GABARITO

Estruturas Curriculares - Inter e Transdisciplinaridade (POE10)

→ Desde os anos 1990 até os dias atuais, os estudos sobre currículo discutem temas emergentes, advindos da pedagogia
crítica, caracterizando-se, como estudos na perspectiva multicultural. Nesse sentido, o currículo multicultural deveria ser
organizado em torno de alguns aspectos como:

Assinale V para verdadeiro e F para falso no que se refere aos aspectos de um currículo multicultural.

( ) Incluem raça, gênero, diferenças individuais.

( ) Currículo por objetivos advindos de uma disciplina lecionada na faculdade.

( ) Envolve as classes sociais, problemas sociais e justiça social.

( ) Caráter tecnicista e tradicional.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) F – V – V – V.
B) V – V – V – F.
C) V – F - V – F.
D) V – F – V – V.

→ O desenvolvimento curricular é um processo que envolve todas as instâncias relacionadas ao ato de ensinar, desde seus
fundamentos filosóficos, metodológicos, axiológicos, passando pela organização do documento, até sua execução pelos
professores. Diante disso, entende-se que são quatro etapas que constituem o desenvolvimento do currículo: os
fundamentos teóricos, o planejamento ou elaboração curricular, a implementação e a avaliação. Nesse sentido, associe os
itens de acordo com as características de cada etapa:

I – Fundamentos teóricos.

II – Planejamento ou elaboração.

III – Implementação do currículo.

IV – Avaliação.

( ) Consiste na operacionalização do que foi planejado na ação pedagógica que ocorre nos ambientes de aprendizagem entre os
professores, alunos e demais profissionais da educação envolvidos.

( ) Consiste na organização consistente e coerente de seus elementos, tomando por base seus princípios teóricos norteadores do
processo.

( ) Constitui-se como uma ferramenta fundamental do desenvolvimento do currículo e deve percorrer sistematicamente e
continuamente durante todo o processo.

( ) Consideram os pressupostos e a abordagem filosófica e metodológica que sustentarão o processo de organização curricular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) III – I – II – IV.
B) II – III – IV – I.
C) III - II - IV – I.
D) I – II – IV – III.

→ É possível perceber a existência de dois modelos clássicos de organização do currículo: o modelo de Tyler e o modelo de
Freire. Além desses modelos, conhecemos aqueles voltados para os enfoques globalizadores, sabe-se que todos eles se
traduzem nas escolhas pedagógicas dos professores. Compreendendo isso, associe os itens abaixo:

I - Modelo de currículo segundo Tyler.

II - Modelo de currículo segundo Freire.

III - Modelos de currículo segundo os enfoques globalizadores.

( ) Apresenta uma característica básica, é voltado para o interesse e a curiosidade dos alunos.

( ) Apresenta uma concepção tradicional de currículo e se situa num paradigma técnico linear.

( ) Apresenta uma concepção crítica de currículo que busca romper com a concepção tradicional.

Agora, assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta:

A) I – II – III.
B) III – II - I.
C) III – I – II.
D) II – III – I.

→ A partir dos princípios da administração científica que estavam sendo utilizados nas indústrias e criados por Frederick
Taylor, Franklin Bobbitt elaborou um paradigma de currículo, cujos princípios são: preparar indivíduos para
desempenhar funções definidas em uma situação também pré-estabelecida; basear o conteúdo curricular em uma análise
das situações e funções específicas a serem desempenhadas. Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características
de cada princípio da administração científica.

I – Princípio do Planejamento.

II – Princípio do Preparo.

III – Princípio do Controle.

IV – Princípio da Execução.

( ) Distribuir distintamente as atribuições e as responsabilidades, para que a execução do trabalho seja bem mais disciplinada.

( ) Controlar o trabalho para se certificar de que o mesmo está sendo executado de acordo com as normas estabelecidas.

( ) Substituir, no trabalho, o critério individual do operário, a improvisação e a atuação empírico-prática pelos métodos baseados
em procedimentos científicos.

( ) Selecionar cientificamente os trabalhados, prepará-los e treiná-los para produzirem mais e melhor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) III – I – II – IV.
B) IV- II – I – III.
C) IV – III – I – II.
D) III – IV – I – II.

→ Definir o que é empreendedor não é uma tarefa fácil. Porém, pode-se dizer que ser empreendedor é ter iniciativa para
criar algo novo, realizar um empreendimento garantindo seu sucesso e assumir riscos. Nesse contexto, analise a seguinte
asserção-razão:

O empreendedor por necessidade não enxerga mais perspectivas no mercado de trabalho.

Porque

Em geral, possui idade avançada e suas qualificações profissionais estão defasadas.

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:

A) A primeira afirmação é correta e a segunda afirmação é falsa.

B) As duas afirmações são corretas e estabelecem relação entre si.
C) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é correta.
D) As duas afirmações são corretas, mas não estabelecem relação entre si.

