Orientativo Tramitação de Matrizes 2023

PROCESSO ADMINISTRATIVO
Governo do Estado de Mato Grosso
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
Processo Nº
SEDUC-PRO-2022/87474
Data de abertura
10/08/2022
OBJETO
Orientativo em relação a tramitação das matrizes para o ano letivo de 2023
ARQUIVADO
CX______________/________________/20____
SEDUCPRO202287474V01
Classif. documental 010
Assinado com senha por MANOEL RIVELINO DA ROCHA - 10/08/2022 às 11:56:46.

Documento Nº: 3636503-1173 - consulta à autenticidade em
https://www.sigadoc.mt.gov.br/sigaex/public/app/autenticar?n=3636503-1173
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Governo do Estado de Mato Grosso
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
CI Nº 54058/2022/GSAGE/SEDUC
Cuiabá/MT, 10 de agosto de 2022
Assunto: Orientativo em relação a tramitação das matrizes para o ano letivo de 2023
Ao (À) GABINETE DO SECRETARIO ADJUNTO DE GESTAO

EDUCACIONAL
Senhores Diretores Regionais de Ensino,
Encaminhamos a Vossa Senhoria o Orientativo em relação a tramitação de

Matrizes para o Ano Letivo de 2023.
Outrossim, esclarecemos que o Orientativo apresenta o espelho das matrizes

tramitadas para o referido ano letivo. Neste sentido, faz necessário a divulgação junto as
unidades escolares.
Corroboramos que a DRE deverá orientar e acompanhar as unidades escolares

na verificação das matrizes tramitadas no sistema SIGEDUCA, até o dia 15/08/2022. Caso
constate inconsistência, solicitamos que encaminhe via e-mail as informações necessárias
para solução das mesmas.
Atenciosamente,
LELIA ROCHA ABADIO BRUN

SECRETÁRIA ADJUNTA DE GESTÃO EDUCACIONAL
GABINETE DA SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO EDUCACIONAL
SEDUCCIN202254058A
Classif. documental 010
Assinado com senha por LELIA ROCHA ABADIO BRUN - 10/08/2022 às 11:55:24.
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MATRIZES CURRICULARES PARA O ANO LETIVO DE 2023
INTRODUÇÃO
Em função das ações de atribuição, criação de turmas e matrículas dos estudantes
nas unidades escolares que compõem a Rede Pública Estadual de
Educação de Mato Grosso para o ano letivo 2023, a Secretaria Adjunta de Gestão
Educacional apresenta informes acerca das matrizes curriculares a serem utilizadas neste
período.
No SigEduca, módulo - GER “Gestão Gerencial”, encontram-se as matrizes

curriculares que estão sendo tramitadas em funcionamento nas unidades escolares. As
informações parametrizadas no SigEduca/GER se interligam aos módulos GED e GPE.
Abaixo orientam-se os passos para localização destas matrizes:
Passo 1
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Autenticado com senha por MANOEL RIVELINO DA ROCHA - PROFESSOR EDUC. BASICA / GSAGE -
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Passo 2
Passo 3
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Os ícones apontados permitem:
 Verificar a estrutura e a distribuição dos componentes curriculares na

organização da matriz, por exemplo, no caso do Ensino Médio, os componentes
da Base Nacional Comum Curricular, Itinerário Formativo e Atividades
Integradoras (no caso das escolas em tempo integral).
 Verificar os critérios definidos, de acordo com as normatizações, para
cada matriz ofertada, quanto à matrícula do aluno, avaliação e fechamento do ano
letivo.
Salientamos que é de responsabilidade de cada unidade escolar verificar

