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Conscientizar os alunos sobre a importância das medidas de proteção do trabalho, dos direitos
ao trabalhador.
Interagir oralmente;
Mostrar vídeos, imagens;
Fazer uma pesquisa sobre o tema trabalho análogo respondendo questionário.
Elaborar cartazes com frases, desenhos ou recortes de imagens para conscientização.
Atividades:
Pesquisa de diferentes gêneros textuais acerca do tema;
Exposição dos textos pesquisados;
Produção de textos de variados gêneros textuais inerente a temática em questão.
Objetivos
Reconhecer as fases da escravidão classica e comteporânea atraves de exposição de
imagens.
Objetivos:
Desenvolver e aprimorar as habilidades da leitura e escrita, e compreensão de vários
gêneros textuais.
Exposição do material produzido em sala de aula.
Rosiane Violada
Objetivos:
Objetivo - 1º A - Construir conhecimentos sobre a escravidão nos tempos atuais para que os
alunos sejam capazes de identificar as marcas da escravidão em nosso município ou em sua
própria vida e trabalho e se posicionem contra essa prática.
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Objetivo - 8°A e 8°B - Pesquisar sobre o trabalho escravo no Brasil, mostrar aos alunos
e a comunidade escolar que o trabalho escravo faz parte da realidade do nosso
município. Identificar causas do trabalho escravo e relacionar com a vulnerabilidade
socioeconômica. Sensibilizar os alunos para que tenham um olhar crítico e que possam
identificar em seu meio formas de trabalho escravo.
1° A
Na eletiva de Matemática estamos trabalhando o concurso de fotografia
* Vamos reproduzir situações de escravidão para apresentar fotos no evento da fotografia
*Apresentarei o slide principal e vou criar atividade de gameficação (utilizar um jogo on
LINE) pra consolidar as informações sobre o tema
*Utilizarei tabelas para aprofundar o conhecimento sobre função afim
* Outros objetos do conhecimento
- Gráfico de barras
- Gráfico de setores
- Porcentagem
- Tabelas e tratamento da informação
1ºC
PROJETO ESCRAVO NEM PENSAR - TURMA 1º ANO C - TEATRO SOBRE UMA
SITUAÇÃO DE ALICIAMENTO PARA O TRABALHO ESCRAVO.
3. Objetivos:
Proporcionar aos alunos entendimento a respeito dos impactos sociais e emocionais do
trabalho escravo;
Promover reflexão sobre a importância do combate ao trabalho escravo.
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4. Justificativa:
A ação a ser realizada permite aos alunos maior conhecimento a respeito do tema, prevenindo
que futuramente sejam alvos de organizações criminosas. Através do projeto espera – se ainda
que os alunos compreendam os impactos causados pela escravidão e caso vejam alguma
atitude suspeita saibam aos quais órgãos devem recorrer.
5. Público-alvo:
O público alvo para a realização da atividade são os alunos pertencentes ao 2° ano A, ao todo
participarão da atividade cerca de 23 alunos.
7. Produtos esperados:
Confecção de cartazes, desenhos e redações.
8. Produto principal:
Convecção de cartazes, desenhos e redações onde os alunos expressem a importância de se
combater o trabalho escravo.
1.3. DURAÇÃO
Habilidades:
EF04LP16
Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o
jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com
as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
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EF67LP09
Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em
vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de
circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola
ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver
entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos,
cobertura de eventos etc. –, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou
imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de
publicação em sites ou blogs noticiosos).
EF67LP14
Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque
aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento
ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos
ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro
previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando
for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-
o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a
relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
Objeto de conhecimento:
Escrita colaborativa
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2.1. TEMA
2.2. JUSTIFICATIVA
2. ABRANGÊNCIA
2.2. ATIVIDADES
As atividades deste projeto serão divididas em três etapas, conforme a tabela abaixo:
Etapa Atividade Descrição
Através desta aula proporemos um momento de
Slide explicativo
reflexão acerca do trabalho escravo nos dias atuais
1ª sobre o trabalho
no Brasil e o quanto isso faz presente na realidade
escravo no Brasil
de muitos brasileiros
Apresentaremos o conceito do gênero textual aos
Gênero Textual: alunos. Para a formulação do questionário de
2ª
entrevista perguntas para que os estudantes. Possam realizar
a pesquisa com a sua comunidade .
Consiste na apresentação da entrevista por parte
Apresentação das dos alunos, bem como socialização desta com a
3ª entrevista realizadas comunidade escolar, no intuito de planejar
pelos estudantes. estratégias para conscientizar as pessoas sobre o
trabalho escravo e acabar com está pratica abusiva.
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3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
3° Momento Nesta aula depois de ter realizado a entrevista com alguma pessoa
próxima ou em relação a sua comunidade. Realizaremos um debate sobre cada
entrevista apresentada pelos estudantes. Em seguida montaremos o cartaz para a
exposição dos trabalhos realizados pelos estudantes.
4. RECURSOS
Para a realização deste projeto, faz-se necessário alguns recursos:
Data show; papel A4; caneta; quadro; caderno.
5. AVALIAÇÃO
Athillen Tamara Martins Juiz (Articulação), Berenice Maria Dalla Costa da Silva (5°A,
Matutino) Bruna Celestina Pereira de Alencar (4°A, matutino), Fernanda Cristina de
Queiroz (4°B, vespertino), Miéry Angélica Schwarzer Schnorr (5°B, vespertino).
3. Objetivos:
* Informar e mobilizar os alunos sobre a existência do trabalho escravo nas zonas
rurais e urbana.
4. Justificativa:
Através das ações que serão desenvolvidas no projeto, busca-se realizar a
conscientização da existência do trabalho escravo nas zonas rural e urbana no território
brasileiro, levando a informação para toda a comunidade escolar que os alunos estão
inseridos, afim de prevenir o aliciamento dos trabalhadores que estão vulneráveis a
essas condições.
5. Público-alvo:
4° A- Matutino (21 Alunos)
4° B- Vespertino (24 Alunos)
5° A- Matutino (26 Alunos)
5° B- Vespertino (20 Alunos)
Articulação.
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio
e TV, aula, debate etc.).
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base
em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital,
respeitando pontos de vista diferentes.
(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como
forma de apresentação de dados e informações.
(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
ARTE:
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
7. Produtos esperados:
*Produção textual: Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico (analise
crítica), Paródia contextualizada, frases.
*Reprodução através da Arte Visual: Retirantes– Cândido Portinari (1944)
8. Produto principal:
Exposição de Cartazes com as produções realizadas pelos alunos que serão
desenvolvidas durante a execução do projeto.