CARTILHA PARA ESTIMULAÇÃO DO

DESENVOVIMENTO INFANTIL
Aqui você pode anotar as
experiências e momentos
importantes do seu filho
 Bem Vindo!
Parabéns!

Você acabou de dar passo importante

para o desenvolvimento de seu filho.
Agora vocês vão brincar ainda mais o
que vai ajudá-lo a se desenvolver de
forma divertida e carinhosa.

Autoria: Dra. Fernanda Monteiro

Terapeuta Ocupacional Trabalha com estimulação infantil e orientação para
pais sobre estimulação e desenvolvimento infantil, organização derotina,
brincar, e preparação para alfabetização.
Autora do livro SUPER GÊNIOS e criadora do Método BRINC

www.supergenios.co

Todos os direitos autorais reservados ®

Hoje sabemos o quanto o cérebro dos bebê e crianças, têm o potencial de
aprender. A ciência também nos mostra o quanto o afeto, o olhar e as experiências
vividas pela criança, são fontes potencializadoras desse processo. Afinal a criança só
aprende por meio da experiência.
Com mais ou menos 6 (seis) anos de idade a pessoa apresenta 90% da estrutura já
formada, que seria o equivalente ao cérebro de um adulto.
As crianças aprendem à medida que exploram e que experimentam tudo o que
tem a sua volta. Desenvolvem as habilidades conforme vão testando seus limites e
suas destrezas, acertam e erram, com sucesso e insucesso em suas tentativas de
conhecer a si mesmo e ao mundo.
Em qualquer idade as brincadeiras são o “trabalho” da criança, sua ocupação. Se o
trabalho enobrece o homem, o brincar desenvolve a criança. “As brincadeiras são
riquíssimas fontes de estímulo cognitivo, sensoriomotor, social e afetivo”. A brincadeira
é essencial para o desenvolvimento intelectual e emocional, as crianças precisam
aprender a perseverar, a controlar sua atenção e emoções. E as atividades que são
do dia a dia, também são riquíssimas fontes de aprendizagem.
O estresse quando você chama seu filho para tomar banho, pode ser reduzido a
zero, se esse momento é prazeroso para ele. Como o banho é apresentado? Como
é realizado o banho? O que esse momento significa?
Ele pode ser “chato” ou muito divertido, depende como estamos conduzindo esses
momentos tão rotineiros e monótonos, e sem graça. No qual a criança precisa sair
da TV ou de seus desenhos para se lavar.
Vamos repensar e reestruturar como conduzimos nossas atividades de rotina para
que elas sejam ricas fontes de estímulos e muito prazerosas. E ainda possam aumenta
a conexão entre pais e filhos.
Quanto mais a criança participa de experiências físicas, sensoriais e sociais, maiores
serão o enriquecimento de suas habilidades, suas descobertas, sua Independência e
seu prazer em aprender.
“A criança quando estimulada se torna mais ativa, dinâmica, criativa,
emocionalmente equilibrada e saudável, e passa a realizar melhor as atividades
propostas, a encontrar soluções e a apresentar uma boa socialização” (Schiavo e
Ribó, 2007).
Se soubéssemos o poder que nossa presença como pais, cuidadores e educadores
têm de estimular e fortalecer o desenvolvimento cerebral, emocional e social das
crianças, daríamos mais atenção e valor aos momentos mais simples do dia a dia,
como o banho por exemplo.
A relação e a presença dos pais ou cuidadores com o bebê é o que mais auxilia o
desenvolvimento das suas habilidades. O brincar reforça do vínculo afetivo,
confiança e intimidade com os pais, desenvolvem crianças mais confiantes e adultos
sadios, física e emocionalmente.
Para que os bebês e crianças possam se desenvolver de forma integral, completa e
de maneira saudável, ele precisa não só dos cuidados de alimentação, higiene ou o
brincar. Eles precisam de 05 pilares, que sustentam o neurodesenvolvimento e
permeiam o fortalecimento do vínculo afetivo, que chamamos de MÉTODO BRINC.

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MÉTODO BRINC
O método BRINC, é composto pelas cinco letras que traduzem os processos mais
importantes para o desenvolvimento da criança. Todos devem estar em harmonia e
estarem presentes no dia a dia das famílias.
Vamos conhecer um pouquinho:

- Brincar: o essencial para a exploração e conhecimento do mundo. É como a criança

aprende, se expressa, cria, experimenta e testa tudo que está a sua volta. Socializa,
testa seus limites, e como as coisas funcionam. Por isso é tão essencial para o
desenvolvimento do cérebro e da socialização do bebê e da criança. Mas o brincar
não é apenas pelo jogo, ou com a utilização de brinquedos. São atividades lúdicas e
divertidas, que fazem sentido e despertam sua curiosidade e interesse. Que trazem
novos conhecimentos, a assimilação de conceitos, e maneiras diferentes de agir sobre
o mundo.

