Madre de Deus

Quinta-feira, 19 de Abril de 2018 | Edição N° 1.
956 | Caderno II
ATA DE AUDIÊNCIA PÚBLICA PARA APRESENTAÇÃO DO RELATÓRIO DE

AVALIAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Aos sete dias do mês de março de 2018, às dez horas, deu-se início a Audiência Pública para
apresentar o relatório de monitoramento e Avaliação do Plano Municipal de Educação, na
Câmara Municipal de Madre de Deus, situada na Avenida Rodolfo Queiroz Filho. Para tanto
foi escolhida a professora Eliene da Silva Santos para presidir a audiência que ressaltou a
importância do Plano Municipal de Educação para o decênio 2015/2025, porque é um
instrumento de política educacional, pois define as prioridades da educação no município
com metas e estratégias sólidas para garantia de qualidade. Destacou também que a
Secretaria de Educação do Município de Madre de Deus, juntamente com a Comissão de
Avaliação do PME, cuja representação foi definida pela Lei do Plano Municipal de
Educação nº 652/2015 de 17 de junho de 2015 tem o compromisso de realizar esta
Audiência Pública para apresentar a avaliação do I Biênio, ano de 2017. De acordo com o
Art.9º está definido que “Os Poderes do Município deverão empenhar-se em divulgar o
plano aprovado por está Lei, bem como na Progressiva realização de suas metas e
estratégias, para que a sociedade o conheça amplamente e acompanhe sua implementação”.
Para tanto, reuniu-se na Câmara Municipal os representantes das comissões: Técnica e CPA,
população, entidades representativas do município, além de autoridades municipais como:
Sra. Jodiane dos Santos Alves (vereadora), Sra. Eranita de Brito Oliveira (Secretária de
Educação), Sra. Claudia Bartolomeu Copque (vereadora) representante do CPA e da
Comissão de Educação no Legislativo, Sr. Amilton Pereira (presidente do Sindicato dos
Servidores Públicos Municipais de Madre de Deus), o Sr. José Mário Grave de Santana (
Conselho Tutelar) o Sr. Gilberto Domingos Carneiro ( Presidente do CME e membro da
CPA), o Sr. Olival Amorim da Costa (CMDCA), a Sra. Maria Roquelina Grave Leitão
(CAE), O Sr. Jorge Mesquita (Comissão de Pais de Alunos) a Sra. Lúcia Ferreira dos Santos
(ONG Amangue), a Sra. Gilka Costa (Diretores) e demais professores. A Secretária de
Educação fez um pronunciamento ressaltando a importância daquele momento e da
participação de todos onde todas as ponderações seriam bem vindas e respeitadas. Pediu que
num momento de participação pública como esse o respeito pudesse fazer parte integrante
dessa reunião e que todas as propostas fossem analisadas com carinho para efetivação do
Plano. Após pronunciamento da secretária foi desfeita a mesa para leitura do regimento
interno da audiência e declarada a abertura da mesma. A Sra. Adriana dos Anjos Pereira,
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Quinta-feira, 19 de Abril de 2018 | Edição N° 1.956 | Caderno II 2
Coordenadora e membro da Comissão Permanente de Avaliação foi indicada para a

exposição do relatório, onde apresentou as metas, indicadores para cumprimento das metas e
resultado das avaliações como se vê a seguir: Meta 01: Universalizar, até 2018, a educação
infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a
oferta de educação infantil em creches, até o final da vigência deste PME, de forma a
atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos. Apresentou
a meta única em forma de desmembramento, em função de seu conteúdo ter diferentes
prazos, informou que sua fonte de pesquisa e análise foram os dados populacionais
recolhidos do Sistema de Saúde Municipal feitos por agentes de Saúde Municipal. Com
fonte de matrícula verificada no censo escolar 2016. Indicadores: Percentual da população
de 4 a 5 anos que frequenta a escola/creche (Taxa de atendimento escolar) 99%. Indicador:
Percentual da população de 0 a 3 anos que frequenta a escola/creche: 29,9% (Creche
conveniada) Indicador: Construir uma creche: O Município deve entregar uma nova creche
em 2018, a qual se encontra em fase final de construção, para atender uma estimativa de 300
crianças. Meta 02: Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a
população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco
por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de
vigência deste PME. Indicador 2A- Percentual de pessoas de 6 a 14 anos que frequentam ou
que já concluíram o ensino fundamental (taxa de escolarização líquida ajustada). Indicações
apresentaram ultrapassagem de metas em percentual de 120,50% - Ultrapassando 100% por
causa da população do município ser menor do que a população atendida. Isso ocorre por
causa do atendimento as Ilhas que pertencem a Salvador e distrito de São Francisco do
Conde. Meta 03: Articular e colaborar juntamente com a União e o Estado para a
universalização, até 2018, do atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos, elevando, até o final do período de vigência deste PME, a taxa líquida de
matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento). Houve um aumento
considerável de matrículas no ensino médio, porém a meta ainda não foi atingida. Meta 4:
Universalizar para a população com deficiência e/ou transtornos globais do desenvolvimento
o acesso à todos os segmentos da educação básica e ao atendimento educacional
especializado, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos
multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, até o
último ano de vigência deste PME. De acordo com dados oficiais, o atendimento é de 100%.
Não houve a possibilidade de realizar a pesquisa Municipal para dados mais atuais. Meta 5:
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Garantir, para 50%,o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado

para os alunos com altas habilidades ou superdotação, com a garantia de sistema educacional
inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados,
públicos ou conveniados, até o último ano de vigência deste PME. Houve uma discussão
sobre a falta de pessoal capacitado para identificar alunos com altas habilidades ou
superdotação. Mesmo identificando alunos que se desenvolvem muito além das
expectativas, o mesmo permanece na mesma turma ou ano sequencial aprovado com os
demais. Meta 6: alfabetizar 90% das crianças até o 3º (terceiro) ano do ensino fundamental,
estabelecendo para tal, o trabalho por ciclo de alfabetização, ocorrendo sua realização até o
último ano de vigência deste plano. Taxa de estudantes com proficiência insuficiente em
Leitura ( N 1 da escala de proficiência) o resultado foi 10,82% sendo que a Meta no final de
vigência será 10%. Taxa de estudantes com proficiência insuficiente em escrita ( Níveis 1, 2,
3 da escala de proficiência) o resultado foi 28% e a taxa de estudantes com proficiência
insuficiente em Matemática ( Níveis 1 e 2 da escala de proficiência) o resultado foi mais
preocupante, 63,41%. Meta 7 oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50%
(cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e
cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica, até o último ano de vigência deste
PME: Percentual de escolas da Educação básica pública em Tempo Integral é de 16%, pois o
município dispõe de 7 escolas em 2017 e apenas uma para extensão do tempo de
aprendizagem de 6,98% dos alunos com previsão de aumento gradativo do atendimento.
Meta 8: oferecer atividades para que os alunos permaneçam pelo menos 7h em atividades
escolares, para pelo menos 50% dos alunos da educação básica, até o final da vigência do
plano. Taxa da População Matriculada na educação Básica até o Ensino Fundamental II da
rede (Regular) é de 105,80% por causa do atendimento a outras localidades e como já
sinalizado na meta anterior a taxa de alunos que permanecem pelo menos sete horas em
atividades escolar é de 6,90%. Meta 9: fomentar a qualidade da educação básica em todas as
etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir
as seguintes médias municipais para o IDEB: para o ensino fundamental, anos iniciais - 5,9;
para o ensino fundamental, anos finais - 4,5, até o fim da vigência desse Plano. O IDEB anos
iniciais cuja meta era 5,0 ficou com 4,9 não atingiu a meta e anos finais a meta era de 3,7 e
atingiu 3,9 passou da meta, porem ficou um décimo abaixo nos anos iniciais. Resultado de
2015. Meta 10: articular e colaborar juntamente com a União e o Estado para que o ensino
médio atinja a média no IDEB de (4,5), até o fim da vigência desse Plano. Plano traz uma
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abordagem superficial e/ou incompleta, Pois se refere ao ensino médio, mas o resultado do
IDEB de 2015 para o Estado foi 2.9 não atingindo a meta. Meta 11: articular e colaborar
para elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de
modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste
Plano, para os 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média
entre negros e não negros, declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística - IBGE. Percentual da população de 18 a 29 anos com pelo menos 12 anos de
estudo 22,41%. Percentual da população de 18 a 29 anos com pelo menos 12 anos de estudo
42,80%. Percentual da população negra com pelo menos 12 anos de estudo 45,60. Esses
dados não são atuais, pois não houve possibilidade de realização de mine censo municipal.
Resultados são do IBGE 2010 e PNAD 2013. Meta 12: Universalizar a alfabetização da
população com 15 (quinze) anos ou mais para erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir
em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional, até o final da vigência
deste PME.Taxa da população com 15 anos ou mais alfabetizados 94,7% Taxa de
analfabetismo funcional da população com 15 anos ou mais 16,7%, dados do MEC. Pois não
houve possibilidade de pesquisa sobre os indicadores em 2017. Meta 13: Articular e
colaborar juntamente com a União e o Estado para oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco
por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio,
na forma integrada à educação profissional, até o final da vigência deste PME. Matrícula da
EJA no ensino Médio 28,80% de Matricula. EJA educação profissional 14% realizado em
outros municípios com incentivo de auxílio transporte e cursos preparatórios para o IFBA.
Meta 14: Articular e colaborar com outros entes federados e instituições para triplicar as
matrículas da educação profissional técnica de nível médio no município, assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento
público, até o final da vigência deste PME. Explanação realizada no sentido de buscar
incentivo, no Município de projetos de Educação. Meta 15: incentivar a população para a
busca de qualificação profissional em nível superior, até o final da vigência deste PME. A
Taxa de Matrículas na Educação Superior foi de 31,21%, Taxa de alunos matriculados na
Educação Superior que recebe o incentivo Bolsa Estágio, 48% e a Taxa de alunos
matriculados na Educação Superior com Transporte universitário é de 100%. Dados
retirados do incentivo educacional da Secretária da Juventude, através de programas que
incentivam a busca pela Educação Superior e um desses programas é Bolsa Estágio. Meta
16: Fornecer incentivo para que os seis (06) professores de educação básica da Rede
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Municipal de Ensino, que ainda não possuam formação específica de nível superior,
obtenham curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam, até o final da
vigência deste PME. O município ainda dispõe de 05 professores sem formação superior,
não por falta de incentivo, mas por decisão dos próprios. Impedindo assim os 100% no
atendimento da referida meta. Meta 17: universalizar, em nível de pós-graduação, a
formação dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PME, e
garantir a todos (as) os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua
área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas
de ensino. Três mestrados estão legalizados no município em termos de remuneração. Porém
temos alguns que ainda estão com processos em andamento. O Município ainda não
estipulou meta concedida por ano. Meta 18: valorizar os profissionais efetivos do magistério
da rede pública municipal, de forma a equiparar seu rendimento médio ao de maior valor
vigente em todo território nacional, para os profissionais da educação básica com
escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PME. Foi observado que
o rendimento médio dos professores está acima do piso mínimo Nacional. Meta 19:
assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a reformulação do plano de carreira e do estatuto da
educação básica municipal para os docentes e a inclusão dos não docentes nesses
documentos. Cargo efetivo quanto aos docentes faltam 3,36% para atingirmos a meta. Os
nãos docentes estão acima da meta, porém ainda não foram incluídos no Plano de Carreira e
Remuneração do Magistério. Meta 20: assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a
efetivação da gestão democrática da educação e eleição direta para diretor, associada a
critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no
âmbito das escolas públicas municipais, tendo previsto para isso, recursos e apoio técnico da
União e do Estado. Prazo finalizado e o Plano de Carreira e Remuneração não foi
reformulado, a eleição direta para diretor também não foi efetivada. Meta 21: garantir o
investimento público municipal em educação de forma a atingir, no mínimo, o patamar de
25% (vinte e cinco por cento) da Receita Municipal, para a efetiva realização das diretrizes,
das metas e estratégias deste Plano. Foi verificado que o investimento em 2017 foi de 29%,
estando portanto acima do mínimo estipulado da meta. O Municipio possui até o momento 3
(três) Conselhos relacionados à Educação. Meta 22: instituir a Comissão Permanente do
Plano Municipal de Educação, até 2016, constituído por dez (10) membros titulares e dez
(10) membros suplentes eleitos por seus pares, indicados por suas respectivas entidades e
nomeados por ato do Prefeito Municipal, com a finalidade de orientar sua implementação,
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operacionalização e avaliação. Meta cumprida atendendo as representatividades exigidas

para o acompanhamento e avaliação do plano. Meta 23: universalizar o acesso e à
permanência, com sucesso escolar para toda a população que não teve acesso na idade
própria, elevando até o final do período de vigência deste PME, a taxa líquida de matrículas
na Educação de Jovens e Adultos para 70% (setenta por cento). Meta relacionada a
Educação de Jovens e Adultos, houve aumento na oferta. Porém há uma redução nas
matriculas. È necessário verificar se a redução nas matrículas está relacionada ao
atendimento da necessidade ou se faltou incentivo. Iniciando as discussões Formado o
momento de discussão, Georgeton Pires Correia, diretor pedagógico da Secretaria de
Educação foi escolhido como mediador. A professora Cristiane atuando na educação integral
como professora de música iniciou a discussão falando sobre a angustia que foi atuar na
implementação da educação integral. Com atendimento reduzido e a falta de recurso reduz a
qualidade. A introdução deve sim ser gradativa, porém tanto o aluno, quanto o professor não
estão preparados para essa extensão na jornada. O material disponível ainda está reduzido.
Os alunos da Educação inclusiva, falta sala de recursos multifuncionais e falta atendimento
especializado. O auxiliar de disciplina Elielton da Escola. Deijair Maria Pinheiro pergunta
por que o resultado chegou a 100% se não tem sala de recursos multifuncionais. O professor
Marcio Brito sugere dar uma lida para entender a importância de conhecer o documento para
cobrar. O Plano é para ser cumprido gradativamente num período de dez anos. Meta 4
deficiência e transtornos globais, na Escola Deijair a inclusão foi feita sem condições de
atendimento. Quanto a 100 % diz que também quer saber como foi que chegou a esse
resultado. Diz também que a pós-graduação está sendo negada. Sobre a Meta 19, ainda não
houve a inclusão dos não docentes no Plano de Carreira e Remuneração e o prazo expirou. A
efetivação da eleição direta para diretor também não aconteceu, findou o prazo e ainda não
houve. Georgeton Pires responde aos questionamentos falando sobre a humanização do
PME nesse espaço de audiência. Dados oficiais dizem 100% porque o ministério já enviou
para duas escolas há alguns anos atrás os recursos multifuncionais. Porém esses recursos
defasam acabam e precisam ser repostos. Quanto ao Tempo Integral está sendo feito de
forma gradativa. Pois atendimento a essa meta vai até 2025 e toda e qualquer sugestão para
melhoria do atendimento serão bem-vindos. Já está sendo feito novos Projetos Políticos
Pedagógicos exatamente para implementar melhor esse atendimento gradativo. O reforço
quanto aos profissionais e quanto ao material necessário está sendo avaliado e será
melhorado. A Coordenadora Pedagógica, Adriana dos Anjos Pereira fala sobre a
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complementação que o material está sendo providenciado e que o mais esporte nas escolas
fará parte da Educação Integral, o Mais Alfabetização está sendo trabalhado no sentido de
melhorar o atendimento e concomitantemente atingir a meta de alfabetização. Quanto ao
preparo do professor há uma carência estrutural quanto ao investimento em formação
continuada do professor das séries finais, porém aos professores das séries iniciais há um
atendimento considerável. O município deve intensificar essa formação que infelizmente
ainda há uma carência. A professora da escola municipal de Madre de Deus. fala sobre a
falta de atendimento especializado buscando a qualidade como prevê o documento.
Professora Cristiane fala sobre o reconhecimento quando o professor procura formação,
existe um Plano de carreira que é um incentivo a essa busca, porém o processo de
reconhecimento demora e fica emperrado. Ela propõe a redução da burocracia, e que por
mais que ela se qualifique lá na meta não pode constar se o município não registra essa
qualificação. Adailton complementa a fala sobre o curso gestar que ainda não recebeu o
certificado. Maria das Dores da Escola Luìs Eduardo Magalhães Auxiliar de disciplina
questiona a falta de inclusão dos não docentes que ate então não houve resposta, pergunta se
vai ter que esperar até 2025. Adriana responde a Adailton fala sobre a dificuldade de
deslocamento durante o curso, em contato com a instituição, ela afirma que os certificados
foram encaminhados de forma digital, porém esse documento não foi encontrado. O Pacto
também enfrentou algumas dificuldades com a emissão dos certificados. Quanto ao Pró
letramento, os professores receberam certificados com carga horária menor que a do curso.
Essas questões também dependem das universidades responsáveis pela formação e isso é
angustiante não ter uma resposta positiva para dar. Mas o que gratifica ainda é ver os
resultados dessas formações nos alunos através do IDEB, ANA e outras avaliações. Sobre a
implementação da eleição haverá uma nota técnica pelo não atendimento. Georgeton explica
que haverá notas técnicas sobre as metas que não foram atingidas. Haverá uma resposta do
governo sobre as metas em que os prazos estão expirados. A professora Gislene pergunta
sobre a igualdade de escolaridade entre negros e não negros, o que o município está fazendo
para corrigir esta desigualdade. Georgeton explica que essa meta ela corrige as distorções de
aprendizagem entre pobres e ricos e o trabalho vem sendo feito com o objetivo de diminuir a
reprovação. A professora Célia responde que os dados que o município tem é do IBGE 2010
e PNAD 2013. Não temos dados oficiais mais atualizados, mas o que o município vem
fazendo para corrigir distorções são os incentivos para a busca para a formação, a busca pela
escolaridade, trabalhando para corrigir a distorção idade/ano, oferta de escolas e vagas
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necessárias para atender a população. A Coordenadora Eliene deu por encerrada a audiência
as 12h45m e eu Célia Maria Santana da Cruz, professora e Coordenadora do PME no
município lavro e encerro esta ata que será lida por todos.
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PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEDUC
Relatório Anual de Avaliação do PME- Plano Municipal de Educação de

