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PREFEITURA MUNICIPAL DE TAPEROÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA – ANOS FINAIS

Unidade escolar: Matias Nascimento dos Santos Localização: ( ) Sede ( ) Campo


Diretor (a): Elmo Oliveira
Coordenador (a): Rosilda Barreto
Professor (a): Cleidiane de Oliveira Lima
Ano/Turma: 9° A Turno: Matutino_____________________________
Aula nº__02________ Data: 29/03/2022 Duração:__100 min.________________________________

Área de Conhecimento: ( ) Linguagem ( ) Matemática (X) Ciências Humanas ( ) Ciências da Natureza


( ) Ensino Religioso
Componente Curricular: História__________________________________________________________
Unidade Temática: História: tempo, espaço e formas de registros
Objetos de Conhecimentos: A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias

Competências gerais:

(X) 1- Conhecimento (X) 2- Pensamento cientifico, crítico e criativo ( ) 3- Repertório cultural ( ) 4-


Comunicação ( ) 5- Cultura digital ( ) 6- Trabalho e projeto de vida ( ) 7- Argumentação ( ) 8-
Autoconhecimento e autocuidado ( ) 9 – Empatia e cooperação ( ) 10- Responsabilidade e cidadania.

Competência Específica do Componente Curricular:


CECH 4 e CEH 4

Habilidade (Código Alfanumérico e ):


EF06H101 e EF06H102

Situações/Estratégias Didático- metodológicas:


(X)Conhecimentos prévios (X)Aula explicativa e expositiva (X)Círculo de conversa ( )Letras de música ( )
Receitas culinárias (X)Produção de texto ( )Colagem (X)Leitura e interpretação ( )Pesquisa de campo ( )
Confecção de cartazes (X) Leitura de imagens ( ) Exibição de filmes ( ) Roda de leitura.

Descrição:
No primeiro momento pretende-se levantar uma discussão sobre o que é história e a importância de
estudar o componente. Após o debate coletivo, será distribuído 12 fotografias de diferentes épocas
referentes a quatro temáticas escolares: salas de aula, materiais escolares, boletins de notas e
cadernetas de presença. O objetivo é analisar as transformações que acontecem ao longo do tempo
nas sociedades. Posteriormente, a turma responderá por escrito em seus cadernos questões
previamente elaboradas que os convidam a observar, descrever, explicar, diferenciar e lançar
hipóteses sobre os objetos e informações retratadas.

Recursos:

( ) Livros didáticos ( ) Paradidáticos ( ) CD ( )DVD ( ) Som ( ) Lápis (X) Caderno (X) Papel ofício (X)
Quadro e giz ( ) Cartolina ( ) Cola ( ) Papel metro ( ) Lápis de cor ( ) Tinta guache ( ) Hidrocor ( )
Áudio visual ( ) Mapas ( ) Globo terrestre.

Outros:
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Avaliação:

(X) Participação (X) Observação ( ) Frequência ( ) Empenho (X) Colaboração em grupo ( ) Interesse (X)
Individual ( ) Organização ( ) Avaliação quantitativa
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Registro das Observações e anotações durante a aula:


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Bibliografia:
SIMAN, Lana Mara de Castro. A temporalidade histórica como categoria central do pensamento histórico:
desafios para o ensino e a aprendizagem. In: ROSSI, Vera L. Sabongi; ZAMBONI, Ernesta (orgs.). Quanto
tempo o tempo tem! Campinas: Alínea, 2003, p. 109-143.

Assinatura do/a Professora/a Assinatura da Coordenadora


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