- Relação: o carinho, a atenção, o amor, para fortalecimento do vínculo afetivo.

Parece sem importância, mas é o afeto que consolida todo o aprendizado. Para o
desenvolvimento da autoestima, da empatia e resiliência e autocontrole.

- Interação: a interação é parte fundamental para o desenvolvimento da relação. Para

a relação existir e fortalecer, é necessária interação, contato, participação e parceria
entre o adulto e a criança. Por isso aproveitar os momentos das atividades do dia a dia,
como banho, hora da refeição, do passeio, e até de lavar a roupa, podem ser utilizados
como interação.

- Neurodesenvolvimento: é como o cérebro se desenvolve, a relação entre a genética

da criança e o ambiente (a estimulação) que oferecemos para que a criança se
desenvolva. Como funciona e quais as etapas do desenvolvimento das habilidades
infantis em cada fase.

- Conduta: A conduta representa: as regras e o comportamento social, que são

iniciadas na família e então ultrapassam as paredes de nossa casa e passam para a
casa dos avós, da escola, clube, igreja e todos os outros lugares que não sua própria
casa com seu núcleo familiar. Mas a base é ensinada em casa pelos pais, ou sejam, os
adultos de referência afetiva, que educam e de acordo com seus valores e princípios,
ensinam os comportamentos para além da família. Extremamente importante para
desenvolver principalmente as habilidades socioemocionais dos bebês e crianças. Faz
parte: da conduta, Incentivo à independência e autonomia da criança, Regras e
Limites e a Rotina organizada.

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O método BRINC, está descrito detalhadamente e com exemplos claros de como
implementa-lo em nosso dia a dia no livro, SUPER GÊNIOS: 05 PASSOS BASEADOS NA
NEUROCIÊNCIA PARA A ESTIMULAÇÃO DE BEBÊS E CRIANÇAS NA ERA DIGITAL

Além da metodologia BRINC, a Stimullus desenvolveu uma estrutura que permite que
nós mães, pais, cuidadores e educadores, possamos acompanhar o
desenvolvimento de nossos bebês e crianças realizando uma pequena e prática
avaliação. Além de posts e materiais de orientação. E muito em breve o curso online.

Com todos esses materiais disponíveis, podemos oferecer estimulação efetiva e de

qualidade, conhecer melhor o processo de desenvolvimento infantil e acompanhar
de perto, e com propriedade a evolução de nossos pequenos.

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Como estimular seu filho...
Toda hora éhora, toda brincadeira equalquer atividade dodia adia é
estimuladora. Conversa, músicas, leitura, massagem, ahora dobanho, de
vestir, trocar afralda, tudo éinformação, resultado: aprendizagem para a
criança
Proponha momentos para estimular :
→ Ambiente e experiências diversas;

→ Incentive a independência e autonomia da criança de

acordo com suas habilidades adquiridas

→ Esteja presente em suas descobertas e comemore com ela,

→ Evite smartphone em momentos que estiver com seu filho,

brinque e converse sem a distração da tecnologia,

→ Organize a rotina de seu filho, para que se sinta

seguro

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 Brincar de faz
de conta,
diserta a
imaginação

Como estimular seu filho...

→ Ofereça um ambiente seguro e saudável, brinquedos que
favoreçam a exploração, como jogar, bater, experimentar

→ Respeitar ogosto/preferência, otempo que ela permanece eas

repetições que realiza;

→ Controle o tempo de exposição aos eletrônicos , a criança precisa de

experiências motoras e sensoriais

→ Permita que a criança escolha aroupa que quer vestir (com suasupervisão),
um jogo, a fruta de lanche, sempre que possível,para desenvolver a
autonomia,

→ Incentive e oriente a gradar e cuidar de seus

brinquedos, de suas roupas e materiais

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→ Cuidado com excessos deestímulos (sons, luz eprincipalmente eletrônicos), não
force uma brincadeira se a criança parecer irritada ou cansada;

→ Sujeira, bagunça fazem parte detoda essa experiência deexploração. Mas após
brincarem ainformação deque precisam guardar os brinquedos tem que ser
dada. Ajude acriança eaincentive aguardar ecolocar os brinquedos na caixa, no
baú. Os livros na estante. Oprincipal não éaexecução perfeita, mas criar ohábito
de cuidar do que é dela;

Conhecer as habilidades e características que as crianças apresentam em cada faixa

etária é importante para entender que se não houver estímulos, provavelmente a
criança não estará nessa dentro da fase do desenvolvimento motor, cognitivo, social e
de linguagem, e que dificilmente passará para as próximas fases fazendo o que é
esperado para aidade. Por exemplo: se antes de03 anos, a criança não era estimulada
a ajudar a tirar a roupa, dificilmente após os 03 anos ela terá independência para
tirar a roupa e apresentará dificuldades para vesti-las.

