gestao escolar

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER JOANA MARLI LANGNER

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

CAMPO NOVO 2008 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

JOANA MARLI LANGNER Profª. de Estágio: Daniele Farfus Tutor (a): Soní Pacheco de Moura Centro Associado: Tele-sala Campo Novo - RS

CAMPO NOVO 2008

SUMÁRIO 1 03 INTRODUÇÃO

4 05 3 06 3.2 05 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DA ESTAGIADA ESCOLA 2.3 08 3.5 3.7 10 3.3 05 2.4 08 3.1LOCALIZAÇÃO 05 2.8 3.6 09 3.2 07 3.1 06 3.2 05 2.10 11 RELAÇÃO 10 A 11 PROJETO ESCOLA E A ESCOLA E SERVIÇOS RELAÇÃO ESCOLA PROBLEMAS 09 RELAÇÃOENTRE A QUE NÚMERO HISTÓRICO CARACTERIZAÇÃO NÍVEIS HORÁRIO ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DE DE DA DA E PEDAGÓGICA FUNCIONAMENTO ATENDIMENTO INSTITUIÇÃO INSTITUIÇÃO CONTEXTO DE ESTRUTURA ALUNOS FÍSICA INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO E E ESCOLAR ESCOLA COMUNIDADE MANTENEDORA AO ALUNO DE ATENDIMENTO DOS PROFISSIONALIZAÇÃO EDUCADORES PEDAGÓGICO 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO 12 .9 3.

5 16 6 18 7 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS QUESTÃOINDIVIDUAL REFERÊNCIAS .

em que os avanços das telecomunicações. como pessoais. Em meio a todas as mudanças a família também assume novas formas de organização e identidades. pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida. da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais. Necessitamos mais do que nunca de uma escola democrática e verdadeiramente comprometida com a aprendizagem significativa do educando. Para novos tempos é necessária uma nova escola. que ao invés de proporcionar o bem estar de todos. nem todos os cidadãos estão tendo a possibilidade de acesso às informações atualizadas e nem estão conseguindo organizá-las de maneira adequada. Embora tenha havido um grande progresso nas últimas décadas. na tarefa de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam com sua comunidade. para que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento. porém de grande importância estratégica. grande parcela de alunos. de todos e com todos e permita dar significado as suas vidas. transformado informações em saberes necessários à vida de seus alunos. Tantas mudanças e avanços estão provocando revisão nos valores tanto públicos. É necessário se construir uma relação com o contexto. Pois esse conhecimento geralmente está sob o domínio das grandes potências.3 1 INTRODUÇÃO: Gestão Escolar é um assunto recente. contribui para acentuar as diferenças e para destruir grande parte da natureza. inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. gerando com isso a quebra de consensos e a diversificação de princípios. as quais a escola precisa acompanhar. ainda hoje boa parte da população mundial está excluída do crescimento científico e tecnológico. . Ainda que o conhecimento tenha se tornado uma necessidade vital. a partir do uso do conhecimento que o indivíduo já possui sobre o mundo. ainda não aceitas totalmente pela sociedade. causando danos irreparáveis no equilíbrio ecológico já tão frágil do nosso do planeta. o que poderia possibilitar uma vida digna para todos.

que compreende o prédio. equipamentos. Na verdade essa fragmentação é somente teórica. Pois a escola exerce um importante. professores. pois a mesma deve ser um agente transformador. O bom andamento das atividades escolares depende de manter as pessoas trabalhando satisfeitas e motivadas para que possam render o máximo em suas atividades. Conselho Escolar. através de um trabalho COLETIVO. A Gestão de Recursos Humanos é a mais delicada e de importância fundamental. para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade. as metas a serem atingidas. E também deve dar conta do financeiro da escola. professores. legislação e atividades de secretaria. precisa criar espaço e condições para discussão e troca de idéias. sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano consciente. para detectar e corrigir eventuais erros se necessário. coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo. levando em conta os objetivos e o perfil de seus alunos. A Gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática da escola. pais e alunos. O envolvimento e diálogo com a comunidade. . através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola. materiais. estudantes. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira. juntamente com a equipe de professores envolvidos. funcionários. funcionários.4 Para acompanhar tantas mudanças e exigências é urgente e imprescindível que a escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. estratégico e fundamental papel social. Grêmio estudantil e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida. Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos. A Gestão Pedagógica define a linha de ensino. Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento. pois as ações devem ser afinadas e coerentes para que os resultados sejam os esperados. Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. Deve avaliar o rendimento das práticas adotadas.

