FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER JOANA MARLI LANGNER

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

CAMPO NOVO 2008 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

JOANA MARLI LANGNER Profª. de Estágio: Daniele Farfus Tutor (a): Soní Pacheco de Moura Centro Associado: Tele-sala Campo Novo - RS

CAMPO NOVO 2008

SUMÁRIO 1 03 INTRODUÇÃO

3 05 2.9 3.5 3.4 08 3.4 05 3 06 3.1 06 3.8 3.2 05 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DA ESTAGIADA ESCOLA 2.1LOCALIZAÇÃO 05 2.3 08 3.10 11 RELAÇÃO 10 A 11 PROJETO ESCOLA E A ESCOLA E SERVIÇOS RELAÇÃO ESCOLA PROBLEMAS 09 RELAÇÃOENTRE A QUE NÚMERO HISTÓRICO CARACTERIZAÇÃO NÍVEIS HORÁRIO ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DE DE DA DA E PEDAGÓGICA FUNCIONAMENTO ATENDIMENTO INSTITUIÇÃO INSTITUIÇÃO CONTEXTO DE ESTRUTURA ALUNOS FÍSICA INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO E E ESCOLAR ESCOLA COMUNIDADE MANTENEDORA AO ALUNO DE ATENDIMENTO DOS PROFISSIONALIZAÇÃO EDUCADORES PEDAGÓGICO 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO 12 .2 07 3.6 09 3.7 10 3.2 05 2.

5 16 6 18 7 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS QUESTÃOINDIVIDUAL REFERÊNCIAS .

Tantas mudanças e avanços estão provocando revisão nos valores tanto públicos. na tarefa de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam com sua comunidade. o que poderia possibilitar uma vida digna para todos. Necessitamos mais do que nunca de uma escola democrática e verdadeiramente comprometida com a aprendizagem significativa do educando. Ainda que o conhecimento tenha se tornado uma necessidade vital. como pessoais.3 1 INTRODUÇÃO: Gestão Escolar é um assunto recente. ainda não aceitas totalmente pela sociedade. a partir do uso do conhecimento que o indivíduo já possui sobre o mundo. que ao invés de proporcionar o bem estar de todos. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão. Pois esse conhecimento geralmente está sob o domínio das grandes potências. gerando com isso a quebra de consensos e a diversificação de princípios. contribui para acentuar as diferenças e para destruir grande parte da natureza. inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida. nem todos os cidadãos estão tendo a possibilidade de acesso às informações atualizadas e nem estão conseguindo organizá-las de maneira adequada. Embora tenha havido um grande progresso nas últimas décadas. grande parcela de alunos. . Para novos tempos é necessária uma nova escola. de todos e com todos e permita dar significado as suas vidas. em que os avanços das telecomunicações. para que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento. ainda hoje boa parte da população mundial está excluída do crescimento científico e tecnológico. Em meio a todas as mudanças a família também assume novas formas de organização e identidades. porém de grande importância estratégica. as quais a escola precisa acompanhar. É necessário se construir uma relação com o contexto. transformado informações em saberes necessários à vida de seus alunos. da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais. pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos. causando danos irreparáveis no equilíbrio ecológico já tão frágil do nosso do planeta.

através de um trabalho COLETIVO. materiais. A Gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática da escola. E também deve dar conta do financeiro da escola. estratégico e fundamental papel social. A Gestão Pedagógica define a linha de ensino. precisa criar espaço e condições para discussão e troca de idéias. para detectar e corrigir eventuais erros se necessário. . coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo. A Gestão de Recursos Humanos é a mais delicada e de importância fundamental.4 Para acompanhar tantas mudanças e exigências é urgente e imprescindível que a escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. juntamente com a equipe de professores envolvidos. professores. Deve avaliar o rendimento das práticas adotadas. através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola. legislação e atividades de secretaria. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira. pois as ações devem ser afinadas e coerentes para que os resultados sejam os esperados. O envolvimento e diálogo com a comunidade. funcionários. professores. para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade. que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida. sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano consciente. Na verdade essa fragmentação é somente teórica. Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos. Grêmio estudantil e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. O bom andamento das atividades escolares depende de manter as pessoas trabalhando satisfeitas e motivadas para que possam render o máximo em suas atividades. pois a mesma deve ser um agente transformador. Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento. pais e alunos. as metas a serem atingidas. que compreende o prédio. Conselho Escolar. levando em conta os objetivos e o perfil de seus alunos. equipamentos. Pois a escola exerce um importante. estudantes. funcionários.

