FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER JOANA MARLI LANGNER

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

CAMPO NOVO 2008 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

JOANA MARLI LANGNER Profª. de Estágio: Daniele Farfus Tutor (a): Soní Pacheco de Moura Centro Associado: Tele-sala Campo Novo - RS

CAMPO NOVO 2008

SUMÁRIO 1 03 INTRODUÇÃO

6 09 3.4 05 3 06 3.7 10 3.1 06 3.9 3.8 3.10 11 RELAÇÃO 10 A 11 PROJETO ESCOLA E A ESCOLA E SERVIÇOS RELAÇÃO ESCOLA PROBLEMAS 09 RELAÇÃOENTRE A QUE NÚMERO HISTÓRICO CARACTERIZAÇÃO NÍVEIS HORÁRIO ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DE DE DA DA E PEDAGÓGICA FUNCIONAMENTO ATENDIMENTO INSTITUIÇÃO INSTITUIÇÃO CONTEXTO DE ESTRUTURA ALUNOS FÍSICA INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO E E ESCOLAR ESCOLA COMUNIDADE MANTENEDORA AO ALUNO DE ATENDIMENTO DOS PROFISSIONALIZAÇÃO EDUCADORES PEDAGÓGICO 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO 12 .3 08 3.2 05 2.1LOCALIZAÇÃO 05 2.3 05 2.2 05 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DA ESTAGIADA ESCOLA 2.2 07 3.4 08 3.5 3.

5 16 6 18 7 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS QUESTÃOINDIVIDUAL REFERÊNCIAS .

ainda hoje boa parte da população mundial está excluída do crescimento científico e tecnológico. a partir do uso do conhecimento que o indivíduo já possui sobre o mundo. Tantas mudanças e avanços estão provocando revisão nos valores tanto públicos. Para novos tempos é necessária uma nova escola. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida. gerando com isso a quebra de consensos e a diversificação de princípios.3 1 INTRODUÇÃO: Gestão Escolar é um assunto recente. É necessário se construir uma relação com o contexto. transformado informações em saberes necessários à vida de seus alunos. pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos. para que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento. Ainda que o conhecimento tenha se tornado uma necessidade vital. causando danos irreparáveis no equilíbrio ecológico já tão frágil do nosso do planeta. da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais. Pois esse conhecimento geralmente está sob o domínio das grandes potências. Embora tenha havido um grande progresso nas últimas décadas. . o que poderia possibilitar uma vida digna para todos. as quais a escola precisa acompanhar. Necessitamos mais do que nunca de uma escola democrática e verdadeiramente comprometida com a aprendizagem significativa do educando. ainda não aceitas totalmente pela sociedade. de todos e com todos e permita dar significado as suas vidas. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão. grande parcela de alunos. inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. que ao invés de proporcionar o bem estar de todos. contribui para acentuar as diferenças e para destruir grande parte da natureza. Em meio a todas as mudanças a família também assume novas formas de organização e identidades. nem todos os cidadãos estão tendo a possibilidade de acesso às informações atualizadas e nem estão conseguindo organizá-las de maneira adequada. porém de grande importância estratégica. em que os avanços das telecomunicações. na tarefa de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam com sua comunidade. como pessoais.

Conselho Escolar. E também deve dar conta do financeiro da escola. equipamentos. coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo. O bom andamento das atividades escolares depende de manter as pessoas trabalhando satisfeitas e motivadas para que possam render o máximo em suas atividades. A Gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática da escola. Deve avaliar o rendimento das práticas adotadas. estudantes. que compreende o prédio. Na verdade essa fragmentação é somente teórica. pois as ações devem ser afinadas e coerentes para que os resultados sejam os esperados. A Gestão Pedagógica define a linha de ensino. estratégico e fundamental papel social. O envolvimento e diálogo com a comunidade. . sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano consciente. para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade.4 Para acompanhar tantas mudanças e exigências é urgente e imprescindível que a escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. Pois a escola exerce um importante. precisa criar espaço e condições para discussão e troca de idéias. funcionários. funcionários. A Gestão de Recursos Humanos é a mais delicada e de importância fundamental. professores. materiais. Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento. através de um trabalho COLETIVO. para detectar e corrigir eventuais erros se necessário. as metas a serem atingidas. juntamente com a equipe de professores envolvidos. legislação e atividades de secretaria. levando em conta os objetivos e o perfil de seus alunos. pais e alunos. Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. pois a mesma deve ser um agente transformador. através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola. que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida. Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos. Grêmio estudantil e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira. professores.