rigorosamente as matrizes e critérios da avaliação, para que não seja necessário solicitar
correções a posteriori, pois após a realização do cadastro de turmas e matrículas de alunos
no Módulo/GED e da atribuição dos professores no Módulo GPE, para proceder qualquer
correção será necessário estornar todas as informações cadastradas no sistema SigEduca,
envolvendo os respectivos módulos GED e GPE. Essa verificação rigorosa evita
transtornos e inconsistências que podem impactar na vida escolar do estudante, na
atribuição dos professores, bem como no processo de migração das informações para o
Censo Escolar.
Reforçamos, ainda, que essa verificação e comunicação de possíveis ajustes

devem ocorrer antes da criação de turmas, cadastro de alunos e atribuição de professores,
para que seja possível realizar os ajustes necessários a tempo.
No Módulo/Gerencial - GER, no ícone visualizar cadastro da matriz, deverão ser

verificados detalhadamente as cargas horárias ofertadas para cada componente curricular.
Caso haja inconsistência, a Seduc – MT deverá ser notificada até o dia 15/08/22 nos
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seguintes e-mails, conforme a modalidade:
Coordenadoria de Ensino Fundamental: ensino.fundamental@edu.mt.gov.br
Coordenadoria de Ensino Médio: ensino.medio@edu.mt.gov.br
Coordenadoria de Educação de Jovens e Adultos: eja@edu.mt.gov.br
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Coordenadoria da Diversidade: sage_sudi@edu.mt.gov.br
MODALIDADE ENSINO FUNDAMENTAL REGULAR
No Ensino Fundamental, mantiveram-se as matrizes globalizadas dos anos

iniciais, 1º ao 5º ano, com a carga horária de 800h anuais. No entanto, foi adicionado o
componente Língua Estrangeira Moderna – Inglês – como atividade complementar, com
carga horária de 40h, a ser ministrado por professor da área específica, totalizando 840h
anuais.
MATRIZ GLOBALIZADA
COMPONENTE CURRICULAR
ÁREA DE CONHECIMENTO: LMCNCH - CARGA HORÁRIA

LINGUAGENS, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS DA
NATUREZA, CIÊNCIAS HUMANAS
1º AO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO FÍSICA
ENSINO RELIGIOSO
GEOGRAFIA
HISTÓRIA 800h/Anual
MATEMÁTICA
LÍNGUA PORTUGUESA
ARTE
CIÊNCIAS DA NATUREZA
DISCIPLINAS OPTATIVAS/ATIVIDADE 40h/Anual

COMPLEMENTAR > ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Complementar
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> DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA INGLESA
TOTAL 840h/Anual
As matrizes dos anos finais do Ensino Fundamental das escolas
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regulares urbanas foram disponibilizadas com 840h e já estão padronizadas

para todas as unidades escolares.
Considerando a recomposição das aprendizagens, houve adequação da
carga horária dos componentes de Matemática, Ciências da Natureza, História
e Geografia.
Em continuidade às adequações e em atendimento à Base Nacional

Comum Curricular (BNCC, 2017) e à Lei Nº 13.415/2017, que tornaram o
Inglês obrigatório desde o 6º ano do Ensino Fundamental até o Ensino
Médio, todas as matrizes do Ensino Fundamental regular Anos Finais (6º ao 9º)
foram tramitadas e finalizadas conforme distribuição apresentada no Quadro
1, em que a Língua Inglesa é disponibilizada em 2 horas aulas.
Somente na situação em que a unidade escolar possuir o professor
efetivo de Língua Espanhola em seu quadro profissional, é que deverá ser
solicitado à Coordenadoria de Ensino Fundamental, via e-mail:
ensino.fundamental@edu.mt.gov.br, até o dia 12/08/2022 que a matriz siga o
modelo do Quadro 2, em que permanecerá 1h/aula obrigatória de Língua
Inglesa e 1h/aula obrigatória de Língua Espanhola.
MATRIZ COM 2H/AULAS – LÍNGUA INGLESA
Quadro 1
PROPOSTA DE MATRIZ CURRICULAR – ANOS FINAIS 840H
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COMPONENTE CURRICULAR 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

