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PORTUGUESA
Orações Adjetivas x Substantivas
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
ELIAS SANTANA
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LÍNGUA PORTUGUESA
Orações Adjetivas x Substantivas
Prof. Elias Santana
SUMÁRIO
1. Período Composto: Orações Subordinadas Substantivas e Orações
Subordinadas Adjetivas................................................................................4
2. Orações Subordinadas Substantivas...........................................................8
2.1. Oração Subordinada Substantiva Subjetiva...............................................9
2.2. Oração Subordinada Substantiva Predicativa........................................... 10
2.3. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta..................................... 11
2.4. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta.................................. 13
2.5. Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal.............................. 14
2.6. Oração Subordinada Substantiva Apositiva............................................. 15
3. Orações Subordinadas Adjetivas.............................................................. 15
3.1. Explicativa X Restritiva......................................................................... 19
4. As Orações Reduzidas............................................................................. 32
5. O que cai, Elias?.................................................................................... 34
Questões de Concurso – Lista I................................................................... 35
Gabarito .................................................................................................. 62
Gabarito Comentado ................................................................................. 63
Questões de Concurso – Lista II................................................................ 102
Gabarito................................................................................................. 122
Gabarito Comentado................................................................................ 123
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muitos alunos não gostam: o período composto. E há uma razão para não gosta-
a nomenclatura adotada é maior que a oração analisada! Mas, antes de você se de-
Primeiramente, perceba que há apenas um verbo. Isso nos revela que estamos
Paulo;
ii. Em vez de “no início da tarde” (o adjunto adverbial), usaremos quando en-
tardeceu;
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foi preso.
O resultado será:
• “Anunciou” é o verbo que estava desde o começo, quando o período ainda era
• “que é de São Paulo” caracteriza o substantivo “jornal”, assim como “de São
como “no início da tarde”, que é adjunto adverbial. Em outras palavras, ele
• “que o deputado foi preso” é o que foi anunciado, funciona como o comple-
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Veja, portanto, que há uma profunda e íntima relação entre o que estudamos e
preciso que você entenda, para depois dar nomes! Mais adiante, entenderemos que
tantivas.
Oração + Oração
Por subordinação
Principal Subordinadas
Substantiva (6 tipos)
Período Adjetiva (2 tipos)
Composto Adverbial (9 tipos)
Oração Oração
Coordenada + Coordenada
Por coordenação
Assindética Sindética
Aditiva
Alternativa
Sem com Adversativa
conjunção conjunção Conclusiva
Explicativa
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Subjetiva
Predicativa
OD
Substantivas 6 tipos
OI
CN
Apositiva
Conjunções Integrantes: QUE e SE
Explicativa Diferença
Adjetivas 2 tipos
Restrita Semântica
Por razões didáticas, neste PDF, falaremos sobre orações subordinadas adje-
desse assunto. Além disso, ao longo das explicações, falarei sobre o funcionamento
mo caminho! Por isso, lá no primeiro PDF, eu disse a você que Língua Portuguesa
deve ser estudada em uma sequência didática, uma vez que alguns conteúdos são
pré-requisitos de outros!
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Veja que todas elas são orações baseadas em funções sintáticas estudadas ao
1
Depois, falaremos sobre a diferença entre oração desenvolvida e oração reduzida.
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Exerce função de sujeito. Tome muito cuidado! Você deve perguntar ao verbo o
chia coli — somente é transmitida a um cultivo quando, nele, estão presentes fezes
— animais ou humanas.
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Certo.
Faça o seguinte: troque todo o trecho iniciado pelo QUE por isso. O resultado será é
sabido isso. O que é sabido? Isso (sujeito)! Ou então, o que é sabido? “Que a bac-
téria em questão — Escherichia coli — somente é transmitida a um cultivo quando,
nele, estão presentes fezes — animais ou humanas” (sujeito oracional, ou oração
subordinada substantiva subjetiva).
Exerce função de predicativo do sujeito. Mais cuidado ainda! Parece muito com
o exemplo 3! Veja:
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a) II
b) II e III
c) III
d) I e III
e) I
Letra b.
isso). Com a substituição por isso, notamos que se trata de uma oração subordina-
ta). Você notou a presença do verbo de ligação “é” e do artigo antes de “verdade”?
Por isso, sabemos que a oração “que eu também não sei” é subordinada substan-
tiva predicativa!
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seria suficiente para tantos cargos e que os vãos, típicos das obras dele, acabariam
Quanto ao período “Só não conseguiu antecipar que”, é correto afirmar que a con-
Letra d.
ficiente para saber que se trata de uma oração subordinada substantiva. Como o
A forma verbal “Conta-se” (R.26) poderia estar flexionada no plural, sem prejuízo
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Errado.
gue na negra não saíam nunca da parede”. Sei que você, com a substituição, encontrou
conta-se isso. Sei também que você pensou: quem conta, conta algo. A oração
parece subordinada substantiva objetiva direta, mas não é! O pronome “se” é uma
Eis, então, que nasce um outro ensinamento: o verbo que tem como sujeito uma
outra forma: o verbo dotado de sujeito oracional só pode ficar no singular! Por isso,
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Obs.: nessas duas orações, antes da conjunção integrante se, a preposição sempre
fica implícita.
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Exerce função de aposto. São as mais fáceis, pois são as únicas marcadas por
pontuação.
Nenhuma oração subordinada substantiva pode ser separada por pontuação, ex-
não se separa o sujeito do verbo por vírgula, nem o verbo do complemento, nem o
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Eu gosto de ensinar duas formas para você reconhecer uma oração adjetiva:
Exemplo:
• Quando for o pronome relativo QUE, na maioria das vezes, será possível
subordinada adjetiva.
2
Os pronomes relativos apresentados na tabela acima são os que aparecem com frequência em provas de
concursos públicos! Existem outros, como quem, quando, como e quanto.
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PR x CI
São muitas as questões que aparecem em concursos públicos exigindo que o can-
predominam!
mos que são áreas com menor Índice de Desenvolvimento Humano”, a palavra que
econômica.”
c) “principalmente por ser o Brasil um país que agrega a maioria do território ama-
zônico”.
d) “deveríamos levar adiante algumas iniciativas que podem ser, até mesmo, repli-
Letra e.
substituir a oração por ISSO, saberá que se trata de uma subordinada substantiva,
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A maioria das questões podem ser resolvidas assim! Mas existem algumas que exi-
Questão 6 (CESPE/TRT10/2012) Não existem dúvidas de que lhe diziam que deter-
minado amante tramava contra ele ou que outro desviava o dinheiro público, mas
ele sempre fazia o que a mulher lhe pedia e logo se livrava daqueles homens.
cais distintas.
Certo.
problema está no segundo. Você precisa perceber que o vocábulo “o”, após “fazia”, é
um pronome demonstrativo – que pode ser trocado por aquilo. (mas ele sempre
dizia fazia aquilo que a mulher lhe pedia). Agora, você pode analisar de duas
formas:
Dessa forma, você perceberá que o primeiro QUE é uma conjunção integrante; o
Agora que você sabe reconhecer uma oração adjetiva, precisa dominar os as-
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ca. Você vai entender melhor com a questão que vou apresentar.