Educação de Jovens e Adultos. na modalidade Alfabetização Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Fundamental e Médio.br CEP 98590 000. Sala de Recursos para Deficientes Visuais. . Ensino Fundamental. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade.com. Tarde 13h 15 min às 17h 15 min 2.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO Educação Infantil (Jardim Nível B). Cidade de Santo Augusto RS.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. Ensino Médio.5 2) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 2. 2. Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública. para diminuir a violência no entorno escolar). nº 571.Formação Superior e Pós-graduação 2.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA Diretora – Formação Superior na área de Química 03 Vice-diretoras – Formação Superior e Pós-graduação 02 Orientadores – Formação Superior e Pós-graduação 04 Coordenadores Pedagógicos . Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado (funciona nos finais de semana. Bairro Santo Antônio.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO Manhã: 7h 40 min às 11h 40 min Tarde: 13h 15 min às 17h 30 min Noite: 19h às 22h 45 min Sábados: Manhã: 7h30 min às 11h 30 min. Fone/Fax (55) 3781 1815 Email: ciepsap@yahoo.

pessoas voluntárias da comunidade e a maioria dos alunos. Apesar das enormes dificuldades enfrentadas inicialmente. às 17 horas era servida janta ou frutas e após elas seguiam para suas casas. as 16 horas e 30 minutos. optou por enfrentar todas as dificuldades e obstáculos. tinha aula até as 11 hora e 40 minutos. corredores e pátio da escola. tais como violência. ajudar no preparo das refeições lavar as louças. etc. A escola foi construída estrategicamente em meio às comunidades mais carentes e violentas da cidade. onde faltava tudo. foi inaugurada em 08 de junho de 1993.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. completando o Ensino Fundamental. merenda e limpeza. Sendo que a cada ano seria criada uma nova série até a 8ª série. o que muitas e muitas vezes. com a inexperiência dos professores e funcionários para trabalharem com tantos problemas. almoçava . tomavam banho. O atendimento integral significava que a criança chegava à escola por volta da 7 horas e 40 minutos. pobreza extrema. sua energia e sua boa vontade. . tinha um intervalo para descanso e à tarde participava das oficinas de aprendizagem e/ou trabalhos manuais.6 3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: 3. banheiros. prostituição. familiar. tomava café. desestruturação completa de muitas famílias. doando seu tempo. atendimento integral aos alunos. às 15 horas era servido o lanche da tarde. e tinha uma proposta inovadora para a época. pelo então governador do estado Alceu de Deus Colares. higiene precária.CIEP (Centro Integrado de Educação Pública). de Santo Augusto RS. não hesitavam em limpar salas. para que ali fossem atendidas as crianças dos trabalhadores e as crianças em situação de extrema pobreza e risco. extrapolava o horário de trabalho e a função dos mesmos. também a falta de recursos humanos. O primeiro diretor da referida instituição foi o professor João Carlos de Lima e contava no início das atividades com aproximadamente 500 alunos matriculados de Pré-Escola à 4ª série do então 1° Grau. Direção. desemprego. principalmente funcionários para manutenção. Inicialmente a escola denominava-se Escola Estadual de 1º Grau Senador Alberto Pasqualini . A maioria dos profissionais que trabalhavam na escola. professores e funcionários administrativos.

