EMEF Alzira Cardoso atividades 3oB

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da
Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 REGULARIDADES CONTEXTUAIS TRATAM DOS CASOS EM QUE O CONTEXTO
INTERNO DA PALAVRA ( SOM DA LETRA, POSIÇÃO DA LETRA – INÍCIO – MEIO –
FIM LETRA QUE ANTECEDE/ SUCEDE) É QUE DETERMINA QUE LETRA USAR EM
SUA GRAFIA: R/RR, M P/B, C/QU, G/GU, O/U, E/I (FINAL EM OXÍTONAS).
 LEITURA E COMPREENSÃO DA SITUAÇÃO COMUNICATIVA: O TEMA/ ASSUNTO, A
ESTRUTURA COMPOSICIONAL.
 RECONHECIMENTO DO ESTILO PRÓPRIO DE CADA GÊNERO, TAIS COMO:
RECEITAS, REGRAS DE JOGO, BULA, ENTRE OUTROS ( PRESENÇA DO VERBO
NO IMPERATIVO OU INFINITIVO NAS INSTRUÇÕES).
 COMPREENSÃO DA FUNÇÃO DE ELEMENTOS GRAMATICAIS COMO
SUBSTANTIVOS, ADJETIVOS E VERBOS, NOS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS;
IDENTIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DO ELEMENTO GRAMATICAL NO TEXTO.
OBJETIVOS:
 LER E ESCREVER PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES
CONTEXTUAIS ENTRE GRAFEMAS E FONEMAS C/QU, G/GU, R/RR, S/SS, O (E NÃO
U), E (E NÃO I) EM SÍLABA ÁTONA EM FINAL DE PALAVRA E COM MARCAS DE
NASALIDADE ( TIL, M, N).
 LER E COMPREENDER, COM AUTONOMIA, TEXTOS INJUNTIVOS INSTRUCIONAIS,
COM A ESTRUTURA PRÓPRIA DESSES TEXTOS, MESCLANDO PALAVRAS,
IMAGENS E RECURSOS GRÁFICO VISUAIS, CONSIDERANDO A SITUAÇÃO
COMUNICATIVA E O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO.
 IDENTIFICAR E DIFERENCIAR, EM TEXTOS, SUBSTANTIVOS E VERBOS E SUAS
FUNÇÕES NA ORAÇÃO: AGENTE, AÇÃO, OBJETO DA AÇÃO.
OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS!!!!! VAMOS COMEÇAR MAIS UM ANO LETIVO,

CHEIO DE AVENTURAS. VAI SER DE UM JEITO DIFERENTE DOS OUTROS ANOS,
ESTAREMOS LONGE AINDA MAS, PERTINHO COM AS ATIVIDADES. FAÇAM AS
ATIVIDADES COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO!
AH! NÃO ESQUEÇAM DE PINTÁ-LAS, OK?
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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 01/03 A 26/03/2021 – 3ºB
VAMOS TRABALHAR HOJE COM TEXTOS INSTRUCIONAIS.
O QUE SERÁ TEXTOS INSTRUCIONAIS? O QUE ELES QUEREM NOS ENSINAR?
UM TEXTO INSTRUCIONAL É AQUELE CUJA FUNÇÃO É INSTRUIR, ENSINAR, MOSTRAR

COMO ALGO DEVE SER FEITO. DESCREVEM AS ETAPAS QUE DEVEM SER SEGUIDAS PARA
UM DETERMINADO PROCEDIMENTO.
TEMOS COMO EXEMPLOS AS RECEITAS CULINÁRIAS, BULAS DE MEDICAMENTOS,

MANUAIS DE INSTRUÇÃO RELACIONADOS A APARELHOS ELETROELETRÕNICOS, GUIAS E
MAPAS RODOVIÁRIOS, EDITAIS DE CONCURSOS PÚBLICOS, MANUAIS REFERENTES A
JOGOS COMO UM TODO, DENTRE OUTROS.
EM CASA, COM OS PAIS E OU IRMÃOS. DEPOIS DE LER ESSE TEXTO VOCÊS PODEM
BRINCAR TAMBÉM.
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https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-copa-do-mundo/
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https://onlinecursosgratuitos.com/20-atividades-com-m-antes-de-p-e-b-para-imprimir/
NAS LINHA ABAIXO, REESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ UTILIZOU NA CRUZADINHA

