FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER JOANA MARLI LANGNER

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

CAMPO NOVO 2008 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

JOANA MARLI LANGNER Profª. de Estágio: Daniele Farfus Tutor (a): Soní Pacheco de Moura Centro Associado: Tele-sala Campo Novo - RS

CAMPO NOVO 2008

SUMÁRIO 1 03 INTRODUÇÃO

6 09 3.2 07 3.3 08 3.3 05 2.7 10 3.5 3.2 05 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DA ESTAGIADA ESCOLA 2.9 3.10 11 RELAÇÃO 10 A 11 PROJETO ESCOLA E A ESCOLA E SERVIÇOS RELAÇÃO ESCOLA PROBLEMAS 09 RELAÇÃOENTRE A QUE NÚMERO HISTÓRICO CARACTERIZAÇÃO NÍVEIS HORÁRIO ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DE DE DA DA E PEDAGÓGICA FUNCIONAMENTO ATENDIMENTO INSTITUIÇÃO INSTITUIÇÃO CONTEXTO DE ESTRUTURA ALUNOS FÍSICA INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO E E ESCOLAR ESCOLA COMUNIDADE MANTENEDORA AO ALUNO DE ATENDIMENTO DOS PROFISSIONALIZAÇÃO EDUCADORES PEDAGÓGICO 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO 12 .8 3.1 06 3.1LOCALIZAÇÃO 05 2.4 05 3 06 3.2 05 2.4 08 3.

5 16 6 18 7 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS QUESTÃOINDIVIDUAL REFERÊNCIAS .

porém de grande importância estratégica. inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. Para novos tempos é necessária uma nova escola. transformado informações em saberes necessários à vida de seus alunos. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão. as quais a escola precisa acompanhar. grande parcela de alunos. pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos. que ao invés de proporcionar o bem estar de todos.3 1 INTRODUÇÃO: Gestão Escolar é um assunto recente. Pois esse conhecimento geralmente está sob o domínio das grandes potências. na tarefa de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam com sua comunidade. a partir do uso do conhecimento que o indivíduo já possui sobre o mundo. causando danos irreparáveis no equilíbrio ecológico já tão frágil do nosso do planeta. da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais. para que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento. Necessitamos mais do que nunca de uma escola democrática e verdadeiramente comprometida com a aprendizagem significativa do educando. ainda hoje boa parte da população mundial está excluída do crescimento científico e tecnológico. É necessário se construir uma relação com o contexto. Tantas mudanças e avanços estão provocando revisão nos valores tanto públicos. Embora tenha havido um grande progresso nas últimas décadas. Ainda que o conhecimento tenha se tornado uma necessidade vital. ainda não aceitas totalmente pela sociedade. contribui para acentuar as diferenças e para destruir grande parte da natureza. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida. o que poderia possibilitar uma vida digna para todos. como pessoais. de todos e com todos e permita dar significado as suas vidas. em que os avanços das telecomunicações. nem todos os cidadãos estão tendo a possibilidade de acesso às informações atualizadas e nem estão conseguindo organizá-las de maneira adequada. Em meio a todas as mudanças a família também assume novas formas de organização e identidades. gerando com isso a quebra de consensos e a diversificação de princípios. .

A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira. para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade. que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida. O bom andamento das atividades escolares depende de manter as pessoas trabalhando satisfeitas e motivadas para que possam render o máximo em suas atividades. O envolvimento e diálogo com a comunidade. Grêmio estudantil e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. . Conselho Escolar. equipamentos. as metas a serem atingidas. levando em conta os objetivos e o perfil de seus alunos. E também deve dar conta do financeiro da escola. Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento. A Gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática da escola. Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos. professores. materiais. Deve avaliar o rendimento das práticas adotadas. estratégico e fundamental papel social. estudantes. precisa criar espaço e condições para discussão e troca de idéias. pais e alunos. professores. A Gestão de Recursos Humanos é a mais delicada e de importância fundamental. funcionários. Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo. A Gestão Pedagógica define a linha de ensino. através de um trabalho COLETIVO. legislação e atividades de secretaria. sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano consciente. juntamente com a equipe de professores envolvidos. Pois a escola exerce um importante. para detectar e corrigir eventuais erros se necessário. funcionários. que compreende o prédio.4 Para acompanhar tantas mudanças e exigências é urgente e imprescindível que a escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. pois a mesma deve ser um agente transformador. pois as ações devem ser afinadas e coerentes para que os resultados sejam os esperados. através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola. Na verdade essa fragmentação é somente teórica.

