Grupos de encuentro

A principios del siglo XX, en Europa el primero en emplearla fue Levy psiquatra de formacin psicoanaltica que llevaba a sus pacientes a exteriorizar sus problemas para hacerlos consciente de ellos, otro famoso psiclogo Kurt Lewin, con un equipo de expertos y estudiosos, promovi la idea de la formacin en relaciones humanas. Al principio, los grupos se ajustaron a la T eran grupos de capacitacin, en habilidades vinculadas con las relaciones humanas, donde se enseaba a los individuos a observar la ndole del proceso grupal y sus interacciones con otras personas. Se entenda que a partir de esto estaran mejor preparados para comprender como funcionaban ellos mismos dentro de un grupo y en el desempeo de sus tareas, y la influencia que ejercan en otros, adquiriendo as mayor competencia para encarar situaciones interpersonales difciles.
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Grupo de encuentro se basa en el desarrollo personal en el aumento y mejoramiento de la comunicacin y las relaciones interpersonales en un proceso basado en la experiencia.

Caractersticas:

a) La principal responsabilidad del coordinador es facilitar a los miembros del grupo la expresin de sus sentimientos y pensamientos. Tanto el coordinador como los miembros se centran de lleno en el proceso y la dinmica de las interacciones personales inmediatas. b) El facilitador de un grupo que se rene en forma intensiva puede desarrollar un clima psicolgico de seguridad donde se genera en forma gradual libertad de expresin y disminuyen las actitudes defensivas. c) En un clima psicolgico semejante, tienden a expresarse muchas reacciones de sentimiento inmediato de cada miembro hacia los dems y hacia s mismo. d) De esta libertad mutua para expresar los sentimientos reales, positivos y negativos, nace un clima de confianza reciproca. Cada miembro se orienta hacia una mayor aceptacin de la totalidad de su ser emocional, intelectual y fsico. e) Cada miembro se orienta hacia una mayor aceptacin de su totalidad. f) Con individuos menos inhibidos por la rigidez defensiva, se vuelve menos amenazadora la posibilidad de un cambio en las actitudes y en el comportamiento personal. g) Al disminuir la rigidez defensiva, los individuos pueden en mayor grado

escucharse mutuamente y aprender unos de otros. h) Se crea reglamentacin de una persona a otra, en forma tal que cada individuo llega a saber como aparece ante los dems, y que huella deja en las relaciones interpersonales. i) Se da una mejor comunicacin, surgen nuevas ideas conceptos, directivas. La innovacin puede dejar de ser un peligro para convertirse en una posibilidad deseable. j) Cabe destacar que el estilo del coordinador y sus conceptos acerca del proceso grupal produce grandes diferencias en el manejo y la experiencia del grupo. No obstante se ha descubierto que en los grupos que carecen de coordinador donde los individuos se renen simplemente de manera continua y en los cuales nadie ha sido designado facilitador o lder. De ah que se pueda decir que las variaciones dependen a menudo del estilo o punto de vista del coordinador.
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El proceso grupal

1. Etapa de rodeos: Desde el comienzo el coordinador o facilitador aclara que se trata de un grupo que gozara de un grado desacostumbrado de libertad, y no de uno donde l asumir la responsabilidad de la direccin tiende a producirse un periodo de confusin inicial, de silencio embarazoso con una interaccin de superficial cortesa. Ejemplo: Varias personas se pregunten para que estn reunidos, a que objetivos van a llegar, puede presentarse que otra persona se pregunte lo mismo pero decide quedarse callado o hablar otra cosa.

2. Resistencia a la expresin o exploracin personal: En el transcurso del periodo de rodeos es probable que algunos individuos revelen actitudes bastantes personales, esto tiende a provocar una reaccin ambivalente en los dems miembros. Ejemplo: No me resulta fcil relacionarme con las otras personas, poseo una fachada impenetrable he reprimido tantas emociones, esta situacin no me hace feliz.

3. Descripcin de sentimientos del pasado: A pesar de la ambivalencia en cuanto a la confianza que merece el grupo y del peligro de desenmascararse uno mismo, la expresin de sentimientos es cada vez mayor en las conversaciones. Ejemplo: El ama de casa relata los problemas que tiene con sus hijos.

4. Expresin de sentimientos negativos: Un hecho bastante curioso es que la primera expresin de un sentimiento genuinamente significativo, que surge aqu y ahora, tiende a manifestarse en actitudes negativas hacia otros miembros o hacia el coordinador del grupo. Los sentimientos de matiz negativo tienden a constituir el aqu y ahora porque ante una actitud negativa la persona siempre va a tener un recurso de defensa. Ejemplo: Una mujer prefera que la conocieran por lo que era dentro del grupo y no en trminos de su situacin fuera de este, mas tarde un integrante del grupo la ataco, acusndola de no cooperar, de mantenerse a distancia de los otros miembros, de mostrarse irrazonable.