Ensino Médio. na modalidade Alfabetização Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Fundamental e Médio.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO Educação Infantil (Jardim Nível B). para diminuir a violência no entorno escolar). Ensino Fundamental. nº 571. . Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública.Formação Superior e Pós-graduação 2. Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado (funciona nos finais de semana.com.br CEP 98590 000.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO Manhã: 7h 40 min às 11h 40 min Tarde: 13h 15 min às 17h 30 min Noite: 19h às 22h 45 min Sábados: Manhã: 7h30 min às 11h 30 min. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade. Bairro Santo Antônio.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. Sala de Recursos para Deficientes Visuais. Educação de Jovens e Adultos. 2.5 2) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 2. Cidade de Santo Augusto RS. Tarde 13h 15 min às 17h 15 min 2. Fone/Fax (55) 3781 1815 Email: ciepsap@yahoo.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA Diretora – Formação Superior na área de Química 03 Vice-diretoras – Formação Superior e Pós-graduação 02 Orientadores – Formação Superior e Pós-graduação 04 Coordenadores Pedagógicos .

A escola foi construída estrategicamente em meio às comunidades mais carentes e violentas da cidade. tinha um intervalo para descanso e à tarde participava das oficinas de aprendizagem e/ou trabalhos manuais. prostituição. para que ali fossem atendidas as crianças dos trabalhadores e as crianças em situação de extrema pobreza e risco.6 3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: 3. pelo então governador do estado Alceu de Deus Colares. às 17 horas era servida janta ou frutas e após elas seguiam para suas casas. não hesitavam em limpar salas. às 15 horas era servido o lanche da tarde. e tinha uma proposta inovadora para a época. O primeiro diretor da referida instituição foi o professor João Carlos de Lima e contava no início das atividades com aproximadamente 500 alunos matriculados de Pré-Escola à 4ª série do então 1° Grau.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. Direção. tomavam banho. almoçava . O atendimento integral significava que a criança chegava à escola por volta da 7 horas e 40 minutos. o que muitas e muitas vezes. Apesar das enormes dificuldades enfrentadas inicialmente. etc. foi inaugurada em 08 de junho de 1993. pessoas voluntárias da comunidade e a maioria dos alunos. onde faltava tudo. desemprego. tais como violência. A maioria dos profissionais que trabalhavam na escola. merenda e limpeza. tinha aula até as 11 hora e 40 minutos. . atendimento integral aos alunos. doando seu tempo. completando o Ensino Fundamental. Sendo que a cada ano seria criada uma nova série até a 8ª série. sua energia e sua boa vontade. desestruturação completa de muitas famílias. corredores e pátio da escola.CIEP (Centro Integrado de Educação Pública). ajudar no preparo das refeições lavar as louças. com a inexperiência dos professores e funcionários para trabalharem com tantos problemas. principalmente funcionários para manutenção. familiar. de Santo Augusto RS. pobreza extrema. professores e funcionários administrativos. também a falta de recursos humanos. optou por enfrentar todas as dificuldades e obstáculos. banheiros. extrapolava o horário de trabalho e a função dos mesmos. as 16 horas e 30 minutos. Inicialmente a escola denominava-se Escola Estadual de 1º Grau Senador Alberto Pasqualini . tomava café. higiene precária.