3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO Manhã: 7h 40 min às 11h 40 min Tarde: 13h 15 min às 17h 30 min Noite: 19h às 22h 45 min Sábados: Manhã: 7h30 min às 11h 30 min. Educação de Jovens e Adultos. Ensino Fundamental. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade. Sala de Recursos para Deficientes Visuais.5 2) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 2.Formação Superior e Pós-graduação 2. Fone/Fax (55) 3781 1815 Email: ciepsap@yahoo. Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado (funciona nos finais de semana.com. na modalidade Alfabetização Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Fundamental e Médio. Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública. Tarde 13h 15 min às 17h 15 min 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. Bairro Santo Antônio. 2.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO Educação Infantil (Jardim Nível B).br CEP 98590 000. para diminuir a violência no entorno escolar). . nº 571.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA Diretora – Formação Superior na área de Química 03 Vice-diretoras – Formação Superior e Pós-graduação 02 Orientadores – Formação Superior e Pós-graduação 04 Coordenadores Pedagógicos . Ensino Médio. Cidade de Santo Augusto RS.

de Santo Augusto RS. extrapolava o horário de trabalho e a função dos mesmos. almoçava . ajudar no preparo das refeições lavar as louças.CIEP (Centro Integrado de Educação Pública). Sendo que a cada ano seria criada uma nova série até a 8ª série. onde faltava tudo. pelo então governador do estado Alceu de Deus Colares. . professores e funcionários administrativos. completando o Ensino Fundamental. higiene precária. tinha um intervalo para descanso e à tarde participava das oficinas de aprendizagem e/ou trabalhos manuais. etc. desestruturação completa de muitas famílias. Apesar das enormes dificuldades enfrentadas inicialmente. familiar. A escola foi construída estrategicamente em meio às comunidades mais carentes e violentas da cidade. às 15 horas era servido o lanche da tarde. também a falta de recursos humanos. para que ali fossem atendidas as crianças dos trabalhadores e as crianças em situação de extrema pobreza e risco. tais como violência. e tinha uma proposta inovadora para a época. doando seu tempo. foi inaugurada em 08 de junho de 1993. O primeiro diretor da referida instituição foi o professor João Carlos de Lima e contava no início das atividades com aproximadamente 500 alunos matriculados de Pré-Escola à 4ª série do então 1° Grau. A maioria dos profissionais que trabalhavam na escola. tomava café. desemprego. tomavam banho. Inicialmente a escola denominava-se Escola Estadual de 1º Grau Senador Alberto Pasqualini .6 3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: 3. às 17 horas era servida janta ou frutas e após elas seguiam para suas casas. merenda e limpeza. prostituição. corredores e pátio da escola.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. pessoas voluntárias da comunidade e a maioria dos alunos. tinha aula até as 11 hora e 40 minutos. as 16 horas e 30 minutos. banheiros. com a inexperiência dos professores e funcionários para trabalharem com tantos problemas. atendimento integral aos alunos. pobreza extrema. principalmente funcionários para manutenção. optou por enfrentar todas as dificuldades e obstáculos. O atendimento integral significava que a criança chegava à escola por volta da 7 horas e 40 minutos. não hesitavam em limpar salas. sua energia e sua boa vontade. Direção. o que muitas e muitas vezes.