Cidade de Santo Augusto RS.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO Educação Infantil (Jardim Nível B). Bairro Santo Antônio.5 2) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 2.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA Diretora – Formação Superior na área de Química 03 Vice-diretoras – Formação Superior e Pós-graduação 02 Orientadores – Formação Superior e Pós-graduação 04 Coordenadores Pedagógicos .Formação Superior e Pós-graduação 2. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade. Educação de Jovens e Adultos. para diminuir a violência no entorno escolar). Tarde 13h 15 min às 17h 15 min 2. na modalidade Alfabetização Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Fundamental e Médio.br CEP 98590 000. nº 571. . Fone/Fax (55) 3781 1815 Email: ciepsap@yahoo.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. Ensino Fundamental. Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública. Ensino Médio.com. Sala de Recursos para Deficientes Visuais.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO Manhã: 7h 40 min às 11h 40 min Tarde: 13h 15 min às 17h 30 min Noite: 19h às 22h 45 min Sábados: Manhã: 7h30 min às 11h 30 min. 2. Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado (funciona nos finais de semana.

O atendimento integral significava que a criança chegava à escola por volta da 7 horas e 40 minutos. para que ali fossem atendidas as crianças dos trabalhadores e as crianças em situação de extrema pobreza e risco. desestruturação completa de muitas famílias. desemprego. banheiros. Apesar das enormes dificuldades enfrentadas inicialmente. O primeiro diretor da referida instituição foi o professor João Carlos de Lima e contava no início das atividades com aproximadamente 500 alunos matriculados de Pré-Escola à 4ª série do então 1° Grau. tinha um intervalo para descanso e à tarde participava das oficinas de aprendizagem e/ou trabalhos manuais. de Santo Augusto RS. professores e funcionários administrativos. familiar. optou por enfrentar todas as dificuldades e obstáculos. o que muitas e muitas vezes. Inicialmente a escola denominava-se Escola Estadual de 1º Grau Senador Alberto Pasqualini . Direção. etc. pessoas voluntárias da comunidade e a maioria dos alunos.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. as 16 horas e 30 minutos. tomavam banho. doando seu tempo. corredores e pátio da escola. com a inexperiência dos professores e funcionários para trabalharem com tantos problemas. também a falta de recursos humanos. sua energia e sua boa vontade. prostituição. extrapolava o horário de trabalho e a função dos mesmos.6 3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: 3. às 15 horas era servido o lanche da tarde. merenda e limpeza.CIEP (Centro Integrado de Educação Pública). completando o Ensino Fundamental. ajudar no preparo das refeições lavar as louças. A escola foi construída estrategicamente em meio às comunidades mais carentes e violentas da cidade. tomava café. não hesitavam em limpar salas. onde faltava tudo. tais como violência. às 17 horas era servida janta ou frutas e após elas seguiam para suas casas. principalmente funcionários para manutenção. A maioria dos profissionais que trabalhavam na escola. . foi inaugurada em 08 de junho de 1993. pelo então governador do estado Alceu de Deus Colares. Sendo que a cada ano seria criada uma nova série até a 8ª série. higiene precária. tinha aula até as 11 hora e 40 minutos. atendimento integral aos alunos. e tinha uma proposta inovadora para a época. pobreza extrema. almoçava .