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) I e III
Letra e.
I. A pontuação está correta. O trecho “que são muito indisciplinados” é uma oração
subordinada adjetiva restritiva. Caso ela estivesse entre vírgulas, passaria a ser
uma oração subordinada adjetiva explicativa. Isso não afeta a correção gramatical.
3
Você se lembra que, no PDF de pontuação, falei sobre explicação e restrição? Se não, volte lá!
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II. A mudança entre explicativa e restritiva sempre altera o sentido original do tex-
to! A diferença é:
Restringir, em termos gerais, significa separar. Explicar significa dizer quem/o que é.
III. Há duas orações: “os alunos foram punidos” é a oração principal; “que são mui-
Em geral, para provas de concursos públicos, o mais importante é que você sai-
ba que existe uma mudança de sentido entre explicação e restrição. São raras as
retirada da pontuação.4
versátil na escolha dos criadouros onde deposita seus ovos, questão extremamente
resistentes, podendo sobreviver vários meses até que a chegada de água propicie a
dão origem às pupas, das quais surge o adulto. O único modo possível de se evitar
embora sejam introduzidas pelo mesmo pronome relativo, denotam sentido expli-
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Certo.
cia ao substantivo “ovos”; já “que propiciam sua criação” é adjetiva restritiva e faz
Agora, precisamos entender que todo pronome relativo desempenha uma função
Note que há dois períodos e, em cada um deles, há apenas uma oração. Na pri-
sujeito do verbo “são” é o pronome “eles”, que foi usado para retomar “sapatos no-
5
Por isso o nome do pronome é relativo. Ele serve para relacionar orações, fazendo com que a uma oração se
torne adjetiva de algum termo da outra.
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Errado.
Primeiramente, note que o primeiro “que” retoma “leis”, ao passo que o segundo
retoma “papel”. Faça as substituições e, em seguida, a análise sintática:
Leis não saem do papel. (o primeiro pronome relativo é sujeito).
O novo papel as leis de diretrizes orçamentárias passaram a desempenhar. (o se-
gundo pronome relativo é objeto direto).
Como você pôde notar, sem sempre o pronome relativo desempenha a função
de sujeito! Em 19 e 20, ele funciona como objeto direto! Aliás, o pronome relativo
que (assim como o qual, a qual, os quais e as quais), podem desempenhar di-
versas funções sintáticas! É com base nisso que passaremos à próxima seção!
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No PDF sobre crase, eu disse que falaríamos mais sobre o assunto quando chegás-
indireto do verbo “se referiu”. Note que não há crase, uma vez que só estão presen-
Agora, há a necessidade da crase, uma vez que foi realizada a fusão entre a
Você deve estar atento(a) à função sintática do pronome relativo, para saber se
posicionado só pode ser trocado por outro que possua a mesma preposição, assim
como um pronome relativo não preposicionado só pode ser trocado por outro que
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da doença.
Certo.
damente em larvas, que dão origem às pupas, das quais surge o adulto.
Errado.
Questão 12 (2013/CESPE/FUB) A educação superior no Brasil não pode ser discu-
tida sem que se tenha presente o cenário e o contexto em que ela surgiu.
Caso expressão “em que” fosse substituída por o qual, seriam mantidas a correção
e a coerência do texto.
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Errado.
Questão 13 CESPE/STF/2013) “Pois há uma única coisa de que o próprio Deus
‘de’.
Errado.
rede em que dormia para disfarçar”, “em que” não poderia ser substituído por onde.
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Questão 15 (CESPE/MJ/2013) Marilena Chaui, filósofa brasileira, afirma que, para
A expressão ‘no qual’ poderia ser substituída pelo vocábulo onde, sem prejuízo
Errado.
Com essas duas questões, você aprenderá duas lições ao mesmo tempo:
Se você observar apenas a troca de um pronome por outro, ambas seriam possí-
veis, uma vez que “onde” é equivalente a outro pronome relativo dotado da prepo-
sição em. Mas você precisa estar atento(a) ao referente do pronome. Na questão
da IADES, “em que” retoma “rede”, que é um lugar. A troca por onde é permitida,
e, por isso, o item é ERRADO (porque a questão afirma que a substituição não pode
ocorrer). Na questão da Cespe, “no qual” retoma “regime político”, que não é um
Catarina onde estão depositados petróleo (mais fino, de maior valor agregado) e
gás a seis mil metros abaixo de uma camada de sal no Oceano Atlântico.
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Errado.
da gramática! Basta raciocinar qual preposição cada verbo exige quando se quer
26. A casa onde moramos será reformada. (o verbo morar pede a preposição em)
27. A praia aonde ele vai está interditada. (o verbo ir pede a preposição a)
28. O parque onde corro é arborizado. (o verbo correr pede a preposição em)
29. A cidade de onde (ou donde) eles vêm possui 5 mil habitantes. (o verbo vir
30. A estrada por onde passo está esburacada. (o verbo passar pede a prepo-
sição por)
Vamos falar agora sobre cujo. Você precisa reconhecer as características ne-
cessárias para o uso deste pronome. Vou usar uma construção já citada neste PDF.
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Características:
pronome (basta notar que a as portas são do carro). Por isso, o cujo sempre vem
II. Por ser pronome relativo, retoma o termo anterior, mas sempre concorda com
III. Jamais pode ser seguido por artigo (o carro cujas as portas)
IV. Não possui substituto. A frase que recebe o pronome cujo é configurada para
essa finalidade!
Veja exemplos:
32. Esse é o país de cujas praias falamos. (falamos das praias do país)
33. O seriado a cujos episódios me referi foi cancelado. (referi-me aos episódios do seriado)
não vai ser apenas a de agradar, mas a de transmitir a mensagem daquela conivên-
c) Esse algo é a obra de arte por cujos caminhos deve se passar o artista incipiente.
d) Esse algo é a obra de arte a cuja função de agradar não se deve dar exclusiva
preferência.
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Letra a.
A presença do artigo após “cujas” constitui erro gramatical. Nas demais alternati-
pospostos (na letra b, a preposição “em” é exigida pelo verbo “crer”; na letra c,
4. As Orações Reduzidas
dio);
nitivo.
Veja:
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ou no gerúndio.
Sobre as adjetivas, saiba tudo o que apresentei! Além disso, domine bem a di-
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de nostalgia.
perspectiva sobre as culturas populares na qual estas são apresentadas sob o signo
qual teriam florescido na sua forma mais autêntica e próxima às expectativas da-
queles que as produzem. Mas desde então, como consequência das transformações
como o bumba meu boi; as festas do Divino Espírito Santo; as festas de Reis; as
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culturas populares, estejam elas situadas no mundo rural ou nas grandes cidades,
cas sociais. Os comentários usuais sobre uma suposta perda de autenticidade das
culturas populares na atualidade esquecem que elas não são o espelho de nossas
(Adaptado de: GONÇALVES, José Reginaldo Santos. “Culturas populares: patrimônio e autentici-
dade”. In: Agenda brasileira: temas de uma sociedade em mudança.