Madre de Deus
Lei Municipal nº 652/2015
Período
2017
MADRE DE DEUS
2018
1

RESPONSAVEIS PELA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO ANUAL DE

AVALIAÇÃO
1. COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO

PORTARIA Nº 021 /2017 De 25 de maio de 2017
I – REPRESENTANTES DO PODER EXECUTIVO

Titulares: Adriana dos Anjos Pereira e Antonio Santos de Jesus
Suplentes: Carla Martins de Almeida Dias e Georgeton Pires Correia
II- REPRESENTANTES DO PODER LEGISLATIVO

Titular: Claudia Bartolomeu Copque Coutinho de Jesus
Suplente: Melquisedec Santana santos
III – REPRESENTANTES DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Titular: Gilberto Domingos Carneiro
Suplente: Mario Ângelo dos Santos Barreto
IV – REPRESENTANTES DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO

Titular: Márcio Brito
Suplente: Adailton Xavier Gonçalves
V – REPRESENTANTES DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS

Titular: Ana Paula Pereira do Nascimento
Suplente: Cintia Rodrigues de Jesus Pitanga
VI – REPRESENTANTES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Titular: Dilzete Mattos Santos
Suplente: Jaime Nobre Barreto Júnior
VII – REPRESENTANTES DOS DIRETORES DE ESCOLAS PÚBLICAS

Titular: Paulo de Castro Carvalho
Suplente: Eliene da Silva Santos
VIII – REPRESENTANTES DE PAIS DE ALUNOS

Titular: Dielson Juvêcio dos Santos
Suplente: Graciléia de Queiroz Dias
IX – REPRESENTANTES DA SOCIEDADE CIVIL

Titular: Carlos Alberto da Silva
Suplente: Antonio Hermenegildo da Silva
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2. EQUIPE TÉCNICA DO PME
PORTARIA Nº 03/2017 De 05 de maio de 2017
I. Jocimara Mesquita Silva de Jesus;

II. Célia Maria Santana da Cruz;
III. Antonio Santos de Jesus;
IV. Georgeton Pires Correia.
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SUMÁRIO
1. RESPONSAVEIS PELA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO ANUAL DE

AVALIAÇÃO___________________________________________________________2
1.1 APRESENTAÇÃO____________________________________________________5
1.2 PERFIL DO MUNICÍPIO_______________________________________________6
2. PROCESSO DE MONITORAMENTO DA EXECUÇÃO DO PME________________8
3. AVALIAÇÃO DAS METAS E ESTRATÉGIAS_______________________________9
META 01__________________________________________________________________9
META 02_________________________________________________________________14
META 03_________________________________________________________________17
META 04_________________________________________________________________21
META 05_________________________________________________________________29
META 06_________________________________________________________________33
META 07 ________________________________________________________________36
META 08_________________________________________________________________39
META 09_________________________________________________________________41
META 10_________________________________________________________________51
META 11_________________________________________________________________55
META 12_________________________________________________________________57
META 13_________________________________________________________________61
META 14 ________________________________________________________________63
META 15_________________________________________________________________64
META 15_________________________________________________________________66
META 17_________________________________________________________________67
META 18_________________________________________________________________71
META 19_________________________________________________________________73
META 20_________________________________________________________________78
META 21 ________________________________________________________________82
META 22_________________________________________________________________86
META 23_________________________________________________________________87
4. CONCLUSÃO_______________________________________________________90
5. REFERÊNCIAS______________________________________________________92
6. ANEXOS___________________________________________________________93
4

APRESENTAÇÃO
Considerando a Lei nº 652 de 17 de junho de 2015, que aprova o Plano Municipal de
Educação – PME do Município de Madre de deus que versa em seu art. 9º que ¨O Município
em articulação e integração com o Estado, a união e a sociedade civil e política,
procederá a avaliação periódica de implementação do Plano Municipal de Educação de
Madre de Deus e sua respectiva consonância com os planos Estadual e Nacional.” O presente
relatório contém a dinâmica de monitoramento do Plano Municipal de Educação realizado
pelas Comissões: Comissão permanente de Monitoramento e Avaliação e Comissão
Técnica no ano de 2017. Apresentando as 23 metas do Plano Municipal de educação, as
estratégias e os indicadores de cada meta para o período, bem como o resultado
do monitoramento, o prazo para cada meta, estratégia e informações relevantes sobre a
execução das mesmas, objetivando o cumprimento do mesmo. Todas as informações tecem o
acompanhamento da evolução do Plano Municipal de Educação durante o ano de 2017.
Estruturados conforme orientação nos ciclos de formação estadual com preenchimentos das
tabelas com indicações do que deve ser observado para captação de resultados.
Foram realizadas reuniões técnicas para organização do trabalho, avaliação das necessidades
de divulgação do Plano Municipal de Educação para outras instâncias municipais; estudo do
material com análise das estratégias e relação com as metas; reunião com secretários para
divulgar e buscar parcerias para realização de trabalhos objetivando atingir as metas
estipuladas; reunião com o Conselho Municipal de Educação; indicação das metas para
orientar a elaboração do Plano Plurianual - PPP, Lei de Diretrizes Orçamentais - LDO e Lei
Orçamentária Anual - LOA.
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PERFIL DO MUNICÍPIO
O município de Madre de Deus está localizado em uma ilha. Sua ligação com o continente é
através dos municípios de Candeias, São Francisco do Conde. Apenas 100 metros a separam
do continente e uma ponte foi construída no fim dos anos cinquenta com a criação do terminal
marítimo da Petrobras, o TEMADRE. Com a maré baixa é possível atravessar a pé de um
lado para outro. A ilha situa-se na Baía de Todos os Santos, a maior do Brasil. Até o final dos
anos 80 o município pertencia a Salvador, quando se emancipou em 1989. Além do terminal
marítimo da Petrobras, outras atividades são a pesca artesanal e o turismo, pois se trata
da praia mais próxima da região. É uma região marcada por fortes agressões ecológicas,
oriundas da indústria petrolífera.
Este município é subdividido em duas macro áreas: a Ilha de Madre de Deus e a Ilha de Maria
Guarda. A ilha de Madre de Deus, por sua vez, divide-se nos bairros do Centro, Suape,
Cação, Marezinha, Mirim, Alto do Paraíso, Apicum, Nova Madre de Deus, Quitéria, Alto da
Matriz, Alto do Santo Antônio, Alto da Boa Vista, Cururupeba, Malvinas, Caminho da Luz e
Nova Brasília.
Praias
• Praia da Costa
• Praia de Cação
• Praia da Ponta do Suape
Educação
A Rede Municipal de Educação de Madre de Deus atendeu, em 2016, à quase 3.000 alunos
dispostos nas 07 escolas municipais, a saber:
1) Complexo de Educação Municipal Professor Magalhães Netto - do 6º ao 9º ano
2) Escola Municipal Deijair Maria Pinheiro - do 4º ao 9º ano (inclui turmas de regularização

de fluxo)
3) Escola Municipal Antonio Carlos Magalhães
4) Escola Municipal Nossa Senhora Madre de Deus - 1º ao 3º ano
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5) Escola Municipal Luiz Eduardo Magalhães - Educação Infantil
6) Escola Municipal de Maria Guarda - da Educação Infantil ao 5º ano
7) Espaço do Saber - turmas de Atendimento Educacional Especializado
O município possui também o Colégio Estadual Professor Antonio Balbino, que atende ao
ensino médio, Creche Menino Jesus (conveniada) e escolas particulares que atendem da
Educação Infantil até o 3º ano do Ensino Médio.
As escolas do município atendem aos munícipes, as ilhas próximas e aos municípios de

Candeias e São Francisco do Conde.
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2. PROCESSO DE MONITORAMENTO DA EXECUÇÃO DO PME
O processo de monitoramento da execução do plano foi executado de acordo com as etapas

definidas verificando inicialmente se existe no município algum documento que prever as
instâncias responsáveis pelo monitoramento e avaliação do PME (Lei orgânica, portarias,
decretos, PME, etc.) nesta etapa foi verificado a existência de documentos que definiam os
responsáveis pelo monitoramento, bem como as instâncias definidas representando toda a
sociedade local. Foram realizadas reuniões com as equipes e o calendário não foi definido,
porém as reuniões técnicas foram mensais e as reuniões com a Comissão permanente de
avaliação aconteceram duas vezes no período de 2017. Em nove de julho de dois mil e
dezessete houve uma reunião com secretários municipais onde foi apresentado um resumo das
metas do PME e relatada à importância de conhecê-las para a elaboração do PPA, LDO e
LOA. Foi realizada também, reunião com o Conselho Municipal de Educação para análise das
metas e parceria para o acompanhamento da execução. Distribuídas as ações estratégicas para
o monitoramento, foram então organizados os indicadores alinhados com indicadores do PNE.
Dados do Município foram coletados, e definidos fontes de pesquisa. Sistematizando as
informações o Plano foi avaliado e elaborado uma versão preliminar que foi encaminhada a
secretaria de Educação e apresentado em Audiência Pública e considerando as ponderações da
audiência foi elaborado este relatório final.
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3. AVALIAÇÃO DAS METAS E ESTRATÉGIAS.
META 01: Universalizar, até 2018, a educação infantil na pré-escola para as

crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação
infantil em creches, até o final da vigência deste PME, de forma a atender, no
mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos.
Percentual da população de 4 a 5 anos que frequenta a

INDICADOR escola/creche (Taxa de atendimento escolar)
1A
META
PREVIST META ALCANÇADA NO FONTE DO
A PARA O PERÍODO INDICADOR
PERÍODO
DADO 94,80% IBGE/pesquisa por
OFICIAL
100% Amostra de
Domicílio (PNAD)
2013
IBGE/Censo
Populacional 2010
DADO
MUNICÍPAL 99% SUS: Cadastro dos
Agentes de Saúde
Qedu : Censo 2016

INDICADOR escola/creche (Taxa de atendimento escolar)
1B
META
PREVIST META ALCANÇADA NO FONTE DO INDICADOR
A PERÍODO
PARA
O
PERÍOD
O
50% OFICIAL
Amostra de Domicílio
(PNAD) 2013
IBGE/Censo
Populacional 2010
DADO 29,9%
MUNICÍPAL SUS: Cadastro dos
Agentes de Saúde
Qedu : Censo 2016
9

Nota: Prevista a oferta de mais 300 vagas para 2018.
Construir 1 creche
INDICADOR
1C
META
PREVISTA META ALCANÇADA FONTE DO INDICADOR
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 0 IBGE/pesquisa por
1 OFICIAL
(PNAD) 2013
IBGE/Censo Populacional
2010
DADO 0
MUNICÍPAL Dados Municipais
Nota: Nova creche construída. Inauguração prevista para 2018 com previsão de
atendimento de mais 300 crianças
Vagas oferecidas em Creches Conveniadas

INDICADOR
1D
META
PREVIST META ALCANÇADA NO FONTE DO INDICADOR
A PERÍODO
PARA
O
PERÍOD
O
DADO 0 IBGE/pesquisa por
90 OFICIAL Amostra de Domicílio
(PNAD) 2013
IBGE/Censo
Populacional 2010
DADO 16.21%
Agentes de Saúde
SEDUC: Matrícula 2017
Nota: As referentes matrículas são da Creche Deus Menino (Conveniada)
10

