MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SERTÃO PERNAMBUCANO

CAMPUS OURICURI

PROGRAMA DE DISCIPLINA

¹Número de aulas semanais; ² Total de horas (relógio) da Disciplina.

Elaboração e vivência de projetos interdisciplinares tendo como eixo transversal os conteúdos de química para o primeiro ano do ensino

médio.

Geral

Consolidar o debate sobre a identidade docente do professor de química, implementando as orientações e as tendências atuais do

ensino no planejamento de aulas visando a produção de aprendizagens, observando as tendências no ensino de química e interações

discursivas em sala de aula. planejamento de aula reflexão sobre a própria prática docente. Reelaboração de planejamento.

Específicos

Compreender as especificidades da Química como Ciência e Disciplina Escolar dando suporte para a implementação de atividades
didáticas, teóricas e experimentais;

Compreender as especificidades do trabalho docente e da constituição dos saberes profissionais docentes;

Desenvolver senso crítico na implementação e prática de novas metodologias e materiais inovadores no Ensino de Química.

Analisar as práticas e metodologias tradicionais e inovadoras em Ensino de Química tendo por base a experimentação, a história da
química e a especificidade epistemológica da Química.

Observar as tendências no ensino de química e interações discursivas em sala de aula. planejamento de aula reflexão sobre a própria
prática docente. Reelaboração de planejamento.

Projetos interdisciplinares tendo como eixo transversal os conteúdos de química para o primeiro ano do ensino médio

A disciplina será desenvolvida a partir: Aulas expositivas e dialogadas; Estudos dirigidos, dinâmicas em grupo, seminário temático e

exibição e discussão de filmes. Os conteúdos curriculares buscam contemplar a necessária articulação entre teoria e prática

proporcionando a transposição didática de conteúdos disciplinares da Química para o ensino médio: contextualização e

interdisciplinaridade. Situações de ensino e aprendizagem dos conteúdos da disciplina. Análise de textos e uso de recursos de

multimídias para identificação e aplicação dos conceitos estudados.

A avaliação será feita mediante a realização de procedimentos diversos, tais como: atividades objetivas escritas, individuais e em dupla;
trabalhos individuais e em grupo; participação efetiva do aluno no processo ensino-aprendizagem.

1. ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei: sem imaginar que pudesse existir. Campinas, SP: Papirus, 2004

Estrada do Tamboril, S/N – Renascença – CEP: 56.000 - 000 – Ouricuri – PE

Fone: (87) 8122-4453 - www.ifsertao-pe.edu.br
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2. BASTOS, LÍLIA DA R.; PAIXÃO. LYRA; FERNANDES, LUCIA M. & DELUIZ, NEISE. Manual para a Elaboração de Projetos e Relatórios de Pesquisa,

Teses, Dissertações e Monografias. 4ª ed., Rio de Janeiro: LTC, 1988.

3. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 26. Editora São Paulo: Brasiliense, 1991(Coleção primeiros passos).

4. CUNHA, MARIA IZABEM. O bom professor e sua prática. São Paulo: Editora Papirus, 1995.

5. MACHADO, JOSÉ NILSON. Educação: Projetos e valores. São Paulo: Editora escrituras. 2000.

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