Outra razão para que a criança não esteja realizando as ações esperada para sua idade
cronológica, é pelo fato de ter algum atraso no desenvolvimento, por uma deficiência ou
prematuridade. Mas a estimulação pelo brincar é tão importante como para qualquer
criança, brinque com tudo o que acriança tiver interesse, mesmo que esteja em alguma
fase anterior (criança com quatro anos, brinque com brinquedos de dois ano). E se
necessário faça as adaptações para que a criança possa interagir de maneira ativa e
prazerosa.

Para um desenvolvimento saudável, épreciso estar comacriança, reconheceremotivar o

potencial de cada um individualmente. Apresentar-lhe brinquedos, brincadeiras e
atividades adequadas para sua idade e fase doseu desenvolvimento, que fortaleçam sua
autoestima, iniciativa, resiliência e aprendizagem.

“Cada idade tem, em si mesma, a identidade própria, que exige uma educação e
realização própria, enquanto idade e não enquanto preparo para outra idade. Com suas
finalidades próprias devem ser vividas na totalidade dela mesma e não submetida ou
substituídas afuturas vivências que podem não chegar.”(ARROYO,1994, p. 17-21).

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 Características gerais e
habilidades de 3 e 4 anos:
Esta é a fase do mundo imaginário, sua criatividade está se desenvolvendo. Os brinquedos de
fantasia são os mais indicados. Exemplo: dinheirinho de brinquedo, caixa registradora, casas de
boneca com móveis, telefone, cidadezinhas, circos, fazendas com animais.
Além de máscaras, óculos de brinquedo, enfeites para a cabeça, roupas e sapatos da mamãe e do
papai.
Início dos medos infantis, como o medo do escuro, as bruxas, o bicho papão.
É a fase de pedirem uma bicicleta para o Papai Noel.
Nessa fase, os jogos de faz-de-conta são os preferidos, teatrinhos e fantoches são excelentes opções.
Brincar de faz de conta, de se tornarem super heróis, super heroínas, princesas, mocinhos, e tudo mais
que a imaginação permitir!
Gostam mais de brinquedos elaborados de montar e desmontar, legos e outros jogos de encaixe,
que se tornaram naves espaciais, foguetes, prédios, edifícios entre outros.

A maioria das crianças aos 3 anos:

→ Começa a dar mais significado e importância às suas obras artísticas;

→ Já apresenta comida, cores e roupas preferidas;

→ Começa a desenvolver a noção de perigo;

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→ Pronuncia seu nome e sobrenome com
clareza;

→ Formula perguntas e começa a perguntar

tudo o tempo todo;

→ Constrói frases longas;

→ Já reconhece e nomeia as 3 (três) formas

básicas: quadrado, circulo e triângulo;

→ Melhora significativa na coordenação

motora fina, pinta melhor, realiza traços com
maior precisão;

→ Coloca e tira a roupa sozinha;

→ Reconhece mais de 6 (seis) cores;

→ Em meados dos 3 (três) anos já conta ate o

numero 10.

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A maioria das crianças aos 4 anos:

→ Apresenta regras sociais para cumprimentar as

pessoas e agradecer;

→ Compreende e respeita melhor as regras dos jogos;

→ Pergunta significado de palavras;

→ Desenha figura humana com mais detalhes, com

pelo menos 8 partes do corpo;

→ Inventa histórias, brinca de ser outra pessoa, um

personagem;

→ Inventa jogos e regras;

→ Desce e sobe escada alternando os pés;

→ Independência para vestir-se, alimenta-se e para

higiene;

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 Algumas ideias de brincadeiras:

→ Às crianças de 04 anos ofereça variados tipos de papel, com

texturas e cores variadas. Cola e tesoura sem ponta. Incentive-as a
recortar figuras, desenhar e depois colar. Recortar figuras de revistas
e fazer uma história com elas. Às de 03 anos, oriente que tente rasgar
os desenhos, fazer bolinhas e colar dentro do desenho que fez. Trazer
folhas e fores da rua para colagem. Algodão, macarrão, e o que
mais tiver para a criança inventar.

→ Na cozinha, as crianças de 3 e 4 anos já podem ajudar a fazer a

salada, enrolar a panqueca, misturar o bolo e colocar nas forminhas.
Incentive a criança a participar, assim ela poderá criar ainda mais
intimidade com a comida e aumentar seu repertorio de paladar.
Além de criar momentos que ficarão em sua memória afetiva, pois
passou esse tempo com você, criando e de divertindo.

