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Projeto “Escravo, nem pensar!”

Escola Nivaldo Fracarolli.

Plano de ação “Nem pensar”
II. Plano de ação
Título da ação/projeto da escola:
1. Coordenador do projeto na escola:
Grupo 1 - Daniela Tramontin de Melo
Turma: 6ºB

UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO

Atitudes e disposições (EF06LI12.1MT) Interessar- Partilha de leitura, com mediação do

favoráveis do leitor
Estratégias de escrita: pré-
escrita
se pelo texto lido verbal ou professor.
multimodal, refletindo e
compartilhando suas ideias
sobre o que o texto
informa/comunica, de forma
oral, escrita ou multimodal
em portuguêqs ou inglês.
(EF06LI13.1MT) Listar Planejamento do texto: brainstorming.
ideias para a produção de
textos verbais ou
multimodais, levando em
conta o tema e o assunto.

Conscientizar os alunos sobre a importância das medidas de proteção do trabalho, dos direitos
ao trabalhador.
Interagir oralmente;
Mostrar vídeos, imagens;
Fazer uma pesquisa sobre o tema trabalho análogo respondendo questionário.
Elaborar cartazes com frases, desenhos ou recortes de imagens para conscientização.

2. Professores envolvidos no projeto:

Grupo 2 - Erica Taisa de Brito Raimundo
3. Objetivos:
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Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas)

referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas
5. Público-alvo:
Ensino Fundamental 6º A
6. Articulação com os conteúdos curriculares:
O projeto escravo nem pensar vai abordar uma habilidade importante no quarto bimestre,
pretendo colocar este tema e trabalhar com gráficos, planilha de várias formas, a habilidade
contemplada na disciplina de matemática será: “(EF06MA33) Planejar e coletar dados de
pesquisa referente a práticas sociais escolhidas pelos alunos e fazer uso de planilhas
eletrônicas para registro, representação e interpretação das informações, em tabelas, vários
tipos de gráficos e texto.
9. Metodologia e descrição das atividades:
De início será socializado com Datashow uma introdução sobre o projeto “Escravo nem
pensar”. será realizado 4 grupos de 7 alunos, para realização de uma pesquisa no laboratório
da escola, os alunos coletarão dados sobre o trabalho escravo em Mato Grosso. esta pesquisa
será direcionada números de denúncias de trabalho escravos em Mato Grosso, após a pesquisa
será realizada uma roda de conversa com os alunos para discutir sobre o tema, ao finalizarmos
a conversa, cada grupo terá que fazer as representações dos dados coletados por meio de
cartazes. Cada grupo fará um cartaz com abordagem diferente.
1º grupo: representará em cartaz os dados colhidos em planilhas.
2º grupo: representará em cartaz o gráfico com a faixa etária das idades dos trabalhadores
nesta condição.
3º grupo: representara em cartaz os gráficos com as cidades que tem mais trabalhadores com
condições de trabalho escravo.
4º grupo: representará em cartaz gráficos com as porcentagens das denúncias nas cidades que
ocupam os 06 primeiros lugares de Mato Grosso.
Após a finalização deste trabalho os cartazes serão expostos no mural da escola.

10. Materiais e recursos didáticos:

Laboratório de informática da escola.
Datashow.
Cartolina.
Quadro.
Marcador para quadro branco.
Lápis de cor.
14. Período de execução:
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Esse trabalho será realizado nos dias 17/10 e 21/10.

Grupo 3 - Maria Joelma

Série: 7º Ano “B”
OBJETIVO:
Desenvolver e/ou consolidar habilidades inerentes à escrita, a leitura e interpretação de
variados gêneros textuais.

Atividades:
 Pesquisa de diferentes gêneros textuais acerca do tema;
 Exposição dos textos pesquisados;
 Produção de textos de variados gêneros textuais inerente a temática em questão.

Grupo 4 - 8º A – DANIELLI MENDES MONTESUMA EDUCAÇÃO FÍSICA

 Objetivo - 8°A – Estudar e produzir informativos sobre os impactos do trabalho escravo

contemporâneo na saúde dos trabalhadores e a função da ergonomia para minimizar
esses impactos.

6. Articulação com os conteúdos curriculares:

Através das seguintes habilidades

 (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e

beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico,
midiático etc.). (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de
medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações
corporais (EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização
corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos. (EF89EF11) Identificar as
diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode
contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem estar e cuidado consigo mesmo. 

9. Metodologia e descrição das atividades:

8º A – Na disciplina de Educação Física será desenvolvido o estudo e produção de

informativos sobre os impactos do trabalho escravo na saúde dos trabalhadores e a
ergonomia.
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Grupo 5 - Claudenir Mendes da Silva

Turma: 2°c
 Pesquisa na internet
 Mural fotografico (com imagens do trabalho escravo, clássico e comtemporâneo).

