ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO REPLANEJAMENTO

ENSINO FUNDAMENTAL - 2022

ORIENTAÇÕES GERAIS:
 Elementos para a construção de um planejamento escolar:
• Informações da Unidade Escolar (Identificação da Unidade Escolar e Horário de
funcionamento);
• Diagnóstico inicial: Descrever sobre o contexto escolar (informações sobre as
crianças, Comunidade e Equipe Escolar);
• Metas/Objetivos (da unidade escolar, pedagógicas e prazo para efetivação: curto,
médio e longo prazo);
• Estratégias e Ações;
• Projetos (Tema/temática, Tempo de Duração, Objetivo Geral e Específico,
Justificativa, Cronograma de Execução, Desenvolvimento e Culminância);
• Recursos;
• Avaliação (investigação das aprendizagens, registro descritivo e portfólio).

PRAZO:
 Entregar até: 25/08/2022.

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INFORMAÇÕES DA UNIDADE ESCOLAR

1. Identificação da Instituição

Nome da Instituição: (Clique aqui para digitar o texto)

Endereço: (Clique aqui para digitar o texto)
Telefone: (Clique aqui para digitar o texto)
E-mail: (Clique aqui para digitar o texto)

2. Horário de funcionamento (Indicar turma e Professor)

Turma Manhã Intermediário Tarde Vespertino Noturno

(Clique (digite o nome (digite o nome (digite o nome (digite o nome (digite o nome
aqui do professor) do professor) do professor) do professor) do professor)
para
digitar
o texto)

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DIAGNÓSTICO INICIAL

Descrever sobre o contexto escolar (aprendizagem, defasagem, recomposição e

recuperação das aprendizagens, impactos da pandemia, comunidade e equipe escolar).

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METAS E OBJETIVOS DA UNIDADE ESCOLAR

Metas (As metas de aprendizagem são entendidas como evidências de desempenho das competências
que deverão ser manifestadas pelos estudantes ao final de um determinado período, sustentadas na
aquisição dos conhecimentos e capacidades inscritos no currículo formal, constituindo por isso
resultados de aprendizagens esperados, bem como a recuperação e recomposição das aprendizagens).
(Clique aqui para digitar o texto)

Objetivos (Eles podem ser gerais e envolverem competências que se constroem ao longo de muito
tempo, ou específicos e envolverem habilidades e aprendizagens desenvolvidas em prazos mais
curtos).
(Clique aqui para digitar o texto)

ESTRATÉGIAS E AÇÕES
(Considerar a recuperação e a recomposição das aprendizagens)

Estratégias e ações planejadas para as turmas de 1ºano – 2º Semestre

Iniciamos nosso ano letivo a priori com o acolhimento e socialização dos estudantes, levando em conta
desse período em que estiveram longe do convívio social da escola e consequentemente do processo de
ensino e aprendizagem. Por conta destes fatores, notou-se que houve uma defasagem na aprendizagem
desses estudantes, pois deve-se levar em consideração, o fato de, que o educando se encontra atualmente no
1º ano e não teve a oportunidade de frequentar a escola em momentos anteriores, deixando assim, de
vivenciar momentos importantes para aprendizagem, buscando apropriar-se de algo que para muitos era
novo, portanto, a rotina foi essencial no inicio do ano.
O planejamento teve de ser uma ponte do conviver e entrelaçar as habilidades a serem desenvolvidas, sendo
um caminho longo a percorrer, diante desse cenário muitas estratégias traçadas voltadas para aquisição da
escrita e leitura, uso do caderno e reconhecimento do nome.
Nossa trajetória foi possível considerar que muitos avanços foram conquistados, outros ainda estão em
desenvolvimento, mediante a isso algumas metas estão sendo planejadas para este início de 2ºsemestre.
Visando alguns estudantes que necessitam de um monitoramento, planejamos uma ação contando com o
apoio da assistente do programa Tempo de Aprender, oportunizando o avanço dos estudantes que
necessitam de uma maior intervenção durante esse semestre, no intuito de propiciar estratégias de forma
mais concreta e lúdica, serão utilizados recursos como alfabeto móvel, jogos e etc.
Mediante ao desenvolvimento das atividades será observado o progresso dos estudantes e
consequentemente o replanejamento no decorrer do mesmo.