manhã e tarde. funcionários públicos. para dar conta do grande número de pessoas adultas que não haviam concluído esta modalidade de ensino. com aproximadamente 450 matrículas no novo curso. foi criado o Supletivo de 2º Grau (atualmente denomina-se Educação de Jovens e Adultos – EJA modalidade Ensino Médio). Bourscheid. tampouco a escola com atendimento integral era uma prioridade. Atualmente podemos perceber um significativo progresso nas imediações . e em 2006 entrou em funcionamento o Curso Técnico de Enfermagem em Saúde Pública (este é o nome correto do curso. colaboração e envolvimento da comunidade com a escola e da escola com a comunidade. perdeu verba e alunos e houve grande corte no quadro de recursos humanos. funcionários. inclusive vereadores. a escola obteve novo significado perante a comunidade. baseada no respeito. Dois anos depois foi implantado o Ensino Médio regular e a Educação de Jovens e Adultos. Com a eleição de uma nova Diretora. novo partido assumiu o poder com novas propostas para a educação. Com isso os professores.2 CONTEXTO A referida escola está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. digamos importantes da sociedade local. professora Jacinta L. que já era precário.que consta na documentação da escola). alunos e a comunidade uniram-se para tentar reverter este quadro negativo e perverso. dentre as quais não estava a manutenção dos CIEPs do Rio Grande do Sul. comerciantes e outras pessoas. Mas novamente professores. 3. que era muito perigoso estudar e trabalhar ali. Após a autorização para o funcionamento do novo curso. uma nova proposta de gestão é apresentada à comunidade escolar do CIEP. Havia também na cidade o comentário de que o CIEP era uma escola onde só estudava marginais.7 Com a troca do governo do estado. assim sendo os CIEPs foram transformados em sua maioria em escolas comuns. O entorno da escola continuava violento e a pobreza das famílias era desesperadora. e até mesmo da cidade. funcionários e alunos sentiam-se desmotivados e estressados. Após consulta a todos segmentos da escola. Com as mudanças ocorridas a escola passou a funcionar em dois turnos. A escola passou a funcionar também à noite. pois passaram a estudar ali pessoas de outras classes sociais. Alfabetização e Ensino Fundamental.

trabalhando como faxineiras.8 da escola. Auditório equipado.463. 59m2. a equipe diretiva procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. laboratório de ciências. Como não poderia deixar de ser existe na comunidade um grande número de seitas e igrejas evangélicas que procuram cada qual com sua filosofia atrair os fiéis e muitas vezes. possui uma área de 15. sala de artes.. armário para guardar materiais e quadro verde. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta para prática de educação física. A comunidade busca o seu sustento e sobrevivência em diversas atividades tanto formais como informais. 3. que funciona na Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. 01 auxiliar administrativo e 01 monitor. trabalhos por dia na agricultura. As salas são amplas. é nessas igrejas que este povo pobre sedento de vida social se sente acolhido e tem vez e voz. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado.4 ESTRUTURA FÍSICA A estrutura física da escola é muito boa. quando então os trabalhadores deslocam-se temporariamente para outras cidades. colheita da maçã e da uva. As alternativas de lazer e cultura são poucas. Uns poucos são mais privilegiados e trabalham com carteira assinada como motoristas. 05 funcionários administrativos. ampla . uma área construída de 4. com carteiras e cadeiras apropriadas. laboratório de informática equipado com vários computadores. Também é visível um aumento na renda das famílias e diminuição do desemprego.3 NÚMERO DE ALUNOS A escola possui atualmente. comerciários etc. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. englobando 03 secretários. tais como: servente de pedreiro. 46 professores. 46m2. 3. matriculados nos três turnos de funcionamento. As mulheres também prestam sua valiosa contribuição para a renda familiar. empregadas domésticas e também produzindo artesanato e também trabalham no despendo amento do milho nas granjas próximas. uma delas é a Escola Aberta.367. aproximadamente 650 alunos. e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). com a abertura de vários estabelecimentos comerciais de pequeno porte e construção de novas moradias mais confortáveis.