Objetivos
 Reconhecer as fases da escravidão classica e comteporânea atraves de exposição de
imagens.

Grupo 6 - professor: tânia pinheiro

Turma: 8°c
 Pesquisa na internet
 Paródia
 Produção de texto
 Leitura (noticias sobre escravidão no mato grosso)
 Exposiçao do trabalho realizado pelos alunos atraves do app tik tok.

Objetivos:
 Desenvolver e aprimorar as habilidades da leitura e escrita, e compreensão de vários
gêneros textuais.
 Exposição do material produzido em sala de aula.

Grupo 7 - Professores envolvidos no projeto:

Ana Paula Pereira Da Silva

Josefa Sandra do Nascimento - Geografia

Camila Moraes Silva Massimo - Geografia

Rosiane Violada

Objetivos:

Objetivo - 9°C - Propiciar conhecimento acerca do trabalho escravo contemporâneo;

sensibilizar e mobilizar os educandos para o atendimento humanizado de escravos em
situação de vulnerabilidade socioeconômico. 

Objetivo - 1º A - Construir conhecimentos sobre a escravidão nos tempos atuais para que os
alunos sejam capazes de identificar as marcas da escravidão em nosso município ou em sua
própria vida e trabalho e se posicionem contra essa prática.
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Objetivo: 2º B - Através de pesquisas, fotos e textos oportunizar o aluno a compreender o

que é e quais são as características do trabalho escravo no Brasil contemporâneo. Prevenir as
atuais e futuras gerações de trabalhadores dos riscos do trabalho escravo.

 Objetivo - 8°A e 8°B - Pesquisar sobre o trabalho escravo no Brasil, mostrar aos alunos
e a comunidade escolar que o trabalho escravo faz parte da realidade do nosso
município. Identificar causas do trabalho escravo e relacionar com a vulnerabilidade
socioeconômica. Sensibilizar os alunos para que tenham um olhar crítico e que possam
identificar em seu meio formas de trabalho escravo. 

1° A
Na eletiva de Matemática estamos trabalhando o concurso de fotografia
* Vamos reproduzir situações de escravidão para apresentar fotos no evento da fotografia
*Apresentarei o slide principal e vou criar atividade de gameficação (utilizar um jogo on
LINE) pra consolidar as informações sobre o tema
*Utilizarei tabelas para aprofundar o conhecimento sobre função afim
* Outros objetos do conhecimento
- Gráfico de barras
- Gráfico de setores
- Porcentagem
- Tabelas e tratamento da informação

1ºC
PROJETO ESCRAVO NEM PENSAR - TURMA 1º ANO C - TEATRO SOBRE UMA
SITUAÇÃO DE ALICIAMENTO PARA O TRABALHO ESCRAVO.

Grupo 8 - Professores envolvidos

Daniel Ferreira dos Reis - Química
Marcio Adriano Ramos de Oliveira – Língua Portuguesa
Maria Rosiane Aquino da Silva– Filosofia

3. Objetivos:
 Proporcionar aos alunos entendimento a respeito dos impactos sociais e emocionais do
trabalho escravo;
 Promover reflexão sobre a importância do combate ao trabalho escravo.
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4. Justificativa:
A ação a ser realizada permite aos alunos maior conhecimento a respeito do tema, prevenindo
que futuramente sejam alvos de organizações criminosas. Através do projeto espera – se ainda
que os alunos compreendam os impactos causados pela escravidão e caso vejam alguma
atitude suspeita saibam aos quais órgãos devem recorrer.

5. Público-alvo:
O público alvo para a realização da atividade são os alunos pertencentes ao 2° ano A, ao todo
participarão da atividade cerca de 23 alunos.

6. Articulação com os conteúdos curriculares:

Os professores irão abordar o tema em suas respectivas aulas, levando os alunos a refletirem
sobre a importância da questão e sua relação com a disciplina estudada.

7. Produtos esperados:
Confecção de cartazes, desenhos e redações.

8. Produto principal:
Convecção de cartazes, desenhos e redações onde os alunos expressem a importância de se
combater o trabalho escravo.

9. Metodologia e descrição das atividades:

Por meio de textos, vídeos e imagens será apresentado o tema aos alunos. Os professores
devem ainda provocar os alunos com questões reflexivas para que possam expor sua opinião a
respeito do tema.

10. Materiais e recursos didáticos:

Livro ENP – Capítulos 2,7 e 8
Fascículo – Ciclo trabalho escravo
Livro digital EPN – Capítulo 2
11. Divulgação:
Os trabalhos serão expostos nos corredores da instituição.
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12. Itens de avaliação:

A avaliação se dará pela participação e pelo debate dos alunos a respeito do tema. A
confecção dos cartazes será avaliada de acordo com o esforço de cada aluno e a expressão de
suas ideias.