BOTELHO, André e SHWARCZ, Lilia Moritz (org.) São Paulo: Cia das Letras, 2011, p. 136-139)
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III – No 2º parágrafo, o segmento “no qual” pode ser substituído por “em que”,
a) III.
b) I.
c) II e III.
d) I e II.
e) I e III.
senho das vias urbanas, pelos impostos escorchantes e pelas regras que somos
no cotidiano.
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copresença ensina aos homens a diferença. Por isso, a cidade é o lugar da educação e
Essa linha de pensamento, contudo, não é seguida por nós, os realistas, entre
a própria espera do barulho, sua antevisão, a certeza de que ele se repetirá, des-
pedaça o narrador. À medida que o barulho deixa de ser exceção para se tornar a
(Adaptado de: GURGEL, Rodrigo. Crítica, literatura e narratofobia. Campinas, Vide Edi-
torial, 2015, p. 121-125)
I – A vírgula colocada imediatamente após o travessão (1° parágrafo) pode ser su-
II – Sem prejuízo da correção, o segmento nas quais (3° parágrafo) pode ser subs-
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a) III.
b) I e III.
c) I e II.
d) II e III.
e) II.
...... vamos buscar o que desejamos. Cabe ...... percepção de cada um discernir o
a) à − de que − a
b) à − onde − à
c) a − aonde − a
d) a − em que − à
e) a − a que – a
b) a − as quais − no que
d) à − cujas − ao qual
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de um
c) O Império Bizantino foi construído no lugar ...... antes existia a colônia grega de
(para que)
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b) Mais de um terço (38%) das organizações reconhece que é cada vez mais difícil
d) Também vale notar que o desvio de pagamentos pode causar perda de clientes.
(3°parágrafo)
As crianças de hoje estão crescendo numa nova realidade, na qual estão conec-
tadas mais a máquinas e menos a pessoas, de uma maneira que jamais aconteceu
muito hábil nos teclados, mas encontra dificuldades quando se trata de interpretar
do meu jantar”. Ele lembra que seus colegas estão perdendo a habilidade de manter
uma conversa, sem falar nas discussões profundas, capazes de enriquecer os anos
ser desfrutado sem que você se distancie do que está fazendo”, para que aqueles no
tivas específicas. Mas há preocupações e questões sobre como essas mesmas horas
(Adaptado de: GOLEMAN, Daniel. Foco: a atenção e seu papel fundamental para o sucesso. Trad.
Cássia Zanon. Rio de Janeiro. Objetiva, 2013, p. 29-30)
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Considere a relação entre o vocábulo “que” e a expressão entre colchetes nas se-
III – Ele lembra que [seus colegas] estão perdendo a habilidade de manter uma
IV – [Nenhum aniversário, show, encontro ou festa] pode ser desfrutado sem que
V – ... [as intermináveis horas] que os jovens passam olhando fixamente para
Tem função pronominal, por se referir à expressão entre colchetes e equivaler a ela
a) II, III e V.
b) I, III e IV.
c) I, II e V.
d) I, II e IV.
e) III, IV e V.
Nasci na Rua Faro, a poucos metros do Bar Joia, e, muito antes de ir morar no
Leblon, o Jardim Botânico foi meu quintal. Era ali, por suas aleias de areia cor de
creme, que eu caminhava todas as manhãs de mãos dadas com minha avó. Entrá-
vamos pelo portão principal e seguíamos primeiro pela aleia imponente que vai dar
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escadarias de pedra, observar o relógio de sol. Mas íamos, sobretudo, catar mu-
lungu.
Mulungu é uma semente vermelha com a pontinha preta, bem pequena, menor
do que um grão de ervilha. Tem a casca lisa, encerada, e em contraste com a ponti-
nha preta seu vermelho é um vermelho vivo, tão vivo que parece quase estranho à
meio à vegetação, descobrir de repente a casca vermelha e viva cintilando por en-
tre as lâminas de grama ou no seio úmido de uma bromélia. Lembro bem com que
alegria eu me abaixava e estendia a mão para tocar o pequeno grão, que por causa
da ponta preta tinha uma aparência que a mim lembrava vagamente um olho.
Disse isso à minha avó e ela riu, comentando que eu era como meu pai, sempre
prestava atenção nos detalhes das coisas. Acho que já nessa época eu olhava em
torno com olhos mínimos. Mas a grandeza das manhãs se media pela quantidade
guiaàs vezes juntar um punhado, outras vezes apenas dois ou três. E é curioso que
nunca tenha sabido ao certo de onde eles vinham, de que árvore ou arbusto caíam
aquelas sementes vermelhas. Apenas sabíamos que surgiam no chão ou por entre
Mas eu jamais seria capaz de reconhecer uma árvore de mulungu. Um dia, pro-
curei no dicionário e descobri que mulungu é o mesmo que corticeira e que também
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Mas há ainda um outro detalhe estranho – é que não me lembro de jamais ter
visto uma dessas sementes lá em casa. De algum modo, depois de catadas elas
desapareciam e hoje me pergunto se não era minha avó que as guardava e tornava
a despejá-las nas folhagens todas as manhãs, sempre que não estávamos olhan-
do, só para que tivéssemos o prazer de encontrá-las. O fato é que não me sobrou
nenhuma e elas ganharam, talvez por isso, uma aura de magia, uma natureza im-
d) ... que me restava na palma da mão na hora de ir para casa (3° parágrafo)
Há uma explicação para a escultura de Picasso não ter sido reunida com frequ-
ência. Picasso, o filho de pintor, treinado como pintor, não se levava a sério como
sua morte, em 1973, a organização do espólio permitiu que obras fossem adqui-
ridas por outras coleções. Embora as esculturas ficassem longe do público, elas
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jetos.
Paris, em 1907, por sugestão do amigo e pintor André Derain, foi um divisor de
águas. “A noção de fazer um espírito habitar uma figura vem daí”, diz ela. “Você
não olha para a escultura europeia daquele tempo e pensa neste poder mágico.”
diálogo entre o pintor e o escultor. “Ele estava mapeando a renovação de sua lin-
qual”.
III – O elemento sublinhado em ... que moram no quinto andar do MoMA (3º pa-
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a) II.
b) I e II.
c) II e III.
d) I e III.
e) III.
das em:
estejam sujeitos.
d) O preconceito é uma maneira com que os grupos sociais encontraram para ex-
e) As leis são um meio ao qual o preconceito pode ser contido, mas não extinto,
pois ele estará presente mesmo nas culturas às quais o punem com rigor.
Sem prejuízo para a correção e o sentido original, o segmento grifado acima pode
a) à qual
b) em que
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c) cuja
d) a que
e) da qual
Questão 13 (TRT-11/2017) Uma criança pode revelar grande interesse por uma
a) por que
b) de que
c) à qual
d) na qual
e) com que
ções antigas como bens ultrapassados, ....I.... deveriam ceder lugar a edificações
mais arrojadas.
a) dos quais
b) nos quais
c) onde
d) os quais
e) aonde
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sublinhados em:
b) A técnica ilusória com cuja as moças contam acaba por se mostrar favorável
diante do batatal.
c) Consiste a magia das moças maoris, a cada plantação, de cantar e dançar para
frustrar-se.
como, Chico, mais um samba? Você não acha que isso já está superado?” Não tive
era hora de enfrentar o dragão, como diz o Tom, enfrentar as luzes, os cartazes,
e a plateia, onde distingui um caro colega regendo um coro pra frente, de franca
uma passeata cívica contra a guitarra elétrica. Nunca tive nada contra esse instru-
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otipada, onde samba, toada etc. são ritmos virgens para seus melhores músicos,
indecifráveis para seus cérebros eletrônicos. “Só tenho uma opção, confessou-me
de se conclui como precipitada a opinião, entre nós, de que estaria morto o nosso
priedade de ninguém. Mas foi com o samba que João Gilberto rompeu as estruturas
Quanto a festival, acho justo que estejam todos ansiosos por um primeiro prê-
mio. Mas não é bom usar de qualquer recurso, nem se deve correr com
estrondo atrás do sucesso, senão ele se assusta e foge logo. E não precisa dar
muito tempo para se perceber “que nem toda loucura é genial, como nem toda lu-
cidez é velha”.