ACIMA:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-portugues-5-ano/
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AINDA TRABALHANDO COM A ESCRITA DAS PALAVRAS, VAMOS RELEMBRAR AS PALAVRAS
QUE ESCREVEMOS COM AS SILABAS:
QUE – QUI / GUE - GUI
REESCREVA AQUI AS PALAVRAS COM QUE – QUI / GUE – GUI, QUE VOCÊ
COMPLETOU NA ATIVIDADE ACIMA:
_______________________________________________________________________________
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AGORA LEIA AS PALAVRAS COM ATENÇÃO E VEJA COMO O SOM DO R PODE MUDAR CONFORME
SUA POSIÇÃO NA PALAVRA.
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http://espaco-pedagogia.blogspot.com/2020/07/ortografia-emprego-da-letra-r-e-rr.html
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https://soatividades.com/wp-content/plugins/sa-custom/pdf/new.php
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ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO, NO AUMENTATIVO:
CADERNO - CADERNÃO
BOLSA - ____________________________________________________________
SAPATO - ___________________________________________________________
SOFÁ - ______________________________________________________________
ALMOFADA __________________________________________________________
CACHORRO __________________________________________________________
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Educação

3º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:
 CONTAGEM NUMÉRICA (10 EM 10)
 ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE A PARTIR DA 3ª ORDEM (CENTENA)
 NÚMEROS ATÉ: 1000
 RELAÇÕES NUMÉRICAS: MAIOR QUE, MENOR QUE, ESTAR ENTRE, SER O DOBRO
E METADE
 UNIDADES DO TEMPO (HORAS), IDENTIFICAÇÃO DO INÍCIO, TÉRMINO E
DURAÇÃO DE ATIVIDADES.
 ADIÇÃO – DECOMPOSIÇÃO NUMÉRICA ENVOLVENDO SINAIS ( + E = )
 ALGORITMO CONVENCIONAL E ESTIMATIVA DO RESULTADO
 ANÁLISE E VALIDAÇÃO DO RESULTADO ( COM OU SEM USO DA CALCULADORA)
 SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO, SITUAÇÕES PROBLEMA ENVOLVENDO
COMPRA, VENDA E TROCA ENTRE CÉDULAS E MOEDAS.
OBJETIVOS:
 LER, ESCREVER E COMPARAR NÚMEROS NATURAIS DE ATÉ A ORDEM DE
UNIDADE DE MILHAR, ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE OS REGISTROS
NUMÉRICOS E EM LÍNGUA MATERNA.
 LER E REGISTRAR MEDIDAS E INTERVALOS DE TEMPO, UTILIZANDO RELÓGIOS
( ANALÓGICO E DIGITAL) PARA INFORMAR OS HORÁRIOS DE INÍCIO E TÉRMINO
DE REALIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE E SUA DURAÇÃO.
 ESTABELECER A RELAÇÃO ENTRE NÚMEROS NATURAIS E PONTOS DA RETA
NUMÉRICA PARA UTILIZÁ-LA NA ORDENAÇÃO DOS NÚMEROS NATURAIS E
TAMBÉM NA CONSTRUÇÃO DE FATOS DA ADIÇÃO E DA SUBTRAÇÃO ,
RELACIONANDO-OS COM DESLOCAMENTOS PARA A DIREITA OU PARA
ESQUERDA.
 RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS QUE ENVOLVAM A COMPARAÇÃO E
EQUIVALÊNCIA DE VALORES MONETÁRIOS DO SISTEMA BRASILEIRO EM
SITUAÇÕES DE COMPRA,VENDA E TROCA.
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https://onlinecursosgratuitos.com/40-atividades-ordem-crescente-e-decrescente-para-imprimir/
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http://www.atividadespedagogicasuzano.com.br/2017/01/matematica-ordem-crescente-e-
decrescente.html?m=1
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http://julianafaiani.blogspot.com/2012/08/atividades-com-dobro-e-metade.html
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https://alfakids.org/atividades-de-matematica-horas/
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http://zoraiacarvalho.blogspot.com/2013/03/sistema-monetario_18.html
https://4.bp.blogspot.com/-YMCtappO7BM/Wgl3y3mayGI/AAAAAAAAjK0/-
NT5CmbP0OobYOGlK8Nv4HCMoIIB_elswCLcBGAs/s1600/Document-page-001.jpg
22
https://amorensina.com.br/situacoes-problemas-e-operacoes-para-o/
23
http://www.leitorzinho.com/2015/08/problemas-de-matematica-para-o-2-ano.html
24
https://danieducar.com.br/atividades-de-matematica-numeros-ate-1-000-bncc/
https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-3-ano/atividades-de-matematica-3-ano-cruzada-
da-adicao/
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Educação