Dois anos depois foi implantado o Ensino Médio regular e a Educação de Jovens e Adultos. inclusive vereadores. A escola passou a funcionar também à noite. novo partido assumiu o poder com novas propostas para a educação. baseada no respeito. Com a eleição de uma nova Diretora. Após a autorização para o funcionamento do novo curso.2 CONTEXTO A referida escola está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. foi criado o Supletivo de 2º Grau (atualmente denomina-se Educação de Jovens e Adultos – EJA modalidade Ensino Médio). Bourscheid. 3. professora Jacinta L. para dar conta do grande número de pessoas adultas que não haviam concluído esta modalidade de ensino. e até mesmo da cidade. que era muito perigoso estudar e trabalhar ali. Atualmente podemos perceber um significativo progresso nas imediações . colaboração e envolvimento da comunidade com a escola e da escola com a comunidade. comerciantes e outras pessoas. funcionários e alunos sentiam-se desmotivados e estressados. alunos e a comunidade uniram-se para tentar reverter este quadro negativo e perverso. digamos importantes da sociedade local. Após consulta a todos segmentos da escola. pois passaram a estudar ali pessoas de outras classes sociais.7 Com a troca do governo do estado. Com as mudanças ocorridas a escola passou a funcionar em dois turnos. com aproximadamente 450 matrículas no novo curso. perdeu verba e alunos e houve grande corte no quadro de recursos humanos.que consta na documentação da escola). Alfabetização e Ensino Fundamental. O entorno da escola continuava violento e a pobreza das famílias era desesperadora. que já era precário. a escola obteve novo significado perante a comunidade. dentre as quais não estava a manutenção dos CIEPs do Rio Grande do Sul. Mas novamente professores. funcionários públicos. tampouco a escola com atendimento integral era uma prioridade. assim sendo os CIEPs foram transformados em sua maioria em escolas comuns. Com isso os professores. funcionários. e em 2006 entrou em funcionamento o Curso Técnico de Enfermagem em Saúde Pública (este é o nome correto do curso. uma nova proposta de gestão é apresentada à comunidade escolar do CIEP. manhã e tarde. Havia também na cidade o comentário de que o CIEP era uma escola onde só estudava marginais.

8 da escola.463. As salas são amplas. A comunidade busca o seu sustento e sobrevivência em diversas atividades tanto formais como informais. colheita da maçã e da uva. comerciários etc. com a abertura de vários estabelecimentos comerciais de pequeno porte e construção de novas moradias mais confortáveis. Como não poderia deixar de ser existe na comunidade um grande número de seitas e igrejas evangélicas que procuram cada qual com sua filosofia atrair os fiéis e muitas vezes. armário para guardar materiais e quadro verde. possui uma área de 15. sala de artes. englobando 03 secretários. Também é visível um aumento na renda das famílias e diminuição do desemprego. uma área construída de 4. 3. trabalhando como faxineiras. matriculados nos três turnos de funcionamento. 01 auxiliar administrativo e 01 monitor. é nessas igrejas que este povo pobre sedento de vida social se sente acolhido e tem vez e voz. laboratório de ciências. empregadas domésticas e também produzindo artesanato e também trabalham no despendo amento do milho nas granjas próximas. aproximadamente 650 alunos. 46m2. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta para prática de educação física.367. As mulheres também prestam sua valiosa contribuição para a renda familiar. tais como: servente de pedreiro. com carteiras e cadeiras apropriadas. Auditório equipado.. As alternativas de lazer e cultura são poucas. 05 funcionários administrativos. Uns poucos são mais privilegiados e trabalham com carteira assinada como motoristas. laboratório de informática equipado com vários computadores. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). a equipe diretiva procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. 59m2. trabalhos por dia na agricultura.3 NÚMERO DE ALUNOS A escola possui atualmente.4 ESTRUTURA FÍSICA A estrutura física da escola é muito boa. que funciona na Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. ampla . quando então os trabalhadores deslocam-se temporariamente para outras cidades. 3. 46 professores. uma delas é a Escola Aberta.