(Adaptado de: HOLANDA, Chico Buarque de, apud Adélia B. de Menezes, Desenho Mágico:
Poesia e Política em Chico Buarque, São Paulo, Ateliê, 2002, p. 28-29)
I – O termo “coisa” (1° parágrafo) pode ser substituído por “o” com função de
rem.
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III – Na frase Mas foi com o samba que João Gilberto rompeu... (2° parágrafo), o
a) II e III, apenas.
b) I, II e III.
c) I e II, apenas.
d) I, apenas.
e) III, apenas.
a) Ele não se dispõe à abandonar os jogos eletrônicos, mas volta e meia fica atento
b) Mesmo àqueles meninos estudiosos não falta tempo para os joguinhos eletrôni-
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sociedades com profunda desigualdade, estratificadas, sendo muito mais causa que
cia existe por toda parte, mas articula-se de maneira específica no pensamento de
cada país. Durante todo o século XX, a avaliação de que democracia só é “autênti-
cia como um arcabouço político-institucional, a meu ver correto, não significa que
cracia como sistema em casos concretos possa passar ao largo das desigualdades
tus. Num período dilatado de tempo, tal processo propicia efetiva redistribuição de
débeis foram se robustecendo à medida que ascendiam a níveis mais altos de renda
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das básicas da população. Mas nada assegura que a configuração de fatores rele-
contra-se em:
Embora a aspiração por justiça seja tão antiga quanto os primeiros agrupamen-
ponente figura feminina, com os olhos vendados e carregando em uma das mãos
uma balança e na outra uma espada. Poucas divindades da mitologia grega sobre-
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um ente que tem valor em si mesmo, dotado de direitos naturais. Tal doutrina se
A liberdade, nesse novo paradigma, deixa de ser uma concessão ou uma carac-
sa a ser entendida como uma desigualdade provocada pelo arranjo social. Nesse
como decorrentes da ordem natural das coisas. À lei igual para todos incorpora-se o
princípio de que desiguais devem ser tratados de forma desigual. Cresce a força de
movimentos segundo os quais a lei, para cumprir suas funções, deve ser desigual
bunais, de outro.
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Para terminar, volto à deusa Têmis, que enfrentava no Olimpo o deus da guerra,
Ares. Naquele tempo, como hoje, duas armas se enfrentam: a violência, que des-
contra-se em
d) Vale notar que a lacuna de percepção que os menosprezou por 600 anos tem
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III – Ele não confia muito nos escritores, que apresentam soluções mais ou menos
óbvias.
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II, apenas.
Questão 22 (TRT-11/2017) Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedin-
do conselhos...
substituído por:
c) da qual pedia-lhe
d) onde pedia-se
e) em que se pedia
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Questão 23 (SEDF/2017) É claro que a gramática do inglês não é a mesma gra-
mática do português.
descubro vivo para alguns homens, porque o sorriso e a felicidade deles me con-
dicionam inteiramente, mais ainda para outros que, por acaso, descobri terem
A substituição da forma verbal “terem” (l.6) por que têm preservaria os sentidos
A oração “que os genéricos sejam bem mais baratos” (l. 13 e 14) funciona como
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que preparam sua versão da lei de responsabilidade fiscal, fica difícil aceitar a
argumentação.
adjetivo “difícil”.
tes cadavéricas destinadas a transplantes em vivos exige que sua retirada seja feita
que esse procedimento seja feito em prazos curtos, iniciados com o momento da
morte.
No texto CG1A01AAA, a oração “que sua retirada seja feita em condições de apro-
a) sujeito
b) adjunto adnominal.
c) predicativo do sujeito.
d) predicativo do objeto.
e) objeto direto.
perfeita, sã”, no sentido de uma atuação que seja imaculada ou sem desvios, con-
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Questão 30 (INSS/2016) Consta-nos que o autor, solicitado por seus numerosos
amigos, leu há dias a comédia em casa do Sr. Dr. Estêvão Soares, diante de um
luzido auditório, que aplaudiu muito e profetizou no Sr. Oliveira um futuro Shakes-
peare.
oração “Consta-nos”.
Questão 31 (INSS/2016) Pensei rápido: “Se o prédio do Mário é 228, o meu, que
fica quase em frente, deve ser 227”. Mas lembrei-me de que, ao ir ali pela primeira
vez, observara que, apesar de ficar em frente ao do Mário, havia uma diferença na
numeração.
Questão 33 (TJDFT/2015) – Desligue as luzes nos ambientes onde é possível usar
a iluminação natural.
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Questão 34 (SEDF/2017) Os biógrafos dos grandes autores sempre tentam ras-
Na linha 19, o pronome “que” retoma “os livros”, e ambos os termos exercem a
Questão 35 (SEDF/2017) Não têm conta entre nós os pedagogos da prosperidade
Questão 36 (ANVISA/2016) A supressão das vírgulas logo após “genéricos” e “ci-
tados”, no trecho “Os genéricos, que, de início, aderiam a todos os preceitos ci-
tados, adquiriram fama e distribuição ampla em todo o mundo” (l. 15 a 17), não
incorreria em erro gramatical, mas, sem elas, a interpretação do termo “Os gené-
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Questão 38 (TCE-PA/2016) É por meio dessas audiências que o responsável pela
decisão tem acesso às diversas opiniões sobre a matéria debatida e abre oportu-
de gastos com pessoal fixado pela Lei Complementar n. 101/2000, denominada Lei
do texto.
Seria mantido o sentido restritivo da oração iniciada pelo pronome “que” (l.15) se
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Seria mantida a correção do texto caso o trecho “onde caberiam” (l.6) fosse subs-
Questão 43 (FUNPRE-SP/2016) O homem que só tinha certezas quase nunca usa-
va ponto de interrogação.