provocam ainda desinteresse pelo estudo. a escola emprestou três salas para funcionamento de um Posto de Saúde e do Programa Saúde da Família (PSF). O desemprego é responsável ainda pela falta de perspectivas para os jovens que se formam todos os anos no ensino médio. coordenação. por não serem de sua alçada. sem esperança de conseguir um emprego ou cursar uma faculdade.5 PROBLEMAS DA COMUNIDADE QUE INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Os problemas existem e não são poucos. Tais problemas acabam por afetar a escola. salas administrativas (secretaria. A saúde da população carecia de um local para atendimento. dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina. Quando a escola foi construída. pois provocam evasão de alunos que é bastante elevada. sala da direção. Os professores funcionários em sua grande maioria são associados ao CPERS. 3. hoje boa parte dos bairros conta com o mesmo.6 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Funcionam na escola o Conselho Escolar e o Círculo de Pais e Mestres. O principal é o entorno ainda violento. Existem roubos e receptação de produtos roubados. O tráfico e o consumo de drogas entre os jovens é preocupante. que é a . atingindo alunos e as famílias da comunidade. Apesar de tantos problemas que a escola não consegue resolver. brigas e prostituição infantil. gerando atos violentos na disputa de votos a qualquer preço. As submoradias predominavam. sala de educadores. é também um problema sério que provoca a dependência das famílias da bolsa-escola e bolsa-família ou outras formas de assistencialismo. Agora em época de eleições municipais a pressão também é muito grande. setor financeiro) amplo refeitório. hoje em torno da escola foram construídos núcleos habitacionais populares. 3. almoxarifado.9 biblioteca. Também o alcoolismo atinge pessoas de várias idades e de ambos os sexos. muita coisa já mudou. orientação. com assassinatos. cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. não havia calçamento. juvenil e adulta no bairro da escola e nos bairros vizinhos. O desemprego apesar de significativa diminuição.

Semana Farroupilha. os seguintes projetos: Projeto de Artes. promover cursos. e administrados pelo diretor. O Grêmio. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula. Natal. reuniões e orientar diretores. encaminhados a coordenação da escola. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. com cursos de crochê. Em casos de problemas de saúde os alunos são encaminhados ao Posto de Saúde que funciona no prédio da escola. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e pra alunos com defasagem de aprendizagem. atraindo as crianças. trimestralmente. As comemorações do dia das mães e dos pais são realizadas todos os anos e reúnem grande número de mães e pais. Música.7 RELAÇÃO ESCOLA E MANTENEDORA Sendo uma escola estadual é mantida pelo governo do estado. Jardinagem. oficina de música. chama-se autonomia financeira. que também assina a prestação de contas que são enviadas para a 21ª Coordenadoria.8 RELAÇÃO ESCOLA E ATENDIMENTO AO ALUNO: São desenvolvidos na escola. lazer e cultura. As reuniões com os pais são realizadas de acordo com a necessidade e também na entrega de boletins. Recreação. passeios e piqueniques no dia da criança. dança e esportes. No dia do estudante promove gincanas entre os . que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento dos mesmos. que é responsável por solicitar e receber a documentação escolar. repassar informações e instruções da Secretaria Estadual de Educação. O Serviço de Orientação escolar é oferecido manhã/tarde. As despesas devem ser aprovadas pelo Conselho Escolar. bem como entrosamento entre escola e a comunidade. com professoras especializadas. até ensino médio. teatro. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. proporciona profissionalização.10 entidade de classe que congrega professores e funcionários de escola no Rio Grande do Sul. não funciona. Promove também festas de Páscoa. e subordinada a 21ª Coordenadoria Regional de Educação. Os repasses de verbas são efetuados diretamente na conta da escola. 3. pintura em vidro e em tecido. 3. apesar de possuir documentação. A Escola aberta funciona todos os sábados e domingos. jovens e adultos todos os finais de semana. professores e funcionários. que movimenta a conta através de um talão de cheques.