3º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:
 TIPOS DE MATERIAL: MATERIAIS NATURAIS; MATERIAIS ARTIFICIAIS
 MATERIAIS DO DIA A DIA: ARGILA – METAIS – VIDRO – PLÁSTICO.
 O SOM DOS OBJETOS:
 OS SONS EM DIFERENTES MEIOS ( SÓLIDOS, LÍQUIDOS E GASOSOS)
 SONS A PARTIR DA VIBRAÇÃO DE DIFERENTES OBJETOS.
OBJETIVOS:
 DIFERENCIAR OS TIPOS DE MATERIAIS EM NATURAIS E ARTIFICIAIS.
 IDENTIFICAR OS DIFERENTES TIPOS DE MATERIAIS DO DIA A DIA.
 PRODUZIR DIFERENTES SONS A PARTIR DA VIBRAÇÃO DE VARIADOS OBJETOS
IDENTIFICANDO VARIÁVEIS QUE INFLUEM NESSE FENÔMENO.
MATERIAIS.
VAMOS ENTENDER O QUE SÃO MATERIAL NATURAL E MATERIAL ARTIFICIAL.
NATURAIS: SÃO ENCONTRADOS NA NATUREZA E NÃO EXIGEM TRATAMENTOS

ESPECIAIS PARA PODEREM SER USADOS. EXEMPLOS: AREIA, MADEIRA, PEDRA ETC.
ARTIFICIAIS: SÃO OBTIDOS POR PROCESSOS INDUSTRIAIS. EXEMPLOS: TIJOLOS,
TELHAS ETC.
26
A
cama, o despertador, a cortina, a janela, os livros, o vaso com a planta tudo é feito de
algum material. Os objetos ao nosso redor podem ser feitos utilizando diversos
materiais.
Identifique na imagem abaixo o que é feito de papel, metal, tecido, madeira e vidro.
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Educação

3º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 HISTÓRIA - GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:
 FORMAÇÃO DOS MUNICÍPIOS:
 CONCEITO DE CIDADE;
 DESENVOLVIMENTO DA CIDADE: BAURU.
 FORMAÇÃO DOS MUNICÍPIOS:
 IMPACTOS DA PAISAGEM;
 RECURSOS NATURAIS: CERRADO ONTEM E HOJE;
 PRIMEIROS HABITANTES: INDÍGENAS CAINGANGUES
 URBANO E RURAL: AS RELAÇÕES CAMPO/ CIDADE.
 A PRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA –PRIMA
OBJETIVOS:
 CONHECER COMO SE FORMA A CIDADE, IDENTIFICANDO SEU CONCEITO E
COMO OCORRE O DESENVOLVIMENTO DA CIDADE.
 SELECIONAR, POR MEIO DA CONSULTA DE FONTES DE DIFERENTES
NATUREZAS, E REGISTRAR ACONTECIMENTOS OCORRIDOS AO LONGO DO
TEMPO NA CIDADE OU REGIÃO EM QUE VIVE.
 IDENTIFICAR E COMPARAR PONTOS DE VISTA EM RELAÇÃO A EVENTOS
SIGNIFICATIVOS DO LOCAL EM QUE VIVE, ASPECTOS RELACIONADOS A
CONDIÇÕES SOCIAIS E À PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E
CULTURAIS, COM ESPECIAL DESTAQUE PARA AS CULTURAS AFRICANAS ,
INDÍGENAS E DE MIGRANTES.
 IDENTIFICAR E COMPARAR AS RELAÇÕES QUE EXISTEM ENTRE CAMPO E
CIDADE NOS ASPECTOS CULTURAIS, GRUPOS SOCIAIS, LUGARES DE VIVÊNCIA.
 CONHECER COMO ACONTECE A PRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA
PRIMA EM PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS.
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https://br.pinterest.com/pin/660340364095887975/
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https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/06/zona-rural-
e-urbana.html
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Secretaria Municipal da Educação
3º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 INGLÊS – Remoto – PROFª Karina
NOME DO ALUNO:
HABILIDADES: RETOMAR O REPERTÓRIO LEXICAL ACERCA DAS SAUDAÇÕES