O sentido original do texto seria alterado caso a oração “que só tinha certezas” (l.1)
geográfico seja pelas redes de interação social existentes, seja pela semelhança de
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GABARITO
1. e 16. d 31. C
2. e 17. d 32. C
3. d 18. c 33. E
4. d 19. e 34. C
5. a 20. e 35. E
6. b 21. c 36. C
7. a 22. b 37. E
8. c 23. E 38. C
9. b 24. C 39. E
15. d 30. C
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GABARITO COMENTADO
Questão 1 (PREFEITURA DE TERESINA-PI/2016) Atenção: para responder à ques-
de nostalgia.
perspectiva sobre as culturas populares na qual estas são apresentadas sob o signo
qual teriam florescido na sua forma mais autêntica e próxima às expectativas da-
queles que as produzem. Mas desde então, como consequência das transformações
como o bumba meu boi; as festas do Divino Espírito Santo; as festas de Reis; as
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culturas populares, estejam elas situadas no mundo rural ou nas grandes cidades,
cas sociais. Os comentários usuais sobre uma suposta perda de autenticidade das
culturas populares na atualidade esquecem que elas não são o espelho de nossas
(Adaptado de: GONÇALVES, José Reginaldo Santos. “Culturas populares: patrimônio e autentici-
dade”. In: Agenda brasileira: temas de uma sociedade em mudança.
BOTELHO, André e SHWARCZ, Lilia Moritz (org.) São Paulo: Cia das Letras, 2011, p. 136-139)
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III – No 2º parágrafo, o segmento “no qual” pode ser substituído por “em que”,
a) III.
b) I.
c) II e III.
d) I e II.
e) I e III.
Letra e.
A afirmativa I está correta, pois o verbo “aplicar” (anterior aos dois-pontos), pede
pode ficar no singular; a afirmativa III está correta, pois o pronome relativo “no
qual” (que retoma “momento”) pode ser substituído por em que, uma vez que o
foi mantida.
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à numeração das linhas de ônibus, passando pelo desenho das vias urbanas, pelos
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II – Sem prejuízo da correção, o segmento nas quais (3° parágrafo) pode ser
a) III.
b) I e III.
c) I e II.
d) II e III.
e) II.
Letra e.
A afirmativa I está errada, uma vez que os travessões são responsáveis por isolar
uma oração interferente, ao passo que a vírgula isola um adjunto adverbial deslo-
cado para o início da oração; a II está correta, pois o pronome relativo “nas quais”,
que retoma “confusas aglomerações”, pode ser trocado por em que (houve a ma-
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...... vamos buscar o que desejamos. Cabe ...... percepção de cada um discernir o
a) à − de que − a
b) à − onde − à
c) a − aonde − a
d) a − em que − à
e) a − a que – a
Letra d.
Na primeira lacuna, apenas a preposição exigida por “semelhante” poderia ser em-
pregada, pois “um restaurante” rejeita o artigo a (o que elimina as letras a e b);
artigo a.
b) a as quais no que
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d) à cujas ao qual
Letra d.
nativas b e c). A segunda lacuna deve ser preenchida por um termo que indica
posse, pois as “raízes” são da “literatura dramática”; por não haver exigência de
terceira lacuna, o pronome relativo empregado deve vir com a preposição a, devido
de um
Letra a.
Veja o verbo “pedimos”: quem pede, pede algo (que procure tirar dela um prazer
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c) O Império Bizantino foi construído no lugar ...... antes existia a colônia grega de
(para que)
Letra b.
Na letra a, a lacuna deveria ser preenchida por em que ou que; na c, por onde, em
b) Mais de um terço (38%) das organizações reconhece que é cada vez mais difícil
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d) Também vale notar que o desvio de pagamentos pode causar perda de clientes.
(3°parágrafo)
Letra a.
As crianças de hoje estão crescendo numa nova realidade, na qual estão conec-
tadas mais a máquinas e menos a pessoas, de uma maneira que jamais aconteceu
muito hábil nos teclados, mas encontra dificuldades quando se trata de interpretar
tos do meu jantar”. Ele lembra que seus colegas estão perdendo a habilidade de
manter uma conversa, sem falar nas discussões profundas, capazes de enriquecer
festa pode ser desfrutado sem que você se distancie do que está fazendo”, para que
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tivas específicas. Mas há preocupações e questões sobre como essas mesmas horas
(Adaptado de: GOLEMAN, Daniel. Foco: a atenção e seu papel fundamental para o sucesso. Trad.
Cássia Zanon. Rio de Janeiro. Objetiva, 2013, p. 29-30)
Considere a relação entre o vocábulo “que” e a expressão entre colchetes nas se-
III – Ele lembra que [seus colegas] estão perdendo a habilidade de manter uma
IV – [Nenhum aniversário, show, encontro ou festa] pode ser desfrutado sem que
V – ... [as intermináveis horas] que os jovens passam olhando fixamente para
Tem função pronominal, por se referir à expressão entre colchetes e equivaler a ela
a) II, III e V.
b) I, III e IV.
c) I, II e V.
d) I, II e IV.
e) III, IV e V.
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Letra c.
frase I, a oração iniciada pelo “que” caracteriza o substantivo “maneira; na II, ca-
III, o “que” é conjunção integrante; na IV, “sem que” é uma conjunção condicional.
Nasci na Rua Faro, a poucos metros do Bar Joia, e, muito antes de ir morar no
Leblon, o Jardim Botânico foi meu quintal. Era ali, por suas aleias de areia cor de
creme, que eu caminhava todas as manhãs de mãos dadas com minha avó. Entrá-
vamos pelo portão principal e seguíamos primeiro pela aleia imponente que vai dar
escadarias de pedra, observar o relógio de sol. Mas íamos, sobretudo, catar mu-
lungu.
Mulungu é uma semente vermelha com a pontinha preta, bem pequena, menor
do que um grão de ervilha. Tem a casca lisa, encerada, e em contraste com a ponti-
nha preta seu vermelho é um vermelho vivo, tão vivo que parece quase estranho à
meio à vegetação, descobrir de repente a casca vermelha e viva cintilando por en-
tre as lâminas de grama ou no seio úmido de uma bromélia. Lembro bem com que
alegria eu me abaixava e estendia a mão para tocar o pequeno grão, que por causa
da ponta preta tinha uma aparência que a mim lembrava vagamente um olho.
Disse isso à minha avó e ela riu, comentando que eu era como meu pai, sempre
prestava atenção nos detalhes das coisas. Acho que já nessa época eu olhava em
torno com olhos mínimos. Mas a grandeza das manhãs se media pela quantidade
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às vezes juntar um punhado, outras vezes apenas dois ou três. E é curioso que
nunca tenha sabido ao certo de onde eles vinham, de que árvore ou arbusto caíam
Apenas sabíamos que surgiam no chão ou por entre as folhas e sempre numa
Mas eu jamais seria capaz de reconhecer uma árvore de mulungu. Um dia, pro-
curei no dicionário e descobri que mulungu é o mesmo que corticeira e que também
Mas há ainda um outro detalhe estranho – é que não me lembro de jamais ter
visto uma dessas sementes lá em casa. De algum modo, depois de catadas elas
desapareciam e hoje me pergunto se não era minha avó que as guardava e tornava
a despejá-las nas folhagens todas as manhãs, sempre que não estávamos olhan-
do, só para que tivéssemos o prazer de encontrá-las. O fato é que não me sobrou
nenhuma e elas ganharam, talvez por isso, uma aura de magia, uma natureza im-
d) ... que me restava na palma da mão na hora de ir para casa (3° parágrafo)
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Letra b.
junção integrante, que introduz uma oração subordinada substantiva objetiva dire-
Há uma explicação para a escultura de Picasso não ter sido reunida com frequ-
ência. Picasso, o filho de pintor, treinado como pintor, não se levava a sério como
sua morte, em 1973, a organização do espólio permitiu que obras fossem adqui-
ridas por outras coleções. Embora as esculturas ficassem longe do público, elas
jetos.