manhã e tarde. perdeu verba e alunos e houve grande corte no quadro de recursos humanos. e em 2006 entrou em funcionamento o Curso Técnico de Enfermagem em Saúde Pública (este é o nome correto do curso. e até mesmo da cidade. digamos importantes da sociedade local. assim sendo os CIEPs foram transformados em sua maioria em escolas comuns. a escola obteve novo significado perante a comunidade. que era muito perigoso estudar e trabalhar ali. baseada no respeito. 3. Havia também na cidade o comentário de que o CIEP era uma escola onde só estudava marginais. Bourscheid. funcionários. professora Jacinta L. O entorno da escola continuava violento e a pobreza das famílias era desesperadora. A escola passou a funcionar também à noite. Alfabetização e Ensino Fundamental. Mas novamente professores. funcionários públicos. Com a eleição de uma nova Diretora. tampouco a escola com atendimento integral era uma prioridade. pois passaram a estudar ali pessoas de outras classes sociais. inclusive vereadores. que já era precário. Após consulta a todos segmentos da escola. novo partido assumiu o poder com novas propostas para a educação. Com isso os professores. uma nova proposta de gestão é apresentada à comunidade escolar do CIEP.7 Com a troca do governo do estado. foi criado o Supletivo de 2º Grau (atualmente denomina-se Educação de Jovens e Adultos – EJA modalidade Ensino Médio). funcionários e alunos sentiam-se desmotivados e estressados. Dois anos depois foi implantado o Ensino Médio regular e a Educação de Jovens e Adultos. alunos e a comunidade uniram-se para tentar reverter este quadro negativo e perverso. colaboração e envolvimento da comunidade com a escola e da escola com a comunidade. dentre as quais não estava a manutenção dos CIEPs do Rio Grande do Sul. comerciantes e outras pessoas. com aproximadamente 450 matrículas no novo curso.que consta na documentação da escola). Atualmente podemos perceber um significativo progresso nas imediações . para dar conta do grande número de pessoas adultas que não haviam concluído esta modalidade de ensino.2 CONTEXTO A referida escola está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. Após a autorização para o funcionamento do novo curso. Com as mudanças ocorridas a escola passou a funcionar em dois turnos.

laboratório de ciências. ampla . As salas são amplas. As mulheres também prestam sua valiosa contribuição para a renda familiar. trabalhos por dia na agricultura. 05 funcionários administrativos. sala de artes.8 da escola. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado.463. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta para prática de educação física. colheita da maçã e da uva. Auditório equipado. uma delas é a Escola Aberta. com a abertura de vários estabelecimentos comerciais de pequeno porte e construção de novas moradias mais confortáveis. que funciona na Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. trabalhando como faxineiras. aproximadamente 650 alunos. a equipe diretiva procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. uma área construída de 4.367. 01 auxiliar administrativo e 01 monitor. armário para guardar materiais e quadro verde.4 ESTRUTURA FÍSICA A estrutura física da escola é muito boa. quando então os trabalhadores deslocam-se temporariamente para outras cidades.3 NÚMERO DE ALUNOS A escola possui atualmente. matriculados nos três turnos de funcionamento. A comunidade busca o seu sustento e sobrevivência em diversas atividades tanto formais como informais. 59m2. com carteiras e cadeiras apropriadas. comerciários etc. englobando 03 secretários. laboratório de informática equipado com vários computadores. Também é visível um aumento na renda das famílias e diminuição do desemprego. 46m2. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. tais como: servente de pedreiro. As alternativas de lazer e cultura são poucas. 3. 3. e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). possui uma área de 15. empregadas domésticas e também produzindo artesanato e também trabalham no despendo amento do milho nas granjas próximas.. Como não poderia deixar de ser existe na comunidade um grande número de seitas e igrejas evangélicas que procuram cada qual com sua filosofia atrair os fiéis e muitas vezes. 46 professores. é nessas igrejas que este povo pobre sedento de vida social se sente acolhido e tem vez e voz. Uns poucos são mais privilegiados e trabalham com carteira assinada como motoristas.