ESTRATÉGIAS PREVISOE ESTRATEGIA

DESCRIÇÃO DA ESTRATEGIA S REALIZADA/
ORÇAMEN NÃO
TARIAS INCIADA/EM
ANDAMENTO
Construir 2 (duas) creches em pelo Em andamento
menos dois pontos do município e
expandir a rede pública municipal
de educação infantil, segundo
padrão nacional de qualidade que LOA/2017
1.1 respeite todas as necessidades de 12.365.0007
espaço, de acessibilidade e de .5.005
ambientes propícios para um bom
trabalho pedagógico com as
crianças, até o último ano de
vigência deste PME.
Garantir que, ao final da vigência Em andamento
deste PME, seja inferior a 10%
(dez por cento) a diferença entre
as taxas de frequência na
LOA/2017
educação infantil das crianças de
1.2 12.365.0007
até 3 (três) anos, oriundas do
.2.016
quinto de renda familiar per capita
mais elevado e as do quinto de
renda familiar per capita mais
baixo.
Realizar, periodicamente, Em andamento
levantamento da demanda por
creche para a população de até 3
Não se
1.3 (três) anos, como forma de
aplica
planejar a oferta e verificar o
atendimento da demanda
manifesta.
Estabelecer, no primeiro ano de Em andamento
vigência do PME, normas,
procedimentos e prazos para Não se
1.4
definição de mecanismos para a aplica
construção do levantamento da
demanda das famílias por creches.
Manter e ampliar as escolas Em andamento
públicas municipais de educação
infantil, em regime de colaboração LOA/2017
1.5 e respeitadas as normas de 12.365.0007
acessibilidade, a partir do .2.016
programa nacional de construção
e reestruturação de escolas, bem
11

como de aquisição de
equipamentos, visando à
expansão e à melhoria da sua
rede física, ao final da vigência
deste PME.
Articular e colaborar com a União Em andamento
e o Estado a implantação da
avaliação da educação infantil, a
ser realizada a cada 2 (dois) anos,
com base em parâmetros
nacionais de qualidade, a fim de Não se
1.6
aferir a infraestrutura física, o aplica
quadro de pessoal, as condições
de gestão, os recursos
pedagógicos, a situação de
acessibilidade, entre outros
indicadores relevantes.
Ofertar matrículas gratuitas em Em andamento
creches certificadas como
entidades beneficentes de
LOA/2017
assistência social na área de
1.7 12.365.0007
educação, com a expansão da
.7.016
oferta na rede escolar pública
municipal, até o final da vigência
deste PME.
Promover a formação inicial e Em andamento
continuada dos (as) profissionais
da educação infantil, garantindo, LOA/2017
1.8 progressivamente, o atendimento 12.122.0007
por profissionais com formação .7.051
superior, até o final da vigência
deste PME.
Priorizar o acesso à educação Realizada
infantil e fomentar a oferta do
atendimento educacional
especializado complementar e
suplementar aos (às) alunos (as)
com deficiência, transtornos LOA/2017
1.9 globais do desenvolvimento e altas 12.367.0008
habilidades ou superdotação, .2.018
assegurando a educação bilíngue
para crianças surdas e a
transversalidade da educação
especial nessa etapa da educação
básica.
Implementar, em caráter Realizada
complementar, programas de Não se
1.10
orientação e apoio às famílias, por aplica
meio da articulação das áreas de
12

educação, saúde e assistência

social, com foco no
desenvolvimento integral das
crianças de até 3 (três) anos de
idade.
Preservar as especificidades da Realizada
educação infantil na organização
das redes escolares, garantindo o
atendimento da criança de 0 (zero)
a 5 (cinco) anos em
estabelecimentos que atendam a Não se
1.11
parâmetros nacionais de aplica
qualidade, e a articulação com a
etapa escolar seguinte, visando ao
ingresso do (a) aluno(a) de 6 (seis)
anos de idade no ensino
fundamental.
Fortalecer o acompanhamento e o Em andamento
monitoramento do acesso e da
permanência das crianças na
educação infantil, em especial dos
beneficiários de programas de Não se
1.12
transferência de renda, em aplica
colaboração com as famílias e
com os órgãos públicos de
assistência social, saúde e
proteção à infância
Promover e realizar a busca ativa Em andamento
de crianças em idade
correspondente à educação
infantil, em parceria com órgãos
Não se
1.13 públicos municipais de assistência
aplica
social, saúde e proteção à
infância, preservando o direito de
opção da família em relação às
crianças de até 3 (três) anos.
O Município, com a colaboração Em andamento
com a União e o Estado, realizarão
e publicarão, a cada ano,
levantamento da demanda Não se
1.14
manifesta por educação infantil em aplica
creches e pré-escolas, como forma
de planejar e verificar o
atendimento.
Promover o acesso à educação Não Iniciada
infantil em tempo integral, para LOA/2017
1.15 todas as crianças de 0 (zero) a 5 12.122.0007
(cinco) anos, conforme .2.024
estabelecido nas Diretrizes
13

Curriculares Nacionais para a

Educação Infantil.
Adequar o número de alunos por Em andamento
sala na Educação Infantil para o Não se
1.16
pleno desenvolvimento da criança aplica
em fase pré-escolar.
Garantir a presença de Auxiliar de LOA/2017 Em andamento
1.17 sala em todas as classes da 12.365.000.
Educação Infantil. 0.000
Adequar os espaços físicos nas 12.365.0007 Não realizada
1.18
escolas de Educação Infantil. .2.016
Implantar proposta pedagógica e Realizada
Não se
1.19 currículo voltado para a Educação
aplica
Infantil.
Promover metodologias voltadas Realizada
para a experimentação, a pesquisa Não se
1.20
e o protagonismo na Educação aplica
Infantil.
Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6

(seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento)
dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência
deste PME.
Percentual da população de 6 a 14 anos que frequenta ou

INDICADOR – que já concluíram o ensino fundamental (taxa de
2A escolarização líquida ajustada)
META
PREVISTA META ALCANÇADA NO FONTE DO
PARA O PERÍODO INDICADOR
PERÍODO
100% OFICIAL Amostra de Domicílio
(PNAD) 2013
IBGE/Censo
Populacional 2010
DADO 120,5%
Agentes de Saúde
Qedu : Censo 2016
Nota: O atendimento acima da população estimada ocorre pelo fato do município atender
alunos oriundos das ilhas próximas: Ilha dos Frades e Ilha de Bom Jesus dos Passos que
14

pertencem ao município de Salvador. Atende Municípios circunvizinhos como São Francisco

do Conde e Candeias.
Percentual de pessoas de 16 anos com pelo menos o ensino

INDICADOR – fundamental completo.
2A
META
PREVISTA METAALCANÇADA NO FONTE DO INDICADOR
PARA O PERÍODO
PERÍODO
(PNAD) 2013
IBGE/Censo
Populacional 2010
DADO 83%
Agentes de Saúde
Pesquisa Municipal
ESTRATÉGIAS PREVISOES ESTRATEGIA

DESCRIÇÃO DA ESTRATEGIA ORÇAMENT REALIZADA/NÃO
ÁRIAS INCIADA/EM
ANDAMENTO
2.1 2.1) Articular e colaborar juntamente Em andamento
com a União e o Estado, na elaboração
e encaminhamento ao Conselho
Nacional de Educação, precedida de Não se
consulta pública nacional, proposta de aplica
direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento para os (as) alunos
(as) do ensino fundamental.
2.2 2.2) Articular, colaborar e pactuar com Em andaamento
a União e o Estado, no âmbito da
instância permanente de que trata o §
5º do art. 7º da LDB, a implantação Não se
dos direitos e objetivos de aplica
aprendizagem e desenvolvimento que
configurarão a base nacional comum
curricular do ensino fundamental.
2.3 2.3) Criar mecanismos para o Iniciada
Não se
acompanhamento individualizado dos
(as) alunos (as) do ensino fundamental aplica
15

2.4 2.4) Desenvolver e fortalecer o Realizada

acompanhamento e o monitoramento
do acesso, da permanência e do
aproveitamento escolar dos
beneficiários de programas de
transferência de renda, bem como das
situações de discriminação,
Não se
preconceitos e
violências na escola, visando ao aplica
estabelecimento de condições
adequadas para o sucesso escolar dos
(as) alunos (as), em colaboração com
as famílias e com órgãos públicos de
assistência social, saúde e proteção à
infância, adolescência e juventude.
2.5 2.5) Promover a busca ativa por Em andamento
crianças e adolescentes fora da escola,
Não se
em parceria com órgãos públicos de
assistência social, saúde e proteção à aplica
infância, adolescência e juventude.
2.6 2.6) Ofertar e promover tecnologias Em andamento
pedagógicas que combinem, de
maneira articulada, a organização do LOA/2017
tempo e das atividades didáticas entre 12.361.000
a escola e o ambiente comunitário, 7.2.017
considerando as especificidades da
educação.
2.7 2.7) Disciplinar, no âmbito do sistema Realizada
municipal de ensino, a organização
flexível do trabalho pedagógico,
Não se
incluindo adequação do calendário
escolar de acordo com a realidade aplica
municipal, a identidade cultural e as
condições climáticas da região.
2.8 2.8) Promover a relação das escolas Realizada
com instituições e movimentos
culturais do município, a fim de
garantir a oferta regular de atividades
Não se
culturais para a livre fruição dos (as)
alunos (as) dentro e fora dos espaços aplica
escolares, assegurando ainda que as
escolas se tornem polos de criação e
difusão cultural.
2.9 2.9) Incentivar a participação dos pais Em andamento
ou responsáveis no acompanhamento
Não se
das atividades escolares dos filhos por
meio do estreitamento das relações aplica
entre as escolas e as famílias.
16

2.10 2.10) Oferecer, incentivar, promover Em andamento

atividades extracurriculares de LOA/2017
incentivo aos (às) estudantes e de
estímulo a habilidades, inclusive
12.361.000
mediante certames e concursos 7.2.017
nacionais, regionais e municipais.
2.11 2.11) Promover atividades de LOA/2017 Em andamento
desenvolvimento e estímulo a 12.361.000
habilidades esportivas nas escolas,
7.2.017
interligadas a um plano de
disseminação do desporto educacional
e de desenvolvimento esportivo
nacional, regional, estadual e
municipal
Meta 3: Articular e colaborar juntamente com a União e o Estado para a universalização, até
2018, do atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos.
elevando, até o final do período de vigência deste PME, a taxa líquida de matrículas no ensino
médio para 85% (oitenta e cinco por cento).

INDICADOR 3A
escola ou já concluiu a educação básica
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
(PNAD) 2013
2010
DADO 98,1%
MUNICÍPAL Dados Municipais
Percentual da população de 15 a 17 anos que frequenta o

INDICADOR 3B
ensino médio ou possui a educação básica completa
META
PREVISTA META FONTE DO INDICADOR
PARA O ALCANÇADA NO
PERÍODO PERÍODO
DADO 39,9 IBGE/pesquisa por
(PNAD) 2013
17

2010
DADO 79,2%
MUNICÍPAL eSUS: Cadastro dos
Agentes de Saúde
Qedu : Censo 2016

ORÇAMEN NÃO
TARIAS INCIADA/EM
ANDAMENTO
3.1 Articular e colaborar juntamente com Em andamento
a União e o Estado a
institucionalização do programa
nacional de renovação do ensino
médio, a fim de incentivar práticas
pedagógicas com abordagens
interdisciplinares estruturadas pela
relação entre teoria e prática, por meio
de currículos escolares que organizem,
de maneira flexível e diversificada,
Não se
conteúdos obrigatórios e eletivos
articulados em dimensões como aplica
ciência, trabalho, linguagens,
tecnologia, cultura e esporte, que
garantam à aquisição de equipamentos
e laboratórios, a produção de material
didático específico, a formação
continuada de professores e a
articulação com instituições
acadêmicas, esportivas e culturais.
3.2 Articular e colaborar com o Ministério Em andamento

da Educação e os demais entes
federados, além de ouvir a sociedade
mediante consulta pública nacional,
para elaborar e encaminhar ao
Conselho Nacional de Educação -
CNE, até o 2º (segundo) ano de Não se
vigência deste PNE, proposta de aplica
direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento para os (as) alunos
(as) de ensino médio, a serem
atingidos nos tempos e etapas de
organização deste nível de ensino,
com vistas a garantir formação básica
18

comum.
3.3 Articular, colaborar e pactuar com a Em andamento
União e o Estado, no âmbito da
instância permanente de que trata o §
5o do art. 7o da LDB, para a Não se
implantação dos direitos e objetivos de aplica
aprendizagem e desenvolvimento que
configurarão a base nacional comum
curricular do ensino médio.
3.4 Ofertar, garantir e promover a fruição Em andamento
de bens e espaços culturais, de forma
Não se
regular, bem como a ampliação da
prática desportiva integrada ao aplica
currículo escolar.
3.5 Manter e ampliar programas e ações Não iniciada
de correção de fluxo do ensino
fundamental, por meio do
acompanhamento individualizado do
(a) aluno (a) com rendimento escolar LOA/2017
defasado e da adoção de práticas como
aulas de reforço no turno
12.361.00
complementar, estudos 07.2.017
de recuperação e progressão parcial,
de forma a reposicioná-lo no ciclo
escolar de maneira compatível com
sua idade.
3.6 Articular e colaborar juntamente com Não iniciada
a União e o Estado buscando
universalizar o Exame Nacional do
Ensino Médio – ENEM.
Fundamentando-o em matriz de
referência do conteúdo curricular do
ensino médio e em técnicas estatísticas
e psicométricas que permitam
comparabilidade de resultados.
Articulando-o com o Sistema Nacional
Não se
de Avaliação da Educação Básica -
SAEB, ao promover sua utilização aplica
como instrumento de avaliação
sistêmica, para subsidiar políticas
públicas para a educação básica, de
avaliação certificadora, possibilitando
aferição de conhecimentos e
habilidades adquiridos dentro e fora da
escola, e de avaliação classificatória,
como critério de acesso à educação
superior.
3.7 Articular e colaborar juntamente ao Não iniciada
Estado visando fomentar a expansão
Não se
19

das matrículas gratuitas de ensino aplica

médio integrado à educação
profissional, observando-se as
peculiaridades das pessoas com
deficiência, e o contexto municipal e
regional.
3.8 Articular e colaborar com a União e o Em andamento
Estado para estruturar e fortalecer o
do acesso e da permanência dos e das
jovens beneficiários (as) de programas
de transferência de renda, no ensino
médio, quanto à frequência, ao
aproveitamento escolar e à interação
Não se
com o coletivo, bem como das
situações de discriminação, aplica
preconceitos e violências, práticas
irregulares de exploração do trabalho,
consumo de drogas, gravidez precoce,
em colaboração com as famílias e com
órgãos públicos de assistência social,
saúde e proteção à adolescência e
juventude.
3.9 Promover a busca ativa da população Em andamento
de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos
Não se
fora da escola, em articulação com os
serviços de assistência social, saúde e aplica
proteção à adolescência e à juventude.
3.10 Fomentar programas de educação e de Em andamento
cultura para a população urbana e do
campo de jovens, na faixa etária de 15 LOA/2017
(quinze) a 17 (dezessete) anos, e de
adultos, com qualificação social e
12.361.00
profissional para aqueles que estejam 07.2.017
fora da escola e com defasagem no
fluxo escolar.
3.11 Articular e colaborar com o Estado Em andamento
para redimensionar a oferta de ensino
médio nos turnos diurno e noturno no
município, bem como a distribuição
Não se
territorial das escolas de ensino médio,
de forma a atender a toda a demanda aplica
municipal, de acordo com as
necessidades específicas dos (as)
alunos (as).
3.12 Implementar e promover políticas de Em andamento
prevenção à evasão motivada por Não se
preconceito ou quaisquer formas de aplica
discriminação, criando rede de
20

proteção contra formas associadas de

exclusão.
3.13 Estimular a participação dos Em andamento
Não se
adolescentes nos cursos das áreas
tecnológicas e científicas. aplica
Meta 4: Universalizar para a população com deficiência e/ou transtornos globais do

desenvolvimento o acesso à todos os segmentos da educação básica e ao atendimento
educacional especializado, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de
recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou
conveniados, até o último ano de vigência deste PME. De acordo com dados oficiais, o
atendimento é de 100%, porém falta atendimento especializado
Meta Relacionada: Acesso à Educação Básica
Percentual da população de 4 a 17 anos de idade com

INDICADOR 4A deficiência que frequenta a escola
META
PREVISTA META ALCANÇADA NO FONTE DO INDICADOR
PARA O PERÍODO
PERÍODO
DADO 100% IBGE/pesquisa por
100% OFICIAL
(PNAD) 2013
IBGE/Censo
Populacional 2010
DADO 100%
MUNICÍPAL eSUS: Cadastro dos
Agentes de Saúde
Qedu : Censo escolar
2016
Percentual de matrículas de alunos de 4 a 17 anos de idade

INDICADOR 4B com deficiencia, TGD e altas habilidades ou
superdotaçãoou superdotação que estudam em classes
comuns da educação básica
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
(PNAD) 2013
21

2010
DADO 45,2% IBGE/pesquisa por Amostra
MUNICÍPAL de Domicílio (PNAD) 2013
2010
Nota: De acordo com dados oficiais, o atendimento é de 100%.

Não houve a possibilidade de realizar a pesquisa Municipal para dados mais atuais.
Repetiu-se dados anteriores.