Estratégias e ações planejadas para as turmas de 2ºano – 2º Semestre

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(Clique aqui para digitar o texto)

Estratégias e ações planejadas para as turmas de 3ºano – 2º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto)

Estratégias e ações planejadas para as turmas de 4ºano – 2º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto)

Estratégias e ações planejadas para as turmas de 5ºano – 2º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto)

Estratégias e ações planejadas para as turmas da EJA – 2º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto)

PROJETOS ESCOLARES
Recomenda-se a realização de no mínimo 1 Projeto Pedagógico por semestre

Título do Projeto Início Término Culminância Avaliação

(Digite aqui o desenvolvimento de cada projeto, seguindo o roteiro abaixo)

ESTRUTURA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO

A unidade escolar deverá elencar os projetos a serem realizados durante o ano. O roteiro
do projeto é constituído por:
 Tema: é a adoção de situações que cercam a realidade de estudantes e educadores.
Estes temas precisam ser, não só apreendidos, mas refletidos, para que ocorra a tomada
de consciência dos indivíduos sobre eles.
 Título: apesar de ser o primeiro item na estruturação do projeto, o título deve ser
escolhido ao final da elaboração textual, considerando o tema, as etapas, o público-alvo,
os objetivos e procedimentos idealizados. É importante usar a criatividade na sua

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elaboração para que ele seja um convite estimulante aos participantes e leitores do
mesmo.
 Duração: explica o tempo de duração do projeto, bem como as etapas em que ele será
desenvolvido.
 Recursos: são os recursos/materiais utilizados para a elaboração das atividades.
 Justificativa: este item deve apresentar a razão pela qual se optou pela realização do
projeto (a escolha do tema, adequação à faixa etária, duração, questões que foram
levantadas e que serão respondidas).
 Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: compreendem tanto comportamentos,
habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e
desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a
brincadeira como eixos estruturantes. Explicitam o cerne da pesquisa, as diferentes
finalidades de se aprofundar no que está sendo proposto, pensando na aquisição desse
conhecimento.
 Culminância: deve ser elaborada a partir das experiências conclusivas das turmas que
participaram da realização do projeto. É a culminância do trabalho feito e deve,
necessariamente, estar desvinculada da ideia de produto, uma vez que esse remete a algo
concreto, palpável e, muitas vezes, não é possível explicitar o conjunto das experiências
conclusivas vividas pelas crianças. É importante que elas participem da escolha de como
serão apresentados às outras turmas e expectadores diversos, os resultados da
aprendizagem adquirida com o projeto. Pode ser uma mostra, um sarau, um teatro ou até
mesmo a confecção de um livro, não sendo necessariamente o mesmo para todas as
turmas da escola.
 Avaliação: afirmar que a avaliação é contínua e baseada na observação do grupo
significa organizar um registro atento ao envolvimento e desenvolvimento de cada criança
(e cada turma) durante o projeto.

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 RECURSOS PARA EFETIVAÇÃO DAS AÇÕES REPLANEJADAS
Descrever todos os materiais pedagógicos ou não, parcerias e meios que serão utilizados
para realização e concretização do replanejamento.

AVALIAÇÃO PARA EFETIVAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DAS AÇÕES

(Considerar os resultados das sondagens, avaliações diagnósticas de entrada, bem como das
avaliações formativas de cada ano).

Resultados observados nas turmas de 1º ano - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de 1º ano)

Resultados observados nas turmas de 2º ano - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de 2º ano)

Resultados observados nas turmas de 3º ano - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de 3º ano)

Resultados observados nas turmas de 4º ano - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de 4º ano)

Resultados observados nas turmas de 5º ano - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de 5º ano)

Resultados observados nas turmas de T1 - EJA - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de T1 - EJA)

Resultados observados nas turmas de T2 - EJA - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de T2 - EJA)

Resultados observados nas turmas de T3 - EJA - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de T3 - EJA)

Resultados observados nas turmas de T4 - EJA - 1º Semestre

(Clique aqui para digitar o texto analítico e inserir os gráficos gerais das turmas de T4 - EJA)