O desemprego é responsável ainda pela falta de perspectivas para os jovens que se formam todos os anos no ensino médio. não havia calçamento. dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina. O desemprego apesar de significativa diminuição. Os professores funcionários em sua grande maioria são associados ao CPERS. muita coisa já mudou. Tais problemas acabam por afetar a escola. 3. pois provocam evasão de alunos que é bastante elevada. salas administrativas (secretaria. hoje em torno da escola foram construídos núcleos habitacionais populares. brigas e prostituição infantil. cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. Agora em época de eleições municipais a pressão também é muito grande. a escola emprestou três salas para funcionamento de um Posto de Saúde e do Programa Saúde da Família (PSF). O tráfico e o consumo de drogas entre os jovens é preocupante. provocam ainda desinteresse pelo estudo. sala da direção. atingindo alunos e as famílias da comunidade. com assassinatos. hoje boa parte dos bairros conta com o mesmo. sem esperança de conseguir um emprego ou cursar uma faculdade. almoxarifado.6 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Funcionam na escola o Conselho Escolar e o Círculo de Pais e Mestres. sala de educadores. juvenil e adulta no bairro da escola e nos bairros vizinhos. Também o alcoolismo atinge pessoas de várias idades e de ambos os sexos.5 PROBLEMAS DA COMUNIDADE QUE INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Os problemas existem e não são poucos. Apesar de tantos problemas que a escola não consegue resolver. é também um problema sério que provoca a dependência das famílias da bolsa-escola e bolsa-família ou outras formas de assistencialismo. As submoradias predominavam. Quando a escola foi construída. O principal é o entorno ainda violento. A saúde da população carecia de um local para atendimento. 3. gerando atos violentos na disputa de votos a qualquer preço. coordenação. que é a . por não serem de sua alçada.9 biblioteca. orientação. setor financeiro) amplo refeitório. Existem roubos e receptação de produtos roubados.

Os repasses de verbas são efetuados diretamente na conta da escola. não funciona. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. 3. Em casos de problemas de saúde os alunos são encaminhados ao Posto de Saúde que funciona no prédio da escola. com cursos de crochê. pintura em vidro e em tecido. passeios e piqueniques no dia da criança. Música. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e pra alunos com defasagem de aprendizagem.8 RELAÇÃO ESCOLA E ATENDIMENTO AO ALUNO: São desenvolvidos na escola. As reuniões com os pais são realizadas de acordo com a necessidade e também na entrega de boletins. promover cursos. As comemorações do dia das mães e dos pais são realizadas todos os anos e reúnem grande número de mães e pais. Semana Farroupilha. repassar informações e instruções da Secretaria Estadual de Educação. apesar de possuir documentação. até ensino médio.10 entidade de classe que congrega professores e funcionários de escola no Rio Grande do Sul. O Serviço de Orientação escolar é oferecido manhã/tarde. Jardinagem. No dia do estudante promove gincanas entre os . Promove também festas de Páscoa. bem como entrosamento entre escola e a comunidade. O Grêmio. lazer e cultura. Natal. que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento dos mesmos. dança e esportes. e administrados pelo diretor. professores e funcionários. teatro. oficina de música. atraindo as crianças. com professoras especializadas. 3. jovens e adultos todos os finais de semana. que é responsável por solicitar e receber a documentação escolar. que movimenta a conta através de um talão de cheques. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula. que também assina a prestação de contas que são enviadas para a 21ª Coordenadoria. chama-se autonomia financeira. reuniões e orientar diretores. As despesas devem ser aprovadas pelo Conselho Escolar. Recreação.7 RELAÇÃO ESCOLA E MANTENEDORA Sendo uma escola estadual é mantida pelo governo do estado. proporciona profissionalização. A Escola aberta funciona todos os sábados e domingos. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. trimestralmente. e subordinada a 21ª Coordenadoria Regional de Educação. os seguintes projetos: Projeto de Artes. encaminhados a coordenação da escola.