almoxarifado. O desemprego é responsável ainda pela falta de perspectivas para os jovens que se formam todos os anos no ensino médio. a escola emprestou três salas para funcionamento de um Posto de Saúde e do Programa Saúde da Família (PSF). provocam ainda desinteresse pelo estudo. O principal é o entorno ainda violento. sem esperança de conseguir um emprego ou cursar uma faculdade. brigas e prostituição infantil. hoje em torno da escola foram construídos núcleos habitacionais populares. cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. O desemprego apesar de significativa diminuição. gerando atos violentos na disputa de votos a qualquer preço. por não serem de sua alçada. Quando a escola foi construída. Apesar de tantos problemas que a escola não consegue resolver. A saúde da população carecia de um local para atendimento. muita coisa já mudou. Os professores funcionários em sua grande maioria são associados ao CPERS. juvenil e adulta no bairro da escola e nos bairros vizinhos. Tais problemas acabam por afetar a escola. hoje boa parte dos bairros conta com o mesmo. salas administrativas (secretaria.6 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Funcionam na escola o Conselho Escolar e o Círculo de Pais e Mestres. 3. com assassinatos. Agora em época de eleições municipais a pressão também é muito grande. Existem roubos e receptação de produtos roubados. O tráfico e o consumo de drogas entre os jovens é preocupante. pois provocam evasão de alunos que é bastante elevada. que é a . orientação. 3. é também um problema sério que provoca a dependência das famílias da bolsa-escola e bolsa-família ou outras formas de assistencialismo. Também o alcoolismo atinge pessoas de várias idades e de ambos os sexos.5 PROBLEMAS DA COMUNIDADE QUE INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Os problemas existem e não são poucos. não havia calçamento. setor financeiro) amplo refeitório. coordenação. dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina. As submoradias predominavam. sala da direção. sala de educadores. atingindo alunos e as famílias da comunidade.9 biblioteca.

e subordinada a 21ª Coordenadoria Regional de Educação. teatro. repassar informações e instruções da Secretaria Estadual de Educação. trimestralmente. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. até ensino médio. Promove também festas de Páscoa.10 entidade de classe que congrega professores e funcionários de escola no Rio Grande do Sul. Em casos de problemas de saúde os alunos são encaminhados ao Posto de Saúde que funciona no prédio da escola. reuniões e orientar diretores. atraindo as crianças. As despesas devem ser aprovadas pelo Conselho Escolar. dança e esportes. que também assina a prestação de contas que são enviadas para a 21ª Coordenadoria. As reuniões com os pais são realizadas de acordo com a necessidade e também na entrega de boletins. O Grêmio. que é responsável por solicitar e receber a documentação escolar. 3. que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento dos mesmos. não funciona. os seguintes projetos: Projeto de Artes. Semana Farroupilha. com cursos de crochê. Natal. Os repasses de verbas são efetuados diretamente na conta da escola. pintura em vidro e em tecido. que movimenta a conta através de um talão de cheques. proporciona profissionalização. jovens e adultos todos os finais de semana. professores e funcionários. Jardinagem. bem como entrosamento entre escola e a comunidade. passeios e piqueniques no dia da criança. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. O Serviço de Orientação escolar é oferecido manhã/tarde.8 RELAÇÃO ESCOLA E ATENDIMENTO AO ALUNO: São desenvolvidos na escola. promover cursos. No dia do estudante promove gincanas entre os . encaminhados a coordenação da escola. apesar de possuir documentação. e administrados pelo diretor. A Escola aberta funciona todos os sábados e domingos. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e pra alunos com defasagem de aprendizagem. As comemorações do dia das mães e dos pais são realizadas todos os anos e reúnem grande número de mães e pais. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula. chama-se autonomia financeira. Música. 3.7 RELAÇÃO ESCOLA E MANTENEDORA Sendo uma escola estadual é mantida pelo governo do estado. com professoras especializadas. oficina de música. Recreação. lazer e cultura.