L. PORTUGUESA 4 4 4 4
L.ESTRANGEIRA - INGLÊS 2 2 2 2
ED. FÍSICA 2 2 2 2
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ARTE 1 1 1 1
MATEMÁTICA 5 5 5 5
CIÊNCIAS 2 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2 2
HISTÓRIA 2 2 2 2
E. RELIGIOSO (OPTATIVO) 1 1 1 1
TOTAL CH - - - -
OBRIGATÓRIA 20H 20H 20H 20H
SEMANAL COM OPTATIVA 1H 1H 1H 1H
TOTAL CH ANUAL 800h obrigatórias e 40h optativas
MATRIZ COM 1H/AULA – L. INGLESA E 1H/AULA L. ESPANHOLA
Quadro 2
PROPOSTA DE MATRIZ CURRICULAR – ANOS FINAIS 840 H
COMPONENTE CURRICULAR 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
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L. PORTUGUESA 4 4 4 4
L.ESTRANGEIRA - INGLÊS 1 1 1 1
L. ESTRANGEIRA - ESPANHOL 1 1 1 1
ED. FÍSICA 2 2 2 2
ARTE 1 1 1 1
MATEMÁTICA 5 5 5 5
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CIÊNCIAS 2 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2 2
HISTÓRIA 2 2 2 2
E. RELIGIOSO (OPTATIVO) 1 1 1 1
TOTAL CH - - - -
OBRIGATÓRIA 20HS 20HS 20HS 20HS
SEMANAL COM OPTATIVA 1H 1H 1H 1H
TOTAL CH ANUAL 800h obrigatórias e 40h optativas
MODALIDADE ENSINO MÉDIO
A Coordenadoria de Ensino Médio descreve os componentes curriculares e as

cargas horárias dos cursos que estarão em funcionamento nas unidades escolares da rede
de ensino do estado de Mato Grosso para o ano letivo 2023.
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A matriz curricular para a modalidade contemplará:
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I. Os componentes curriculares de oferta obrigatória que compõem a Base Nacional

Comum Curricular – BNCC, Itinerário Formativo - IF e Atividades Integradoras - AI
(caso seja oferta integral).
II. O nome completo da etapa e a oferta de ensino (Ensino Médio>Regular; Ensino

Médio>Regular>Integral; Ensino Médio>Regular>EPT>(nomenclatura do curso);
Ensino Médio>Regular>Semestral; Ensino Médio>Regular>Integral Voc. Esporte.
III. O mínimo de 200 dias letivos e 1.000 horas anuais, exceto para cursos
regulamentados por legislações específicas e escolas que ofertam educação em tempo
integral.
IV. A forma de organização em série/ano que deixa claro a organização curricular e a

duração do curso.
V. O turno de atendimento: matutino, vespertino, noturno ou integral.
VI. A organização dos períodos letivos (bimestral, semestral), bem como o número
de semanas letivas, a quantidade de horas aulas diárias e semanais e a duração da hora
aula.
VII. A distribuição de carga horária por componente curricular.
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IMPORTANTE SABER:
 Matriz curricular das escolas de tempo parcial (1º e 2º ano) – 1.000 horas
anuais.
 Matriz curricular das escolas de tempo integral – 1.600 horas anuais.
 Matriz curricular das escolas vocacionadas ao esporte – 1.600 horas anuais.
 Matriz curricular das escolas que ofertarão Itinerário da Formação Técnica e
Profissional – FTP – 1.000 horas anuais.
Em atendimento à Lei Nº 13.415/17, as matrizes ofertadas aos primeiros e

segundos anos no Ensino Médio regular obedecerão a uma nova estruturação, organizadas
por uma parte comum a todos os estudantes, denominada Formação Geral Básica
(composta pelos componentes curriculares das áreas do conhecimento) e uma parte
flexível, disponível para escolha dos estudantes, de acordo com seus interesses e
possibilidades de oferta da rede, denominada Itinerários Formativos (compostos por
Projeto de Vida, Eletivas e Trilhas de Aprofundamento). As opções de escolha para as
unidades escolares que ofertarão Itinerários Formativos das áreas do conhecimento estão
organizadas da seguinte forma:
 BLOCO I: Linguagens e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