13. Convidados e comunidade extraescolar:

Os materiais serão expostos na escola onde as outras turmas e demais interessados poderão ter
acesso ao conteúdo.

14. Período de execução:

22 a 26 de agosto de 2022

15. Desafios e soluções:

Um dos principais desafios a ser enfrentado é o entendimento do tema que está sendo tratado
e a compreensão de sua gravidade. Por isso é importante apresentar aos alunos materiais que
esclareçam essa questão.

Grupo 10- Laboratório de aprendizagem de Língua Portuguesa

1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

1.1. TÍTULO DO PROJETO

Projeto Escravo, nem pensar! No Mato Grosso

1.2. Prof.ª Juliana Ferreira Verge

Licenciatura em Língua Portuguesa
E-mail: Juliana.verge@edu.mt.gov.br

1.3. DURAÇÃO

O projeto prevê a duração de 2 aulas

Habilidades:

EF04LP16
Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o
jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com
as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
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EF67LP09

Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em
vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de
circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola
ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver
entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos,
cobertura de eventos etc. –, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou
imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de
publicação em sites ou blogs noticiosos).

EF67LP14
Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque
aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento
ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos
ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro
previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando
for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-
o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a
relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
Objeto de conhecimento:

 Estratégias de produção: planejamento de textos informativos;

 Planejamento e produção de entrevistas orais;

 Escrita colaborativa
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2.1. TEMA

O trabalho escravo na sociedade

2.2. JUSTIFICATIVA

Na sociedade contemporânea percebesse que ouve um grande avanço em relação

ao modelo de vida social. Pois nos séculos anteriores a sociedade era em sua vasta
maioria do êxodo rural e assim viviam da agricultura familiar. A partir da revolução
industrial, ocorreu em larga escala a imigração da população para as cidades e além
disso novas áreas ligada ao mercado de trabalho foram-se originando. Porém com o
surgimento das industrias, ocorriam uma exploração excessivas das horas de
trabalhadas, a qual as pessoas lutaram para terem os seus direitos, em relação aos
horários de descanso, almoço e insalubridade.
Na sociedade atual ocorreu uma enorme modernização seja na área tecnológica,
educacional, saúde e no mercado de trabalho, a qual os indivíduos vêm conquistando
vários direitos ao longo desses anos. Porém ainda existe no país muitas pessoas que não
tem acesso ao mínimo desses recursos, para a sua sobrevivência, algumas vivem de
auxilio, casas alugadas, em barracos e muitas das vezes sem acesso à educação. E com
isso contribui para que algumas pessoas trabalhem de modo informal, sem carteira
registrada e contratos. E isso pode levar alguns indivíduos a sofrerem exploração da sua
mão de obra. Pois sem acesso a informação e a educação. O indivíduo fica desamparado
em relação aos seus direitos e muita das vezes passar a ser explorado para conseguir o
mínimo para a sua sobrevivência e assim sendo constituído como um trabalho escravo.
O objetivo deste trabalho é trazer uma reflexão acerca dos direitos do cidadão
diante da sociedade e conscientizar as pessoas sobre os casos que vem ocorrendo em sua
região. Objetivos específicos. Combater todo e qualquer tipo de injustiça e violações aos
direitos fundamentais do ser humano, conscientizar os alunos sobre os direitos e deveres
do cidadão.
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2. ABRANGÊNCIA

2.1. DISCIPLINAS – CONTEÚDOS

A aplicação deste projeto será voltada para os alunos do Laboratório de

Aprendizagem de Língua Portuguesa
Ensino Fundamental anos finais e ensino Médio .
Na escola Nivaldo Fracarolli, localizada R. Sorocaba - JARDIM PRIMAVERA, Juara -
MT, 78575-000

2.2. ATIVIDADES

As atividades deste projeto serão divididas em três etapas, conforme a tabela abaixo:
Etapa Atividade Descrição
Através desta aula proporemos um momento de
Slide explicativo
reflexão acerca do trabalho escravo nos dias atuais
1ª sobre o trabalho
no Brasil e o quanto isso faz presente na realidade
escravo no Brasil
de muitos brasileiros
Apresentaremos o conceito do gênero textual aos
Gênero Textual: alunos. Para a formulação do questionário de
2ª
entrevista perguntas para que os estudantes. Possam realizar
a pesquisa com a sua comunidade .
Consiste na apresentação da entrevista por parte
Apresentação das dos alunos, bem como socialização desta com a
3ª entrevista realizadas comunidade escolar, no intuito de planejar
pelos estudantes. estratégias para conscientizar as pessoas sobre o
trabalho escravo e acabar com está pratica abusiva.
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3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1° Momento estaremos apresentando aos estudantes por meio de vídeos e slides.