ORÇAMEN NÃO
TARIAS INCIADA/EM
ANDAMENTO
4.1 levantar e repassar ao Ministério da Em andamento
Educação as matrículas dos (as)
estudantes da educação regular da rede
pública que recebam atendimento
educacional especializado
complementar e suplementar, para que
os contabilizem para fins do repasse
do Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica
e de Valorização dos Profissionais da
Educação - FUNDEB, sem prejuízo do
Não se
cômputo dessas matrículas na
educação básica regular. Agir da aplica
mesma forma em relação às matrículas
efetivadas, conforme o censo escolar
mais atualizado, na educação especial
oferecida em instituições
comunitárias, confessionais ou
filantrópicas sem fins lucrativos,
conveniadas com o poder público e
com atuação exclusiva na modalidade,
nos termos da Lei no. 11.494, de 20 de
junho de 2007;
4.2 garantir o atendimento escolar à Em andamento
demanda manifesta pelas famílias de LOA/2017
crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos
com deficiência e/ou transtornos
12.367.00
globais do desenvolvimento, 00.0.000
observando o que dispõe a Lei no.
22

9.394, de 20 de dezembro de 1996,

que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional;
4.3 implantar com a ajuda da União e do Não realizada
Estado, ao longo deste PME, salas de
recursos multifuncionais e fomentar a LOA/2017
formação continuada de professores e 12.361.00
professoras para o atendimento 07.8.011
educacional especializado nas escolas
municipais;
4.4 garantir e promover o atendimento Não realizada
educacional especializado em salas de
recursos multifuncionais, classes,
escolas ou serviços especializados, LOA/2017
públicos ou conveniados, nas formas
complementar e suplementar, a todos
12.361.00
(as) alunos (as) municipais com 07.8.011
deficiência e/ou transtornos globais do
desenvolvimento, matriculados na
rede pública
4.5 fortalecer o Espaço do Saber como Em andamento
centro multidisciplinar de apoio ao LOA/2017
trabalho dos (as) professores da
educação básica com os (as) alunos
12.367.00
(as) com deficiência e/ou transtornos 07.2.018
globais do desenvolvimento;
4.6 promover e colaborar juntamente com Em andamento
a União e o Estado a acessibilidade
nas instituições públicas, para garantir
o acesso e a permanência dos (as) LOA/2017
alunos (as) com deficiência por meio
da adequação arquitetônica, da oferta
12.367.00
de transporte acessível e da 07.2.018
disponibilização de material didático
próprio e de recursos de tecnologia
assistiva;
4.7 garantir a educação bilíngue que Não realizada
considere a Língua Brasileira de Sinais
- LIBRAS como primeira língua e a
modalidade escrita da Língua
Portuguesa como segunda língua, aos
(às) alunos (as) surdos (as) e com LOA/2017
deficiência auditiva de 0 (zero) a 17 12.367.00
(dezessete) anos, em escolas e classes 07.8.011
inclusivas, nos termos do art. 22 do
Decreto no 5.626, de 22 de dezembro
de 2005, e dos arts. 24 e 30 da
Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência, bem como a
23

adoção do Sistema Braille de leitura

para
cegos e surdos-cegos;
4.8 ofertar educação inclusiva, vedando a Em andamento
exclusão do ensino regular sob
alegação de deficiência e promovendo Não se
a articulação pedagógica entre o aplica
ensino regular e o atendimento
educacional especializado;
4.9 promover e fortalecer o Em andamento
do acesso à escola e ao atendimento
educacional especializado, bem como
da permanência e do desenvolvimento
escolar dos (as) alunos (as) com
desenvolvimento beneficiários (as) de
programas de transferência de renda, LOA/2017
juntamente com o combate às 12.367.00
situações de discriminação, 07.2.018
preconceito e violência, com vistas ao
estabelecimento de condições
adequadas para o sucesso educacional,
em
colaboração com as famílias e com os
órgãos públicos de assistência social,
saúde e proteção à infância, à
adolescência e à juventude;
4.10 articular e colaborar, juntamente com Em andamento
a União e o Estado, pesquisas voltadas
para o desenvolvimento de
metodologias, materiais didáticos,
equipamentos e recursos de tecnologia
Não se
assistiva, com vistas à promoção do
ensino e da aprendizagem, bem como aplica
das condições de acessibilidade dos
(as) estudantes com deficiência e/ou
transtornos globais do
desenvolvimento;
4.11 articular e colaborar com a União e o Em andamento
Estado no desenvolvimento de
pesquisas interdisciplinares para
subsidiar a formulação de políticas
públicas intersetoriais que atendam as Não se
especificidades educacionais de aplica
estudantes com deficiência e/ou
desenvolvimento que requeiram
medidas de atendimento especializado;
24

4.12 promover a articulação intersetorial Em andamento

entre órgãos municipais e políticas
públicas de saúde, assistência social e
direitos humanos, em parceria com as
famílias, com o fim de desenvolver
modelos de atendimento voltados à
continuidade do atendimento escolar, Não se
na educação de jovens e adultos, das aplica
pessoas com deficiência e/ou
desenvolvimento com idade superior à
faixa etária de escolarização
obrigatória, de forma a assegurar a
atenção integral ao longo da vida;
4.13 garantir e promover as equipes de Em andamento
profissionais da educação para atender
à demanda do processo de
escolarização dos (das) estudantes
com deficiência e/ou transtornos
globais do desenvolvimento,
assegurando a oferta de professores LOA/2017
(as) do atendimento educacional 12.361.00
especializado, profissionais de apoio, 07.8.010
auxiliares, cuidadores, tradutores (as)
e intérpretes de Libras, guias-
intérpretes para surdos-cegos (quando
houver necessidade), professores de
Libras, prioritariamente surdos, e
professores bilíngues;
4.14 articular e colaborar com a União e o
Estado para definir, no segundo ano de
vigência deste PME, indicadores de
qualidade e políticas de avaliação e
Não se
supervisão para o funcionamento de
instituições públicas e privadas que aplica
prestam atendimento a alunos com
desenvolvimento;
4.15 articular e colaborar com a União e o Em andamento
Estado, por iniciativa do Ministério da
Educação, nos órgãos de pesquisa,
demografia e estatística competentes,
Não se
para a construção detalhada sobre o
perfil das pessoas com deficiência e/ou aplica
desenvolvimento de 0 (zero) a 17
(dezessete) anos no município;
4.16 estabelecer parcerias com instituições Em andamento
LOA/2017
25

filantrópicas sem fins lucrativos, 12.367.00

conveniadas com o poder público, 07.2.018
visando ampliar as condições de apoio
ao atendimento escolar integral das
pessoas com deficiência e/ou
transtornos globais de
desenvolvimento matriculadas nas
redes públicas de ensino;
4.17 estabelecer parcerias com instituições Não iniciada
conveniadas com o poder público,
visando ampliar a oferta de formação
continuada e a produção de material LOA/2017
didático acessível, assim como os 12.361.00
serviços de acessibilidade necessários 07.8.011
ao pleno acesso, participação e
aprendizagem dos estudantes com
deficiência e/ou transtornos globais de
desenvolvimento matriculados na rede
pública de ensino;
4.18 estabelecer parcerias com instituições Em andamento
conveniadas com o poder público, a Não se
fim de favorecer a participação das aplica
famílias e da sociedade na construção
do sistema municipal educacional
inclusivo.
4.19 diagnosticar e acompanhar o processo Em andamento
escolar, identificando barreiras que
Não se
estejam dificultando ou impedindo o
desenvolvimento desse processo em aplica
suas múltiplas dimensões.
4.20 assegurar flexibilização e adaptações Em andamento
curriculares que considerem o
significado prático e instrumental dos
conteúdos básicos, metodologias de
ensino e recursos didáticos Não se
diferenciados, e processos de aplica
avaliação adequados ao
desenvolvimento dos alunos que
apresentam necessidades educacionais
especiais.
4.21 assegurar, a partir do primeiro ano de Em andamento
vigência deste Plano, que no Projeto
Não se
Político Pedagógico das Escolas se
defina claramente o processo de aplica
Inclusão Escolar, tendo como
26

fundamento as Diretrizes Curriculares

Nacionais, a legislação e as normas
pertinentes, em todas as etapas, níveis
e modalidades de ensino de
competência do Município.
4.22 garantir, em parceria com as Não iniciada
instituições especializadas, o ensino da
Língua Não
Brasileira de Sinais para os alunos contempla
surdos da rede municipal e seus da
familiares, mediante programa de
formação de monitores.
4.23 estabelecer convênios e/ ou parcerias Iniciada
com as Secretarias de Saúde, com os
institutos conveniados e serviços de
reabilitação credenciados, para
realização de consultas com médicos Não se
especialistas, exames necessários e aplica
atendimentos, garantindo os recursos
ópticos prescritos, os aparelhos
auditivos, as órteses e próteses, entre
outros.
4.24 desenvolver, a partir do primeiro ano Iniciada
de implantação do Plano, em conjunto
com as áreas da saúde, campanhas de Não se
parcerias na prevenção das aplica
deficiências, especialmente nas
instituições educativas.
4.25 articular as ações de Educação Não iniciada
Especial e estabelecer mecanismos de
cooperação com a política de educação
para o trabalho, em parceria com
Não se
organizações governamentais e não
governamentais, para o aplica
desenvolvimento de programas de
qualificação profissional para os
alunos especiais.
4.26 manter banco de dados atualizado Iniciada
visando identificar o índice de
Não se
atendimento, a manutenção e o
desenvolvimento das atividades de aplica
Educação Especial.
4.27 criar um banco de dados que mantenha Em andamento
Não se
atualizado o censo sobre a população a
ser atendida pela Educação Especial. aplica
4.28 equipar as escolas de Educação LOA/2017 Não iniciada
Infantil e Ensino Fundamental, nas
séries iniciais, que atendam a
12.367.00
educandos surdos, cegos e de visão 07.2.018
27

subnormal, com aparelhos de

amplificação sonora e outros
equipamentos que facilitem a
aprendizagem.
4.29 tornar disponíveis livros didáticos Não iniciada
falados, em Braille e em caracteres
ampliados, para todos os alunos cegos LOA/2017
e para os de visão subnormal da 12.122.00
Educação Infantil e Ensino 07.2.019
Fundamental da rede municipal de
ensino.
4.30 ampliar, através das respectivas Iniciada
mantenedoras, a observância e o
cumprimento dos padrões mínimos de
infraestrutura das escolas, conforme
estabelecido nas normas da ABNT
(Associação Brasileira de Normas LOA/2017
Técnicas) e o respectivo Sistema de 12.367.00
Ensino, para o recebimento e 07.0.000
permanência dos alunos com
necessidades educacionais especiais,
adaptando até o fim da vigência deste
Plano os estabelecimentos de ensino já
existentes.
4.31 a partir da vigência deste Plano, Iniciada
somente autorizar a construção de
prédios públicos ou privados, em
Não se
conformidade com os fundamentos
legais, que atendam as normas de aplica
acessibilidade da ABNT e do Sistema
Municipal de Ensino.
4.32 garantir a aplicação de testes de Iniciada
acuidade visual e auditiva em todas as
instituições públicas de Educação
Infantil e do Ensino Fundamental de
1º ao 5º ano, e de Educação de Jovens
Não se
e Adultos – 1º Segmento, em parceria
com a área de saúde e com órgãos aplica
federais e estaduais, de forma a
detectar problemas e oferecer apoio
adequado às crianças e jovens com
necessidades educacionais especiais.
4.33 oferecer formação em Educação Não Não iniciada
Especial a todos profissionais não
docentes das escolas com alunos com
contempla
necessidades especiais. da
4.34 encaminhar os profissionais Iniciada
Não
habilitados do município para a
realização dos AEE. contempla
28

da
4.35 promover a participação da família Iniciada
com: criação de banco de dados
conjunto, reuniões periódicas com a Não se
família oportunizando tomadas de aplica
decisão coletiva, prestação de serviços
pela rede de apoio à família, etc.
4.36 promover parcerias entre Educação, iniciada
Assistência Social e Saúde, a fim de
criar uma rede de apoio com troca de
informações e serviços, para melhorar
Não se
o atendimento ao público,
potencializar os serviços e a própria aplica
formação dos sujeitos participantes
com grupos de estudo e
operacionalização.
4.37 garantir em todas as unidades Não iiniciada
escolares da rede municipal um LOA/2017
profissional neuropsicopedagogo, para 12.361.00
atendimento aos alunos, pais, 07.8.011
professores e comunidade escolar.
4.38 instalar, equipar e dar manutenção às Não iniciada
Não
salas de AEE (Assistência de
contemplad
Educação Especial), uma em cada
a
escola municipal.
4.39 implantar proposta pedagógica e Iniciada
Não se
currículo voltado para a Educação
aplica
Especial.
4.40 promover metodologias voltadas para Iniciada
Não se
a experimentação, a pesquisa e o
aplica
protagonismo na Educação Especial.
Meta 5: Garantir, para 50%,o acesso à educação básica e ao atendimento educacional

especializado para os alunos com altas habilidades ou superdotação, com a garantia de
sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou
serviços especializados, públicos ou conveniados, até o último ano de vigência deste PME.
Taxa de população com altas habilidades ou superdotação

INDICADOR 5A
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
29

DADO 0,0
50% OFICIAL
DADO 0,0%
MUNICÍPAL
Nota: Não houve pesquisa para identificação. Mesmo identificando alunos que se
desenvolvem além das expectativas, o mesmo permanece na mesma sala ou ano
sequencial aprovado com os demais alunos.
Taxa de atendimento especializado a alunos com altas

INDICADOR 5B habilidades
META
PREVISTA META ALCANÇADA FONTE DO
PARA O NO PERÍODO INDICADOR
PERÍODO
DADO 0,0%
50% OFICIAL
DADO 0,0% Dados Municipais
MUNICÍPAL
ESTRA DESCRIÇÃO DA ESTRATEGIA PREVISOES ESTRATEGI

TÉGIA ORÇAMENT A
ARIAS REALIZADA
/NÃO
INCIADA/E
M
ANDAMENT
O
5.1 levantar e repassar ao Ministério da Não iniciada
Educação as matrículas dos (as)
estudantes da educação regular da rede
pública que recebam atendimento
complementar e suplementar, para que
os contabilizem para fins do repasse
do Fundo de Manutenção e
Não se aplica
Desenvolvimento da Educação Básica
e de Valorização dos Profissionais da
Educação - FUNDEB, sem prejuízo do
cômputo dessas matrículas na
educação básica regular. Agir da
mesma forma em relação às matrículas
efetivadas, conforme o censo escolar
mais atualizado, na educação especial
30

oferecida em instituições
conveniadas com o poder público e
com atuação exclusiva na modalidade,
nos termos da Lei no. 11.494, de 20 de
junho de 2007;
5.2 ofertar e promover a universalização Não iniciada
do atendimento escolar à demanda
manifesta pelas famílias de crianças de
0 (zero) a 3 (três) anos com altas
Não
habilidades ou superdotação,
contemplada
observado o que dispõe a Lei n o.
9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional;
5.3 equipar e implantar com a ajuda da Não iniciada
União e do Estado, ao longo deste
PME, salas de recursos
multifuncionais e fomentar a formação Não
continuada de professores e contemplada
professoras para o atendimento
educacional especializado nas escolas
municipais;
5.4 ofertar, garantir e promover o Não iniciada
atendimento educacional especializado
em salas de recursos multifuncionais,
classes, escolas ou serviços
especializados, públicos ou
conveniados, nas formas
Não
complementar e suplementar, a todos
contemplada
(as) alunos (as) municipais com altas
habilidades ou superdotação,
matriculados na rede pública de
educação básica, conforme
necessidade identificada por meio de
avaliação, ouvidos a família e o aluno;
5.5 fortalecer o Espaço do Saber como Iniciada
centro multidisciplinar de apoio,
pesquisa e assessoria, articulando-o
com instituições acadêmicas, dotando-
o de profissionais das áreas de saúde,
Não
assistência social, pedagogia,
contemplada
psicopedagogia e psicologia, para
apoiar o trabalho dos (as) professores
(as) da educação básica com os (as)
alunos (as) com altas
habilidades ou superdotação;
5.6 assegurar no contexto escolar, em Não se aplica Não iniciada
31