EXPRESSÕES RESPEITOSAS DE CONVIVÊNCIA.
INGLÊS
HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS ATIVIDADES
ESCOLARES, SEJAM BEM-VINDOS, VAMOS TER UM ANO CHEIO DE NOVOS
APRENDIZADOS, MAS SEM ESQUECER DOS CUIDADOS COM NOSSA SAÚDE.
SEMPRE RESERVE UM TEMPO DO SEU DIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES COM CALMA
E FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO.
NÓS IREMOS ESTUDAR ALGUNS CUMPRIMENTOS (GREETINGS), DESPEDIDAS
(GOODBYES) E ALGUMAS PALAVRINHAS MÁGICAS E “EDUCADAS” (MAGIC WORDS).
VAMOS LÁ? (LET’S GO?)
GREETINGS and GOODBYES

1 – HI = OI 7 –NICE TO MEET YOU = PRAZER EM TE
CONHECER
2 – HELLO = OLÁ 8 – HOW ARE YOU? = COMO VAI VOCÊ?
3 – GOOD MORNING = BOM DIA 9 – WHAT’S YOUR NAME? = QUAL É O SEU NOME?
4 – GOOD AFTERNOON = BOA TARDE 10 – SEE YOU = ATÉ MAIS
5 –GOOD EVENING= BOA 11 – BYE = TCHAU
NOITE(CHEGADA)
6 – GOOD NIGHT=BOA NOITE (DESPEDIDA) 12 – GOODBYE = TCHAU
MAGIC WORDS
1 – WELCOME = SEJA BEM-VINDO 5 – YOU’RE WELCOME = DE NADA
2 – PLEASE! = POR FAVOR! 6 – EXCUSE ME = COM LICENÇA
3 – SORRY! = ME DESCULPE! 7 – PARDON ME = LICENÇA / PERDÃO
4 – THANK YOU! = MUITO OBRIGADO (A)! 8 – THANKS = OBRIGADO (A)!
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1 – LIGUE OS PERÍODOS DO DIA COM O CUMPRIMENTO CORRESPONDENTE. NÃO SE
ESQUEÇA DE PINTAR E DEIXAR BEM BONITO... VEJA SÓ NO EXEMPLO COMO É FÁCIL.
CONHEÇA
ALGUMAS
“MAGIC
WORDS”
34
2 – AGORA QUE VOCÊ JÁ ESTUDOU OS CUMPRIMENTOS (GREETINGS), AS DESPEDIDAS
(GOODBYES) E AS MAGIC WORDS, ENCONTRE AS PALAVRAS ABAIXO NO CAÇA-
PALAVRAS DO DESAFIO DO SONIC.
ENCONTRE:
*GOOD MORNING * GOOD AFTERNOON
*GOOD EVENING *GOOD NIGHT
* GOODBYE *HELLO *BYEBYE
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3 – MARQUE UM (X) NA OPÇÃO QUE REPRESENTA EM INGLÊS O QUE CADA PERSONAGEM
ESTÁ DIZENDO NO BALÃO. SIGA O EXEMPLO JÁ FEITO E VEJA COMO É FÁCIL.
DESCUL
PE COM
LICENÇ
A
HELLO BYEBYE
X SORRY THANK YOU
GOOD NIGHT EXCUSE ME
PRAZEM EM
TE
CONHECER
COMO VAI
VOCÊ?
SEE YOU
NICE TO MEET YOU
GOOD MORNING
WELCOME
HOW ARE YOU?
PLEASE
Imagens disponíveis no Google Imagens

https://eslchallenge.weebly.com/english-yes-3.html , acesso em 15 de Fevereiro de 2021
https://kindergartenworksheetprintable.blogspot.com/2020/08/kindergarten-magic-words-worksheet.html , acesso em
15 de Fevereiro de 2021
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3º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FISICA
NOME DO ALUNO:
UNIDADE TEMÁTICA BRINCADEIRAS E JOGOS DE MATRIZ INDIGINA BRASILEIRA