Aplicadas.
 BLOCO II: Matemática e suas Tecnologias/Ciências da Natureza e suas

Tecnologias.
 BLOCO III: Matemática e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

Aplicadas.
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 Bloco IV: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

Aplicadas.
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Ademais, algumas unidades escolares ofertarão para a escolha dos estudantes, além
dos Itinerários Formativos das áreas de conhecimento, o Itinerário Formativo de
Educação Profissional e Técnica.
As matrizes dos 3º anos que estão em terminalidade (regular – 43; Inovador – 5373;
Integral – 5569; Semestral – 2093 e 2097) serão tramitadas conforme oferta do ano oferta
do ano letivo de 2022.
Seguem abaixo espelhos das matrizes (Ensino Médio: parcial, de Tempo Integral,
de Tempo Integral - Vocacionada ao Esporte e EPT).
ENSINO MÉDIO DE TEMPO PARCIAL
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
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ITINERÁRIOS FORMATIVOS DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO
BLOCO I: Linguagens e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
BLOCO II: Matemática e suas Tecnologias/Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
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BLOCO III: Matemática e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
Bloco IV: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

Aplicadas.
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ENSINO MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL
ITINERÁRIOS FORMATIVOS DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO
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Aplicadas.
ESCOLA VOCACIONADA AO ESPORTE
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ITINERÁRIOS FORMATIVOS
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Aplicadas.
EE PAULO FREIRE – PROJETO PILOTO ITINERÁRIO DE EPT

SEDUC/IFMT - CANARANA
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ITINERÁRIOS FORMATIVOS DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO
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Aplicadas.
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ITINERÁRIO FORMATIVO DE EPT/IFMT
Matriz Curricular Concomitante Intercomplementar – Agropecuária

Componentes Ano Ano Ano
1 2 3
Metodologia Científica 40
Projeto de Vida I – O sujeito 40
Tecnologias da Informação 40
Manejo de Solos e Adubação 40
Agricultura I - Olericultura 120
Zootecnia I - Alimentação Animal e Piscicultura 120
Projeto de Vida II – A Sociedade 40
Agricultura II – Culturas Anuais 120
Zootecnia II – Aves e Suínos 80
Mecanização e Automação Agrícola 40
Irrigação e Drenagem 40
Desenhos Técnicos, Topografia e Georefenciamento 80
Projeto de Vida III – O Mundo do Trabalho 40
Agricultura III – Fruticultura e Culturas Perenes 120
Zootecnia III – Ruminantes e Pastagens 120
Administração e Empreendedorismo Rural 40
Agroindústria – Processamento de alimentos 80
Matriz Totalizada Obrigatória 400 400 400
Estágio Curricular Não Obrigatório 120
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EPT SEDUC/SENAI
ITINERÁRIO FORMATIVO DE EPT – DIURNO
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ITINERÁRIO FORMATIVO DE EPT – NOTURNO
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COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E QUILOMBOLA
A Coordenadoria de Educação do Campo e Quilombola apresenta a estrutura das

matrizes para o Ensino Fundamental e Ensino Médio com descrição dos componentes
curriculares e cargas horárias dos cursos em funcionamento nas unidades escolares do
campo e quilombolas do Estado de Mato Grosso.
Salientamos que as matrizes globalizadas dos anos iniciais do Ensino

Fundamental Regular, 2º ao 5º ano, permanecem inalteradas com a carga horária de 800h
anuais.
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ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO NO CAMPO
ENSINO FUNDAMENTAL QUILOMBOLA
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ENSINO MÉDIO EDUCAÇÃO DO CAMPO
Conforme descrito acima, as matrizes do 1º e 2º ano obedecerão a uma nova

estruturação e serão compostas por blocos a seguir:
 BLOCO I: Linguagens e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