todas as etapas, níveis e modalidades

de ensino, a identificação dos (as)
alunos (as) com altas habilidades ou
superdotação;
5.7 promover e fortalecer o Não iniciada
do acesso à escola e ao atendimento
educacional especializado, bem como
da permanência e do desenvolvimento
escolar dos (as) alunos (as) com altas
habilidades ou superdotação
beneficiários (as) de programas de
Não
transferência de renda, juntamente
contemplada
com o combate às situações de
discriminação, preconceito e violência,
com vistas ao estabelecimento de
condições adequadas para o sucesso
educacional, em colaboração com as
famílias e com os órgãos públicos de
assistência social, saúde e proteção à
infância, à adolescência e à juventude;
5.8 articular e colaborar com a União e o Não iniciada
Estado em pesquisas voltadas para o
desenvolvimento de metodologias,
materiais didáticos, equipamentos e
Não se aplica
recursos de tecnologia, com vistas à
promoção do ensino e da
aprendizagem dos (as) estudantes com
altas habilidades ou superdotação;
Estado o desenvolvimento de
pesquisas interdisciplinares, para
subsidiar a formulação de políticas
públicas intersetoriais que atendam as Não se aplica
especificidades educacionais de
estudantes com altas habilidades ou
superdotação que requeiram medidas
de atendimento especializado;
5.10 estabelecer parcerias para garantir Não iniciada
equipes de profissionais da educação e
especializadas para atender à demanda
Não se aplica
do processo de escolarização dos (das)
superdotação;
Estado para definir, no segundo ano de
vigência deste PME, indicadores de Não se aplica
qualidade e política de avaliação e
supervisão para o funcionamento de
32

instituições públicas e privadas que

prestam atendimento a alunos com
altas habilidades ou superdotação;
Estado, por iniciativa do Ministério da
Educação, nos órgãos de pesquisa,
demografia e estatística competentes, a
Não se aplica
obtenção de informação detalhada
sobre o perfil das pessoas com altas
habilidades ou superdotação de 0
(zero) a 17 (dezessete) anos;
visando a ampliar as condições de Não se aplica
apoio ao atendimento escolar integral
das pessoas com altas habilidades ou
superdotação matriculadas nas redes
públicas de ensino;
visando a ampliar a oferta de formação
Não se aplica
continuada e a produção de material
didático para a aprendizagem dos
superdotação matriculados na rede
pública de ensino;
LOA/2017
conveniadas com o poder público, a
12.367.0007.
fim de favorecer a participação das
2.018
famílias e da sociedade na construção
do sistema educacional municipal
inclusivo.
5.16 Implantar proposta pedagógica e Não iniciada
currículo voltado para alunos com Não se aplica
altas habilidades ou superdotação.
5.17 Promover metodologias voltadas para Não iniciada
a experimentação, a pesquisa e o
Não se aplica
protagonismo para alunos com altas
habilidades ou superdotação.
33

Meta 6: alfabetizar 90% das crianças até o 3º (terceiro) ano do ensino fundamental,
estabelecendo para tal, o trabalho por ciclo de alfabetização, ocorrendo sua realização até o
último ano de vigência deste plano.
Meta Relacionada: Qualidade da Educação Básica
Taxa de estudantes com proficiência insuficiente em

INDICADOR 6A Leitura ( N 1 da escala de proficiência)
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 7,50% Avaliação Nacional da
10% OFICIAL Alfabetização ANA 2014
MUNICÍPAL
Alfabetização ANA 2016

INDICADOR 6A Escrita (N 1 da escala de proficiência)
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 20% Avaliação Nacional da
10% OFICIAL
Alfabetização ANA 2014
DADO 28% Avaliação Nacional da
MUNICÍPAL Alfabetização ANA 2016

INDICADOR 6A Matemática ( N 1 da escala de proficiência)
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
10% OFICIAL Alfabetização ANA 2014
34


MUNICÍPAL Alfabetização ANA 2016
ESTRA DESCRIÇÃO DA ESTRATEGIA PREVISOE ESTRATEGIA

TÉGIA S REALIZADA/
ORÇAMEN NÃO
TARIAS INCIADA/EM
ANDAMENTO
6.1 estruturar os processos pedagógicos de Iniciada
alfabetização, no âmbito municipal e
nos anos iniciais do ensino
fundamental, articulando-os com as
estratégias desenvolvidas na pré-
Não se
escola, com qualificação e valorização
aplica
dos (as) professores (as)
alfabetizadores e com apoio
pedagógico específico, a fim de
garantir a alfabetização plena de todas
as crianças;
6.2 articular e colaborar com a União e o Iniciada
Estado na instituição de instrumentos
Não se
de avaliação nacional periódicos e
aplica
específicos para aferir a alfabetização
das crianças, aplicados a cada ano;
6.3 criar instrumentos de avaliação e Iniciada
monitoramento municipal, com apoio
técnico de outros entes federados, LOA/2017
implementando medidas pedagógicas 12.365.0007
para alfabetizar todos os alunos e .2.017
alunas até o final do terceiro ano do
ensino fundamental;
6.4 ofertar e promover tecnologias Iniciada
educacionais para a alfabetização de
crianças, assegurada a diversidade de
Não se
métodos e propostas pedagógicas,
aplica
devendo ser disponibilizados,
preferencialmente, como recursos
educacionais abertos;
6.5 fomentar o desenvolvimento de Iniciada
tecnologias educacionais e de práticas
pedagógicas inovadoras que
assegurem a alfabetização e favoreçam Não se
a melhoria do fluxo escolar e a aplica
aprendizagem dos (as) alunos (as),
consideradas as diversas abordagens
metodológicas e sua efetividade;
35

6.6 articular, colaborar, promover e Iniciada

estimular a formação inicial e
continuada de professores (as) para a LOA/2017
alfabetização de crianças, com o 12.361.0007
conhecimento de novas tecnologias .2.017
educacionais e práticas pedagógicas
inovadoras, estimulando a articulação;
6.7 promover, ofertar e apoiar a Iniciada
alfabetização das pessoas com
deficiência, considerando as suas LOA/2017
especificidades, inclusive a 12.361.0007
alfabetização bilíngue de pessoas .2.017
surdas, sem estabelecimento de
terminalidade temporal;
6.8 ofertar o serviço de coordenação Iniciada
LOA/2017
pedagógica específica para o ciclo de
12.361.0007
alfabetização para cada Unidade
.2.017
Escolar;
6.9 Garantir a presença de auxiliar de sala LOA/2017 Iniciada
no ciclo de alfabetização em todas as 12.361.0007
escolas da rede municipal de ensino; .2.017
6.10 Implantar proposta pedagógica e Iniciada
currículo voltado para a alfabetização Não se
nas séries iniciais do Ensino aplica
Fundamental.
6.11 Promover metodologias voltadas para Não se Iniciada
a experimentação, a pesquisa e o aplica
protagonismo nas classes de
alfabetização das séries iniciais do
Ensino Fundamental.
Meta 7: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das
escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as)
alunos (as) da educação básica, até o último ano de vigência deste PME.
Percentual de escolas da Educação básica pública em

INDICADOR 7A Tempo Integral
META
PERÍODO
36

DADO 0,0%
50% OFICIAL
MUNICÍPAL
Percentual de alunos da Educação básica pública em

INDICADOR 7B Tempo Integral
META
PERÍODO PERÍODO
DADO
25% OFICIAL
MUNICÍPAL
ESTRA DESCRIÇÃO DA ESTRATEGIA PREVISOE ESTRATEGIA

TÉGIA S REALIZADA/
ORÇAMEN NÃO
TARIAS INCIADA/EM
ANDAMENTO
7.1 ofertar educação básica pública em Iniciada
tempo integral, por meio de atividades
de acompanhamento pedagógico e
multidisciplinares, inclusive culturais
e esportivas, de forma que o tempo de
LOA/2017
permanência dos (as) alunos (as) na
12.122.0007
escola, ou sob responsabilidade da
.2.024
mesma, passe a ser igual ou superior a
7 (sete) horas diárias durante todo o
ano letivo, com a progressiva
concentração da jornada de
professores em uma única escola;
7.2 articular e participar, em regime de Iniciada
colaboração, do programa de
construção de escolas com padrão
Não
arquitetônico e de mobiliário
contemplad
adequado para atendimento em tempo
a
integral, prioritariamente em
comunidades pobres ou com crianças
em situação de vulnerabilidade social;
7.3 articular e participar, em regime de LOA/2017 Iniciada
colaboração, do programa nacional de 12.361.0007
ampliação e reestruturação das escolas .2.017
37

públicas, que visa a instalação de

quadras poliesportivas, laboratórios,
inclusive de informática, espaços para
atividades culturais, bibliotecas,
auditórios, cozinhas, refeitórios,
banheiros e outros equipamentos, bem
como da produção de material didático
e da formação de recursos humanos
para a educação em tempo integral;
7.4 estabelecer parcerias e articulação Iniciada
entre as escolas com os diferentes Não se
espaços educativos, culturais e aplica
esportivos municipais;
7.5 promover e estabelecer parcerias para Iniciada
ofertar atividades voltadas à ampliação
Não se
da jornada escolar de alunos (as)
aplica
matriculados nas escolas da rede
pública de educação básica;
7.6 aplicar a gratuidade em atividades de Iniciada
ampliação da jornada escolar de
alunos (as) das escolas da rede pública
LOA/2017
de educação básica, conforme trata o
12.122.0007
art. 13 da Lei no12.101, de 27 de
.2.024
novembro de 2009, de forma
concomitante e em articulação com a
rede pública de ensino;
7.7 garantir a educação em tempo integral Iniciada
para pessoas com deficiência,
desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação, na faixa etária de 4
Não
(quatro) a 17 (dezessete) anos,
Contemplad
assegurando atendimento educacional
a
especializado complementar e
suplementar, ofertado em salas de
recursos multifuncionais da própria
escola ou em instituições
especializadas;
7.8 adotar medidas para otimizar o tempo Iniciada
de permanência dos alunos na escola,
LOA/2017
direcionando a expansão da jornada
12.122.0007
para o efetivo trabalho escolar,
.2.024
combinado com atividades recreativas,
esportivas e culturais;
Não se
currículo voltado para a Educação em
aplica
tempo integral.
7.10 Promover metodologias voltadas para LOA/2017 Iniciada
a experimentação, a pesquisa e o 12.122.0007
38

protagonismo na Educação em tempo .2.024

integral.
7.11 ofertar educação básica pública em Não se Iniciada
tempo integral, por meio de atividades aplica
de acompanhamento pedagógico e
multidisciplinares, inclusive culturais
e esportivas, de forma que o tempo de
permanência dos (as) alunos (as) na
escola, ou sob responsabilidade da
mesma, passe a ser igual ou superior a
7 (sete) horas diárias durante todo o
ano letivo, com a progressiva
concentração da jornada de
professores em uma única escola;
Meta 8: oferecer atividades para que os alunos permaneçam pelo menos 7h em atividades
escolares, para pelo menos 50% dos alunos da educação básica, até o final da vigência do
plano.
Taxa da População Matriculados na educação Básica da

INDICADOR 8A rede ( Regular )
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
100% OFICIAL
DADO 105,80
MUNICÍPAL
Taxa de população com pelo menos 7 horas em atividades

INDICADOR 8B escolares
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
50% OFICIAL
MUNICÍPAL
ESTRA DESCRIÇÃO DA PREVISOES ESTRATEGIA
39

TÉGIA ESTRATEGIA ORÇAMENTÁ REALIZADA/

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
8.1 ofertar atividades escolares Iniciada
complementares, por meio de
atividades
multidisciplinares, inclusive
LOA/2017
culturais e esportivas, de forma a
12.122.0007.2.
ampliar o tempo de permanência
024
dos (as) alunos (as) na escola ou
sob responsabilidade da mesma,
passando a ser igual a 7 (sete) horas
diárias durante todo o ano letivo;
8.2 estabelecer parcerias e articulação Iniciada
entre as escolas com os diferentes
Não se aplica
espaços educativos, culturais e
esportivos municipais;
8.3 promover e estabelecer parcerias
para ofertar atividades voltadas à
ampliação da jornada escolar de
Não se aplica
alunos (as) matriculados nas
escolas da rede pública de educação
básica;
8.4 aplicar a gratuidade conforme trata Iniciada
o art. 13 da Lei no 12.101, de 27 de
novembro de 2009, em atividades
de ampliação da jornada escolar de LOA/2017
alunos (as) das escolas da rede 12.122.0007.2.
pública de educação básica, de 024
forma concomitante e em
articulação com a rede pública de
ensino;
8.5 garantir atividades escolares Não Iniciada
complementares para pessoas com
deficiência, transtornos globais do
ou superdotação na faixa etária de 4
(quatro) a 17 (dezessete) anos, Não
assegurando atendimento contemplada
complementar e suplementar,
ofertado em salas de recursos
multifuncionais da própria escola
ou em instituições especializadas;
8.6 adotar medidas para otimizar o Iniciada
tempo de permanência dos alunos
Não se aplica
na escola, direcionando a expansão
da jornada para o efetivo trabalho
40

escolar, combinado com atividades

recreativas, esportivas e culturais.
Meta 9: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com

melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias
municipais para o IDEB: para o ensino fundamental, anos iniciais - 5,9; para o ensino
fundamental, anos finais - 4,5, até o fim da vigência desse Plano.
INDICADOR – 9A
Metas do IDEB para os anos iniciais
META
PERÍODO PERÍODO
5 DADO 4,9 Censo da educação Básica
OFICIAL
e Prova Brasil - 2015
DADO 4,9 Censo da educação Básica
MUNICÍPAL e Prova Brasil - 2015
Metas do IDEB para os anos finais

INDICADOR 9B
META
PERÍODO PERÍODO
DADO Censo da educação Básica e Prova
3,9 Brasil - 2015
3,7 OFICIAL
DADO Censo da educação Básica e Prova
3,9 Brasil - 2015
MUNICÍPAL