OBJETO DE CONHECIMENTO EXPERIMENTAR E FLUIR E PRATICAR AS BRINCADEIRAS E JOGOS EM
VARIAS FORMAS E AS DINÂMICAS DE FUNCIONAMENTO.
CONCEITUAL: EXPERIMENTAR NO INDIVIDUAL, COLETIVO, EM CASA E
CONTEUDOS ESSENCIAIS FORA DELA ADEQUANDO AOS ESPAÇOS DISPONIVEIS.
CONCEITUAR E IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS PELA VIVÊNCIA E
EXPECTATIVAS DE FRUIÇÃO,AS ATIVIDADE RECONHECENDO SEU CARÁTER PEDAGÓGICO.
APRENDIZAGEM
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!
ENFIM CHEGAMOS AO 1*BIMESTRE E OS DESAFIOS AINDA SÃO MUITOS! SEGUIREMOS EM

FRENTE REMOTAMENTE COM MUITA GARRA E DEDICAÇÃO!
PARA ESTE BIMESTRE TRABALHAREMOS BRINCADEIRAS E JOGOS INDIGENAS DO
BRASIL, NÃO DESISTAM, ABRAÇOS! PROFESSOR: WASHINGTON
FIGURA 1: CABO DE GUERRA.
- MATERIAIS- UMA CORDA, LENÇO, FITA DE PAPEL.

- PREPARO - AMARRA O LENÇO OU UM PAPEL BEM AO MEIO DA CORDA, APÓS
MARCA O CHÃO COM AS FITAS DEIXANDO ESPAÇO ENTRE AS DUAS, ONDE
FICARA O LENÇO QUANDO A CORDA ESTIVER ESTICADA.
- CADA EQUIPE FICARA DE CADA LADO O LENÇO AO CENTRO DA FITAS DO
CHÃO.
- AS EQUIPE IRÃO PUXAR PARA SEU LADO, A QUE PUXAR O LENÇO TODO
PARA SEU LADO GANHA.
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FIGURA 2: PETECA.
- MATERIAL - UMA PETECA OU BOLINHA DE PLASTICO.

- JOGAR- FORMAR DUAS FILAS UMA DE FRENTE PARA OUTRA COM DISTÂNCIA DE
TRES PASSOS, O PRIMEIRO COM O BRAÇO ESQUERDO JOGA A BOLINHA PARA CIMA E
BATE COM A PALMA DA MÃO NA BOLINHA
TOCA PARA O DA FRENTE E VAI TROCANDO INDO PARA TRAS, TODOS IRÃO FAZER O
TOQUE NA PETEKA.
• EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA.
NESTA QUINZENA TRABALHAREMOS: ( COORDENAÇÃO, AGILIDADE, HABILÍDADES,

EQUILIBRIO E FORÇA).CONVIDEM ALGUÉM DA FAMÍLIA PARA REALIZAR COM VOCÊS,
SERÁ MUITO DIVERTIDO!
ATIVIDADE 1: CABO DE GUERRA ( ARRANCA MANDIOCA )

- MATERIAL - CORDA
ATIVIDADE 2: PETECA
- MATERIAL - SACOLA MERCADO, PAPEL, FITA ADESIVA.
ATIVIDADE 3: VAMOS REFLETIR!?
• APÓS VIVENCIAR OS JOGOS DE LUTAS EM SUA CASA, VOCÊ ACREDITA QUE É

POSSÍVEL TRABALHAR COM AS “LUTAS” NA ESCOLA? POR QUÊ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• ASSINALE FALSO COM A LETRA F OU VERDADEIRO COM A LETRA V:
( ) NAS BRINCADEIRAS E JOGOS NÃO HÁ REGRAS.