5. Expresin y exploracin de material personalmente significativo: Es probable que algn individuo se revele ante el grupo en forma significativa es indudable que esto obedece a que ese miembro ha llegado a comprender que en parte este es su grupo. Ejemplo: Un hombre cuenta cual es la trampa que lo aprisiona, al sentir que no hay esperanza de comunicacin con su esposa y l.

6. Expresin de sentimientos interpersonales inmediatos dentro del grupo: Tarde o temprano entra en el proceso la manifestacin explcita de los sentimientos inmediatos que un miembro experimenta hacia otro. A veces son positivos, otras negativos. Ejemplo: Me recuerdas a mi pap, que me hizo pasar muy malos ratos.

7. Desarrollo en el grupo de la capacidad de aliviar el dolor ajeno: Uno de los aspectos ms fascinante de cualquier experiencia grupal intensiva es observar como ciertos miembros muestran una aptitud natural y espontnea para encarar en forma til facilitadora y teraputica el dolor y el sufrimiento de otros. Ejemplo: Una persona cuenta sobre la relacin con su esposa que no es buena entonces tratan de que no solo piense en l sino tambin que piense en los sentimientos de su esposa, que es lo que ella siente tambin para que as puedan solucionar el problema.

8. Aceptacin de s mismo y comienzo del cambio: Muchas personas piensan que la aceptacin de s mismo constituye un obstculo para el cambio. En realidad tanto en estas experiencias grupales como en psicoterapia representa el comienzo del cambio. Ejemplo: Soy una persona dominadora, me gusta controlar a los dems.

9. Resquebrajamiento de la fachada: Con el correr del tiempo el grupo le resulta intolerable que algn miembro viva detrs de una mascara o apariencia. Aveces de manera amable o casi con brutalidad se exige que el individuo sea el mismo. Ejemplo: Sal detrs de ese mueble doctor, queremos conocerte.

10. El individuo recibe realimentacin: En el proceso de esta interaccin libremente expresiva, el individuo recibe muy pronto gran cantidad de datos acerca de la forma en que aparece ante los dems. Ejemplo: La persona muy efusiva descubre que a los otros les disgusta su exagerada demostracin de amistad.

11. Enfrentamiento: El trmino realimentacin es para describir las interacciones que ocurren y es ms conveniente decir que un individuo enfrenta a otro. Tales confrontaciones pueden ser positivas pero a menudo son negativas. Ejemplo: Karen se enfrentan a Paty y Fabiola que es una tercera persona se limita a observar, luego en otra sesin Fabiola que se limito a observar tiene una discusin con Karen la persona que empez atacando al final se reconciliaron aunque no llegaron a ser tan amigas llegaron a comprenderse y sobre todo que Karen sea mas tolerante con los dems.

12. La relacin asistencial fuera de las sesiones de grupo: En cualquier experiencia grupal uno de los aspectos ms emocionantes es la manera que los dems miembros ayudan al individuo que pugna por expresarse, o luche con un problema personal, o algn descubrimiento doloroso respecto de s mismo. Ejemplo: Dos personas salen a conversar, uno de ellos ha encontrado en la otra persona su comprensin, apoyo experiencia y afecto

13. El encuentro bsico: Los individuos establecen entre s un contacto mas ntimo y directo es uno de los aspectos mas centrales intensos y generadores de cambio de la experiencia grupal. En estas sesiones grupales se produce con cierta frecuencia relaciones Yo-Tu. Ejemplo: Una persona cuenta de manera trgica la muerte de su hijo, sin reprimir sus sentimientos, otra persona le dice Nunca he sentido antes un dolor fsico real por el sufrimiento de otro, me siento identificado contigo.

14. Expresin de sentimientos positivos y acercamiento mutuo: Cuando los sentimientos se expresan y pueden aceptarse en una relacin es parte inevitable del proceso grupal que se genere un gran acercamiento y sentimientos positivos. Ejemplo: Dos personas se encontraban discutiendo y la coordinadora se puso a llorar, el grupo trata de comprenderla de saber que le pasaba y que contaba con ellos.