dentre as quais não estava a manutenção dos CIEPs do Rio Grande do Sul. 3. comerciantes e outras pessoas. alunos e a comunidade uniram-se para tentar reverter este quadro negativo e perverso. Com a eleição de uma nova Diretora. baseada no respeito. pois passaram a estudar ali pessoas de outras classes sociais. professora Jacinta L. Após consulta a todos segmentos da escola.que consta na documentação da escola). com aproximadamente 450 matrículas no novo curso. A escola passou a funcionar também à noite. colaboração e envolvimento da comunidade com a escola e da escola com a comunidade. Atualmente podemos perceber um significativo progresso nas imediações . Alfabetização e Ensino Fundamental. manhã e tarde. funcionários públicos. assim sendo os CIEPs foram transformados em sua maioria em escolas comuns. para dar conta do grande número de pessoas adultas que não haviam concluído esta modalidade de ensino. e até mesmo da cidade. foi criado o Supletivo de 2º Grau (atualmente denomina-se Educação de Jovens e Adultos – EJA modalidade Ensino Médio). novo partido assumiu o poder com novas propostas para a educação. Mas novamente professores. uma nova proposta de gestão é apresentada à comunidade escolar do CIEP. Após a autorização para o funcionamento do novo curso. que já era precário. Bourscheid. tampouco a escola com atendimento integral era uma prioridade. Havia também na cidade o comentário de que o CIEP era uma escola onde só estudava marginais. Com as mudanças ocorridas a escola passou a funcionar em dois turnos. funcionários. digamos importantes da sociedade local. inclusive vereadores. O entorno da escola continuava violento e a pobreza das famílias era desesperadora. que era muito perigoso estudar e trabalhar ali.2 CONTEXTO A referida escola está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. perdeu verba e alunos e houve grande corte no quadro de recursos humanos. Com isso os professores. e em 2006 entrou em funcionamento o Curso Técnico de Enfermagem em Saúde Pública (este é o nome correto do curso.7 Com a troca do governo do estado. a escola obteve novo significado perante a comunidade. funcionários e alunos sentiam-se desmotivados e estressados. Dois anos depois foi implantado o Ensino Médio regular e a Educação de Jovens e Adultos.

tais como: servente de pedreiro. laboratório de ciências. que funciona na Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. comerciários etc. é nessas igrejas que este povo pobre sedento de vida social se sente acolhido e tem vez e voz. 3. A comunidade busca o seu sustento e sobrevivência em diversas atividades tanto formais como informais. aproximadamente 650 alunos. Uns poucos são mais privilegiados e trabalham com carteira assinada como motoristas. uma delas é a Escola Aberta. 46 professores. ampla .. As alternativas de lazer e cultura são poucas. matriculados nos três turnos de funcionamento. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado. com carteiras e cadeiras apropriadas. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta para prática de educação física. e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). Como não poderia deixar de ser existe na comunidade um grande número de seitas e igrejas evangélicas que procuram cada qual com sua filosofia atrair os fiéis e muitas vezes. trabalhando como faxineiras. englobando 03 secretários.367.4 ESTRUTURA FÍSICA A estrutura física da escola é muito boa. Auditório equipado. sala de artes. armário para guardar materiais e quadro verde. quando então os trabalhadores deslocam-se temporariamente para outras cidades. colheita da maçã e da uva. a equipe diretiva procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. laboratório de informática equipado com vários computadores. 59m2. As mulheres também prestam sua valiosa contribuição para a renda familiar. com a abertura de vários estabelecimentos comerciais de pequeno porte e construção de novas moradias mais confortáveis. 3. 01 auxiliar administrativo e 01 monitor. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. Também é visível um aumento na renda das famílias e diminuição do desemprego. trabalhos por dia na agricultura. uma área construída de 4. As salas são amplas.8 da escola.3 NÚMERO DE ALUNOS A escola possui atualmente. 46m2. empregadas domésticas e também produzindo artesanato e também trabalham no despendo amento do milho nas granjas próximas. possui uma área de 15. 05 funcionários administrativos.463.