Aplicadas.
 BLOCO II: Matemática e suas Tecnologias/Ciências da Natureza e suas
Tecnologias.
 BLOCO III: Matemática e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas.
 Bloco IV: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas.
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ESCOLAS AGRÍCOLAS – E.E. JARAGUÁ – CURSO TÉCNICO

AGROECOLOGIA
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ESCOLA AGRÍCOLA – E.E. TERRA NOVA – CURSO TÉCNICO

AGROECOLOGIA
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ESCOLA AGRÍCOLA – E.E. DEP. OSCAR SOARES – CURSO TÉCNICO EM

AGROPECUÁRIA
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ESCOLAS DE TEMPO PARCIAL – EMIEP – CURSO TÉCNICO EM

AGRICULTURA
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ENSINO MÉDIO QUILOMBOLA
A seguir, será apresentada a matriz da Formação Geral Básica e o desdobramento

dos Itinerários Formativos para o Ensino Médio das escolas Quilombolas.
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SISTEMA SOCIOEDUCATIVO
A oferta da Educação Básica nos Centros de Atendimento Socioeducativo do

Estado de Mato Grosso (CASE) é destinada aos adolescentes internos no Sistema
Socioeducativo e é definida por meio da oferta do Ensino Regular. É presencial e atende
aqueles que estão na faixa de idade de 14 a 21 anos. Durante todo o período de internação,
que varia de 45 dias a 3 anos, os estudantes deverão estar matriculados na unidade escolar
que atende o respectivo CASE. Para atender a essas especificidades, de ampla faixa etária,
defasagem entre idade, série/ano e tempos de estudos distintos foram implementadas três
matrizes curriculares multisseriadas para o ano letivo de 2023, dispostas a seguir.
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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
As matrizes curriculares para o ano de 2023 da modalidade EJA – Educação de

Jovens e Adultos para as escolas urbanas, tanto para oferta regular quanto para os espaços
de privação de liberdade, foram unificadas e padronizadas sob a Forma Carga Horária
Proficiência.
Os códigos das respectivas matrizes curriculares do Ensino Fundamental e Médio

da EJA estão dispostos na tabela a seguir e, na sequência, discorre-se sobre cada uma
delas, com especial destaque para o Ensino Médio, que foi adequado às inovações
contidas na Resolução Nº 1, de 28 de maio de 2021, do Conselho Nacional de Educação
(CNE), que, dentre outras medidas, buscou conformar as mudanças que caracterizam o
Novo Ensino Médio às especificidades didático-pedagógicas e administrativas que
caracterizam a organização, o desenvolvimento e a oferta do Ensino Médio na
Modalidade EJA.
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1. ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) - 1º SEGMENTO
O 1º Segmento corresponde aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e é

destinado aos jovens e adultos, com 15 anos ou mais, não alfabetizados e/ou aqueles que
não concluíram as séries iniciais do Ensino Fundamental e objetivam dar continuidade
aos estudos. A matriz curricular é globalizada e um(a) pedagogo(a) atende todos os
componentes curriculares.
2. ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) - 2º SEGMENTO
O 2° Segmento corresponde aos Anos Finais do Ensino Fundamental e é destinado

aos jovens e adultos com 15 anos ou mais que não concluíram essa etapa de ensino e
objetivam continuar os estudos e/ou sua conclusão. A matriz curricular está organizada
por componentes curriculares.
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3. NOVO ENSINO MÉDIO DA EJA
A Lei Nº 13.415/2017 alterou a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,