( ) TEM TER REGRA.
( ) NAS BRINCADEIRAS E NOS JOGOS TEM QUE TER REGRAS DE PROTEÇÃO.
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3º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 ARTE
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS: VOLUME E PROFUNDIDADE NAS
REPRESENTAÇÕES VISUAIS;
MÚSICA: FONTES SONORAS: VOLUME E PROFUNDIDADE.
OBJETIVOS: IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS
E CONTEMPORÂNEAS, CULTIVANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE
SIMBOLIZAR E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO; EXPLORAR FONTES SONORAS DIVERSAS, COMO
AS EXISTENTES NO PRÓPRIO CORPO (PALMAS, VOZ, PERCUSSÃO CORPORAL), NA NATUREZA
E EM OBJETOS COTIDIANOS, RECONHECENDO OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA
E AS CARACTERÍSTICAS DE INSTRUMENTOS MUSICAIS VARIADOS.
OI PESSOAL, TUDO BEM? ESTAMOS DE VOLTA AOS ESTUDOS, VAMOS LÁ! NOSSAS
AULAS DE ARTE TERÃO DOIS TEMAS: ARTES VISUAIS E MÚSICA. PRESTEM MUITA
ATENÇÃO E FAÇAM TUDO COM MUITO CAPRICHO! BONS ESTUDOS!
OBSERVE A PINTURA “PAISAGEM”, DA ARTISTA BRASILEIRA TARSILA DO AMARAL E

RESPONDA:
QUAL FIGURA DA PINTURA PARECE

ESTAR MAIS PERTO?
________________________________
E QUAL FIGURA PARECE ESTAR

MAIS LONGE?
________________________________
HTTPS://GUIA21.SUL21.COM.BR/EXPOSICOES/TARSILA-SUCESSO-EM-NY-TAMBEM-ESTA-NA-GALERIA-
DUQUE/
PARA DAR ESSA IMPRESSÃO DE ESTAR PERTO OU LONGE A ARTISTA USOU A TÉCNICA
DA PROFUNDIDADE.
PARA CONSEGUIR ESSE EFEITO ELA OBSERVOU DUAS COISAS NA HORA DE PINTAR:
 PARA A IMPRESSÃO DE ESTAR MAIS PERTO ELA PINTOU A FIGURA MAIOR E MAIS ABAIXO
NO ESPAÇO. SENDO ASSIM, A FIGURA MAIS PERTO É A ÁRVORE DO COQUEIRO.
 PARA A IMPRESSÃO DE ESTAR MAIS LONGE ELA PINTOU A FIGURA EM UM TAMANHO
MENOR QUE AS OUTRAS E TAMBÉM ACIMA NO ESPAÇO. SENDO ASSIM, A CASA ATRÁS
DA MONTANHA; APESAR DA IGREJA ESTAR MAIS PRA CIMA, A CASA ESTÁ ATRÁS DA
MONTANHA, ENTÃO ENTENDEMOS QUE ESTÁ MAIS LONGE.
39
VAMOS VER MAIS UM EXEMPLO NA PINTURA “ARLEQUINS”, DO ARTISTA DI
CAVALCANTI:
Este rapaz foi

pintado MENOR que
os outros e ACIMA
NO ESPAÇO, para
Esta casa está parecer que está
MENOR QUE AS MAIS LONGE
PESSOAS e ACIMA
DE TODOS para
parecer MAIS
LONGE.
ESTE RAPAZ FOI PINTADO MAIOR QUE OS OUTROS E BEM ABAIXO NO ESPAÇO,
PARA PARECER QUE ESTÁ MAIS PERTO
40
ATIVIDADE
1 - OBSERVE A PAISAGEM ABAIXO. PINTE O DESENHO COM AS CORES QUE DESEJAR.

FAÇA UM X EM CIMA DA FIGURA QUE PARECE ESTAR MAIS PERTO E CIRCULE A QUE
PARECE ESTAR MAIS LONGE.
AGORA VAMOS À AULA DE MÚSICA.
QUANDO FALAMOS SOBRE VOLUME DE UM SOM, NO QUE PENSAMOS LOGO?

EXATAMENTE, SE O SOM ESTÁ ALTO OU BAIXO. MAS NISSO NÃO ESTÁ CERTO. ALTURA
É OUTRA COISA, QUE VEREMOS MAIS PRA FRENTE. ENTÃO COMO FICA? O QUE
CHAMAMOS DE VOLUME TAMBÉM RECEBE O NOME DE INTENSIDADE, OU TAMBÉM A
FORÇA DO SOM. POR EXEMPLO: QUANDO ALGUÉM COCHICHA, FALA BEM BAIXINHO, O
SOM DA SUA VOZ ESTÁ FRACO. JÁ QUANDO ALGUEM GRITA O SOM DA SUA VOZ ESTÁ
FORTE. PODEMOS PENSAR ISSO COM PALMAS. QUANDO BATEMOS UMA MÃO NA OUTRA
FRAQUINHO, O SOM SAI BAIXINHO, SE BATEMOS COM FORÇA, O SOM SAI MAIS ALTO.
ENTÃO, QUANDO O VOLUME É MAIOR, O SOM É FORTE, QUANDO O VOLUME É
MENOR, O SOM É FRACO.
ASSISTA ESSE VÍDEO QUE EXPLICA TAMBÉM SOBRE A INTENSIDADE.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=ODWO4AELVQE
41
ATIVIDADES
1 – PINTE AS FIGURAS QUE FAZEM SONS FRACOS, OU SEJA, DE VOLUME MENOR.