A saúde da população carecia de um local para atendimento.9 biblioteca. O tráfico e o consumo de drogas entre os jovens é preocupante. 3. juvenil e adulta no bairro da escola e nos bairros vizinhos. Também o alcoolismo atinge pessoas de várias idades e de ambos os sexos. a escola emprestou três salas para funcionamento de um Posto de Saúde e do Programa Saúde da Família (PSF). cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. O desemprego é responsável ainda pela falta de perspectivas para os jovens que se formam todos os anos no ensino médio. é também um problema sério que provoca a dependência das famílias da bolsa-escola e bolsa-família ou outras formas de assistencialismo. salas administrativas (secretaria. 3. sem esperança de conseguir um emprego ou cursar uma faculdade. O principal é o entorno ainda violento. com assassinatos. orientação. Quando a escola foi construída. gerando atos violentos na disputa de votos a qualquer preço. brigas e prostituição infantil. As submoradias predominavam. dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina. provocam ainda desinteresse pelo estudo. hoje em torno da escola foram construídos núcleos habitacionais populares. setor financeiro) amplo refeitório.5 PROBLEMAS DA COMUNIDADE QUE INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Os problemas existem e não são poucos. sala da direção. coordenação. hoje boa parte dos bairros conta com o mesmo. Apesar de tantos problemas que a escola não consegue resolver. O desemprego apesar de significativa diminuição. Os professores funcionários em sua grande maioria são associados ao CPERS.6 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Funcionam na escola o Conselho Escolar e o Círculo de Pais e Mestres. não havia calçamento. por não serem de sua alçada. atingindo alunos e as famílias da comunidade. muita coisa já mudou. sala de educadores. que é a . Tais problemas acabam por afetar a escola. Agora em época de eleições municipais a pressão também é muito grande. almoxarifado. Existem roubos e receptação de produtos roubados. pois provocam evasão de alunos que é bastante elevada.

As comemorações do dia das mães e dos pais são realizadas todos os anos e reúnem grande número de mães e pais. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e pra alunos com defasagem de aprendizagem. bem como entrosamento entre escola e a comunidade. passeios e piqueniques no dia da criança. chama-se autonomia financeira.10 entidade de classe que congrega professores e funcionários de escola no Rio Grande do Sul. dança e esportes. com cursos de crochê. que é responsável por solicitar e receber a documentação escolar. atraindo as crianças. não funciona. e administrados pelo diretor. com professoras especializadas. jovens e adultos todos os finais de semana. As despesas devem ser aprovadas pelo Conselho Escolar. Recreação. 3.7 RELAÇÃO ESCOLA E MANTENEDORA Sendo uma escola estadual é mantida pelo governo do estado. pintura em vidro e em tecido. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. apesar de possuir documentação. proporciona profissionalização. Em casos de problemas de saúde os alunos são encaminhados ao Posto de Saúde que funciona no prédio da escola. que também assina a prestação de contas que são enviadas para a 21ª Coordenadoria. Semana Farroupilha. reuniões e orientar diretores. Música. repassar informações e instruções da Secretaria Estadual de Educação. trimestralmente. até ensino médio. O Grêmio. os seguintes projetos: Projeto de Artes. Natal. 3. promover cursos. lazer e cultura. Promove também festas de Páscoa. O Serviço de Orientação escolar é oferecido manhã/tarde. Os repasses de verbas são efetuados diretamente na conta da escola. A Escola aberta funciona todos os sábados e domingos.8 RELAÇÃO ESCOLA E ATENDIMENTO AO ALUNO: São desenvolvidos na escola. professores e funcionários. que movimenta a conta através de um talão de cheques. No dia do estudante promove gincanas entre os . As reuniões com os pais são realizadas de acordo com a necessidade e também na entrega de boletins. Jardinagem. que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento dos mesmos. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula. encaminhados a coordenação da escola. e subordinada a 21ª Coordenadoria Regional de Educação. oficina de música. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. teatro.