aprendizagens de trabalho. pelo professor da turma ou disciplina.11 alunos. tanto por parte de alunos como de professores. Na concepção de homem. Também são realizados bingos beneficentes e festas para angariar fundos. A escola busca o entendimento entre todos os que dela participam. Uma avaliação que ajude construir. . A avaliação dos alunos. Sempre que possível a escola participa de torneios com os alunos. e Parecer Descritivo. devidamente construídos pelas categorias. discriminação. que se constitua em um ser social integrante de um grupo. 3. compreendida como pesquisa e reflexão. palestras e jornadas pedagógicas. A proposta atual é do ano de 2006. Sempre que possível a direção da escola libera professores e funcionários para cursos. promovidos em conjunto com o CPM. Na concepção de educação. Uma sociedade de todos em que todos são participantes do processo social. Os professores e funcionários possuem plano de carreira. e que resultem saberes capazes de possibilitar a garantia da cidadania desejada. um ser único e diverso. é expressa através de notas de 0 a 100. Professores competentes. mas ao mesmo tempo. combatendo desigualdades. O programa do Livro Didático é coordenado pela coordenação e biblioteca. com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania. predispostos a refletir e pesquisar sobre sua prática. comprometidos e atentos aos desejos dos alunos. funcionários e comunidade. integram e interagem e têm vez nesse processo e no movimento de definição das linhas políticas que determinam os rumos da sociedade.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES: Do quadro de professores somente dois não possuem Ensino Superior completo. segundo a Proposta Pedagógica é uma interlocução de saberes da qual resultem aprendizagens entendidas como saberes outros e novos saberes. 3. uma ressignificação de ensino-aprendizagem.10 O PROJETO PEDAGÓGICO: A Proposta Pedagógica da escola foi elaborada parcialmente em conjunto com professores. A coordenadora pedagógica admitiu que esta na hora de uma revisão da proposta. conforme o Regimento Escola. incorporando diferenças. exclusão. onde constam as mudanças de nível e classe e os salários e vantagens correspondentes.

que os funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções. foram muito interessantes e instrutivas. A gestão financeira a princípio é equilibrada. acusando a direção da escola por tudo o que acontece de errado e contam os dias que faltam para terminar o ano letivo. já que o prédio da escola é muito grande e a escola funciona nos três turnos e ainda nos finais de semana e o número de funcionários é insuficiente e sempre acontecem licenças por motivos de saúde ou outros. Os funcionários de manutenção e limpeza demonstram esforço e boa vontade em suas funções. Mas até entre eles notam-se diferenças de atitude. transferências. quanto à quantidade e qualidade da merenda servida. a equipe diretiva administra os recursos financeiros. referentes a documentação e escrituração escolar. pois ouvi muitas reclamações de professores e alunos. No turno da tarde a maioria dos professores apóiam a equipe diretiva e acusam os alunos por tudo o que acontece de ruim. frente à equipe diretiva da escola e suas ações. aplicando em melhorias para a escola e em material de expediente. Pode-se dizer que a gestão administrativa funciona a contento. me pareceu que nem sempre desempenham suas funções a contento. funciona de acordo. tudo parece ser culpa deles. atestados. . Os professores do turno da manhã parecem ser os mais preocupados e críticos. atribuições de professores e funcionários. cientes de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo. outros se preocupam e tentam buscar alternativas e soluções para os problemas e se empenham na tarefa de educar. têm o dever de ensinar com competência e seriedade. no que se refere à documentação. Os professores encontram-se bastante divididos. O Regimento Escolar. Quanto às merendeiras. para complementar as finanças. Mostram-se também muito preocupados e angustiados frente à diminuição do número de alunos matriculados na escola. Fazem um grande esforço para dar conta do seu trabalho. matrículas. observadas e analisadas no presente estágio. pude perceber claramente a distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica da escola e o que acontece na instituição no seu dia a dia. atendimento ao público e demais atribuições. percebe-se. Enquanto alguns só criticam. Busca ainda arrecadar dinheiro através de bingos e rifas realizados conjuntamente com CPM.12 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO As atividades de gestão. Percebi claramente a divisão dos professores durante a realização das atividades de estágio.