promovendo importantes mudanças na estrutura do Ensino Médio; dentre estas destacam-se:
a) ampliação da carga horária destinada ao estudante na escola;
b) uma nova organização curricular, que contempla a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), c) a oferta de diferentes possibilidades de Itinerários Formativos para os estudantes.
A Resolução Nº 1, de 28 de maio de 2021, do Conselho Nacional de Educação (CNE),
dentre outras medidas, buscou conformar as mudanças que caracterizam o chamado Novo
Ensino Médio, às especificidades didático-pedagógicas e administrativas que caracterizam a
organização, o desenvolvimento e a oferta do Ensino Médio, Modalidade EJA – Educação de
Jovens e Adultos. Vejamos:
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Art. 12. O 3º segmento da EJA, correspondente ao Ensino Médio, poderá ser ofertado
na forma presencial e/ou a distância, e seus currículos serão compostos por formação
geral básica e itinerários formativos, indissociavelmente. Os sistemas de ensino
poderão organizar os cinco itinerários formativos integrados, sendo que até 960
(novecentas e sessenta) horas serão destinadas à BNCC e 240 (duzentas e quarenta)
horas para o itinerário formativo escolhido (Lei nº 13.415/2017, art. 4º, § 3º).
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Embora essas mudanças tenham estabelecido a necessidade de uma nova organização

curricular, também para o Ensino Médio da EJA – sendo parte da carga horária destinada à
Formação Geral Básica e parte destinada aos Itinerários Formativos – isto não significa,
necessariamente, aumento de carga horária para os estudantes; de modo que fica mantida a
carga horária próxima da mínima obrigatória para as turmas da EJA na Rede Estadual de Ensino
de Mato Grosso, como veremos adiante.
Sabe-se que a idade legal mínima para acesso ao Ensino Médio da EJA é de 18 anos e,
desse modo, na vida adulta, o estudante da EJA concilia seus estudos com as imposições ou
exigências do mundo do trabalho, além de atender a outros tantos papéis sociais, a que é
compelido a desempenhar na vida adulta; a realização de todas essas atividades, dificulta a
frequência nas aulas, o acompanhamento e atendimento às demandas dos cursos e da escola e,
por fim, implica no adiamento involuntário de seus estudos e da conclusão da sua escolaridade
básica. Assim, é acertada a manutenção da carga horária mínima na etapa do Ensino Médio da
EJA, inclusive como forma de materializar as especificidades da organização, desenvolvimento
e oferta da Modalidade EJA, que devem ser pautados pelo respeito às condições sociais e
econômicas do estudante.
Ademais, conforme prevê a Resolução N° 003/2019 do CEE/MT, a modalidade EJA
deve ser desenvolvida e ofertada de forma a respeitar, também, o perfil ou identidade étnico-
cultural do estudante; além disso, valorizar e reconhecer os conhecimentos que desenvolvidos
pelo estudante em outros espaços e tempos sociais, como forma de qualificar o exercício da
cidadania e contribuir para a sua formação geral, notadamente para o mundo do trabalho.
Por esses princípios é que se busca implementar a reforma instituída para o Ensino
Médio, na EJA em Mato Grosso; observando o disposto nas Resoluções Nº 01/2021 do CNE,
que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos
ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum
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Curricular (BNCC), e Educação de Jovens e Adultos a Distância; na Resolução Nº 03/ 2018

do CNE, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, bem como a
Portaria N° 1.432/2018 do Ministério da Educação (MEC), que estabelece os referenciais para
elaboração dos itinerários formativos, conforme previstos nas Diretrizes Nacionais do Ensino
Médio.
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ESTRUTURA DO NOVO ENSINO MÉDIO DA EJA

O Novo Ensino Médio da EJA na Rede Estadual de Mato Grosso será estruturado em
consonância com os preceitos da Resolução Nº 1/2021 do CNE, assim, a organização curricular
do Ensino Médio – EJA, será composta, indissociavelmente, pela Formação Geral Básica e pelo
Itinerário Formativo, correspondendo a um total de 1.280 horas obrigatórias distribuídas em
dois anos de duração.