mas ao mesmo tempo. O programa do Livro Didático é coordenado pela coordenação e biblioteca. . Uma avaliação que ajude construir. compreendida como pesquisa e reflexão. um ser único e diverso. segundo a Proposta Pedagógica é uma interlocução de saberes da qual resultem aprendizagens entendidas como saberes outros e novos saberes. A avaliação dos alunos. devidamente construídos pelas categorias.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES: Do quadro de professores somente dois não possuem Ensino Superior completo. discriminação. Na concepção de educação. promovidos em conjunto com o CPM. A coordenadora pedagógica admitiu que esta na hora de uma revisão da proposta. Sempre que possível a escola participa de torneios com os alunos. incorporando diferenças. uma ressignificação de ensino-aprendizagem. Uma sociedade de todos em que todos são participantes do processo social. 3. predispostos a refletir e pesquisar sobre sua prática. Na concepção de homem. onde constam as mudanças de nível e classe e os salários e vantagens correspondentes. Professores competentes. Também são realizados bingos beneficentes e festas para angariar fundos. é expressa através de notas de 0 a 100.10 O PROJETO PEDAGÓGICO: A Proposta Pedagógica da escola foi elaborada parcialmente em conjunto com professores. Sempre que possível a direção da escola libera professores e funcionários para cursos. conforme o Regimento Escola. palestras e jornadas pedagógicas. exclusão. que se constitua em um ser social integrante de um grupo. e que resultem saberes capazes de possibilitar a garantia da cidadania desejada. 3. tanto por parte de alunos como de professores. A proposta atual é do ano de 2006. e Parecer Descritivo. integram e interagem e têm vez nesse processo e no movimento de definição das linhas políticas que determinam os rumos da sociedade. comprometidos e atentos aos desejos dos alunos. com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania.11 alunos. combatendo desigualdades. A escola busca o entendimento entre todos os que dela participam. aprendizagens de trabalho. pelo professor da turma ou disciplina. Os professores e funcionários possuem plano de carreira. funcionários e comunidade.

atribuições de professores e funcionários. Mas até entre eles notam-se diferenças de atitude. funciona de acordo. Quanto às merendeiras. Os professores encontram-se bastante divididos. transferências. cientes de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo. para complementar as finanças. pude perceber claramente a distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica da escola e o que acontece na instituição no seu dia a dia. Enquanto alguns só criticam. aplicando em melhorias para a escola e em material de expediente. acusando a direção da escola por tudo o que acontece de errado e contam os dias que faltam para terminar o ano letivo. outros se preocupam e tentam buscar alternativas e soluções para os problemas e se empenham na tarefa de educar. que os funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções. Os funcionários de manutenção e limpeza demonstram esforço e boa vontade em suas funções. frente à equipe diretiva da escola e suas ações. percebe-se. tudo parece ser culpa deles. atestados. no que se refere à documentação.12 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO As atividades de gestão. O Regimento Escolar. pois ouvi muitas reclamações de professores e alunos. foram muito interessantes e instrutivas. referentes a documentação e escrituração escolar. matrículas. Os professores do turno da manhã parecem ser os mais preocupados e críticos. A gestão financeira a princípio é equilibrada. me pareceu que nem sempre desempenham suas funções a contento. . Fazem um grande esforço para dar conta do seu trabalho. Mostram-se também muito preocupados e angustiados frente à diminuição do número de alunos matriculados na escola. a equipe diretiva administra os recursos financeiros. Pode-se dizer que a gestão administrativa funciona a contento. Percebi claramente a divisão dos professores durante a realização das atividades de estágio. observadas e analisadas no presente estágio. Busca ainda arrecadar dinheiro através de bingos e rifas realizados conjuntamente com CPM. têm o dever de ensinar com competência e seriedade. No turno da tarde a maioria dos professores apóiam a equipe diretiva e acusam os alunos por tudo o que acontece de ruim. atendimento ao público e demais atribuições. quanto à quantidade e qualidade da merenda servida. já que o prédio da escola é muito grande e a escola funciona nos três turnos e ainda nos finais de semana e o número de funcionários é insuficiente e sempre acontecem licenças por motivos de saúde ou outros.