15. Cambio de conductas en el grupo: De la observacin parece deducirse que se operan en el grupo muchos cambios de conducta, los gestos se modifican as como los tonos de voz, los individuos manifiestan una asombrosa capacidad para brindarse mutua solicitud y asistencia. Ejemplo: Soy mas franca y espontnea con el resto y me ayudado a comprenderme mejor con los dems.  Desventajas La deficiencia mas obvia de la experiencia grupal intensiva es con que frecuencia los cambios de conducta si tienen lugar no son perdurables. El individuo puede enfrascarse en la relacin de s mismo y quedar con problemas sin elaborar por completo. Cuanto mas positivo es el desenvolvimiento del proceso grupal, menos probable es que al individuo se le de un dao psicolgico. Un frecuente efecto posterior de la experiencia grupal intensiva es que pone al descubierto tensiones que se han mantenido ocultas en los miembros del grupo. A veces a provocado verdadera inquietud en los laboratorios intensivos mixtos, lo representa el hecho de que entre los miembros del grupo de encuentro pueden desarrollarse sentimientos muy positivos, clidos y afectuosos. Otro elemento potencialmente negativo de los grupos de encuentro. Los individuos que ya han participado en grupos de este tipo pueden ejercer una influencia anuladoras en los nuevos laboratorios a los que concurren.  Ventajas La experiencia de capacitacin grupal intensiva surten efectos teraputicos que son contundentes.  Decirles a los pacientes que sus problemas no son nicos.

Es una aproximacin eficaz para ayudar a la gente a resolver sus problemas.

La interaccin entre sus miembros se considera la principal fuente de mejora y el trabajo del terapeuta es controlar y facilitar estas interacciones. El tipo de cambio que se observa con mayor frecuencia es que el individuo comienza a percibir su mundo de una manera diferente. Las circunstancias pueden no variar apreciablemente pero cambia su percepcin de la situacin y su conducta en las mismas.  El cambio producido por los grupos de encuentro en los individuos

Cambios individuales: Muchos modifican el concepto que tenan de s mismo a medida que exploraban sus sentimientos en un clima de aceptacin y reciban una realimentacin a la vez dura y tierna de los miembros del grupo que se interesaban por ellos, las personas comienzan a comprender e incorporar en si mismos una cantidad mayor de sus propias potencialidades, segn se adverta en su comportamiento dentro y fuera del grupo.  Cambios en las relaciones personales: La experiencia significo un cambio en la intensidad de la comunicacin con el cnyuge y los hijos. A veces logran compartir con ellos por primera vez sus autnticos sentimientos.  Cambios en las organizaciones: Muchos individuos se modificaron mucho sin que las instituciones a las que pertenecan denotaran casi ningn cambio. Aunque el cambio y el crecimiento son a menudo (pero no siempre) motivo de desorden en la vida del individuo, parecen inducirla de manera casi inevitable en las instituciones y esto constituye una experiencia muy amenazadora para los directivos tradicionales.

Esferas de aplicacin

Industria: Los grupos tambin se utilizan en la industria para el llamado desarrollo organizacional y que no difiere mucho del desarrollo personal finalidad de casi todos los grupos de encuentro sin embargo tambin se centra tanto en la salud de la organizacin como en el bienestar y desarrollo del individuo. Los objetivos de un proyecto de desarrollo organizacional a) Crear en toda la organizacin un clima receptivo en el cual las personas se muestren dispuestas a resolver los problemas. b) Promover la confianza entre los individuos y grupos en toda la organizacin. c) Hacer de la competencia algo til para elaborar las metas y levar al mximo la colaboracin.

d) Crear un sistema de recompensa que reconozcan tanto el cumplimiento de los objetivos que se fijo la organizacin (ganancias y servicios prestados) como su desarrollo en tal carcter (crecimiento de la gente). e) Intensificar en toda la fuerza laboral la identificacin con los objetivos de la organizacin. f) Aumentar el autocontrol y la autodireccion de las personas dentro de la organizacin. Iglesias: El propsito fundamental es crear el sentido comunitario, mejorar la comunicacin entre las autoridades eclesisticas, jvenes dentro de la iglesia. Gobierno: Hacer que los participantes se mostraran ms receptivos con respecto a un tipo de conduccin administrativa ms libre, menos autoritaria y ms comunicativa. Relaciones raciales: Los grupos de encuentro ofrece un medio para manejar las tensiones interpersonales e intergrupales. Es preciso establecer con claridad que el uso de los grupos de encuentro no es un simple medio de atemperar tensiones para que la situacin sea mas tranquila. Si el resultado fuese este a larga podra representar algo muy perjudicial. Familias: Existe la posibilidad de acrecentar en buena medida la comunicacin entre progenitores e hijos mediante los oficios de un facilitado capaz de brindar comprensin a unos y otros. Brecha generacional: Se de siempre una mejor comunicacin entre viejos y jvenes. Instituciones educativas: Necesidad de que los estudiantes participen en mayor grado en todo el programa y exista una mejor comunicacin entre profesores y alumnos, entre directivos y profesores y entre directivos y estudiantes.