Paris, em 1907, por sugestão do amigo e pintor André Derain, foi um divisor de
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águas. “A noção de fazer um espírito habitar uma figura vem daí”, diz ela. “Você
não olha para a escultura europeia daquele tempo e pensa neste poder mágico.”
diálogo entre o pintor e o escultor. “Ele estava mapeando a renovação de sua lin-
qual”.
III – O elemento sublinhado em ... que moram no quinto andar do MoMA (3º pa-
a) II.
b) I e II.
c) II e III.
d) I e III.
e) III.
Letra e.
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regido pela preposição “em” por um pronome relativo dotado da preposição “a”. A
III está correta, pois o pronome relativo “que” exerce a função sintática de sujeito
da oração adjetiva (para confirmar, basta substituir o pronome pelo seu referente,
das em:
estejam sujeitos.
d) O preconceito é uma maneira com que os grupos sociais encontraram para ex-
e) As leis são um meio ao qual o preconceito pode ser contido, mas não extinto,
pois ele estará presente mesmo nas culturas às quais o punem com rigor.
Letra c.
a) O crime racial constitui uma maneira de penalizar aqueles que se deixam levar
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e) As leis são um meio pelo qual o preconceito pode ser contido, mas não extinto,
pois ele estará presente mesmo nas culturas as quais o punem com rigor.
Sem prejuízo para a correção e o sentido original, o segmento grifado acima pode
a) à qual
b) em que
c) cuja
d) a que
e) da qual
Letra b.
“Em que” é a única opção que preserva a preposição “em”, necessária para intro-
duzir o adjunto adverbial de lugar, pois o sentido da oração subordinada é ele na-
vegava na embarcação.
Questão 13 (TRT-11/2017) Uma criança pode revelar grande interesse por uma
a) por que
b) de que
c) à qual
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d) na qual
e) com que
Letra e.
O sentido da oração subordinada revela que os pais sonharam com uma profissão.
ções antigas como bens ultrapassados, ....I.... deveriam ceder lugar a edificações
a) dos quais
b) nos quais
c) onde
d) os quais
e) aonde
Letra d.
riam ceder lugar a edificações mais arrojadas. Assim, percebemos que o pronome
relativo a ser inserido deve desempenhar a função de sujeito. Como esta função
sintática não pode ser preposicionada, o gabarito é “os quais”, que concorda em
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sublinhados em:
b) A técnica ilusória com cuja as moças contam acaba por se mostrar favorável
diante do batatal.
c) Consiste a magia das moças maoris, a cada plantação, de cantar e dançar para
frustrar-se.
Letra d.
b) A técnica ilusória com que as moças contam acaba por se mostrar favorável
diante do batatal.
c) Consiste a magia das moças maoris, a cada plantação, em cantar e dançar para
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Questão 16 (TRF-3/2016) Estava mal chegando a São Paulo, quando um repórter
me provocou: “Mas como, Chico, mais um samba? Você não acha que isso já está
superado?” Não tive tempo de me defender ou de atacar os outros, coisa que anda
muito em voga. Já era hora de enfrentar o dragão, como diz o Tom, enfrentar as
luzes, os cartazes, e a plateia, onde distingui um caro colega regendo um coro pra
participar de uma passeata cívica contra a guitarra elétrica. Nunca tive nada contra
da, onde samba, toada etc. são ritmos virgens para seus melhores músicos, inde-
cifráveis para seus cérebros eletrônicos. “Só tenho uma opção, confessou-me um
se conclui como precipitada a opinião, entre nós, de que estaria morto o nosso
tradição, família ou propriedade de ninguém. Mas foi com o samba que João Gil-
culpa é do brasileiro, que não tem vocação pra exportar coisa alguma.
Quanto a festival, acho justo que estejam todos ansiosos por um primeiro prêmio.
Mas não é bom usar de qualquer recurso, nem se deve correr com estrondo atrás
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do sucesso, senão ele se assusta e foge logo. E não precisa dar muito tempo para
se perceber “que nem toda loucura é genial, como nem toda lucidez é velha”.
(Adaptado de: HOLANDA, Chico Buarque de, apud Adélia B. de Menezes, Desenho Mágico:
Poesia e Política em Chico Buarque, São Paulo, Ateliê, 2002, p. 28-29)
I – O termo “coisa” (1° parágrafo) pode ser substituído por “o” com função de
rem.
III – Na frase Mas foi com o samba que João Gilberto rompeu... (2° parágrafo), o
a) II e III, apenas.
b) I, II e III.
c) I e II, apenas.
d) I, apenas.
e) III, apenas.
Letra d.
Não tive tempo de me defender ou de atacar os outros, coisa que anda muito em
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Não tive tempo de me defender ou de atacar os outros, o que anda muito em voga.
vo “tempo”. Apenas a outra oração funciona como complemento verbal (do verbo
tratar). A afirmativa III está errada, pois tanto “foi” quanto “que” são elementos
a) Ele não se dispõe à abandonar os jogos eletrônicos, mas volta e meia fica atento
b) Mesmo àqueles meninos estudiosos não falta tempo para os joguinhos eletrôni-
Letra d.
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a) Ele não se dispõe a abandonar os jogos eletrônicos, mas volta e meia fica atento
b) Mesmo àqueles meninos estudiosos não falta tempo para os joguinhos eletrôni-
sociedades com profunda desigualdade, estratificadas, sendo muito mais causa que
cia existe por toda parte, mas articula-se de maneira específica no pensamento de
cada país. Durante todo o século XX, a avaliação de que democracia só é “autênti-
cional, a meu ver correto, não significa que o corpo de hipóteses históricas e empí-
possa passar ao largo das desigualdades sociais e dos obstáculos culturais delas re-
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das posições de privilégio, status. Num período dilatado de tempo, tal processo
civil”.
débeis foram se robustecendo à medida que ascendiam a níveis mais altos de renda
das básicas da população. Mas nada assegura que a configuração de fatores rele-
contra-se em:
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Letra c.
Embora a aspiração por justiça seja tão antiga quanto os primeiros agrupamen-
ponente figura feminina, com os olhos vendados e carregando em uma das mãos
uma balança e na outra uma espada. Poucas divindades da mitologia grega sobre-
um ente que tem valor em si mesmo, dotado de direitos naturais. Tal doutrina se
A liberdade, nesse novo paradigma, deixa de ser uma concessão ou uma carac-
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sa a ser entendida como uma desigualdade provocada pelo arranjo social. Nesse
como decorrentes da ordem natural das coisas. À lei igual para todos incorpora-se o
princípio de que desiguais devem ser tratados de forma desigual. Cresce a força de
movimentos segundo os quais a lei, para cumprir suas funções, deve ser desigual
bunais, de outro.
Para terminar, volto à deusa Têmis, que enfrentava no Olimpo o deus da guerra,
Ares. Naquele tempo, como hoje, duas armas se enfrentam: a violência, que des-
(Adaptado de SADEK, Maria Tereza Aina. “Justiça e direitos: a construção da igualdade”. In:
Agenda Brasileira. São Paulo, Cia. das Letras, 2011, p. 326-333.)
contra-se em
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Letra e.
ao substantivo “ente”.
d) Vale notar que a lacuna de percepção que os menosprezou por 600 anos tem
Letra e.