→ Os modelos Clássicos do currículo segundo Tyler e Freire permeiam o processo de ensino aprendizagem ainda hoje.
Sabe-se que cada modelo curricular é constituído por uma concepção de educação que permeia o fazer pedagógico. Nesse
sentido, analise a seguinte asserção-razão com relação ao modelo proposto por Freire:

As ideias de Freire tem como foco a construção de uma escola democrática. Por isso, supõe a participação como elemento
fundante de mudanças.

PORQUE

A organização do currículo considera os preceitos da individualidade.

Sobre essas duas questões é correto afirmar que:

A) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
C) A primeira é um afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.
D) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.

→ É muito comum ver em escolas, especialmente na educação básica, uma prática de currículo constituida por um
paradigma positivista, configurado por aspectos de um saber pronto e acabado em si mesmo, organizado e sequenciado
linearmente e transmitido verbalmente pelo professor.
Nesse sentido, assinale as características que expressam essa concepção de currículo:
A) As práticas curriculares são comprometidas com o processo ensino e aprendizagem.
B) As práticas curriculares preconizam interdisplinaridade e a contextualização.
C) As práticas curriculares são democráticas e reflexivas.
D) As práticas curriculares são autoritárias e de mão única.
De acordo com as características das principais políticas públicas de currículo e seus desdobramentos no contexto
brasileiro, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito às possibilidades de construir práticas
emancipatórias.

( ) No trabalho escolar, crianças, jovens ou adultos devem ser considerados na sua inteireza, continuamente.
( ) O currículo precisa ser organizado segundo as especificidades das crianças e não dos conteúdos.
( ) Os conteúdos devem ser selecionados e trabalhados em favor dos estudantes e de seu desenvolvimento.
( ) O trabalho docente, ou seja, a ação pedagógica assume novo contexto, e portanto, necessita ser reconcebida, repensada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) V - V - V – F.
B) F - V - V – F.
C) V - V - F – F.
D) V - V - V – V.

→ De acordo com as orientações advindas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as práticas pedagógicas
sofreram alguns desdobramentos. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde a este movimento.

A) Somente os Estados assumiram a reponsabilidade de elaborar sua proposta curricular.

B) Os PCN´s e RCNEI’s são Políticas de Currículo que pouco influenciaram no modo de construir as práticas cotidianas das
escolas.
C) As escolas e os municípios tiveram a incumbência de elaborar o projeto pedagógico da escola e repassá-los aos professores.
D) Os Estados, os municípios e as escolas passam a ter autonomia para construir seus próprios projetos curriculares.

→ Os métodos globalizadores do conhecimento se constituem por um novo modelo de organização curricular, que visa a
construção de práticas voltadas para a inter e transdisciplinaridade. Compreendido isso, estabeleça uma relação entre as
metodologias abaixo:

I - Projetos de trabalhos globais.

II - Estudo do meio.

III - Método de projetos.

( ) Tem como objetivo conhecer um tema, valoriza a pesquisa.

( ) Esta metodologia valoriza a problematização.

( ) Consiste basicamente na produção ou construção de um objeto, valoriza a tecnologia.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) II – I – III.
B) II – III – I.
C) I – II – III.
D) I - III – II.

→ A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova
empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para
falso nas afirmações que seguem:

( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.

( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.

( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A) V – V – V.
B) F – V – F.
C) F – V – V.
D) V – F – V.

→ O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do preço do
produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:

A) No valor praticado pelo mercado internacional.

B) No valor da cotação da moeda estrangeira.
C) No valor sentimental.
D) No custo de produção somado com a margem de lucro.

→ Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova
empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:

( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.

( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.

( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

A) V – V – V.
B) V – F – V.
C) V – V – F.
D) V – F – F.

→ Os principais movimentos que marcaram o início do campo do currículo são: o movimento da Eficiência Social, o
movimento da Escola Progressiva e o movimento Reconstrucionista Social. Tendo como base os três movimentos, associe
as características de acordo com cada movimento:

I - Movimento da Eficiência Social.

II - Movimento da Escola Progressiva.
III - Movimento Reconstrucionista Social.

( ) Preparar os indivíduos para a construção de uma nova ordem social.

( ) Preparar indivíduos eficientes para atuar na indústria.
( ) Vivenciar experiências para a autorrealização dos alunos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) III - I - II
B) I - II – III.
C) III - II – I.
D) II - I – III.

→ O modelo curricular tradicional proposto por Tyler caracteriza-se por ser organizado por objetivos; traçado por
especialistas; implementado pelos professores; focado na transmissão e memorização de conteúdos”. Nesse sentido, analise
a seguinte asserção-razão, com relação a esse modelo curricular:

Esse modelo curricular tem como foco organizar o currículo e desenvolver técnicas de trabalho.
PORQUE

Alerta para a necessidade de construir um currículo interdisciplinar.