comprometidos e atentos aos desejos dos alunos. que se constitua em um ser social integrante de um grupo. Uma sociedade de todos em que todos são participantes do processo social. devidamente construídos pelas categorias. segundo a Proposta Pedagógica é uma interlocução de saberes da qual resultem aprendizagens entendidas como saberes outros e novos saberes. compreendida como pesquisa e reflexão. uma ressignificação de ensino-aprendizagem.11 alunos. predispostos a refletir e pesquisar sobre sua prática. Também são realizados bingos beneficentes e festas para angariar fundos. incorporando diferenças. Na concepção de educação. 3. com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania. O programa do Livro Didático é coordenado pela coordenação e biblioteca. Sempre que possível a direção da escola libera professores e funcionários para cursos. aprendizagens de trabalho. 3. A avaliação dos alunos.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES: Do quadro de professores somente dois não possuem Ensino Superior completo. Os professores e funcionários possuem plano de carreira. conforme o Regimento Escola. é expressa através de notas de 0 a 100. mas ao mesmo tempo. discriminação.10 O PROJETO PEDAGÓGICO: A Proposta Pedagógica da escola foi elaborada parcialmente em conjunto com professores. palestras e jornadas pedagógicas. integram e interagem e têm vez nesse processo e no movimento de definição das linhas políticas que determinam os rumos da sociedade. Sempre que possível a escola participa de torneios com os alunos. Professores competentes. funcionários e comunidade. e que resultem saberes capazes de possibilitar a garantia da cidadania desejada. onde constam as mudanças de nível e classe e os salários e vantagens correspondentes. e Parecer Descritivo. Uma avaliação que ajude construir. A escola busca o entendimento entre todos os que dela participam. tanto por parte de alunos como de professores. Na concepção de homem. um ser único e diverso. combatendo desigualdades. A coordenadora pedagógica admitiu que esta na hora de uma revisão da proposta. . pelo professor da turma ou disciplina. exclusão. A proposta atual é do ano de 2006. promovidos em conjunto com o CPM.

observadas e analisadas no presente estágio. Enquanto alguns só criticam. acusando a direção da escola por tudo o que acontece de errado e contam os dias que faltam para terminar o ano letivo. me pareceu que nem sempre desempenham suas funções a contento. quanto à quantidade e qualidade da merenda servida. Mostram-se também muito preocupados e angustiados frente à diminuição do número de alunos matriculados na escola. Os professores do turno da manhã parecem ser os mais preocupados e críticos. percebe-se. aplicando em melhorias para a escola e em material de expediente. já que o prédio da escola é muito grande e a escola funciona nos três turnos e ainda nos finais de semana e o número de funcionários é insuficiente e sempre acontecem licenças por motivos de saúde ou outros. a equipe diretiva administra os recursos financeiros. Pode-se dizer que a gestão administrativa funciona a contento. atendimento ao público e demais atribuições. têm o dever de ensinar com competência e seriedade. atribuições de professores e funcionários. Fazem um grande esforço para dar conta do seu trabalho. outros se preocupam e tentam buscar alternativas e soluções para os problemas e se empenham na tarefa de educar. O Regimento Escolar. tudo parece ser culpa deles. Os funcionários de manutenção e limpeza demonstram esforço e boa vontade em suas funções. pude perceber claramente a distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica da escola e o que acontece na instituição no seu dia a dia. Os professores encontram-se bastante divididos. frente à equipe diretiva da escola e suas ações. matrículas. referentes a documentação e escrituração escolar. Quanto às merendeiras. transferências. . A gestão financeira a princípio é equilibrada.12 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO As atividades de gestão. que os funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções. Mas até entre eles notam-se diferenças de atitude. atestados. Busca ainda arrecadar dinheiro através de bingos e rifas realizados conjuntamente com CPM. No turno da tarde a maioria dos professores apóiam a equipe diretiva e acusam os alunos por tudo o que acontece de ruim. Percebi claramente a divisão dos professores durante a realização das atividades de estágio. cientes de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo. para complementar as finanças. pois ouvi muitas reclamações de professores e alunos. funciona de acordo. foram muito interessantes e instrutivas. no que se refere à documentação.