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
9.1 pactuar e implantar as diretrizes Iniciada
Não se aplica
pedagógicas para a educação básica
41

e a base nacional comum dos

currículos, com direitos e objetivos
de aprendizagem e
desenvolvimento específicos dos
(as) alunos (as), para cada ano do
ensino fundamental;
9.2 assegurar que: Iniciada
a) no quinto ano de vigência deste
PME, pelo menos 70% (setenta por
cento) dos (as) alunos (as) do
ensino fundamental tenham
alcançado nível suficiente de
aprendizado em relação aos direitos
e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento de seu ano de
estudo, e 50% (cinquenta por
cento), pelo menos, o nível Não se aplica
desejável;
b) no último ano de vigência deste
PME, todos os (as) estudantes do
ensino fundamental tenham
alcançado nível suficiente de
aprendizado em relação aos direitos
e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento de seu ano de
estudo, e 80% (oitenta por cento),
pelo menos, o nível desejável;
9.3 colaborar com a União e o Estado Iniciada
na construção de um conjunto
nacional de indicadores de
avaliação institucional, com base
no perfil do alunado e do corpo de
profissionais da educação, nas
condições de infraestrutura das Não se aplica
escolas, nos recursos pedagógicos
disponíveis, nas características da
gestão e em outras dimensões
relevantes, considerando as
especificidades das modalidades de
ensino;
9.4 promover o processo contínuo de Iniciada
autoavaliação das escolas
municipais de educação básica, por
meio da constituição de
instrumentos de avaliação que Não se aplica
orientem as dimensões a serem
fortalecidas, destacando-se a
elaboração de planejamento
estratégico, a melhoria contínua da
42

qualidade educacional, a formação

continuada dos (as) profissionais da
educação e o aprimoramento da
gestão democrática;
9.5 pactuar e executar os planos de Iniciada
ações articuladas, dando
cumprimento às metas de qualidade
estabelecidas para a educação
básica pública e às estratégias de
apoio técnico e financeiro voltadas
LOA/2017
à melhoria da gestão educacional, à
12.122.0007.7.
formação de professores e
051
professoras e profissionais de
serviços e apoio escolares, à
ampliação e ao desenvolvimento
de recursos pedagógicos e à
melhoria e expansão da
infraestrutura física da rede escolar;
9.6 colaborar para aprimorar Iniciada
continuamente os instrumentos de
avaliação da qualidade do ensino
fundamental, de forma a englobar o
ensino de ciências nos exames
aplicados no ensino fundamental, Não se aplica
bem como apoiar o uso dos
resultados das avaliações nacionais
pelas escolas e redes de ensino,
para a melhoria de seus processos e
práticas pedagógicas;
9.7 colaborar no desenvolvimento de Iniciada
indicadores específicos de
avaliação da qualidade da educação Não se aplica
especial, bem como da qualidade da
educação bilíngue para surdos;
9.8 orientar e implementar as ações da Iniciada
rede de ensino municipal, de forma
a buscar atingir as metas do IDEB,
diminuindo a diferença entre as
escolas municipais com os menores
índices e a média nacional,
garantindo equidade da Não se aplica
aprendizagem e colaborando na
redução pela metade, até o último
ano de vigência deste PME, das
diferenças entre a média do índice
das escolas municipais e a média
estadual e federal;
9.9 acompanhar e divulgar para toda a Iniciada
Não se aplica
rede os resultados pedagógicos dos
43

indicadores do sistema nacional de

avaliação da educação básica e do
IDEB, relativos às escolas do
município de educação básica,
assegurando a contextualização
desses resultados com relação a
indicadores sociais relevantes,
como os de nível socioeconômico
das famílias dos (as) alunos (as), e a
transparência e o acesso público às
informações técnicas de concepção
e operação do sistema de avaliação;
9.10 colaborar para a melhoria do Iniciada
desempenho dos alunos da
educação básica nas avaliações da
aprendizagem no Programa
Internacional de Avaliação de
Estudantes - PISA, tomado como
instrumento externo de referência, Não se aplica
internacionalmente reconhecido, de
acordo com as seguintes projeções:
Média dos resultados em
matemática, leitura e ciências no
PISA: 2015 (438); 2018 (455);
2021 (473).
9.11 garantir, promover e divulgar o uso Iniciada
de tecnologias educacionais para a
educação infantil e o ensino
fundamental, e incentivar práticas
pedagógicas inovadoras que
assegurem a melhoria do fluxo
LOA/2017
escolar e a aprendizagem, garantida
12.361.0007.2.
a diversidade de métodos e
017
propostas pedagógicas, com
preferência para softwares livres e
recursos educacionais abertos, bem
como o acompanhamento dos
resultados nos sistemas de ensino
em que forem aplicados;
9.12 universalizar, até o quinto ano de Iniciada
vigência deste PME, o acesso à
rede mundial de computadores em
banda larga de alta velocidade e
triplicar, até o final da década, a Não
relação computador/aluno (a) nas contemplada
escolas municipais de educação
básica, promovendo a utilização
pedagógica das tecnologias da
informação e da comunicação;
44

9.13 promover e incentivar programas e Iniciada

aprofundar ações de atendimento ao
(à) aluno (a), em todas as etapas da
LOA/2017
educação básica, por meio de
12.361.0007.2.
programas suplementares de
017
material didático-escolar,
transporte, alimentação e
assistência à saúde;
9.14 garantir a todas as escolas públicas Iniciada
de educação básica o acesso à LOA/2017
energia elétrica, abastecimento de 12.122.0020.2.
água tratada, esgotamento sanitário 012
e manejo dos resíduos sólidos;
9.15 universalizar o acesso dos alunos a Iniciada
espaços para a prática esportiva, a
bens culturais e artísticos e a LOA/2017
equipamentos e laboratórios de 12.122.0020.2.
ciências e, em cada edifício escolar, 019
universalizar a acessibilidade para
as pessoas com deficiência;
9.16 executar e colaborar com programa Iniciada
nacional de reestruturação e
LOA/2017
aquisição de equipamentos para
12.122.0007.2.
escolas públicas, visando à
019
equalização regional das
oportunidades educacionais;
9.17 garantir e promover equipamentos Iniciada
e recursos tecnológicos digitais
para a utilização pedagógica, no
ambiente escolar, a todas as escolas
públicas municipais da educação
LOA/2017
básica, criando, inclusive,
12.122.0007.2.
mecanismos para implementação
019
das condições necessárias para a
universalização das bibliotecas nas
instituições educacionais, com
acesso a redes digitais de
computadores, inclusive a internet;
9.18 colaborar e pactuar, com a União e Iniciada
o Estado, no estabelecimento de
parâmetros mínimos de qualidade
dos serviços da educação básica, a
serem utilizados como referência
Não
para infraestrutura das escolas,
contemplada
recursos pedagógicos, entre outros
insumos relevantes, bem como
instrumento para adoção de
medidas para a melhoria da
qualidade do ensino;
45

9.19 garantir a informatização integral Iniciada

da gestão das escolas públicas
municipais e da secretaria de
LOA/2017
educação do município, bem como
12.122.0007.2.
pactuar com programa nacional de
051
formação inicial e continuada para
o pessoal técnico da Secretaria de
Educação;
9.20 garantir políticas de combate à Iniciada
violência na escola, inclusive pelo
desenvolvimento de ações
destinadas à capacitação de
educadores para detecção dos sinais
de suas causas, como a violência
Não se aplica
doméstica e sexual, favorecendo a
adoção das providências adequadas
para promover a construção da
cultura de paz e de um ambiente
escolar dotado de segurança para a
comunidade;
9.22 garantir nos currículos escolares Iniciada
conteúdos sobre a história e as
culturas afrobrasileira e indígenas e
implementar ações educacionais,
nos termos das Leis 10.639, de 9 de
janeiro de 2003, e 11.645, de 10 de
março de 2008, assegurando-se a
Não se aplica
implementação das respectivas
diretrizes curriculares nacionais,
por meio de ações colaborativas
com fóruns de educação para a
diversidade étnico-racial, conselhos
escolares, equipes pedagógicas e a
sociedade civil;
9.23 mobilizar as famílias e setores da Iniciada
sociedade civil, articulando a
educação formal com experiências
de educação popular e cidadã, com
os propósitos de que a educação
Não se aplica
seja assumida como
responsabilidade de todos e de
ampliar o controle social sobre o
cumprimento das políticas públicas
educacionais;
9.24 promover a articulação dos Iniciada
programas da área da educação, de
âmbito local e nacional, com os de Não se aplica
outras áreas, como saúde, trabalho
e emprego, assistência social,
46

esporte e cultura, possibilitando a

criação de rede de apoio integral às
famílias, como condição para a
melhoria da qualidade educacional;
9.25 universalizar, mediante articulação Iniciada
entre os órgãos responsáveis pelas
áreas da saúde e da educação, o
atendimento aos (às) estudantes da
Não se aplica
rede escolar pública de educação
básica, por meio de ações de
prevenção, promoção e atenção à
saúde;
9.26 estabelecer ações efetivas Iniciada
especificamente voltadas para a
promoção, prevenção, atenção e
atendimento à saúde e à integridade Não
física, mental e emocional dos (das) contemplada
profissionais da educação, como
condição para a melhoria da
qualidade educacional;
9.27 pactuar, tendo colaboração técnica Iniciada
e financeira da União e do Estado,
para articular o sistema nacional de
avaliação e o sistema estadual de
avaliação da educação básica, para Não se aplica
orientar as políticas públicas e as
práticas pedagógicas, com o
fornecimento das informações às
escolas e à sociedade;
9.28 promover, com especial ênfase, em Iniciada
consonância com as diretrizes do
Plano Nacional do Livro e da
Leitura, a formação de leitores e
leitoras e a capacitação de
professores e professoras,
bibliotecários e bibliotecárias e Não se aplica
agentes da comunidade para atuar
como mediadores e mediadoras da
leitura, de acordo com a
especificidade das diferentes etapas
do desenvolvimento e da
aprendizagem;
9.29 pactuar com a União e o Estado no Iniciada
Programa Nacional de Formação de
professores e professoras e de
Não se aplica
alunos e alunas, para promover e
consolidar política de preservação
da memória nacional;
9.30 colaborar e fiscalizar juntamente Não se aplica Iniciada
47

com Conselho Municipal de

Educação na regulação da oferta da
educação básica pela iniciativa
privada no município, de forma a
garantir a qualidade e o
cumprimento da função social da
educação;
9.31 implantar políticas de estímulo às Iniciada
escolas e ao corpo docente que
melhorarem o desempenho da
escola e, respectivamente, do
Não
município no IDEB, por meio de
contemplada
gratificação por mérito colaborar
com, de modo a valorizar o mérito
do corpo docente, da direção e da
comunidade escolar;
9.32 Assegurar nas Unidades Escolares Iniciada
o serviço de coordenação
LOA/2017
pedagógica, adequando
12.361.0007.8.
numericamente em relação ao porte
010
da escola e ao número de
professores;
9.33 Assegurar que o setor pedagógico Iniciada
LOA/2017
da SEDUC tenha a adequada
12.122.0007.2.
relação de técnicos necessários para
013
a realização de suas atribuições;
9.34 Implantar salas ambientes nas Iniciada
Unidades Escolares municipais de LOA/2017
ensino fundamental e fomentar a 12.361.0007.8.
formação continuada de professores 011
e professoras desse segmento;
9.35 Ofertar materiais lúdicos e LOA/2017 Iniciada
didáticos nas escolas de Educação 12.361.0007.8.
Básica da rede municipal; 011
9.36 Reavaliar periodicamente o Iniciada
material didático disponibilizado Não se aplica
para alunos na Rede Municipal;
9.37 garantir professor de Artes, Inglês, Iniciada
Educação Física e Ensino Religioso
LOA/2017
para todas as Unidades Escolares
12.361.0007.8.
que atendam ao Ensino
010
Fundamental,séries iniciais (1º ao
5º ano);
9.38 garantir professor de Artes e Iniciada
LOA/2017
Educação Física para todas as
12.361.0007.8.
Unidades Escolares da Educação
010
Básica da rede municipal;
9.39 Disponibilizar professor de Música LOA/2017 Iniciada
48

para todas as Unidades Escolares 12.361.0007.8.

da Educação Básica da rede 010
municipal;
9.40 Disponibilizar e promover o uso de LOA/2017 Iniciada
tecnologias assistivas nas escolas 12.367.0007.2.
municipais; 018
9.41 Disponibilizar e promover o uso de LOA/2017 Iniciada
recursos multimidiáticos no 12.122.0007.2.
currículo escolar; 019
9.42 Assegurar o planejamento Iniciada
estratégico da SEDUC em parceria Não se aplica
com os profissionais da educação;
9.43 Discutir, estabelecer critérios e Iniciada
elaborar os respectivos
instrumentos (questionários auto
avaliativos, análise de dados e
gráficos) para o processo de Não se aplica
avaliação das escolas, com reuniões
periódicas e discussões
democráticas do desempenho de
cada Unidade Escolar;
9.44 Equipar as escolas com materiais Iniciada
(laboratórios de informática, salas LOA/2017
ambiente de cada área do 12.361.0007.2.
conhecimento), a fim de promover 017
a qualidade da educação básica;
9.45 Estabelecer parcerias e campanhas Iniciada
para fortalecer vínculo escola-
família para o pleno Não se aplica
desenvolvimento do sujeito como
cidadão;
9.46 Adotar livros didáticos, organizar Iniciada
fórum anuais, elaborar, implantar e
garantir as políticas de programa de
forma inicial e continuada dos
LOA/2017
profissionais de educação que
12.361.0007.2.
contemplem a superação das
017
desigualdades educacionais, com
ênfase na promoção da cidadania e
na erradicação de todas as formas
de discriminação.
9.47 ( Emenda Aglutinativa ) Não se aplica Iniciada
9.48 Revisar o currículo municipal de Iniciada
forma a garantir o pleno
Não se aplica
desenvolvimento da qualidade da
educação municipal;
9.49 Implantar o sistema de Não Iniciada
gerenciamento educacional contemplada
49

informatizado, no prazo máximo de

dois anos;
9.50 Implantação de polo presencial e Iniciada
estabelecimento de parcerias com a
Não
UAB (Universidade Aberta do
contemplada
Brasil) para a oferta de cursos de
formação inicial e continuada;
9.51 Garantir a aquisição de recursos Iniciada
pedagógicos e tecnológicos que
Não se aplica
concretizem a formação dos
educandos nos espaços escolares;
9.52 Promover cursos de formação para Iniciada
o uso das Tecnologias de
Informação e Comunicação, e Não se aplica
atendimento ao público para os
profissionais não docentes;
9.53 Fomentar cursos de formação Iniciada
inicial e/ou continuada voltada à
diversidade para os trabalhadores Não se aplica
da educação, dentro da carga
horária dos profissionais;
9.54 Implantar, até 2017, política Iniciada
municipal de formação continuada
para os profissionais da educação –
docentes e não docentes –, Não se aplica
construída em regime de
colaboração entre o Estado e a
União;
9.55 Garantir formação Iniciada
(PROFUNCIONÁRIOS) para o
Não se aplica
pessoal de apoio (não docentes) nas
áreas específicas.
9.56 Implantar proposta pedagógica e Realizada
currículo voltados para o Ensino Não se aplica
Fundamental.
9.57 Promover metodologias voltadas Realizada
para a experimentação, a pesquisa e
Não se aplica
o protagonismo no Ensino
Fundamental.
9.58 Garantir que 25% dos alunos das Iniciada
escolas municipais participem do
Não se aplica
programa Mais Esporte, até o
último ano de vigência deste PME.
Meta 10: articular e colaborar juntamente com a União e o Estado para que o ensino médio
atinja a média no IDEB de (4,5), até o fim da vigência desse Plano.
50

INDICADOR-10A
Metas do IDEB para o Ensino Médio
META
PERÍODO PERÍODO
3,6 OFICIAL e Prova Brasil - 2015
MUNICÍPAL e Prova Brasil - 2015