Sobre essas questões é correto afirmar que:

A) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
C) A primeira é um afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.
D) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.

→ De acordo com os estudos realizados na disciplina de Estruturas Curiculares, assinale V para verdadeiro e F para falso,
no que diz respeito às características do modelo tradicional de currículo:

( ) O modelo curricular tradicional é organizado por objetivos.

( ) O modelo curricular tradicional é focado na transmissão e memorização de conteúdos.

( ) O modelo curricular tradicional é centrado na aprendizagem mecânica e repetitiva.

( ) O modelo curricular tradicional concebe o aluno como ser ativo e criador/transformador.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) F – V – F – V.
B) F – F – V – F.
C) V – V – V – F.
D) V – F – F – V.

→ Paulo Freire propôs um modelo curricular voltado para uma educação libertadora.
Assinale a alternativa que apresenta suas caraterísticas:
A) Caracteriza-se por ser um modelo curricular voltado para a autonomia, para o diálogo e a participação dos estudantes
enquanto sujeitos do processo.
B) Caracteriza-se por um modelo em que seu paradigma é dinâmico, é centrado no aluno enquanto objeto do processo.
C) Caracteriza-se por ser um modelo linear, seguro, e seus objetivos são elaborados a partir de uma concepção tradicional.
D) Caracteriza-se por ser um modelo no qual sua concepção é critica e seu modo de organização é linear.

→ Sobre as diferentes abordagens teóricas do currículo, leia o texto que segue:

“Tomando por base o histórico do currículo como campo do saber, constatamos que cada período histórico foi determinando
abordagens teóricas que, de certa maneira, marcaram o campo. Por exemplo, do seu surgimento até a década de 1970, o currículo
constituiu um corpo teórico considerado como “as teorias tradicionais de currículo”. Já da década de 1970 até o início dos anos
de 1990, o campo foi caracterizado pelas teorias críticas. A partir dos anos 1990 até o momento vigente, esse campo vem sendo
fortemente marcado pela pós-modernidade; ou seja, pelas teorias pós-criticas do currículo.”(RANGHETTI e GESSER, 2009, p.
31).

(RANGHETTI, Diva Spezia; GESSER, Verônica. Estruturas Curriculares- Inter e Transdisciplinaridade. Indaial: Grupo
Uniasselvi, 2009.).

Tendo como base as diferentes abordagens teóricas do currículo, ordene as características de acordo com cada período histórico.

I- Essa década é marcada por intensas reformas ou novos modelos que tomaram, como referência para mudanças, o contexto da
pós-modernidade.
II- No contexto pelos direitos civis: a liberação da mulher, os movimentos contra as lutas raciais, entre outros, nos Estados
Unidos, um contexto de mudanças começa a se instalar.

III- Posteriormente, na mesma década surge a Nova Sociologia da Educação, na Inglaterra, essas ideias deveriam influenciar a
forma de organização do currículo e do processo de transmissão do conhecimento escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) II – III – I.
B) III – II – I.
C) I – III – II.
D) II - I – III.

→ Existem diversos modelos de organização curricular na Educação Básica. Alguns deles buscam construir relações
democráticas e humanas no interior da escola, outros modelos estão focados na linearidade e no autoritarismo.
Reconhecendo isso, associe as características de algumas práticas pedagógicas com os modelos de organização curricular.

I – Práticas voltadas para o repasse de conteúdos dos livros didáticos.

II – Práticas pensadas com foco na problematização e na busca do significado.

III – Práticas que traduzem o aluno como principal protagonista.

IV – Práticas que tem como foco mobilizador do processo, a valorização do diálogo entre os envolvidos.

( ) Organização do currículo segundo o paradigma técnico linear.

( ) Organização do currículo segundo os Centros de Interesse.

( ) Organização do currículo segundo método de Projetos.

( ) Organização do currículo segundo o paradigma dinâmico dialógico.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) II – III – IV – I.
B) II – I – III – IV.
C) I – III – II – IV.
D) I - II – III – IV.

→ Os modelos que constituem-se por métodos globalizadores do conhecimento e que preconizam práticas inter e
transdisciplinares no âmbito escolar, apresentam meios ou instrumentos que subsidiam o alcance dos objetivos
educacionais.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta as possibilidades de materialização desta proposta:

A) Tanto os Projetos de Trabalho Globais, os Centros de Interesse, os Projetos e o Estudo do Meio constituem-se em
metodologias de trabalho que possibilitam construir um currículo centrado no estudante como principal protagonista.
B) Tanto os Projetos de Trabalho quanto os Centros de Interesse possibilitam a junção de disciplinas sobrepostas.
C) Tanto os Projetos de Trabalho quanto os Centros de Interesse implicam em práticas contextualizadas, porém, fragmentadas.
D) Tanto os Projetos de Trabalho quanto os Centros de Interesse rompem com o paradigma linear e se sustentam no modelo de
currículo tradicional.