CIRCULE AS FIGURAS QUE FAZERM SOM FORTE, OU SEJA, DE VOLUME MAIOR.
HTTP://THAMIRISCORREA.BLOGSPOT.COM/2010/11/LIVRO-DE-PROPRIEDADES-DO-SOM.HTML
2 – PRESTE ATENÇÃO AOS SONS À SUA VOLTA. ANOTE AQUI OS SONS QUE OUVIR,
SEPARANDO EM FFORTES E FRACOS.
A) SONS FORTES: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
B) SONS FRACOS:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
SE CUIDE.
BEIJINHO, PROFESSORA PRISCILA
42

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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS!!!!! VAMOS COMEÇAR MAIS UM ANO LETIVO,

UM TEXTO INSTRUCIONAL É AQUELE CUJA FUNÇÃO É INSTRUIR, ENSINAR, MOSTRAR

TEMOS COMO EXEMPLOS AS RECEITAS CULINÁRIAS, BULAS DE MEDICAMENTOS,

NAS LINHA ABAIXO, REESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ UTILIZOU NA CRUZADINHA

QUE – QUI / GUE - GUI

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

VAMOS ENTENDER O QUE SÃO MATERIAL NATURAL E MATERIAL ARTIFICIAL.

NATURAIS: SÃO ENCONTRADOS NA NATUREZA E NÃO EXIGEM TRATAMENTOS

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

HABILIDADES: RETOMAR O REPERTÓRIO LEXICAL ACERCA DAS SAUDAÇÕES

GREETINGS and GOODBYES

Imagens disponíveis no Google Imagens

UNIDADE TEMÁTICA BRINCADEIRAS E JOGOS DE MATRIZ INDIGINA BRASILEIRA

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!

ENFIM CHEGAMOS AO 1*BIMESTRE E OS DESAFIOS AINDA SÃO MUITOS! SEGUIREMOS EM

FIGURA 1: CABO DE GUERRA.

- MATERIAIS- UMA CORDA, LENÇO, FITA DE PAPEL.

- MATERIAL - UMA PETECA OU BOLINHA DE PLASTICO.

NESTA QUINZENA TRABALHAREMOS: ( COORDENAÇÃO, AGILIDADE, HABILÍDADES,

ATIVIDADE 1: CABO DE GUERRA ( ARRANCA MANDIOCA )

ATIVIDADE 3: VAMOS REFLETIR!?

• APÓS VIVENCIAR OS JOGOS DE LUTAS EM SUA CASA, VOCÊ ACREDITA QUE É

• ASSINALE FALSO COM A LETRA F OU VERDADEIRO COM A LETRA V:

( ) NAS BRINCADEIRAS E JOGOS NÃO HÁ REGRAS.

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

OBSERVE A PINTURA “PAISAGEM”, DA ARTISTA BRASILEIRA TARSILA DO AMARAL E

QUAL FIGURA DA PINTURA PARECE

E QUAL FIGURA PARECE ESTAR

Este rapaz foi

1 - OBSERVE A PAISAGEM ABAIXO. PINTE O DESENHO COM AS CORES QUE DESEJAR.

AGORA VAMOS À AULA DE MÚSICA.

QUANDO FALAMOS SOBRE VOLUME DE UM SOM, NO QUE PENSAMOS LOGO?

ASSISTA ESSE VÍDEO QUE EXPLICA TAMBÉM SOBRE A INTENSIDADE.

1 – PINTE AS FIGURAS QUE FAZEM SONS FRACOS, OU SEJA, DE VOLUME MENOR.

A) SONS FORTES: ______________________________________________________________

BEIJINHO, PROFESSORA PRISCILA

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