mas ao mesmo tempo. combatendo desigualdades. Na concepção de educação. predispostos a refletir e pesquisar sobre sua prática. Os professores e funcionários possuem plano de carreira. . compreendida como pesquisa e reflexão. um ser único e diverso. discriminação. uma ressignificação de ensino-aprendizagem. tanto por parte de alunos como de professores. Uma sociedade de todos em que todos são participantes do processo social. segundo a Proposta Pedagógica é uma interlocução de saberes da qual resultem aprendizagens entendidas como saberes outros e novos saberes. é expressa através de notas de 0 a 100. Sempre que possível a direção da escola libera professores e funcionários para cursos. e que resultem saberes capazes de possibilitar a garantia da cidadania desejada. Na concepção de homem. 3. com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania. Sempre que possível a escola participa de torneios com os alunos. devidamente construídos pelas categorias. pelo professor da turma ou disciplina. onde constam as mudanças de nível e classe e os salários e vantagens correspondentes. que se constitua em um ser social integrante de um grupo. e Parecer Descritivo. promovidos em conjunto com o CPM. A avaliação dos alunos. exclusão.10 O PROJETO PEDAGÓGICO: A Proposta Pedagógica da escola foi elaborada parcialmente em conjunto com professores. A coordenadora pedagógica admitiu que esta na hora de uma revisão da proposta. Também são realizados bingos beneficentes e festas para angariar fundos. A proposta atual é do ano de 2006. Professores competentes.11 alunos. incorporando diferenças.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES: Do quadro de professores somente dois não possuem Ensino Superior completo. O programa do Livro Didático é coordenado pela coordenação e biblioteca. funcionários e comunidade. 3. A escola busca o entendimento entre todos os que dela participam. conforme o Regimento Escola. comprometidos e atentos aos desejos dos alunos. Uma avaliação que ajude construir. integram e interagem e têm vez nesse processo e no movimento de definição das linhas políticas que determinam os rumos da sociedade. palestras e jornadas pedagógicas. aprendizagens de trabalho.

Enquanto alguns só criticam. que os funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções. atestados. funciona de acordo. Os professores do turno da manhã parecem ser os mais preocupados e críticos. outros se preocupam e tentam buscar alternativas e soluções para os problemas e se empenham na tarefa de educar. atribuições de professores e funcionários. Pode-se dizer que a gestão administrativa funciona a contento. para complementar as finanças. Mas até entre eles notam-se diferenças de atitude. Quanto às merendeiras. matrículas. já que o prédio da escola é muito grande e a escola funciona nos três turnos e ainda nos finais de semana e o número de funcionários é insuficiente e sempre acontecem licenças por motivos de saúde ou outros. Os professores encontram-se bastante divididos. quanto à quantidade e qualidade da merenda servida. no que se refere à documentação. A gestão financeira a princípio é equilibrada. tudo parece ser culpa deles. foram muito interessantes e instrutivas. atendimento ao público e demais atribuições. Percebi claramente a divisão dos professores durante a realização das atividades de estágio. O Regimento Escolar. Fazem um grande esforço para dar conta do seu trabalho. Busca ainda arrecadar dinheiro através de bingos e rifas realizados conjuntamente com CPM. observadas e analisadas no presente estágio. me pareceu que nem sempre desempenham suas funções a contento. têm o dever de ensinar com competência e seriedade. . a equipe diretiva administra os recursos financeiros. referentes a documentação e escrituração escolar. Mostram-se também muito preocupados e angustiados frente à diminuição do número de alunos matriculados na escola. transferências. aplicando em melhorias para a escola e em material de expediente. cientes de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo. No turno da tarde a maioria dos professores apóiam a equipe diretiva e acusam os alunos por tudo o que acontece de ruim. Os funcionários de manutenção e limpeza demonstram esforço e boa vontade em suas funções.12 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO As atividades de gestão. acusando a direção da escola por tudo o que acontece de errado e contam os dias que faltam para terminar o ano letivo. frente à equipe diretiva da escola e suas ações. pude perceber claramente a distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica da escola e o que acontece na instituição no seu dia a dia. percebe-se. pois ouvi muitas reclamações de professores e alunos.