pode e deve ser melhorada com urgência. que a vice-diretora que está no comando. que compreende a diretora e as vice-diretoras dos três turnos. faltando assim tempo para pensar a escola como um todo. não possui autonomia para tomar decisões. está licenciada para concorrer a o cargo de vereadora nas eleições municipais. Isso causa transtornos e atrasos na rotina da escola. É possível ver claramente. esta sempre envolvida com problemas de indisciplina dos alunos e falta constante de professores. A equipe pedagógica dos três turnos e do curso técnico é altamente qualificada. para solução de qualquer problema. A equipe diretiva é bastante fechada e centralizadora. A vice-diretora da tarde. Sua substituta legal é a vice-diretora da manhã. gerando mais insatisfação. sobre decisões importantes. Várias vezes os alunos são mandados para casa mais cedo. A diretora titular. não possuem preparo suficiente para dar conta do recado. todas possuem Pó-graduação em Educação e uma está realizando Mestrado. que muitas vezes não avisam que precisam faltar e nem mandam planejamento para as aulas. que parece despreparada para o cargo e incapaz de resolver os graves problemas que afetam a escola no momento. Pude observar que a equipe se preocupa com aparência da escola tentando tornar o ambiente físico bonito e agradável. não é diferente. também parece estar bastante perdida. mesmo para resolver os mais corriqueiros é consultada a diretora licenciada. .13 Quem não concorda com tal opinião tem poucas chances de se manifestar e parece sofrer muito com a situação. Têm grande potencial para desenvolver um trabalho de ótima qualidade. também não deixam faltar material para as atividades da escola. o que a obriga a improvisar diversos arranjos para dar conta dos problemas. os professores estão preocupados com a evasão e o baixo rendimento dos alunos. não parece ser cogitada. prejudicando muito o aprendizado. não consegue posicionar-se com firmeza e nem buscar soluções. ela se envolve bastante em tramites burocráticos e de gerenciamento burocrático dos Recursos Humanos. A equipe diretiva da escola. A gestão dos recursos humanos. poucas vezes consulta os professores e funcionários. quando até os funcionários vão para a sala de aula substituir professores faltosos. apesar fazerem um grande esforço para tentar acertar. Mas uma mudança crítica na maneira de ministrar as aulas. Além disso. O turno da noite.

ver material e estar o tempo todo a disposição para qualquer pedido ou encaminhamento que o próprio professor poderia resolver.14 são pessoas que conhecem a fundo a comunidade escolar. no turno da manhã e tarde. a monitora já possui pós-graduação em educação. percebi que eram muito solicitados. e do funcionamento da escola. enquanto realizei o estágio. Não tive a oportunidade de realizar uma atividade de gestão. sendo assim desviado de suas funções que é planejar. pois tinha muita documentação para analisar e estudar Regimento Escolar. não daria tempo. falam que ele esta lá. quando o vice-diretor do turno precisa faltar. Fazendo o possível para que seja realizado um trabalho de ensino-aprendizagem de qualidade. pedagógica. 01 cursa o técnico de enfermagem. tendo como . Mas ao entrevistar a vice-diretora a mesma me convidou para participar de um projeto de gestão a ser realizado na escola pela equipe diretiva e pela equipe pedagógica que tem com alvo a busca de melhor aproveitamento acadêmico dos alunos. muitas vezes injustamente. as demais somente 01 não concluiu o ensino médio. também estão buscando um aperfeiçoamento. 01 secretário e 01 auxiliar. Proposta Pedagógica. Os funcionários da escola. estão cursando pedagogia e 02 serventes também estão fazendo curso superior em pedagogia e letras. coordenar e acompanhar o pedagógico da escola. Durante o estágio observei que muitas vezes a coordenação da escola é vista pelos professores como se tivesse obrigação de resolver todos os seus problemas. mas ficam na dependência das decisões da direção e da falta de comprometimento de alguns professores. conforme manda o Regimento Escolar. tomou praticamente todo o tempo do estágio. eles são bastante esforçados procuram resolver os problemas sempre que possível. até mesmo por que. A escola conta com Serviço de Orientação Escolar com 02 professores formados em Psicopedagogia. 02 secretárias possuem ensino superior completo. Também a observação e análise do cotidiano da equipe diretiva. Mas mesmo assim fazem o planejamento pedagógico e acompanham e orientamos professores em todo o processo de ensino-aprendizagem. Outras vezes é escalado para substituir a equipe diretiva. estão cientes dos reais problemas da escola. sentado sem fazer nada. Quando o profissional que trabalha na coordenação está realizando leituras referentes a sua função. resolvendo problemas de documentação e planejamento.