A Formação Geral Básica deverá garantir os direitos e objetivos de aprendizagem,
expressos no conjunto de competências e habilidades das áreas de conhecimento previstas na
BNCC; desenvolvidas de modo a aprofundar e consolidar as aprendizagens essenciais do
Ensino Fundamental, a compreensão de problemas complexos e a reflexão sobre o
enfrentamento e a busca de soluções para os desafios pertinentes ao mundo contemporâneo. A
Formação Geral Básica na Etapa do Ensino Médio da EJA será constituída por aulas de todos
os componentes curriculares e corresponderá a 1.040 horas, sendo 520h por ano.
ITINERÁRIO FORMATIVO – APROFUNDAMENTO CURRICULAR
Na nova arquitetura do Ensino Médio, o Itinerário Formativo constitui o conjunto de

unidades curriculares que possibilitam ao estudante o aprofundamento de seus conhecimentos
e a preparação para o prosseguimento de estudos ou para o mundo do trabalho.
Considerando a carga horária mínima exigida para a Modalidade EJA (240h, sendo 120h
por ano) e a necessidade de uma formação integral, que desenvolva os amplos aspectos do
estudante por meio de processos educativos significativos, optou-se pelo arranjo curricular que
contempla unidades curriculares com carga horária de 40 horas, organizadas por áreas de
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conhecimento e contemplando as quatro áreas: linguagens e suas tecnologias, matemática e

suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas1;
1
As Matrizes Multisseriadas do Ensino Médio tomarão como base a Matriz Curricular do 2° ano, com o
itinerário formativo voltado para o aprofundamento nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática. A
escolha se justifica na equalização da carga horária ofertada nas diferentes áreas de conhecimento,
considerando a Formação Geral Básica e Itinerários Formativos, indissociavelmente.
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bem como o Componente Curricular Projeto de Vida, que consistirá em uma estratégia
pedagógica, cujo objetivo é promover o autoconhecimento do estudante e sua dimensão cidadã,
buscando evidenciar a relação entre biografia e história. 2
Cumpre salientar que a organização por áreas do conhecimento leva ao fortalecimento

das relações entre os saberes e a sua contextualização para apreensão e intervenção na realidade,
requerendo planejamento e execução conjugados e cooperativos dos seus professores.
A oferta de um Itinerário Formativo que contempla duas ou mais áreas de conhecimento,
por meio de disciplinas eletivas, se fundamenta na perspectiva da formação integrada, na qual
diferentes saberes e áreas de conhecimento podem contribuir para a educação integral dos
sujeitos da EJA, considerando todas as dimensões de realização da vida; e também na
perspectiva de proporcionar ao estudante, no contexto de uma carga horária reduzida, o
aprofundamento e ampliação do leque de aprendizagens, tendo em vista a possibilidade de
prosseguimento dos estudos.
Por fim, cumpre registrar que está em processo de elaboração as disciplinas eletivas das
respectivas áreas de conhecimento e, as mesmas, deverão ser apresentadas para a Rede Estadual
de Ensino, para apreciação e contribuições, até o fim do ano letivo de 2022. Pelo menos nesse
primeiro momento a ideia é a de que sejam as mesmas disciplinas para toda a Rede, por área de
conhecimento, sem distinção entre uma escola e outra, mas com espaço para autonomia e
escolhas pedagógicas por parte do professor, em consonância com uma proposta mais ampla
que atenda as especificidades dos sujeitos sociais estudantes da modalidade EJA.
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2
O Itinerário Formativo de formação técnica e profissional, com carga horária mínima de 240 (duzentas e
quarenta) horas poderá ser ofertado por uma Instituição Parceira.
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Autenticado com senha por MANOEL RIVELINO DA ROCHA - PROFESSOR EDUC. BASICA / GSAGE - 10/08/2022 às 11:57:41.
Documento Nº: 3636514-1173 - consulta à autenticidade em https://www.sigadoc.mt.gov.br/sigaex/public/app/autenticar?n=3636514-1173
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Orientativo Tramitação de Matrizes 2023

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Orientativo Tramitação de Matrizes 2023

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PROCESSO ADMINISTRATIVO

Governo do Estado de Mato Grosso

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Orientativo em relação a tramitação das matrizes para o ano letivo de 2023

Classif. documental 010

Assinado com senha por MANOEL RIVELINO DA ROCHA - 10/08/2022 às 11:56:46.