não consegue posicionar-se com firmeza e nem buscar soluções. para solução de qualquer problema. Sua substituta legal é a vice-diretora da manhã. quando até os funcionários vão para a sala de aula substituir professores faltosos. os professores estão preocupados com a evasão e o baixo rendimento dos alunos. também não deixam faltar material para as atividades da escola. A equipe pedagógica dos três turnos e do curso técnico é altamente qualificada. não parece ser cogitada. Pude observar que a equipe se preocupa com aparência da escola tentando tornar o ambiente físico bonito e agradável. A vice-diretora da tarde. A diretora titular. pode e deve ser melhorada com urgência. gerando mais insatisfação. que a vice-diretora que está no comando. apesar fazerem um grande esforço para tentar acertar. todas possuem Pó-graduação em Educação e uma está realizando Mestrado. A equipe diretiva da escola. prejudicando muito o aprendizado. poucas vezes consulta os professores e funcionários. O turno da noite. esta sempre envolvida com problemas de indisciplina dos alunos e falta constante de professores. que muitas vezes não avisam que precisam faltar e nem mandam planejamento para as aulas. A gestão dos recursos humanos. está licenciada para concorrer a o cargo de vereadora nas eleições municipais. Mas uma mudança crítica na maneira de ministrar as aulas. sobre decisões importantes. A equipe diretiva é bastante fechada e centralizadora. Têm grande potencial para desenvolver um trabalho de ótima qualidade.13 Quem não concorda com tal opinião tem poucas chances de se manifestar e parece sofrer muito com a situação. não possuem preparo suficiente para dar conta do recado. não possui autonomia para tomar decisões. faltando assim tempo para pensar a escola como um todo. . Várias vezes os alunos são mandados para casa mais cedo. ela se envolve bastante em tramites burocráticos e de gerenciamento burocrático dos Recursos Humanos. o que a obriga a improvisar diversos arranjos para dar conta dos problemas. Isso causa transtornos e atrasos na rotina da escola. não é diferente. mesmo para resolver os mais corriqueiros é consultada a diretora licenciada. que compreende a diretora e as vice-diretoras dos três turnos. Além disso. também parece estar bastante perdida. É possível ver claramente. que parece despreparada para o cargo e incapaz de resolver os graves problemas que afetam a escola no momento.

eles são bastante esforçados procuram resolver os problemas sempre que possível. resolvendo problemas de documentação e planejamento. sentado sem fazer nada. 01 cursa o técnico de enfermagem. Também a observação e análise do cotidiano da equipe diretiva. conforme manda o Regimento Escolar. pedagógica. sendo assim desviado de suas funções que é planejar. Quando o profissional que trabalha na coordenação está realizando leituras referentes a sua função. as demais somente 01 não concluiu o ensino médio. Durante o estágio observei que muitas vezes a coordenação da escola é vista pelos professores como se tivesse obrigação de resolver todos os seus problemas. falam que ele esta lá. a monitora já possui pós-graduação em educação. coordenar e acompanhar o pedagógico da escola. no turno da manhã e tarde. tendo como . Mas mesmo assim fazem o planejamento pedagógico e acompanham e orientamos professores em todo o processo de ensino-aprendizagem. estão cientes dos reais problemas da escola. Proposta Pedagógica. quando o vice-diretor do turno precisa faltar. Fazendo o possível para que seja realizado um trabalho de ensino-aprendizagem de qualidade. até mesmo por que. Não tive a oportunidade de realizar uma atividade de gestão. também estão buscando um aperfeiçoamento. enquanto realizei o estágio. 02 secretárias possuem ensino superior completo. estão cursando pedagogia e 02 serventes também estão fazendo curso superior em pedagogia e letras. Outras vezes é escalado para substituir a equipe diretiva. A escola conta com Serviço de Orientação Escolar com 02 professores formados em Psicopedagogia. pois tinha muita documentação para analisar e estudar Regimento Escolar. Os funcionários da escola. 01 secretário e 01 auxiliar. tomou praticamente todo o tempo do estágio. e do funcionamento da escola. não daria tempo. muitas vezes injustamente. ver material e estar o tempo todo a disposição para qualquer pedido ou encaminhamento que o próprio professor poderia resolver. percebi que eram muito solicitados.14 são pessoas que conhecem a fundo a comunidade escolar. Mas ao entrevistar a vice-diretora a mesma me convidou para participar de um projeto de gestão a ser realizado na escola pela equipe diretiva e pela equipe pedagógica que tem com alvo a busca de melhor aproveitamento acadêmico dos alunos. mas ficam na dependência das decisões da direção e da falta de comprometimento de alguns professores.