Isso causa transtornos e atrasos na rotina da escola. não possuem preparo suficiente para dar conta do recado. A gestão dos recursos humanos. quando até os funcionários vão para a sala de aula substituir professores faltosos. os professores estão preocupados com a evasão e o baixo rendimento dos alunos. o que a obriga a improvisar diversos arranjos para dar conta dos problemas. A equipe pedagógica dos três turnos e do curso técnico é altamente qualificada. não consegue posicionar-se com firmeza e nem buscar soluções. faltando assim tempo para pensar a escola como um todo. Mas uma mudança crítica na maneira de ministrar as aulas. mesmo para resolver os mais corriqueiros é consultada a diretora licenciada. também parece estar bastante perdida. O turno da noite. poucas vezes consulta os professores e funcionários. . todas possuem Pó-graduação em Educação e uma está realizando Mestrado. que parece despreparada para o cargo e incapaz de resolver os graves problemas que afetam a escola no momento. não possui autonomia para tomar decisões. também não deixam faltar material para as atividades da escola. que muitas vezes não avisam que precisam faltar e nem mandam planejamento para as aulas. não parece ser cogitada. Têm grande potencial para desenvolver um trabalho de ótima qualidade. A equipe diretiva da escola. Além disso. que compreende a diretora e as vice-diretoras dos três turnos. sobre decisões importantes. esta sempre envolvida com problemas de indisciplina dos alunos e falta constante de professores. está licenciada para concorrer a o cargo de vereadora nas eleições municipais. que a vice-diretora que está no comando. não é diferente. gerando mais insatisfação.13 Quem não concorda com tal opinião tem poucas chances de se manifestar e parece sofrer muito com a situação. prejudicando muito o aprendizado. apesar fazerem um grande esforço para tentar acertar. pode e deve ser melhorada com urgência. Várias vezes os alunos são mandados para casa mais cedo. A equipe diretiva é bastante fechada e centralizadora. Sua substituta legal é a vice-diretora da manhã. ela se envolve bastante em tramites burocráticos e de gerenciamento burocrático dos Recursos Humanos. Pude observar que a equipe se preocupa com aparência da escola tentando tornar o ambiente físico bonito e agradável. para solução de qualquer problema. É possível ver claramente. A diretora titular. A vice-diretora da tarde.

Durante o estágio observei que muitas vezes a coordenação da escola é vista pelos professores como se tivesse obrigação de resolver todos os seus problemas. Fazendo o possível para que seja realizado um trabalho de ensino-aprendizagem de qualidade. pois tinha muita documentação para analisar e estudar Regimento Escolar. as demais somente 01 não concluiu o ensino médio. pedagógica. Também a observação e análise do cotidiano da equipe diretiva. Os funcionários da escola. tendo como . ver material e estar o tempo todo a disposição para qualquer pedido ou encaminhamento que o próprio professor poderia resolver. Mas mesmo assim fazem o planejamento pedagógico e acompanham e orientamos professores em todo o processo de ensino-aprendizagem. 01 cursa o técnico de enfermagem. Mas ao entrevistar a vice-diretora a mesma me convidou para participar de um projeto de gestão a ser realizado na escola pela equipe diretiva e pela equipe pedagógica que tem com alvo a busca de melhor aproveitamento acadêmico dos alunos. falam que ele esta lá. percebi que eram muito solicitados. Outras vezes é escalado para substituir a equipe diretiva. eles são bastante esforçados procuram resolver os problemas sempre que possível. Quando o profissional que trabalha na coordenação está realizando leituras referentes a sua função. A escola conta com Serviço de Orientação Escolar com 02 professores formados em Psicopedagogia. sentado sem fazer nada. estão cientes dos reais problemas da escola. até mesmo por que. não daria tempo. muitas vezes injustamente. coordenar e acompanhar o pedagógico da escola. tomou praticamente todo o tempo do estágio.14 são pessoas que conhecem a fundo a comunidade escolar. 01 secretário e 01 auxiliar. Não tive a oportunidade de realizar uma atividade de gestão. 02 secretárias possuem ensino superior completo. sendo assim desviado de suas funções que é planejar. conforme manda o Regimento Escolar. e do funcionamento da escola. mas ficam na dependência das decisões da direção e da falta de comprometimento de alguns professores. também estão buscando um aperfeiçoamento. enquanto realizei o estágio. a monitora já possui pós-graduação em educação. estão cursando pedagogia e 02 serventes também estão fazendo curso superior em pedagogia e letras. no turno da manhã e tarde. Proposta Pedagógica. resolvendo problemas de documentação e planejamento. quando o vice-diretor do turno precisa faltar.