mas assim que definir a data irá me informar me dar maiores detalhes sobre o assunto.15 centro de todo o processo os alunos da escola e baseado na valorização e resgate do interesse e empenho dos mesmos nas atividades escolares. Ela não soube me dizer com exatidão quando começa o projeto. Eu deixei claro que gostaria muito de participar do referido projeto e que teria grandes contribuições a dar. me proporcionou grande conhecimento e embasamento teórico do assunto. . pois a Unidade Temática Gestão Escolar.

pois é com elas que podemos ver o que não está funcionando bem. quando realmente representativo e participativo é de grande importância para uma gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade. É muito importante se dar atenção especial às críticas. as práticas devem ser reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo. muitas vezes resulta em atritos e mais problemas. Muitas vezes o que é planejado e discutido na teoria. Administrar uma escola pequena ou grande não é nada fácil. ouvindo todos os segmentos envolvidos. como são tomadas as decisões. porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperanças da comunidade. sem sobrecarregar a equipe gestora. Construir junto com toda a comunidade escolar uma Proposta Pedagógica.16 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável. Quando isso acontece. pois por mais humilde que sejam as pessoas tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes têm contribuições importantíssimas e surpreendentes para dar. na prática não funciona tão bem quanto era esperado. Muito melhor que elogios que apesar de serem importantes e . DEMOCRÁTICA. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece. preparada. Muitas vezes ficam de mãos atadas na expectativa de que os órgãos competentes tomem as providências há muito solicitadas e que poderiam melhorar a vida das pessoas e por conseqüência ajudariam a melhorar o ambiente da escola. discuta os problemas com a comunidade. O Conselho Escolar e Círculo de Pais e Mestres. Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja competente. Pois é a partir de uma avaliação que se corrigem os erros e se acerta o rumo. ouvindo e analisando as mesmas. Uma gestão democrática em que todos se sintam participantes e importantes na tomada de decisões gera um comprometimento e uma responsabilidade que é divida com todos. as sugestões e as críticas. que então pode dividir acertos e erros. Uma escola com tantos problemas e carências em seu entorno é ainda mais complicado. corajosa e acima de tudo. e buscar conjuntamente soluções e com isso agiliza o trabalho e a escola com certeza funciona melhor. para o futuro pedagogo. escute o que as pessoas têm para dizer.

cabe a escola. pois se trata de um lugar de busca de conhecimento e igualdade de oportunidades. pois todos são capazes de aprender e percebendo que são valorizados e acompanhados com interesse. Pois uma gestão centralizada e burocrática na tentativa de ser competente. com certeza colherá resultados positivos e as pessoas que ali trabalham e convivem terão prazer em realizar suas funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso da mesma. as críticas geralmente são um alerta para a equipe gestora mudar de atitude e estratégia. ou culpar o baixo nível de escolaridade de suas famílias temos que motiva-los e despertar suas potencialidades. muitas vezes são apenas uma ilusão. . terão prazer em estar na escola. Se lhes falta interesse. não importando a classe social a que pertencem. se têm dificuldades. abertas e humanas. que ali vem em busca do conhecimento e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade. Não se pode simplesmente culpa-los. O principal motivo de uma escola existir são seus alunos. não funcionará por muito tempo. inclusão e relações humanas e complexas. motiva-los. O poder jamais pode ser imposto simplesmente. As relações de poder na escola. pois estará sendo exercida sem alma e coração e estará esquecendo as ricas e delicadas relações humanas ali existentes. não podem ser exercidas por pressões ou ameaças veladas ou não. cabe a escola investigar o problema e fazer os encaminhamentos necessários. tem que ser compartilhadas. deve ser compartilhado.17 motivadores. por conta da diversidade ali existente. E a escola estará então cumprindo sua função social. Uma escola em que todos participam e são ouvidos.