Mas uma mudança crítica na maneira de ministrar as aulas. não é diferente. A diretora titular. que parece despreparada para o cargo e incapaz de resolver os graves problemas que afetam a escola no momento. está licenciada para concorrer a o cargo de vereadora nas eleições municipais. É possível ver claramente. Sua substituta legal é a vice-diretora da manhã. Têm grande potencial para desenvolver um trabalho de ótima qualidade. A vice-diretora da tarde. poucas vezes consulta os professores e funcionários. todas possuem Pó-graduação em Educação e uma está realizando Mestrado. esta sempre envolvida com problemas de indisciplina dos alunos e falta constante de professores. sobre decisões importantes. mesmo para resolver os mais corriqueiros é consultada a diretora licenciada. que a vice-diretora que está no comando. que muitas vezes não avisam que precisam faltar e nem mandam planejamento para as aulas. também parece estar bastante perdida. pode e deve ser melhorada com urgência. o que a obriga a improvisar diversos arranjos para dar conta dos problemas. quando até os funcionários vão para a sala de aula substituir professores faltosos. A equipe diretiva é bastante fechada e centralizadora. não parece ser cogitada. Várias vezes os alunos são mandados para casa mais cedo. não consegue posicionar-se com firmeza e nem buscar soluções. faltando assim tempo para pensar a escola como um todo.13 Quem não concorda com tal opinião tem poucas chances de se manifestar e parece sofrer muito com a situação. gerando mais insatisfação. Pude observar que a equipe se preocupa com aparência da escola tentando tornar o ambiente físico bonito e agradável. O turno da noite. Isso causa transtornos e atrasos na rotina da escola. . para solução de qualquer problema. os professores estão preocupados com a evasão e o baixo rendimento dos alunos. A gestão dos recursos humanos. não possui autonomia para tomar decisões. A equipe diretiva da escola. apesar fazerem um grande esforço para tentar acertar. também não deixam faltar material para as atividades da escola. ela se envolve bastante em tramites burocráticos e de gerenciamento burocrático dos Recursos Humanos. A equipe pedagógica dos três turnos e do curso técnico é altamente qualificada. Além disso. que compreende a diretora e as vice-diretoras dos três turnos. não possuem preparo suficiente para dar conta do recado. prejudicando muito o aprendizado.

Também a observação e análise do cotidiano da equipe diretiva. não daria tempo. Os funcionários da escola. 02 secretárias possuem ensino superior completo. tendo como . Proposta Pedagógica. resolvendo problemas de documentação e planejamento. Não tive a oportunidade de realizar uma atividade de gestão. no turno da manhã e tarde. muitas vezes injustamente. estão cursando pedagogia e 02 serventes também estão fazendo curso superior em pedagogia e letras. enquanto realizei o estágio. falam que ele esta lá. sentado sem fazer nada. quando o vice-diretor do turno precisa faltar. ver material e estar o tempo todo a disposição para qualquer pedido ou encaminhamento que o próprio professor poderia resolver. Durante o estágio observei que muitas vezes a coordenação da escola é vista pelos professores como se tivesse obrigação de resolver todos os seus problemas. A escola conta com Serviço de Orientação Escolar com 02 professores formados em Psicopedagogia. Outras vezes é escalado para substituir a equipe diretiva. a monitora já possui pós-graduação em educação. também estão buscando um aperfeiçoamento. Mas mesmo assim fazem o planejamento pedagógico e acompanham e orientamos professores em todo o processo de ensino-aprendizagem. pois tinha muita documentação para analisar e estudar Regimento Escolar. Quando o profissional que trabalha na coordenação está realizando leituras referentes a sua função.14 são pessoas que conhecem a fundo a comunidade escolar. até mesmo por que. as demais somente 01 não concluiu o ensino médio. Fazendo o possível para que seja realizado um trabalho de ensino-aprendizagem de qualidade. conforme manda o Regimento Escolar. eles são bastante esforçados procuram resolver os problemas sempre que possível. 01 secretário e 01 auxiliar. tomou praticamente todo o tempo do estágio. percebi que eram muito solicitados. mas ficam na dependência das decisões da direção e da falta de comprometimento de alguns professores. pedagógica. Mas ao entrevistar a vice-diretora a mesma me convidou para participar de um projeto de gestão a ser realizado na escola pela equipe diretiva e pela equipe pedagógica que tem com alvo a busca de melhor aproveitamento acadêmico dos alunos. coordenar e acompanhar o pedagógico da escola. estão cientes dos reais problemas da escola. sendo assim desviado de suas funções que é planejar. e do funcionamento da escola. 01 cursa o técnico de enfermagem.

