PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM FILOSOFIA IV/FACH/UFMS
Disciplina: ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EM FILOSOFIA IV Segundo Semestre de 2022
Atividades que serão desenvolvidas pelo (a) estagiário(a) Formas de Acompanhamento
1. Planejar, organizar, orientar e supervisionar as atividades a serem realizadas pelos acadêmicos estagiários como prática pré-profissional, exercida em situações reais de traba- Orientações Gerais para explicações para sobre o correto preenchimento e lho didático-pedagógico, unindo teoria e prática; divulgação do: 2. Buscar o conhecimento, analisar e interpretar a realidade prática das instituições a) termo de compromisso, educativas escolares da educação básica. Suas dimensões políticas, sociais, institucionais, b) ofício de encaminhamento ao campo de estágio; c) calendário e distribuição da carga horária a ser cumprida; organizacionais, didáticas e práticas de ensino-aprendizagem da Filosofia no Ensino d) atividades a serem exercidas; Médio; e) planejamento das atividades; 3. Estimular e desenvolver o princípio da ação-reflexão-ação e demonstrar capacidade de f) encaminhamento do estagiário para a escola local do estágio; interação social e pedagógica no contexto escolar; g) leituras, análise crítica, discussões e reflexões; 4. Planejar e demonstrar capacidade de compreensão e transmissão da Filosofia em sala de h) Reuniões de orientação geral ; aula, assim como a análise e reflexão crítica da realidade escolar e seu contexto social e i) Orientação individual específica previamente agendada pelo estagiário político; junto ao professor orientador da UFMS. 5. Propiciar a complementação do ensino e da aprendizagem e da prática do planejamento, organização e execução de ações didático-pedagógicas em salas de aula, vinculando a teoria com a prática pedagógica escolar; 6. Aproximar o acadêmico do mundo do trabalho e levá-lo a à reflexão sobre o trabalho no contexto escolar brasileiro concreto, deixando claro o vínculo entre teoria e prática; 7. Proporcionar ao acadêmico oportunidades de desenvolver suas competências, analisar situações, propor soluções e agir no processo educacional escolar concreto, tanto no que se refere ao ensino de filosofia quanto nas questões de políticas e gestão do trabalho escolar.