este estágio foi muito valioso. que a escola deve ser dirigida conjuntamente com todos os segmentos. mas precisam com urgência ser motivadas e chamadas a trabalhar coletivamente. . que é uma escola com grande potencial. para que todos possam conhecer e usufruir os tesouros da educação. Tudo o que eu escrevi neste relatório é fruto do que observei no estágio e também do que vivencio no dia a dia da escola. Em relação à escola. Mas a partir das leituras. Afinal ninguém consegue mudar o que não conhece e mesmo os dirigentes precisam aprender a conhecer. observações e análise da realidade. Teria muito mais a relatar. pude formar uma visão diferente e real das complexas relações de poder na escola. sobre Gestão Escolar. e aprender a viver juntos. sinto que me tornei mais consciente e crítica. pode fazer melhor com mais competência e empenho. O conhecimento teórico adquirido me proporcionou condições de analisar profundamente o desenrolar dos acontecimentos e o cotidiano da gestão da escola. proposta pedagógica e escrituração e documentação da escola. Mas ainda não descobriu de todo o tesouro da educação. Quando entrevistei a diretora em exercício no momento. fez e faz a diferença na comunidade em que está inserida. para uma mudança de atitude que contemplem os anseios de todos. É uma escola que apesar dos problemas. muito mesmo. pude perceber que ela está tomando consciência. eu preciso dizer que amo essa escola. e melhor ainda. aprender a ser. grade curricular. e em conversa particular deixou transparecer que sente não ter sido assim até agora. conversas. dos alunos e professores.18 6 QUESTÃO INDIVIDUAL Joana Marli Langner Em termos de conhecimento e experiência. Fiquei contente e esperançosa de que as coisas mudem para melhor. pois aprendi muito. Muitas coisas eu já sabia por trabalhar a tantos anos no burocrático da escola. que as pessoas que ali trabalham são competentes e possuem um grande valor. tele aulas. sei como funcionam e como devem ser conduzidos. através de cursos promovidos pela 21ª Coordenadoria de Educação. aprender a aprender. mas nunca tinha analisado profundamente. pesquisa na coordenação da escola. Conheço regimento. chamando todos a participar DEMOCRATICAMENTE dos objetivos e decisões.

set. 2008. n. set. 2008.19 7 REFERÊNCIAS ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SENADOR ALBERTO PASQUALINI.br. Jacques. acessado em 16. DELORS. Organização do trabalho Pedagógico. Acessado em: 21. ______. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 8 anos. Curitiba: IBPEX. set. .com.br. 2007. 2008. Revista Gestão em Rede. Brasília: MEC. Gestão Escolar – Introdução. PALMA. Santo Augusto. Santo Augusto. Brasília: MEC. 74. 2006. 2008. Gestão Escolar: teoria e prática na sociedade globalizada. Proposta pedagógica. 2008. 2006. 2007.conteudodaescola. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Daniele.com. Revista Gestão em Rede.google. 80. n. ______. 72. Os quatro pilares da educação. Márcia Silva Di. Santo Augusto. n. ______. www. 2008. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 9 anos. 2006. Brasília: MEC. Revista Gestão em Rede. set. www. Revista Gestão em Rede. n. 76. Brasília: MEC. FARFUS. Curitiba: IBPEX. ______. nov. ______. abr.