pois a Unidade Temática Gestão Escolar. Ela não soube me dizer com exatidão quando começa o projeto. me proporcionou grande conhecimento e embasamento teórico do assunto. .15 centro de todo o processo os alunos da escola e baseado na valorização e resgate do interesse e empenho dos mesmos nas atividades escolares. Eu deixei claro que gostaria muito de participar do referido projeto e que teria grandes contribuições a dar. mas assim que definir a data irá me informar me dar maiores detalhes sobre o assunto.

discuta os problemas com a comunidade. O Conselho Escolar e Círculo de Pais e Mestres. na prática não funciona tão bem quanto era esperado. Construir junto com toda a comunidade escolar uma Proposta Pedagógica. as práticas devem ser reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo. que então pode dividir acertos e erros. corajosa e acima de tudo. porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperanças da comunidade. Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja competente. muitas vezes resulta em atritos e mais problemas. Muito melhor que elogios que apesar de serem importantes e . Muitas vezes o que é planejado e discutido na teoria. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece. DEMOCRÁTICA. quando realmente representativo e participativo é de grande importância para uma gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade. Quando isso acontece. escute o que as pessoas têm para dizer. e buscar conjuntamente soluções e com isso agiliza o trabalho e a escola com certeza funciona melhor. como são tomadas as decisões. Uma escola com tantos problemas e carências em seu entorno é ainda mais complicado.16 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável. Muitas vezes ficam de mãos atadas na expectativa de que os órgãos competentes tomem as providências há muito solicitadas e que poderiam melhorar a vida das pessoas e por conseqüência ajudariam a melhorar o ambiente da escola. pois por mais humilde que sejam as pessoas tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes têm contribuições importantíssimas e surpreendentes para dar. ouvindo todos os segmentos envolvidos. sem sobrecarregar a equipe gestora. Administrar uma escola pequena ou grande não é nada fácil. Uma gestão democrática em que todos se sintam participantes e importantes na tomada de decisões gera um comprometimento e uma responsabilidade que é divida com todos. preparada. pois é com elas que podemos ver o que não está funcionando bem. É muito importante se dar atenção especial às críticas. para o futuro pedagogo. Pois é a partir de uma avaliação que se corrigem os erros e se acerta o rumo. ouvindo e analisando as mesmas. as sugestões e as críticas.

deve ser compartilhado. pois estará sendo exercida sem alma e coração e estará esquecendo as ricas e delicadas relações humanas ali existentes. motiva-los.17 motivadores. muitas vezes são apenas uma ilusão. não funcionará por muito tempo. Pois uma gestão centralizada e burocrática na tentativa de ser competente. inclusão e relações humanas e complexas. por conta da diversidade ali existente. cabe a escola. As relações de poder na escola. pois se trata de um lugar de busca de conhecimento e igualdade de oportunidades. com certeza colherá resultados positivos e as pessoas que ali trabalham e convivem terão prazer em realizar suas funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso da mesma. se têm dificuldades. . tem que ser compartilhadas. as críticas geralmente são um alerta para a equipe gestora mudar de atitude e estratégia. cabe a escola investigar o problema e fazer os encaminhamentos necessários. que ali vem em busca do conhecimento e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade. E a escola estará então cumprindo sua função social. Uma escola em que todos participam e são ouvidos. O poder jamais pode ser imposto simplesmente. ou culpar o baixo nível de escolaridade de suas famílias temos que motiva-los e despertar suas potencialidades. não podem ser exercidas por pressões ou ameaças veladas ou não. Se lhes falta interesse. O principal motivo de uma escola existir são seus alunos. abertas e humanas. pois todos são capazes de aprender e percebendo que são valorizados e acompanhados com interesse. terão prazer em estar na escola. não importando a classe social a que pertencem. Não se pode simplesmente culpa-los.