Governo do Estado de Mato Grosso

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Ao (À) GABINETE DO SECRETARIO ADJUNTO DE GESTAO

Senhores Diretores Regionais de Ensino,

Encaminhamos a Vossa Senhoria o Orientativo em relação a tramitação de

Outrossim, esclarecemos que o Orientativo apresenta o espelho das matrizes

Corroboramos que a DRE deverá orientar e acompanhar as unidades escolares

LELIA ROCHA ABADIO BRUN

Classif. documental 010

MATRIZES CURRICULARES PARA O ANO LETIVO DE 2023

No SigEduca, módulo - GER “Gestão Gerencial”, encontram-se as matrizes

Os ícones apontados permitem:

 Verificar a estrutura e a distribuição dos componentes curriculares na

Salientamos que é de responsabilidade de cada unidade escolar verificar

Reforçamos, ainda, que essa verificação e comunicação de possíveis ajustes

No Módulo/Gerencial - GER, no ícone visualizar cadastro da matriz, deverão ser

seguintes e-mails, conforme a modalidade:

Coordenadoria de Ensino Fundamental: ensino.fundamental@edu.mt.gov.br

Coordenadoria de Ensino Médio: ensino.medio@edu.mt.gov.br

Coordenadoria de Educação de Jovens e Adultos: eja@edu.mt.gov.br

Coordenadoria da Diversidade: sage_sudi@edu.mt.gov.br

MODALIDADE ENSINO FUNDAMENTAL REGULAR

No Ensino Fundamental, mantiveram-se as matrizes globalizadas dos anos

ÁREA DE CONHECIMENTO: LMCNCH - CARGA HORÁRIA

1º AO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

DISCIPLINAS OPTATIVAS/ATIVIDADE 40h/Anual

> DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA INGLESA

As matrizes dos anos finais do Ensino Fundamental das escolas

regulares urbanas foram disponibilizadas com 840h e já estão padronizadas

Em continuidade às adequações e em atendimento à Base Nacional

MATRIZ COM 2H/AULAS – LÍNGUA INGLESA

COMPONENTE CURRICULAR 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

MATRIZ COM 1H/AULA – L. INGLESA E 1H/AULA L. ESPANHOLA

MODALIDADE ENSINO MÉDIO

A Coordenadoria de Ensino Médio descreve os componentes curriculares e as

A matriz curricular para a modalidade contemplará:

I. Os componentes curriculares de oferta obrigatória que compõem a Base Nacional

II. O nome completo da etapa e a oferta de ensino (Ensino Médio>Regular; Ensino

IV. A forma de organização em série/ano que deixa claro a organização curricular e a

V. O turno de atendimento: matutino, vespertino, noturno ou integral.

VII. A distribuição de carga horária por componente curricular.

Em atendimento à Lei Nº 13.415/17, as matrizes ofertadas aos primeiros e

 BLOCO I: Linguagens e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

 BLOCO II: Matemática e suas Tecnologias/Ciências da Natureza e suas

 BLOCO III: Matemática e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

 Bloco IV: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

ENSINO MÉDIO DE TEMPO PARCIAL

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

ITINERÁRIOS FORMATIVOS DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO

BLOCO I: Linguagens e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

BLOCO II: Matemática e suas Tecnologias/Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

BLOCO III: Matemática e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

Bloco IV: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais

ENSINO MÉDIO DE TEMPO INTEGRAL

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

ITINERÁRIOS FORMATIVOS DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO

BLOCO I: Linguagens e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

BLOCO II: Matemática e suas Tecnologias/Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

BLOCO III: Matemática e suas Tecnologias/Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.