6 n. 1, pp. 35-36