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
10.1 pactuar e implantar as diretrizes Iniciada
pedagógicas para a educação básica
e a base nacional comum dos
currículos, com direitos e objetivos Não se aplica
de aprendizagem e
desenvolvimento dos (as) alunos
(as) para cada ano do ensino médio;
10.2 colaborar, com a União e o Estado, Iniciada
na construção de um conjunto
nacional de indicadores de
avaliação institucional com base no
perfil do alunado e do corpo de
profissionais da educação, nas
condições de infraestrutura das Não se aplica
escolas, nos recursos pedagógicos
disponíveis, nas características da
gestão e em outras dimensões
relevantes, considerando as
especificidades das modalidades de
ensino;
10.3 pactuar e executar os Planos de Iniciada
LOA/2017
Ações Articuladas, dando
12.122.0007.8.
cumprimento às metas de qualidade
0001
estabelecidas para a educação
51

básica pública e às estratégias de

apoio técnico e financeiro voltadas
à melhoria da gestão educacional, à
formação de professores e
professoras e profissionais de
serviços e apoio escolares, à
ampliação e ao desenvolvimento de
recursos pedagógicos e à melhoria
e expansão da infraestrutura física
da rede escolar;
10.4 colaborar para aprimorar Iniciada
continuamente os instrumentos de
avaliação da qualidade do ensino
médio, de forma a englobar o
ensino de ciências nos exames
aplicados nos anos finais do ensino
fundamental, e incorporar o Exame
Nacional do Ensino Médio, Não se aplica
assegurada a sua universalização,
ao sistema de avaliação da
educação básica, bem como apoiar
o uso dos resultados das avaliações
nacionais pelas escolas e redes de
ensino para a melhoria de seus
processos e práticas pedagógicas;
10.5 colaborar no desenvolvimento de Iniciada
indicadores específicos de
avaliação da qualidade da educação Não se aplica
especial, bem como da qualidade da
educação bilíngue para surdos;
10.6 colaborar para a melhoria do Iniciada
desempenho dos alunos da
educação básica nas avaliações da
aprendizagem no Programa
Internacional de Avaliação de
Estudantes - PISA, tomado como
instrumento externo de referência, Não se aplica
internacionalmente reconhecido, de
acordo com as seguintes projeções:
Média dos resultados em
matemática, leitura e ciências no
PISA : 2015 (438); 2018 (455);
2021 (473).
10.7 colaborar e pactuar, com a União e Iniciada
o Estado, no estabelecimento de
parâmetros mínimos de qualidade
Não se aplica
dos serviços da educação básica, a
serem utilizados como referência
para infraestrutura das escolas,
52

recursos pedagógicos, entre outros

insumos relevantes, bem como
instrumento para adoção de
medidas para a melhoria da
qualidade do ensino;
10.8 garantir políticas de combate à Iniciada
violência na escola, inclusive pelo
desenvolvimento de ações
destinadas à capacitação de
educadores para detecção dos sinais
de suas causas, como a violência
Não se aplica
doméstica e sexual, favorecendo a
adoção das providências adequadas
para promover a construção da
cultura de paz e de um ambiente
escolar dotado de segurança para a
comunidade;
10.9 garantir conteúdos sobre a história Iniciada
e as culturas afro-brasileira e
indígenas nos currículos escolares,
e implementar ações educacionais,
nos termos das Leis 10.639, de 9 de
janeiro de 2003, e 11.645, de 10 de
março de 2008, assegurando-se a
Não se aplica
implementação das respectivas
diretrizes curriculares nacionais,
por meio de ações colaborativas
com fóruns de educação para a
diversidade étnico-racial, conselhos
escolares, equipes pedagógicas e a
sociedade civil;
10.10 promover a articulação dos Iniciada
programas da área da educação, de
âmbito local e nacional, com os de
outras áreas, como saúde, trabalho
e emprego, assistência social, Não se aplica
esporte e cultura, possibilitando a
criação de rede de apoio integral às
famílias, como condição para a
melhoria da qualidade educacional;
10.11 pactuar, tendo colaboração técnica Iniciada
e financeira da União e do Estado,
em articulação com o sistema
nacional de avaliação, o sistema
estadual de avaliação da educação Não se aplica
básica, para orientar as políticas
públicas e as práticas pedagógicas,
com o fornecimento das
informações às escolas e à
53

sociedade;
10.12 promover, com especial ênfase, em Iniciada
consonância com as diretrizes do
Plano Nacional do Livro e da
Leitura, a formação de leitores e
leitoras e a capacitação de
professores e professoras,
Não
bibliotecários e bibliotecárias e
contemplada
agentes da comunidade para atuar
como mediadores e mediadoras da
leitura, de acordo com a
especificidade das diferentes etapas
do desenvolvimento e da
aprendizagem;
10.13 pactuar, com a União e o Estado, Iniciada
no programa nacional de formação
de professores e professoras e de
Não se aplica
alunos e alunas para promover e
consolidar política de preservação
da memória nacional;
Meta 11: articular e colaborar para elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito)
a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último
ano de vigência deste Plano, para os 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a
escolaridade média entre negros e não negros, declarados à Fundação Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística - IBGE.
Meta Relacionada: Qualidade da Educação Profissional e Superior
Percentual da população de 18 a 29 anos com pelo menos

INDICADOR 11A 12 anos de estudo
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 42,8% Censo demográfico 2010
25% OFICIAL – PNAD 2013
MUNICÍPAL – PNAD 2013
54

INDICADOR – Percentual da população entre os 25% mais pobre com

11B pelo menos 12 anos de estudo
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
25% OFICIAL – PNAD 2013
MUNICÍPAL
– PNAD 2013
INDICADOR – Percentual da população negra com pelo menos 12 anos de

11C estudo
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 67% Censo demográfico 2010 –
25% OFICIAL
PNAD 2013
DADO 67% Censo demográfico 2010 –
MUNICÍPAL PNAD 2013
Nota: Não houve a possibilidade de pesquisa municipal

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
11.1 articular e colaborar a Iniciada
institucionalização de programas e
o desenvolvimento de tecnologias Não
para correção de fluxo, para contemplada
acompanhamento pedagógico
individualizado e para recuperação
55

e progressão parcial, bem como

priorizar estudantes com
rendimento escolar defasado,
considerando as especificidades dos
segmentos populacionais
considerados;
11.2 implementar programas de Iniciada
educação de jovens e adultos para
os segmentos populacionais
considerados, que estejam fora da LOA/2017
escola e com defasagem idade- 12.366.0007.2.
série, associados a outras 121
estratégias que garantam a
continuidade da escolarização, após
a alfabetização inicial;
11.3 garantir acesso gratuito a exames Iniciada
de certificação da conclusão do Não se aplica
ensino fundamental;
11.4 promover, em parceria com as Iniciada
áreas de saúde e assistência social,
o
acompanhamento e o
monitoramento do acesso à escola
específicos para os segmentos
populacionais considerados,
Não se aplica
identificando motivos de
absenteísmo para a garantia de
frequência e apoio à aprendizagem,
de maneira a estimular a ampliação
do atendimento desses (as)
estudantes na rede pública regular
de ensino;
11.5 promover busca ativa de jovens Iniciada
fora da escola pertencentes aos
segmentos populacionais
Não se aplica
considerados, em parceria com as
áreas de assistência social, saúde e
proteção à juventude.
currículo voltados para a população
Não se aplica
de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove)
anos.
11.7 Promover metodologias voltadas Iniciada
Não se aplica
o protagonismo da população de 18
(dezoito) a 29 (vinte e nove) anos.
56

Meta 12: Universalizar a alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para
erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de
analfabetismo funcional, até o final da vigência deste PME.
Meta Relacionada: Qualidade da Educação Profissional e Superior
INDICADOR – Taxa da população com 15 anos ou mais alfabetizados

12A
META
PERÍODO
DADO 94,7% IBGE/Pesquisa por
100% OFICIAL
amostra de
Domicílio(PNAD) -2013
Censo Demográfico
2010 - IBGE
MUNICÍPAL
amostra de
Censo Demográfico
2010 - IBGE
INDICADOR – Taxa de analfabetismo funcional da população com 15

12C anos ou mais
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
50% OFICIAL amostra de
Censo Demográfico 2010
- IBGE
MUNICÍPAL
amostra de
57


- IBGE
Nota: Não houve possibilidade de pesquisa municipal para um dado mais atual

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
12.1 assegurar a oferta gratuita da Iniciada
LOA/2017
educação de jovens e adultos a
12.366.0007.2.
todos os que não tiveram acesso à
121
educação básica na idade própria;
12.2 realizar diagnóstico dos jovens e Iniciada
adultos com ensino fundamental e
médio incompletos, para identificar Não se aplica
a demanda ativa por vagas na
educação de jovens e adultos;
12.3 implementar ações de Iniciada
LOA/2017
alfabetização de jovens e adultos
12.366.0007.2.
com garantia de continuidade da
121
escolarização básica;
12.4 criar benefício adicional no Iniciada
programa nacional de transferência LOA/2017
de renda para jovens e adultos que 12.366.0007.2.
frequentarem cursos de 121
alfabetização;
12.5 realizar chamadas públicas Iniciada
regulares para educação de jovens e
adultos, promovendo-se busca ativa
Não se aplica
em regime de colaboração entre
entes federados e em parceria com
organizações da sociedade civil;
12.6 realizar avaliação, por meio de Iniciada
exames específicos, que permita
aferir o grau de alfabetização de Não se aplica
jovens e adultos com mais de 15
(quinze) anos de idade;
12.7 executar ações de atendimento ao Iniciada
(à) estudante da educação de jovens
e adultos por meio de programas
LOA/2017
suplementares de transporte,
12.366.0007.2.
alimentação e saúde, inclusive
121
atendimento oftalmológico e
fornecimento gratuito de óculos,
em articulação com a área da saúde;
58

12.8 apoiar técnica e financeiramente Iniciada

projetos inovadores na educação de
LOA/2017
jovens e adultos que visem ao
12.366.0007.2.
desenvolvimento de modelos
121
adequados às necessidades
específicas desses (as) alunos (as);
12.9 estabelecer mecanismos e Iniciada
incentivos que integrem os
segmentos empregadores, públicos
e privados, e os sistemas de ensino,
para promover a compatibilização Não se aplica
da jornada de trabalho dos
empregados e das empregadas com
a oferta das ações de alfabetização
e de educação de jovens e adultos;
12.10 implementar programas de Iniciada
capacitação tecnológica da
população jovem e adulta,
direcionados para os segmentos
com baixos níveis de escolarização
formal e para os (as) alunos (as)
com deficiência, articulando os
sistemas de ensino, a Rede Federal LOA/2017
de Educação Profissional, 12.366.0007.2.
Científica e Tecnológica, as 121
universidades, as cooperativas e as
associações, por meio de ações de
extensão desenvolvidas em centros
vocacionais tecnológicos, com
tecnologias assistivas que
favoreçam a efetiva inclusão social
e produtiva dessa população;
12.11 considerar, nas políticas públicas Iniciada
de jovens e adultos, as necessidades
dos idosos, com vistas à promoção
de políticas de erradicação do
analfabetismo, ao acesso a
tecnologias educacionais e
atividades recreativas, culturais e
Não se aplica
esportivas, além de buscar a
implementação de programas de
valorização e compartilhamento
dos conhecimentos e experiência
dos idosos e à inclusão dos temas
do envelhecimento e da velhice nas
escolas.
currículo voltados para a Não se aplica
alfabetização da população com 15
59

(quinze) anos ou mais.

12.13 Promover metodologias voltadas Iniciada
Não se aplica
o protagonismo da população com
15 (quinze) anos ou mais.
Nota: Meta trabalhada em parceria com a Secretaria de desenvolvimento Social –

SEDES. Acompanhamento de frequência (contrapartida) para adesão e permanência de
benefícios sociais como Bolsa família (Federal) e Família cidadã (Municipal)
Meta 13: Articular e colaborar juntamente com a União e o Estado para oferecer, no mínimo,
25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos
fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional, até o final da vigência deste
PME.
INDICADOR – Taxa de alunos matriculados na Educação de Jovens e

13A Adultos na forma integrada a educação profissional
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 0,0% Município e Mesorregião
OFICIAL Censo da Educação básica -
2014
DADO 13,8% eSUS – Agentes de Saúde
MUNICÍPAL
Secretaria da Juventude
Nota: Percentual indicado é resultado de incentivo através de cursos preparatórios para

o ingresso em escolas técnicas federais e auxílio transporte – Parceria com a Secretaria
da Juventude.

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
13.1 colaborar com o programa Iniciada
Não se aplica
nacional de educação de jovens e
60

adultos voltado à conclusão do

ensino fundamental e à formação
profissional inicial, de forma a
estimular a conclusão da educação
básica;
13.2 expandir as matrículas na educação Iniciada
de jovens e adultos, de modo a
articular a formação inicial e LOA/2017
continuada de trabalhadores com a 12.366.0007.2.
educação profissional, objetivando 121
a elevação do nível de escolaridade
do trabalhador e da trabalhadora;
13.3 fomentar a integração da educação Iniciada
de jovens e adultos com a educação
profissional, em cursos planejados
Não
e inclusive na modalidade de
contemplada
educação a distância, de acordo
com as características do público da
educação de jovens e adultos;
13.4 ampliar as oportunidades Iniciada
profissionais dos jovens e adultos
com deficiência e baixo nível de Não
escolaridade, por meio do acesso à contemplada
educação de jovens e adultos
articulada à educação profissional;
13.5 colaborar na implantação do Não iniciada
programa nacional de
reestruturação e aquisição de
equipamentos voltados à expansão
e à melhoria da rede física de LOA/2017
escolas públicas que atuam na 12.366.0007.2.
educação de jovens e adultos 121
integrando-a à educação
profissional, garantindo
acessibilidade às pessoas com
deficiência;
13.6 estimular a diversificação
curricular da educação de jovens e
adultos, articulando a formação
básica e a preparação para o mundo
do trabalho e estabelecendo
interrelações entre teoria e prática,
Não se aplica
nos eixos da ciência, do trabalho,
da tecnologia e da cultura e
cidadania, de forma a organizar o
tempo e o espaço pedagógicos
adequados às características desses
alunos e alunas;
13.7 garantir material didático, o Não Não iniciada
61

desenvolvimento de currículos e contemplada

metodologias específicas, os
instrumentos de avaliação, o acesso
a equipamentos e laboratórios e a
formação continuada de docentes
das redes públicas que atuem na
educação de jovens e adultos
articulada à educação profissional;
13.8 garantir e promover a oferta Não iniciada
pública de formação inicial e
continuada para trabalhadores e
trabalhadoras articulada à educação
de jovens e adultos, em regime de
colaboração e com apoio de Não
entidades privadas de formação contemplada
profissional vinculadas ao sistema
sindical e de entidades sem fins
lucrativos de atendimento à pessoa
com deficiência, com atuação
exclusiva na modalidade;
13.9 pactuar e colaborar na Iniciada
institucionalização do Programa
Nacional de Assistência ao
Estudante, empreendendo ações de
assistência social, financeira e de
Não
apoio psicopedagógico que
contemplada
contribuam para garantir o acesso, a
permanência, a aprendizagem e a
conclusão com êxito da educação
de jovens e adultos articulada à
educação profissional;
Meta 14: Articular e colaborar com outros entes federados e instituições para triplicar
as matrículas da educação profissional técnica de nível médio no município, assegurando
a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento
público, até o final da vigência deste PME.
Meta Relacionada: Acesso à Educação Profissional e Superior
INDICADOR 14A Taxa de matrículas em EPT de nível médio para alunos

com necessidades especiais
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 0,0
OFICIAL
62

50% DADO 0,0% Dados Municipais

MUNICÍPAL
Taxa de matriculas na EJA em Educação Profissional

INDICADOR 14B
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
50% OFICIAL
DADO 0,0%
MUNICÍPAL

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
14.1 articular e colaborar na expansão Não iniciada
da oferta de educação profissional
Não se aplica
técnica de nível médio nas redes
públicas estaduais de ensino;
14.2 articular e colaborar na ampliação Não Iniciada
da oferta de matrículas gratuitas de
educação profissional técnica de
nível médio, pelas entidades
privadas de formação profissional
Não se aplica
vinculadas ao sistema sindical e
entidades sem fins lucrativos de
atendimento à pessoa com
deficiência, com atuação exclusiva
na modalidade;
14.3 articular e colaborar na expansão Não Iniciada
da oferta de educação profissional
técnica de nível médio para as
pessoas com deficiência, Não se aplica
ou superdotação;
Meta 15: incentivar a população para a busca de qualificação profissional em nível

superior, até o final da vigência deste PME.
63

Meta Relacionada: Acesso à Educação Profissional e Superior

INDICADOR – Taxa de Matrículas na Educação Superior
15A
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
50% OFICIAL
amostra de
- IBGE
DADO 31,21% Secretaria da juventude
MUNICÍPAL
eSus – Cadastro dos
Agentes de Saúde
Taxa de alunos matriculados na Educação Superior que

INDICADOR 15B recebe o incentivo Bolsa Estágio
META
PARA O ALCANÇADA
PERÍODO NO PERÍODO
DADO
50% OFICIAL
DADO 48% Secretaria da juventude
MUNICÍPAL
Secretaria de Educação
Taxa de alunos matriculados na Educação Superior com

INDICADOR 15C Transporte universitário
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
OFICIAL
64