única mudança que ocorre é no sentido. Só há oração adjetiva após o termo des-
tacado nas letras d e e. Na letra d, para haver correção, além da vírgula após “per-
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III – Ele não confia muito nos escritores, que apresentam soluções mais ou menos
óbvias.
a) I, II e III.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) II, apenas.
Letra c.
Apenas nas frases II e III, a vírgula foi colocada anteposta a uma oração subordina-
Questão 22 (TRT-11/2017) Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedin-
do conselhos...
substituído por:
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c) da qual pedia-lhe
d) onde pedia-se
e) em que se pedia
Letra b.
Nessa questão, o examinador quer que você troque uma oração reduzida por uma
conhecido”. Ao colocar “Freud uma vez recebeu carta de um conhecido que lhe pe-
“lhe”, que retoma “Freud”, exerce função de OI, pois “pedia” é VTDI.
Questão 23 (SEDF/2017) É claro que a gramática do inglês não é a mesma gra-
mática do português.
Errado.
Pergunte ao verbo: o que é claro? “que a gramática do inglês não é a mesma gra-
tiva subjetiva.
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descubro vivo para alguns homens, porque o sorriso e a felicidade deles me condi-
cionam inteiramente, mais ainda para outros que, por acaso, descobri terem emo-
A substituição da forma verbal “terem” (l.6) por que têm preservaria os sentidos
Certo.
O que a questão quer é que você troque uma oração reduzida por uma desenvol-
vida. Note que a oração “terem emoções semelhantes às minhas” funciona como
direta reduzida de infinitivo). A troca por que tem inclui a conjunção integrante e
um verbo conjugado.
A oração “que os genéricos sejam bem mais baratos” (l. 13 e 14) funciona como o
Errado.
objeto direto em sujeito paciente! “Esperar” é VTD, e “que os genéricos sejam bem
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Errado.
Basta colocar na ordem direta: minha obrigação era escurecê-las de ideias. O su-
preparam sua versão da lei de responsabilidade fiscal, fica difícil aceitar a argumen-
tação.
adjetivo “difícil”.
Errado.
tes cadavéricas destinadas a transplantes em vivos exige que sua retirada seja fei-
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No texto CG1A01AAA, a oração “que sua retirada seja feita em condições de apro-
a) sujeito
b) adjunto adnominal.
c) predicativo do sujeito.
d) predicativo do objeto.
e) objeto direto.
Letra e.
O verbo “exige” é VTD, e o OD é “que sua retirada seja feita em condições de apro-
veitamento útil”. Essa oração também pode ser chamada de subordinada substan-
perfeita, sã”, no sentido de uma atuação que seja imaculada ou sem desvios, con-
Errado.
jetiva), uma vez que o pronome “se” é uma partícula apassivadora. Logo, o sujeito
não é indeterminado.
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Questão 30 (INSS/2016) Consta-nos que o autor, solicitado por seus numerosos
amigos, leu há dias a comédia em casa do Sr. Dr. Estêvão Soares, diante de um
luzido auditório, que aplaudiu muito e profetizou no Sr. Oliveira um futuro Shakes-
peare.
oração “Consta-nos”.
Certo.
Pergunte ao verbo: o que nos consta? “que o autor, solicitado por seus numerosos
amigos, leu há dias a comédia em casa do Sr. Dr. Estêvão Soares”, que desempe-
substantiva subjetiva. Por ser uma oração substantiva, o “que” é uma conjunção
integrante.
Questão 31 (INSS/2016) Pensei rápido: “Se o prédio do Mário é 228, o meu, que
fica quase em frente, deve ser 227”. Mas lembrei-me de que, ao ir ali pela primeira
vez, observara que, apesar de ficar em frente ao do Mário, havia uma diferença na
numeração.
Certo.
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Certo.
Pergunte ao verbo: o que importa? “Destacar”. Esse verbo, sozinho, é o sujeito ora-
de infinitivo.
Questão 33 (TJDFT/2015) Desligue as luzes nos ambientes onde é possível usar a
iluminação natural.
Errado.
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Questão 34 (SEDF/2017) Os biógrafos dos grandes autores sempre tentam ras-
Na linha 19, o pronome “que” retoma “os livros”, e ambos os termos exercem a
Certo.
“que”, por sua vez, que retoma “os livros”, é OD do verbo “leram”.
Questão 35 (SEDF/2017) Não têm conta entre nós os pedagogos da prosperidade
Errado.
valente a em que. Basta também observar a relação entre o verbo “abrigar” com
um lugar: quem abriga, abriga algo em algum lugar. Detalhe: o pronome relativo
“onde” pode retomar lugares metafóricos (como “certas soluções” pelos sentidos
Questão 36 (ANVISA/2016) A supressão das vírgulas logo após “genéricos” e “ci-
tados”, no trecho “Os genéricos, que, de início, aderiam a todos os preceitos ci-
tados, adquiriram fama e distribuição ampla em todo o mundo” (l. 15 a 17), não
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incorreria em erro gramatical, mas, sem elas, a interpretação do termo “Os gené-
Certo.
O que a questão quer é que você retire as vírgulas da oração subordinada adjeti-
va. Com vírgulas, ela é explicativa; sem vírgulas, restritiva. E isso altera apenas o
Letra e.
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Questão 38 (TCE-PA/2016) É por meio dessas audiências que o responsável pela
decisão tem acesso às diversas opiniões sobre a matéria debatida e abre oportu-
Certo.
de gastos com pessoal fixado pela Lei Complementar n. 101/2000, denominada Lei
Errado.
Tanto o pronome relativo “cujas” bem como “que” fazem referência a “governos
estaduais”, uma vez que introduzem orações adjetivas responsáveis por caracte-
“estouraram”.
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do texto.
Errado.
O erro está no uso do pronome “onde”, que só pode ser usado para fazer referência
Seria mantido o sentido restritivo da oração iniciada pelo pronome “que” (l.15) se
Errado.
original do texto.
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Seria mantida a correção do texto caso o trecho “onde caberiam” (l.6) fosse subs-
Errado.
Questão 43 (FUNPRE-SP/2016) O homem que só tinha certezas quase nunca usa-
va ponto de interrogação.
O sentido original do texto seria alterado caso a oração “que só tinha certezas” (l.1)
Certo.
geográfico seja pelas redes de interação social existentes, seja pela semelhança de
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Errado.
O pronome relativo “às quais” apresenta o sinal indicativo de crase por ser a fusão
quais por que, o acento grave passa a ser dispensável, uma vez que apenas a pre-
posição é empregada.
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SUPERIOR) Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita
para o seguinte trecho do texto CG1A1-I: “Ela, agora, reúne todos os setores da
a) Ela reúne agora, todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.
b) Agora ela reúne todos os setores da economia, que utilizam recursos biológicos.
c) Ela reúne, todos os setores da economia que agora utilizam recursos biológicos.
d) Ela reúne todos os setores da economia que utilizam, agora, recursos biológicos.
e) Agora ela reúne todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.
ro período do texto.
