GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

Secretaria de Estado de Educação

Coordenação Regional de Ensino do Plano Piloto
CENTRO EDUCACIONAL 01 DE BRASÍLIA

CURRÍCULO EM MOVIMENTO – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1° SEGMENTO - 1ª ETAPA DA EJA

EJA – Primeiro Segmento – 1ª etapa – Língua Portuguesa

Objetivos específicos Conteúdo

 Descrever lugares, pessoas, objetos e processos.
 Acompanhar leituras em voz alta feitas pelo Linguagem oral e escrita:
professor.  Narração
 Solicitar esclarecimentos sobre assuntos tratados  Descrição.
ou atividades propostas  Recitar e leitura em voz alta.
 Dar exemplos de conceitos e enunciados.  Instruções, perguntas e
 Definir conceitos (explicá-los com as próprias respostas.
palavras).  Definição e exemplificação.
 Posicionar-se em relação a diferentes temas Argumentação e debate
tratados.  Listas.
 Participar da produção de texto coletivo no formato Produção escrita:
de lista, narração, descrição.  Palavras/listas.
 Escrever diferentes tipos de listas.
 Estabelecer a relação entre os sons da fala e as
letras.
 Conhecer a grafia das letras nos tipos usuais (letra
cursiva e de forma, maiúscula e minúscula). Sistema alfabético e ortografia:
 Distinguir vogais de consoantes.  Letras, sílabas e palavras
 Perceber que a sílaba é uma unidade sonora em  Padrões silábicos
que há sempre uma vogal e que pode conter um ou (b,c,d,f,g,j,l,m,n,p,r,s,t,v,x,z).
mais fonemas. (b,m,p/c,g/d,n,t/f,v/ g,j/ n,t/ r,s/x,z)
 Distinguir letra, sílaba e palavra.
 Analisar as palavras em relação à quantidade de
letras e sílabas.
 Usar espaço entre as palavras, sem aglutiná-las ou Sistema alfabético e ortografia:
separá-las de forma indevida. segmentação das palavras
EJA – Primeiro Segmento – 1ª etapa – Arte

Elaboração de composições plásticas

 Desenvolver diferentes expressões artísticas.
utilizando pintura, desenho,
 Trabalhar o desenho para o desenvolvimento da
modelagem, construção e colagem.
coordenação motora, cognitiva e emocional.
Apreciação de literatura de cordel,
repente, rap.
EJA – Primeiro Segmento – 1ª etapa – Matemática

 Contar em escala descendente e ascendente: de

um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de
Números naturais e sistema decimal
dez em dez, etc., a partir de qualquer número dado.
de numeração até 999.
 Reconhecer e Interpretar códigos numéricos
requentes no cotidiano (números de apartamentos
 em edifícios, números de telefone, código postal,
números de linhas de ônibus, etc.).
Números racionais: sistema de
 Reconhecer números racionais na forma decimal numeração decimal
no contexto diário. (Unidade/dezena/centena)
0 a 999.
 Analisar, interpretar, formular e resolver situações-
problema, compreendendo diferentes significados
da adição e da subtração.
 Estabelecer relações entre a adição e a subtração.
 Construir, organizar e representar os fatos Adição e subtração com números
fundamentais da adição e da subtração, ampliando naturais.
o repertório básico para o desenvolvimento do
cálculo mental.
 Identificar, a partir do cálculo mental, as seguintes Extra: Noção de multiplicação e
propriedades da adição: divisão.
• a troca de lugar das parcelas não altera a soma,
• o zero como parcela não altera a soma.
 Efetuar cálculos de adição e subtração: por meio
de diversas
 Estabelecer relações entre os valores monetários
Medida: Sistema Monetário
de cédulas e moedas em situações-problema do
Brasileiro
cotidiano.
 Ler, construir e utilizar o calendário como
Medida: tempo
referência para medir o tempo.
 Descrever a situação de objetos presentes no
entorno, empregando a terminologia específica Extra: Formas geométricas
referente.
EJA – Primeiro Segmento – 1ª etapa – Ciências da Natureza

Alimentação
 Identificar a função da água para nosso corpo.
 Comentar criticamente os hábitos alimentares.
 Compreender a importância da higiene dos
alimentos.
EJA – Primeiro Segmento – 1ª etapa – Ciências Humanas

 Recuperar a história pessoal por meio de relatos

orais, escritos, desenhos ou dramatizações,
valorizando positivamente sua experiência de vida.
 Estabelecer uma relação empática e solidária com
os colegas, respeitando as diferenças
socioculturais, de gênero, geração e etnia
Identidade do trabalhador estudante
presentes no grupo.
 Localizar no mapa político do Brasil a unidade da
federação de origem.
 Conhecer os vários documentos de identificação
pessoal e suas utilidades (certidão de nascimento,
RG, título de eleitor, etc.).
 Conhecer, analisar e respeitar as normas de
funcionamento da escola, formulando propostas Escola
para seu aperfeiçoamento.
 Identificar formas de participação individual e
coletiva na comunidade, desenvolvendo atitudes Espaços de vivencias
 favoráveis à melhoria de suas condições
socioambientais (saneamento básico, coleta
seletiva e reciclagem de lixo, mutirões de moradia,
movimentos por melhoria dos serviços, campanhas
de solidariedade, etc.).
EJA –Primeiro Segmento – 1ª Ensino Religioso

Alteridade:
 Autopercepção
 Convívio com o meio ambiente
como ação transformadora de si
 Reconhecer-se como parte de grupos sociais,
mesmo e do próprio meio ambiente
desenvolvendo os valores necessários para o
 Grupos sociais, família, escola e
convívio em sociedade, respeitando as diferenças
comunidade
culturais e religiosas.
 Conhecimento e respeito de sua
religiosidade e da do outro
 Respeito às diferenças culturais e
religiosas nos diversos ambientes