pude perceber que ela está tomando consciência. Mas ainda não descobriu de todo o tesouro da educação. sei como funcionam e como devem ser conduzidos. eu preciso dizer que amo essa escola. tele aulas. através de cursos promovidos pela 21ª Coordenadoria de Educação. que é uma escola com grande potencial. e melhor ainda. que a escola deve ser dirigida conjuntamente com todos os segmentos. para que todos possam conhecer e usufruir os tesouros da educação. Tudo o que eu escrevi neste relatório é fruto do que observei no estágio e também do que vivencio no dia a dia da escola. proposta pedagógica e escrituração e documentação da escola. para uma mudança de atitude que contemplem os anseios de todos. aprender a ser. . Fiquei contente e esperançosa de que as coisas mudem para melhor. pesquisa na coordenação da escola. chamando todos a participar DEMOCRATICAMENTE dos objetivos e decisões. grade curricular. Afinal ninguém consegue mudar o que não conhece e mesmo os dirigentes precisam aprender a conhecer. pode fazer melhor com mais competência e empenho. que as pessoas que ali trabalham são competentes e possuem um grande valor. Conheço regimento. dos alunos e professores. pois aprendi muito. este estágio foi muito valioso. pude formar uma visão diferente e real das complexas relações de poder na escola.18 6 QUESTÃO INDIVIDUAL Joana Marli Langner Em termos de conhecimento e experiência. sobre Gestão Escolar. Teria muito mais a relatar. fez e faz a diferença na comunidade em que está inserida. mas precisam com urgência ser motivadas e chamadas a trabalhar coletivamente. O conhecimento teórico adquirido me proporcionou condições de analisar profundamente o desenrolar dos acontecimentos e o cotidiano da gestão da escola. mas nunca tinha analisado profundamente. Muitas coisas eu já sabia por trabalhar a tantos anos no burocrático da escola. conversas. observações e análise da realidade. e aprender a viver juntos. muito mesmo. sinto que me tornei mais consciente e crítica. É uma escola que apesar dos problemas. Quando entrevistei a diretora em exercício no momento. Mas a partir das leituras. aprender a aprender. e em conversa particular deixou transparecer que sente não ter sido assim até agora. Em relação à escola.

2006.com. acessado em 16. 72. Daniele. Santo Augusto. n. Acessado em: 21. ______. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 9 anos.com. 2007.br. Santo Augusto. . set. n. Santo Augusto. Revista Gestão em Rede. ______. Márcia Silva Di. FARFUS. 2007. 80. ______. abr. ______. set. DELORS. Gestão Escolar: teoria e prática na sociedade globalizada. set. www. set. n. Proposta pedagógica. ______. Curitiba: IBPEX. Organização do trabalho Pedagógico. Brasília: MEC. 2006. PALMA. Revista Gestão em Rede. Brasília: MEC. 76. 2008. n. Brasília: MEC. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 8 anos. Revista Gestão em Rede.conteudodaescola. 2008.br. nov.19 7 REFERÊNCIAS ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SENADOR ALBERTO PASQUALINI. 2008. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.google. 2008. www. 2006. 2008. Gestão Escolar – Introdução. 74. Revista Gestão em Rede. Curitiba: IBPEX. Os quatro pilares da educação. Brasília: MEC. 2008. Jacques.