Paciente:

Data da sessão:

Avaliação psicopedagógica para avaliar o grau de dificuldades na leitura e escrita..

A- Peça ao aluno que escreva algumas palavras dita por você e analise…

 ·         Se ela escreve o nome corretamente;

 ·         Se ela mistura maiúsculas com minúscula;
 ·         Se ela escreve com ortografia correta (Maiúsculas minúsculas e acentos ortográficos)
 ·         Se ela tem letras invertidas;
 ·         A postura que ela escreve, como pega no lápis;
 ·         Se tem a grafia comprometida ( letra incompreensível) ou se apresenta algum distúrbio
motor;

B-  Nesta questão estamos buscando duas coisas: no noção de sequência lógica e de espaço-temporal da
criança analisada.

Uma criança com desenvolvimento cognitivo normal deverá dizer onde a menina está, o que o menino
está fazendo, que animal leva a menina então a frase formada verbalmente ou por escrita (pq nem sempre
a criança consegue escrever o que pensou pelos problemas já citados acima) deve conter algo parecido
com “O menino está levando a menina no cavalo” . Se a criança investigada não consegue fazer esta
relação da imagem com um tempo e espaço numa seqüência lógica já é sinal de um problema a ser
investigado.

C- Temos uma avaliação de leitura. Aqui o objetivo é  perceber como o aluno lê..
  ·         se ele reconhece a escrita;
 ·         se ele entoa as palavras corretamente;
 ·         a freqüência das sílabas;
 ·         e a interpretação do que leu.

Crianças com déficit cognitivo dependendo do grau conseguem ler mas não relacionam a seqüência
lógica de interpretação vejamos a leitura:

D- Nesta questão é um tira dúvida pois se durante as outras questões você continua com dúvida sobre
dificuldades ,dislexia,disortográficas ou déficit cognitivo este é o exercício tira teima. Use palavras
estratégias:

 bala,fala,sala,tala
 chapéu,folha,piolho
 também,bombom
 armário,pedra,credo,vidro
 borboleta,liquidificador

Analise cada palavra escrita pelo seu observando, grafia, erros, acerto (principalmente acerto) compare
com as outras questões, se você perceber que a pessoa acertou algo que em outra questão errou, tenha
bastante atenção e analise porque ela errou. Leve em conta o stress emocional, se ela se alimentou se está
a vontade com você, se sentiu estímulo, se esta mantendo um mecanismo de defesa para você não o
analisar,  as pessoas fazem isto inconscientemente e você deve estar preparado para entender quando isto
acontecer.

OBS: É IMPORTANTE VOCÊ ADEQUAR AS INVESTIGAÇÕES DE ACORDO COM A QUEIXA

DO SEU ALUNO ..