Eu deixei claro que gostaria muito de participar do referido projeto e que teria grandes contribuições a dar. mas assim que definir a data irá me informar me dar maiores detalhes sobre o assunto.15 centro de todo o processo os alunos da escola e baseado na valorização e resgate do interesse e empenho dos mesmos nas atividades escolares. Ela não soube me dizer com exatidão quando começa o projeto. . pois a Unidade Temática Gestão Escolar. me proporcionou grande conhecimento e embasamento teórico do assunto.

sem sobrecarregar a equipe gestora. escute o que as pessoas têm para dizer. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece. Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja competente. corajosa e acima de tudo. Muito melhor que elogios que apesar de serem importantes e . Administrar uma escola pequena ou grande não é nada fácil. Muitas vezes o que é planejado e discutido na teoria. É muito importante se dar atenção especial às críticas. ouvindo todos os segmentos envolvidos. porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperanças da comunidade. as sugestões e as críticas. como são tomadas as decisões. Pois é a partir de uma avaliação que se corrigem os erros e se acerta o rumo. Quando isso acontece. discuta os problemas com a comunidade. pois é com elas que podemos ver o que não está funcionando bem. quando realmente representativo e participativo é de grande importância para uma gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade. e buscar conjuntamente soluções e com isso agiliza o trabalho e a escola com certeza funciona melhor.16 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável. Construir junto com toda a comunidade escolar uma Proposta Pedagógica. O Conselho Escolar e Círculo de Pais e Mestres. muitas vezes resulta em atritos e mais problemas. DEMOCRÁTICA. que então pode dividir acertos e erros. Uma escola com tantos problemas e carências em seu entorno é ainda mais complicado. pois por mais humilde que sejam as pessoas tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes têm contribuições importantíssimas e surpreendentes para dar. Uma gestão democrática em que todos se sintam participantes e importantes na tomada de decisões gera um comprometimento e uma responsabilidade que é divida com todos. as práticas devem ser reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo. preparada. Muitas vezes ficam de mãos atadas na expectativa de que os órgãos competentes tomem as providências há muito solicitadas e que poderiam melhorar a vida das pessoas e por conseqüência ajudariam a melhorar o ambiente da escola. ouvindo e analisando as mesmas. para o futuro pedagogo. na prática não funciona tão bem quanto era esperado.

pois todos são capazes de aprender e percebendo que são valorizados e acompanhados com interesse. inclusão e relações humanas e complexas. Se lhes falta interesse. não importando a classe social a que pertencem. Uma escola em que todos participam e são ouvidos. que ali vem em busca do conhecimento e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade. não funcionará por muito tempo. ou culpar o baixo nível de escolaridade de suas famílias temos que motiva-los e despertar suas potencialidades. com certeza colherá resultados positivos e as pessoas que ali trabalham e convivem terão prazer em realizar suas funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso da mesma. motiva-los. pois estará sendo exercida sem alma e coração e estará esquecendo as ricas e delicadas relações humanas ali existentes. pois se trata de um lugar de busca de conhecimento e igualdade de oportunidades. terão prazer em estar na escola. . As relações de poder na escola. não podem ser exercidas por pressões ou ameaças veladas ou não. E a escola estará então cumprindo sua função social. Pois uma gestão centralizada e burocrática na tentativa de ser competente. por conta da diversidade ali existente. as críticas geralmente são um alerta para a equipe gestora mudar de atitude e estratégia. abertas e humanas. se têm dificuldades. Não se pode simplesmente culpa-los. cabe a escola. tem que ser compartilhadas. muitas vezes são apenas uma ilusão. O poder jamais pode ser imposto simplesmente. deve ser compartilhado. O principal motivo de uma escola existir são seus alunos. cabe a escola investigar o problema e fazer os encaminhamentos necessários.17 motivadores.