O tema “ O trabalho escravo no Brasil” Através deste fato pretendemos enfatizar que
este tipo de trabalho ainda não é somente do Século passado, fazendo-se presente na
sociedade atual. Além disso proporemos aos estudantes fazer uma reflexão a cerca da
sua comunidade onde vive. Expondo se já vivenciaram algum tipo de trabalho escravo
ou algum familiar ou amigos que já passaram por essa situação. E o que essas pessoas
fizeram diante desta situação? Tomaram alguma atitude? Ou não souberam como
reagir? Então este momento será de diálogo e debate acerca desse estudo.

2° Momento Nesta aula abordaremos o gênero textual entrevista trazendo as suas

características e os variados recursos usados para a sua elaboração. Através desta
atividade os alunos poderão escolher qual recurso poderá utilizar para fazer a sua
atividade seja por meio de questionários ou gravação.

3° Momento Nesta aula depois de ter realizado a entrevista com alguma pessoa
próxima ou em relação a sua comunidade. Realizaremos um debate sobre cada
entrevista apresentada pelos estudantes. Em seguida montaremos o cartaz para a
exposição dos trabalhos realizados pelos estudantes.

4. RECURSOS
Para a realização deste projeto, faz-se necessário alguns recursos:
Data show; papel A4; caneta; quadro; caderno.

5. AVALIAÇÃO

Avaliação do estudante será através da sua participação durantes as aulas no laboratório.

Por meio da oralidade, leitura e a realização das atividades propostas pelo docente.

Grupo 11 - 2. Professores envolvidos no projeto:

Unidocência
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Athillen Tamara Martins Juiz (Articulação), Berenice Maria Dalla Costa da Silva (5°A,
Matutino) Bruna Celestina Pereira de Alencar (4°A, matutino), Fernanda Cristina de
Queiroz (4°B, vespertino), Miéry Angélica Schwarzer Schnorr (5°B, vespertino).

3. Objetivos:
* Informar e mobilizar os alunos sobre a existência do trabalho escravo nas zonas
rurais e urbana.

4. Justificativa:
Através das ações que serão desenvolvidas no projeto, busca-se realizar a
conscientização da existência do trabalho escravo nas zonas rural e urbana no território
brasileiro, levando a informação para toda a comunidade escolar que os alunos estão
inseridos, afim de prevenir o aliciamento dos trabalhadores que estão vulneráveis a
essas condições.

5. Público-alvo:
4° A- Matutino (21 Alunos)
4° B- Vespertino (24 Alunos)
5° A- Matutino (26 Alunos)
5° B- Vespertino (20 Alunos)
Articulação.

6. Articulação com os conteúdos curriculares:

A BNCC do Ensino Fundamental, anos Iniciais (área de Linguagens):
LÍNGUA PORTUGUESA:
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
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rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio
e TV, aula, debate etc.).
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base
em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital,
respeitando pontos de vista diferentes.
(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como
forma de apresentação de dados e informações.
(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ARTE:
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.

7. Produtos esperados:
*Produção textual: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico (analise
crítica), Paródia contextualizada, frases.
*Reprodução através da Arte Visual: Retirantes– Cândido Portinari (1944)

8. Produto principal:
Exposição de Cartazes com as produções realizadas pelos alunos que serão
desenvolvidas durante a execução do projeto.

9. Metodologia e descrição das atividades:

1°Diferenciar ESCRAVIDÃO X TRABALHO ESCRAVO (contemporâneo), através da
Aula expositiva dialogada (contextualização com material estruturado, caderno 3
“Unidade 5”);
2° Analisar através da leitura/intepretação do gênero textual reportagem/notícia de casos
reais de trabalho escravo no Brasil;
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3° Realizar uma produção textual expondo a sua opinião sobre a reportagem/notícia

analisada, (Opinar e defender ponto de vista sobre o tema);
4° Vídeos e fotos que retratam a realidade do trabalho escravo contemporâneo,
sucedendo-se de debates, reflexões e socialização do que foi visto;
5° Análise e Reprodução através da Arte Visual: Retirantes– Cândido Portinari (1944);
6° Paródia (Coletiva), será produzida uma paródia com turma (professor mediador);
7° Concurso de Frases, elaboração de frases sobre o tema redigido, as melhores frases
serão expostas em cartazes.

10. Materiais e recursos didáticos:

Material Estruturado (caderno 3), vídeos e fotos (som e Datashow),
reportagens/notícias, folha A4, lápis de cor, cartolina colorida.

12. Itens de avaliação:

A avaliação será processual, no decorrer do projeto será analisado o envolvimento e
desenvolvimento dos alunos nas ações propostas, com a finalidade de conscientizar
todos os educandos sobre o trabalho escravo.