Eu deixei claro que gostaria muito de participar do referido projeto e que teria grandes contribuições a dar. Ela não soube me dizer com exatidão quando começa o projeto. pois a Unidade Temática Gestão Escolar. me proporcionou grande conhecimento e embasamento teórico do assunto. . mas assim que definir a data irá me informar me dar maiores detalhes sobre o assunto.15 centro de todo o processo os alunos da escola e baseado na valorização e resgate do interesse e empenho dos mesmos nas atividades escolares.

discuta os problemas com a comunidade. Pois é a partir de uma avaliação que se corrigem os erros e se acerta o rumo. e buscar conjuntamente soluções e com isso agiliza o trabalho e a escola com certeza funciona melhor. Administrar uma escola pequena ou grande não é nada fácil. Muitas vezes ficam de mãos atadas na expectativa de que os órgãos competentes tomem as providências há muito solicitadas e que poderiam melhorar a vida das pessoas e por conseqüência ajudariam a melhorar o ambiente da escola. escute o que as pessoas têm para dizer. Muito melhor que elogios que apesar de serem importantes e . ouvindo todos os segmentos envolvidos. Muitas vezes o que é planejado e discutido na teoria. porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperanças da comunidade. na prática não funciona tão bem quanto era esperado. Uma escola com tantos problemas e carências em seu entorno é ainda mais complicado. É muito importante se dar atenção especial às críticas. DEMOCRÁTICA.16 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece. como são tomadas as decisões. pois é com elas que podemos ver o que não está funcionando bem. as sugestões e as críticas. pois por mais humilde que sejam as pessoas tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes têm contribuições importantíssimas e surpreendentes para dar. quando realmente representativo e participativo é de grande importância para uma gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade. sem sobrecarregar a equipe gestora. O Conselho Escolar e Círculo de Pais e Mestres. Construir junto com toda a comunidade escolar uma Proposta Pedagógica. que então pode dividir acertos e erros. muitas vezes resulta em atritos e mais problemas. ouvindo e analisando as mesmas. Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja competente. as práticas devem ser reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo. Uma gestão democrática em que todos se sintam participantes e importantes na tomada de decisões gera um comprometimento e uma responsabilidade que é divida com todos. preparada. Quando isso acontece. corajosa e acima de tudo. para o futuro pedagogo.

as críticas geralmente são um alerta para a equipe gestora mudar de atitude e estratégia. se têm dificuldades. Uma escola em que todos participam e são ouvidos.17 motivadores. que ali vem em busca do conhecimento e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade. abertas e humanas. ou culpar o baixo nível de escolaridade de suas famílias temos que motiva-los e despertar suas potencialidades. O principal motivo de uma escola existir são seus alunos. não importando a classe social a que pertencem. O poder jamais pode ser imposto simplesmente. Não se pode simplesmente culpa-los. muitas vezes são apenas uma ilusão. Se lhes falta interesse. As relações de poder na escola. motiva-los. E a escola estará então cumprindo sua função social. pois estará sendo exercida sem alma e coração e estará esquecendo as ricas e delicadas relações humanas ali existentes. pois se trata de um lugar de busca de conhecimento e igualdade de oportunidades. Pois uma gestão centralizada e burocrática na tentativa de ser competente. por conta da diversidade ali existente. pois todos são capazes de aprender e percebendo que são valorizados e acompanhados com interesse. cabe a escola investigar o problema e fazer os encaminhamentos necessários. não funcionará por muito tempo. com certeza colherá resultados positivos e as pessoas que ali trabalham e convivem terão prazer em realizar suas funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso da mesma. cabe a escola. tem que ser compartilhadas. terão prazer em estar na escola. . deve ser compartilhado. não podem ser exercidas por pressões ou ameaças veladas ou não. inclusão e relações humanas e complexas.