conversas. tele aulas. grade curricular. Mas ainda não descobriu de todo o tesouro da educação. aprender a ser. pesquisa na coordenação da escola. e em conversa particular deixou transparecer que sente não ter sido assim até agora. sei como funcionam e como devem ser conduzidos. Fiquei contente e esperançosa de que as coisas mudem para melhor. pode fazer melhor com mais competência e empenho. mas nunca tinha analisado profundamente. para uma mudança de atitude que contemplem os anseios de todos. Mas a partir das leituras. É uma escola que apesar dos problemas. através de cursos promovidos pela 21ª Coordenadoria de Educação. pois aprendi muito. muito mesmo. Muitas coisas eu já sabia por trabalhar a tantos anos no burocrático da escola. pude perceber que ela está tomando consciência. proposta pedagógica e escrituração e documentação da escola. Teria muito mais a relatar. mas precisam com urgência ser motivadas e chamadas a trabalhar coletivamente. e aprender a viver juntos. Conheço regimento. que a escola deve ser dirigida conjuntamente com todos os segmentos. aprender a aprender. que é uma escola com grande potencial. Quando entrevistei a diretora em exercício no momento. observações e análise da realidade. chamando todos a participar DEMOCRATICAMENTE dos objetivos e decisões. sinto que me tornei mais consciente e crítica. e melhor ainda.18 6 QUESTÃO INDIVIDUAL Joana Marli Langner Em termos de conhecimento e experiência. sobre Gestão Escolar. para que todos possam conhecer e usufruir os tesouros da educação. Em relação à escola. O conhecimento teórico adquirido me proporcionou condições de analisar profundamente o desenrolar dos acontecimentos e o cotidiano da gestão da escola. fez e faz a diferença na comunidade em que está inserida. Afinal ninguém consegue mudar o que não conhece e mesmo os dirigentes precisam aprender a conhecer. Tudo o que eu escrevi neste relatório é fruto do que observei no estágio e também do que vivencio no dia a dia da escola. eu preciso dizer que amo essa escola. . este estágio foi muito valioso. dos alunos e professores. pude formar uma visão diferente e real das complexas relações de poder na escola. que as pessoas que ali trabalham são competentes e possuem um grande valor.

Santo Augusto. Revista Gestão em Rede.19 7 REFERÊNCIAS ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SENADOR ALBERTO PASQUALINI.com. set. set. 2007. 80. Brasília: MEC. 2008. 76. n. Organização do trabalho Pedagógico. 2006. n. Proposta pedagógica.br.conteudodaescola. Revista Gestão em Rede. Acessado em: 21. Jacques. abr. Brasília: MEC. 2007. nov. Daniele. ______. www. Márcia Silva Di. 2008. DELORS.google. PALMA.com. ______. 2008. Os quatro pilares da educação. Curitiba: IBPEX. Brasília: MEC. Brasília: MEC. n. Curitiba: IBPEX. Santo Augusto. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 8 anos. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Gestão Escolar – Introdução. . 2008. Santo Augusto.br. www. n. 2006. ______. Revista Gestão em Rede. ______. set. 72. Gestão Escolar: teoria e prática na sociedade globalizada. 2006. 74. acessado em 16. FARFUS. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 9 anos. set. 2008. 2008. ______. Revista Gestão em Rede.

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