→ A partir dos 04 anos podem ser inseridos jogos com regras fáceis,
para assimilação de raciocínio lógico, atenção, respeitar o outro,
esperar sua vez, e controlar suas emoções. Os jogos de perder e
ganhar ajudam as crianças a trabalhar sua frustração. Dominó, jogo
da memória, jogo do mico, por exemplo.

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→ Caixas de papelão tornam-se carro,
caminhão, foguete, fogão, casa, barraca.
Transforme caixas em brinquedos, construa
conforme o desejo da criança e convide-a a
participar desse processo. Utilize tinta,
canetinha e lápis para dar o formato desejado;

→ Deixe que ela ajude no banho, a se vestir e

despir, ajudar a colocar à mesa e ajude na
organização dos brinquedos.

→ Pular corda é bom para as crianças e para

os papais. Além de gastar energia, estimula
coordenação motora global, ritmo,
lateralidade, noção espacial, atenção,
concentração e força muscular.

→ Estimule que sua criança conte como foi seu

dia na escola, do que brincou e o que lanchou.

→ Instrumentos musicais de brinquedo como

pandeiros, pianinhos, trombetas e tambores,

→ Ofereça vários recursos de pintura (giz,

canetinha, tinta, lápis de cor), faça desenhos
para ele, deixe-o desenhar, pintar em
diferentes tamanhos e texturas de papel, isso
irá incentivá-lo a conhecer diferentes
experiências de resistência e cores, e ainda
está tomando consciência do espaço. Estimule
seu filho a pintar com tinta utilizando o pincel,
os dedos, pintar o pé, essa bagunça auxiliará
nos movimentos de dissociação de dedos,
diferentes tipos de preensão, conhecimento
das cores, experiência com texturas e
sensações diferentes.

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 Estimule o Desenvolvimento
Muitas dessas atividades podem ser realizadas enquanto você está na cozinhando, arrumando a
casa passando roupas.
Procure deixar a criança sempre próximo a você, converse e cante. No inicio pode parecer
difícil. Mas quando nós nos acostumamos e a criança também , você perceberá que será parte
da rotina e com o passar do tempo será cada vez mais tranquilo.

Todas as brincadeiras têm como objetivo a estimulação do desenvolvimento global da criança. As

brincadeiras e jogos irão incentivar a descoberta de novos conceitos, novas habilidade e
estimulação da coordenação motora ampla e fina, coordenação visomotora, ritmo, memória,
raciocínio lógico, resolução de problemas, noção espacial e temporal. Noção de causa e
consequência, linguagem, habilidades sociais e afetivas. Além do vinculo entre filhos e filhas,
mães e pais.

Todas essas habilidades estimuladas e adquiridas durante as brincadeiras são essenciais

para a independência e autonomia, desenvolvimento da escrita, alfabetização, cálculos,
criatividade, pensamento abstrato, empatia, socialização, entre muitas outras.

Mas precisamos enfatizar a importância da presença do adulto, a criança sente- se valorizada,

protegidaeincentivada,oqueafetadiretamente sua autoestima e relaçãocom omundo.

Participe desses momentos mágicos ao lado doseu filho e filha, eles irão crescer rápido... E esses
momentos influenciarão diretamente no adulto que ele se tornará.

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 Atenção!
Esteja sempre por perto quando as crianças estiverem
brincando.

Não deixe sacos plásticos por perto, equando forem brincar

não deixe as crianças sozinhas com baldes, bacias ou piscinas
comágua.

A criança pode brincar com abexiga, mas explique que se

estourar, deve ser jogada no lixe. Explique enão permita que
a criança tente morder abexiga cheia (seja com ar, água ou
amido de milho).

Esteja sempre atento aos objetos que obebêeacriança têm

em mãos e que estão ao seu alcance. Não deixe objetos
pequenos que acriança possa levar à boca, colocar no nariz ou
orelha.

Na idadede 02 anos as crianças ainda colocam objetos na boca

enão têm noção deperigo. Por isso tenha sempre um adulto
supervisionando os brinquedos que estão utilizando ecomo
estão explorando e utilizando os objetos.

Brincadeira tem que ser divertida, saudável e segura!

Referencias
Schiavo, A.P.N e Ribó, C.M.E. Estimulando todos os Sentidos de 0 a 6 anos.
Seminário 16º, Congresso deLeitura doBrasil. UNICAMP 2007. In http://
pt.slideshare.net/msandra00/estimulando-todos-os-sentidos-de-0-a-6-
anos
ARROYO, Miguel González. O significado da infância. Criança, Brasília, n.
23, p. 17-21, 1989.