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A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, caso
o trecho “que se infiltra no ambiente no qual dormimos” (ℓ. 18 e 19) fosse isolado
por vírgulas.
As vírgulas que isolam a oração “que estava sentada na ponta da cama” (l. 11 e 12)
foram empregadas para dar ênfase às ideias do texto, por isso sua supressão não
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Seria correto isolar a expressão “nós sabemos” (l.8) entre vírgulas, para dar maior
CARGOS: 1, 2, 4, 5 E 7)
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A correção gramatical do texto CG1A1-I seria mantida, ainda que seu sentido fosse
a) “combinado” (ℓ.4).
b) “ambiente” (ℓ.14).
c) “superado” (ℓ.20).
d) “democracia” (ℓ.30).
e) “Ambas” (ℓ.31)
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no trecho “o lugar onde nós vivemos juntos” (ℓ. 42 e 43), poderia ser substituído
por
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a) o qual.
b) em que.
c) que.
d) de cujo.
e) aonde.
MÉDIO)
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gramatical do texto.
DUAL/PROVA 1)
a) que.
b) onde.
c) cujo.
d) em cujo.
e) aonde.
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CARGOS: 1, 2, 4, 5 E 7)
Na linha 14 do texto CG1A1-I, o termo “de que” poderia ser substituído, sem alte-
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a) no qual.
b) pelo qual.
c) cujas.
d) dos quais.
e) do qual.
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A oração “que inspiraram tais cartas” (l. 5 e 6) modifica o sentido apenas do termo
“grau” (l.5).
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A palavra “se” (ℓ .5) classifica-se como conjunção e introduz uma oração completiva.
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No trecho “Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam re-
lações diversas entre os indivíduos” (ℓ. 10 a 12), o sujeito da forma verbal “cercam”
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a) sujeito
b) adjunto adnominal.
c) predicativo do sujeito.
d) predicativo do objeto.
e) objeto direto.
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GABARITO
1. C 8. E 15. C
2. e 9. b 16. C
3. C 10. E 17. E
4. C 11. b 18. a
5. E 12. e 19. E
6. E 13. E 20. e
7. b 14. E
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GABARITO COMENTADO
Questão 1 (CESPE/2019/TJ-AM/ASSISTENTE JUDICIÁRIO)
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Certo.
Note que, logo após “difusos”, inicia-se uma oração subordinada adjetiva explica-
tiva. Ao retirar a vírgula, a oração passa a ser restritiva – e isso muda o sentido
original do texto.
SUPERIOR) Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita
para o seguinte trecho do texto CG1A1-I: “Ela, agora, reúne todos os setores da
a) Ela reúne agora, todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.
b) Agora ela reúne todos os setores da economia, que utilizam recursos biológicos.
c) Ela reúne, todos os setores da economia que agora utilizam recursos biológicos.
d) Ela reúne todos os setores da economia que utilizam, agora, recursos biológicos.
e) Agora ela reúne todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.
Letra e.
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ro período do texto.
Certo.
A oração adjetiva que era explicativa passa a ser restritiva, e isso altera os sentidos
originais do texto.
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A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, caso
o trecho “que se infiltra no ambiente no qual dormimos” (ℓ. 18 e 19) fosse isolado
por vírgulas.
Certo.
cação das vírgulas, passa a ser explicativa, o que também altera o sentido original
do texto.
As vírgulas que isolam a oração “que estava sentada na ponta da cama” (l. 11 e 12)
foram empregadas para dar ênfase às ideias do texto, por isso sua supressão não
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Errado.
Seria correto isolar a expressão “nós sabemos” (l.8) entre vírgulas, para dar maior
Errado.
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CARGOS: 1, 2, 4, 5 E 7)
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A correção gramatical do texto CG1A1-I seria mantida, ainda que seu sentido fosse
alterado, caso se inserisse uma vírgula logo após
a) “combinado” (ℓ.4).
b) “ambiente” (ℓ.14).
c) “superado” (ℓ.20).
d) “democracia” (ℓ.30).
e) “Ambas” (ℓ.31)
Letra b.
não seria prejudicada. Peço que você tenha cuidado na letra A: apesar de, após
“combinado”, haver uma oração adjetiva, colocar uma única vírgula prejudicaria a
correção gramatical, uma vez que “um esforço combinado é sujeito de “deve pau-
tar-se”, na linha 7.
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Errado.
Como “que mantêm sua construção original” é uma oração subordinada adjetiva,
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no trecho “o lugar onde nós vivemos juntos” (ℓ. 42 e 43), poderia ser substituído por
a) o qual.
b) em que.
c) que.
d) de cujo.
e) aonde.
Letra b.
O pronome relativo “onde” poderia, no trecho em que se insere, ser trocado por em
que ou no qual.
MÉDIO)
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Errado.
O pronome “em que” no texto faz referência à “forma presencial”, que não é um
lugar; portanto, o uso de onde é inadequado.
PROVA 1)
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a) que.
b) onde.
c) cujo.
d) em cujo.
e) aonde.
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Letra b.
O referente de “no qual” é “município”. Por ser um lugar, é possível usar onde.
CARGOS: 1, 2, 4, 5 E 7)
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Na linha 14 do texto CG1A1-I, o termo “de que” poderia ser substituído, sem alte-
a) no qual.
b) pelo qual.
c) cujas.
d) dos quais.
e) do qual.
Letra e.
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Errado.
“é essencial”. Esse tipo de questão é muito frequente no Cespe, com essa mesma
estrutura!
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A oração “que inspiraram tais cartas” (l. 5 e 6) modifica o sentido apenas do termo
“grau” (l.5).
Errado.
É preciso entender o texto para resolver esta questão. A ideia do autor é dizer que
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Certo.
O pronome relativo “que” está antecedido pela preposição “de” devido à regência
texto.
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A palavra “se” (ℓ .5) classifica-se como conjunção e introduz uma oração completiva.
Certo.
Essa questão é importante para que você entenda a linguagem do Cespe. No texto,
substantiva objetiva direta “se o autor vai ser entendido ou não...”. Elias, mas por
complemento verbal. A banca está sempre mais preocupada com a descrição dos
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No trecho “Os processos de produção dos objetos que nos cercam movimentam re-
lações diversas entre os indivíduos” (ℓ. 10 a 12), o sujeito da forma verbal “cercam”
é “Os processos de produção dos objetos”.
Errado.
O sujeito do verbo “cercam” é o pronome relativo “que”, que, por sua vez, retoma
“objetos”.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Orações Adjetivas x Substantivas
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(l. 5 e 6).
e) oculto e se refere ao período “Nem o ar tinha esperança de ser vento” (l. 4 e 5).
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Orações Adjetivas x Substantivas
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Letra a.
Pergunte ao verbo o que era custoso? Sua resposta será “acreditar que morasse
desse termo.
Errado.
Pergunte ao verbo o que é difícil? Sua resposta será “dizer se a maior turbulência
depende de uma crise moral”, que é uma oração subordinada substantiva subjetiva
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Orações Adjetivas x Substantivas
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a) sujeito
b) adjunto adnominal.
c) predicativo do sujeito.
d) predicativo do objeto.
e) objeto direto.
Letra e.
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