Quando entrevistei a diretora em exercício no momento. proposta pedagógica e escrituração e documentação da escola. Conheço regimento. sobre Gestão Escolar. sei como funcionam e como devem ser conduzidos. Mas ainda não descobriu de todo o tesouro da educação. Fiquei contente e esperançosa de que as coisas mudem para melhor. sinto que me tornei mais consciente e crítica. mas precisam com urgência ser motivadas e chamadas a trabalhar coletivamente. conversas. que é uma escola com grande potencial. aprender a ser. este estágio foi muito valioso. e em conversa particular deixou transparecer que sente não ter sido assim até agora.18 6 QUESTÃO INDIVIDUAL Joana Marli Langner Em termos de conhecimento e experiência. chamando todos a participar DEMOCRATICAMENTE dos objetivos e decisões. mas nunca tinha analisado profundamente. que as pessoas que ali trabalham são competentes e possuem um grande valor. que a escola deve ser dirigida conjuntamente com todos os segmentos. e melhor ainda. O conhecimento teórico adquirido me proporcionou condições de analisar profundamente o desenrolar dos acontecimentos e o cotidiano da gestão da escola. aprender a aprender. Afinal ninguém consegue mudar o que não conhece e mesmo os dirigentes precisam aprender a conhecer. tele aulas. observações e análise da realidade. para uma mudança de atitude que contemplem os anseios de todos. Em relação à escola. Muitas coisas eu já sabia por trabalhar a tantos anos no burocrático da escola. e aprender a viver juntos. para que todos possam conhecer e usufruir os tesouros da educação. eu preciso dizer que amo essa escola. Tudo o que eu escrevi neste relatório é fruto do que observei no estágio e também do que vivencio no dia a dia da escola. fez e faz a diferença na comunidade em que está inserida. pesquisa na coordenação da escola. grade curricular. É uma escola que apesar dos problemas. pode fazer melhor com mais competência e empenho. dos alunos e professores. Mas a partir das leituras. pude formar uma visão diferente e real das complexas relações de poder na escola. Teria muito mais a relatar. muito mesmo. pois aprendi muito. . através de cursos promovidos pela 21ª Coordenadoria de Educação. pude perceber que ela está tomando consciência.

2007. Curitiba: IBPEX. Revista Gestão em Rede. www.br. ______.com. Revista Gestão em Rede. Brasília: MEC. nov. 2008. . FARFUS. 2008. ______. 2008. Revista Gestão em Rede. Brasília: MEC. 80. set. acessado em 16. ______.com.19 7 REFERÊNCIAS ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SENADOR ALBERTO PASQUALINI. set. DELORS. 72. 2006. Brasília: MEC. 76. Daniele.conteudodaescola. Brasília: MEC. Gestão Escolar – Introdução. 2008. n. 74. 2008. 2008.br. Jacques. Santo Augusto. Proposta pedagógica. abr. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PALMA. 2006. Revista Gestão em Rede. Márcia Silva Di. ______. n. www. Acessado em: 21. Santo Augusto. n. set. ______. 2007. 2006. Santo Augusto. Os quatro pilares da educação. Organização do trabalho Pedagógico. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 9 anos. n. Curitiba: IBPEX. set.google. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 8 anos. Gestão Escolar: teoria e prática na sociedade globalizada.

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