100% DADO 100% Secretaria da juventude

MUNICÍPAL Secretaria de Educação

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
15.1 LOA/2017 Iniciada
Garantir aos munícipes condições 12.364.0000.0.
para a busca de qualificação 000
profissional em nível superior.
Meta 16: Fornecer incentivo para que os seis (06) professores da educação básica da rede
municipal de ensino,que ainda não possuam formação específica de nível superior, obtenham
curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam, até o final da vigência deste
PME.
Meta Relacionada: Formação
INDICADO– 16A Taxa de Professores da rede com Formação de Nível

Superior
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
IBGE/Pesquisa por
100% OFICIAL
amostra de
Censo Demográfico 2010 -
IBGE
DADO 99% Secretaria de Educação
MUNICÍPAL
Taxa de Professores da rede com Formação de Nível

INDICADOR 16B Médio
META PREVISTA
PARA O META ALCANÇADA FONTE DO INDICADOR
PERÍODO NO PERÍODO
DADO
OFICIAL
65

0% DADO 1% Secretaria de Educação

MUNICÍPAL

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
12.361.0007.8.
16.1) Garantir, ao professor 010
estudante, a possibilidade de
afastamento de suas atribuições
sem prejuízo de seus vencimentos e
vantagens de caráter permanentes,
para participar de aulas e estágio
curricular obrigatório na área de
educação, quando houver
compatibilidade com o horário de
trabalho com o das aulas e do
estágio.
Meta 17: universalizar, em nível de pós-graduação, a formação dos professores da educação

básica, até o último ano de vigência deste PME, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da
educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades,
demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.
Meta Relacionada: Formação
INDICADOR Taxa de Professores com graduação Superior

– 17A
META
PREVIS META ALCANÇADA FONTE DO INDICADOR
TA NO PERÍODO
PARA
O
PERÍO
DO
DADO
100% OFICIAL
MUNICÍPAL
66

Taxa de Professores com Pós graduação (Especialização)

INDICADOR 17B
META
PERÍODO PERÍODO
DADO
100% OFICIAL
MUNICÍPAL
INDICADOR – Taxa de Pós-graduação (Stricto-sensu)
17C
META
PERÍODO PERÍODO
DADO
0% OFICIAL
MUNICÍPAL
Taxa de Pós-graduação (Lato-sensu)

INDICADOR 17D
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
OFICIAL
MUNICÍPAL
Número de Mestrados e Doutorado concedidos por ano

INDICADOR 17E
META
PERÍODO
67

DADO
OFICIAL
DADO 0,0% Secretaria de
MUNICÍPAL
Educação
Nota:

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
17.1 realizar, em regime de colaboração Iniciada
com docentes, sindicato e órgão
central da educação municipal, o
planejamento estratégico para
dimensionamento da demanda por
formação continuada no município Não se aplica
e pactuar com a União, Estado e/ou
instituições públicas de educação
superior, de forma orgânica e
articulada às políticas de formação
do Município;
17.2 participar nas diversas instâncias e Iniciada
fóruns da consolidação política
nacional de formação de
professores e professoras da
educação básica, definindo Não se aplica
diretrizes nacionais, áreas
prioritárias, instituições formadoras
e processos de certificação das
atividades formativas;
17.3 desenvolver programa municipal Não Iniciada
de composição de acervo de obras
didáticas, paradidáticas, de
literatura e de dicionários, e
programa específico de acesso a
bens culturais, incluindo obras e
materiais produzidos em Libras e Não
em Braille, sem prejuízo de outros, contemplada
a serem disponibilizados para os
professores e professoras da rede
pública de educação básica,
favorecendo a construção do
conhecimento e a valorização da
cultura da investigação;
17.4 Implantar uma biblioteca Não Iniciada
direcionada aos professores, contemplada
68

gestores, coordenadores e
orientadores da rede pública de
ensino.
17.5 ofertar bolsas de estudo de pós- Não Iniciada
graduação stricto sensu (mestrado e
doutorado) para professores e para Não
os demais profissionais contemplada
(coordenadores e orientadores) da
educação básica;
17.6 pactuar com a União e o Estado Iniciada
para fortalecer a formação dos
professores e das professoras das
escolas públicas de educação
básica, por meio da implementação
das ações do Plano Nacional do Não se aplica
Livro e Leitura e da instituição do
programa nacional de
disponibilização de recursos para
acesso a bens culturais pelo
magistério público;
17.7 Articular e firmar convênios com Não Iniciada
Universidade e/ou Centros de
Estudos para a realização de cursos
de pós-graduação lato-sensu para os
Não
profissionais do magistério
contemplada
municipal (docentes,
coordenadores, orientadores e
corpo técnico da Seduc), até o
último ano de vigência deste PME.
Meta 18: valorizar os profissionais efetivos do magistério da rede pública municipal, de

forma a equiparar seu rendimento médio ao de maior valor vigente em todo território
nacional, para os profissionais da educação básica com escolaridade equivalente, até o final
do sexto ano de vigência deste PME.
Meta Relacionada: Plano de Carreira e Remuneração
Rendimento para os Profissionais do Magistério Público

INDICADOR 18B com Formação superior
META
PERÍODO
DADO
OFICIAL
69

mínimo de DADO 133,71% TCM -BA

100% do Piso MUNICÍPAL
Nacional Recursos Humanos
INDICADOR – Rendimento para os Profissionais do Magistério Público

18C com Formação em Nível Médio
META
PREVISTA META ALCANÇADA FONTE DO
PARA O NO PERÍODO INDICADOR
PERÍODO
DADO
mínimo de OFICIAL
100% do Piso DADO 137,79% TCM -BA
Nacional MUNICÍPAL
Recursos Humanos
Nota: Meta superada

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
18.1 colaborar e participar do fórum Iniciada
permanente de Educação, com
representação do Município e dos
trabalhadores da educação, para
acompanhamento da atualização Não se aplica
progressiva do valor do piso
salarial nacional para os
profissionais do magistério público
da educação básica;
18.2 garantir no plano municipal de Realizada
carreira para os (as) profissionais
do magistério, observados os
critérios estabelecidos pela Lei no
11.738, de 16 de julho de 2008, a Não se aplica
implantação gradual do
cumprimento da jornada de
trabalho em um único
estabelecimento escolar;
18.3 assegurar as condições e o Não se aplica Realizada
70

cumprimento da jornada de
trabalho dos profissionais do
magistério da rede pública de
ensino, destinado às atividades
extraclasses, preferencialmente no
próprio local de trabalho,
garantindo que o professor prepare
suas aulas, realize estudos e
pesquisas, prepare e corrija provas
e trabalhos, participe de programas
de formação continuada e tenha
acompanhamento técnico
pedagógico sistemático da sua
prática educativa.
18.4 valorizar os profissionais do Realizada
magistério das redes públicas da
educação básica, através da
disponibilização de instrumentos LOA/2017
tecnológicos, nas escolas, como 12.361.0007.8.
notebook, tablet, data show e outros 010
equipamentos, com o acesso
gratuito à internet aos professores
em efetivo exercício.
18.5 estabelecer políticas de premiação Não iniciada
aos profissionais da escola que
LOA/2017
melhorarem o desempenho no
12.361.0007.8.
IDEB, de modo a reconhecer o
010
mérito do corpo docente, da direção
e da comunidade escolar.
18.6 estabelecer o numero de matriculas Iniciada
por etapa e modalidade de ensino
em sala de aula,seguindo a LDB e
dentro de uma relação adequada
entre o número de estudantes por Não se aplica
turma e, por professor, como forma
de valorização profissional e
promoção de educação de
qualidade.
18.7 valorizar os profissionais do Não Iniciada
magistério da rede pública da
educação básica, com mais de 20
anos de exercício garantindo-lhes a Não se aplica
redução de carga horária em 1/5,
vislumbrando a melhoria da saúde
física e mental.
18.8 estabelecer convênios entre os Não iniciada
níveis municipal, estadual e federal
Não se aplica
visando a implantação de programa
de promoção da saúde dos
71

profissionais da educação,
sobretudo aqueles relacionados à
voz, visão, problemas vasculares,
ergonômicos, psicológicos e
neurológicos.
18.9 promover políticas de valorização Iniciada
profissional específicas para os
LOA/2017
profissionais de educação
12.361.0007.8.
contemplando a formação
010
continuada e condições de trabalho
adequadas.
Meta 19: assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a reformulação do plano de carreira e do

estatuto da educação básica municipal para os docentes e a inclusão dos não docentes nesses
documentos.
Meta Relacionada: Plano de Carreira e Remuneração
INDICADOR – Taxa de profissionais do Magistério de cargo efetivo

19A
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
90% OFICIAL
DADO 86,64% Recursos Humanos
MUNICÍPAL Municipal
Taxa de profissionais de educação não docentes de cargo

INDICADOR 19B efetivo
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
50% OFICIAL
DADO 75,81% Recursos Humanos
MUNICÍPAL
72

municipal

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
19.1 garantir que na rede pública Iniciada
municipal, até o início do terceiro
ano de vigência deste PME, 90%
(noventa por cento), no mínimo,
dos respectivos profissionais do
magistério e 50% (cinquenta por Não se aplica
cento), no mínimo, dos respectivos
profissionais da educação não
docentes sejam ocupantes de cargos
de provimento efetivo e estejam em
efetivo exercício;
19.2 garantir e implantar avaliação de Iniciada
desempenho dos profissionais Não se aplica
efetivos da educação;
19.3 garantir, no plano de carreira dos Iniciada
profissionais da educação do
município, licenças remuneradas e
Não se aplica
incentivos para qualificação
profissional, inclusive em nível de
pós graduação stricto sensu;
19.4 colaborar com a realização anual do Iniciada
censo dos (as) profissionais da
educação básica de outros
Não se aplica
segmentos que não os do
magistério, sob a responsabilidade
do Ministério da Educação;
19.5 pactuar com a União e o Estado na iniciada
priorização do repasse de
transferências federais voluntárias,
na área de educação, para os
Não se aplica
municípios que tenham aprovado
lei específica estabelecendo planos
de carreira para os (as)
profissionais da educação;
19.6 garantir a existência de comissões iniciada
municipais permanentes de
profissionais da educação, para Não se aplica
subsidiar os órgãos municipais
competentes na elaboração,
73

reestruturação e implementação dos

planos de Carreira;
19.7 assegurar que, nas próximas Iniciada
seleções/concursos para o cargo de
professor de educação infantil, haja
pelo menos duas fases: a)
Não se aplica
habilitação específica e
comprovação de habilidade
pedagógica, emocional e lúdica
para o segmento.
19.8 disponibilizar a equipe Iniciada
multidisciplinar voltada para o
atendimento à saúde em geral
(clínica geral, psicólogo clínico, LOA/2017
terapeuta ocupacional, 12.361.0007.0.
fonoaudiólogo e profissional da 000
educação física) para os
profissionais docentes e não
docentes.
19.9 implantar programas de lazer como Iniciada
dança, música, teatro, ginástica LOA/2017
aeróbica, entre outros para os 12.361.0007.0.
profissionais docentes e não 000
docentes.
19.10 garantir um plano de saúde para Não Não iniciada
todos os profissionais da educação. contemplada
19.11 admitir psicopedagogos, por meio Iniciada
de concurso público, para intervir LOA/2017
institucionalmente com professores, 12.122.0007.2.
estudantes, pais e toda a 013
comunidade escolar.
19.12 garantir que as vagas existentes da Iniciada
carreira do magistério sejam
ocupadas por licenciados nas áreas Não se aplica
específicas mediante concurso
público.
19.13 instituir por decreto a Comissão de Iniciada
Supervisão dos profissionais do Não se aplica
magistério.
19.14 incluir como critério de avaliação Iniciada
de desempenho, os seguintes
aspectos: assiduidade, Não se aplica
pontualidade, planejamento e
metodologia.
19.15 criar comissão internado quadro Não iniciada
efetivo da escola para avaliação
Não se aplica
institucional e avaliação de
desempenho, com formação e
74

experiência de acordo com as áreas

afins.
19.16 garantir o cumprimento dos prazos Iniciada
já estabelecidos no plano de cargos
Não se aplica
e salários em relação aos níveis,
classes e referências.
19.17 assegurar o pagamento das Iniciada
vantagens e gratificações contidas
Não
no plano de cargos e salários, a
contemplada
partir da data em que foi
protocolada a solicitação.
19.18 incorporação das gratificações ao Iniciada
vencimento a cada 10 (dez) anos de Não se aplica
todos os servidores em educação.
19.19 constituir comissão de estudo, com Iniciada
representantes do Executivo
Municipal e das entidades
representativas dos docentes e não Não se aplica
docentes, visando a revisão do
plano de carreira e do estatuto da
educação básica municipal
19.20 assegurar aos profissionais da Iniciada
educação, no plano de carreira e do
estatuto da educação básica
municipal, o direito ao
licenciamento remunerado e/ou LOA/2017
bolsa para cursos de pós-graduação 12.122.0007.2.
(mestrado e doutorado), 013
estabelecendo a obrigatoriedade do
beneficiado, após a conclusão do
curso, permanecer nas escolas
municipais por igual período.
19.21 estabelecer no o plano de carreira e Não iniciada
do estatuto da educação básica
municipal, ações específicas para a
promoção, prevenção, atenção e
atendimento à saúde e integridade Não se aplica
física, mental e emocional dos
profissionais da educação, como
condição para a melhoria da
qualidade educacional.
19.22 regulamentar a cessão de servidor Iniciada
Não se aplica
efetivo docente e não docente.
19.23 consolidar o acompanhamento ao Iniciada
profissional em estágio probatório,
Não se aplica
a fim de fundamentar a decisão
para a efetivação do mesmo.
19.24 modernizar tecnologicamente a LOA/2017 Iniciada
75

Secretaria Municipal de Educação 12.122.0007.2.

objetivando agilizar a tramitação de 019
processos administrativos,
assegurando a efetivação de seus
direitos legais.
19.25 implantar a informatização de Iniciada
forma a integrar à gestão da
secretaria municipal de educação LOA/2017
com as escolas públicas, de forma a 12.122.0007.2.
proporcionar uma administração 019
educacional de qualidade com
eficiência e eficácia.
Meta 20: assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão
democrática da educação e eleição direta para diretor, associada a critérios técnicos de mérito
e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas
municipais, tendo previsto para isso, recursos e apoio técnico da União e do Estado.
Meta Relacionada: Gestão e Financiamento
INDICADOR – Número absoluto de escolas municipais

20A
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
7 OFICIAL
DADO 7 Secretaria Municipal
MUNICÍPAL
Número de Conselhos relacionados à Educação

INDICADOR 20B
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 3
100% OFICIAL
DADO 3 Secretaria municipal
MUNICÍPAL
76

Percentual de diretores escolhidos por eleição direta

INDICADOR 20C
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO 0,0%
100% OFICIAL
DADO 0,0% Secretaria Municipal
MUNICÍPAL

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
20.1 construir e aprovar legislação Não realizada
específica que regulamente a
nomeação dos diretores e diretoras
de escola, critérios técnicos de Não se aplica
mérito e desempenho, bem como a
participação da comunidade
escolar;
20.2 pactuar, juntamente com o Estado Não realizada
e a União, para ter prioridade no
repasse de transferências
voluntárias da União na área da
educação para os entes federados
que tenham aprovado legislação
específica que regulamente a
matéria na área de sua abrangência,
Não se aplica
respeitando-se a legislação
nacional, e que considere,
conjuntamente, para a nomeação
dos diretores e diretoras de escola,
critérios técnicos de mérito e
desempenho, bem como a
participação da comunidade
escolar;
20.3 pactuar e garantir a ampliação de Realizada
programas de apoio e formação aos LOA/2017
(às) conselheiros (as) dos conselhos 12.122.0007.2.
de acompanhamento e controle 123
social do FUNDEB, dos conselhos
77

de alimentação escolar e de outros,

e aos (às) representantes
educacionais em demais conselhos
de acompanhamento de políticas
públicas, garantindo a esses
colegiados recursos financeiros,
espaço físico adequado,
equipamentos e meios de transporte
para visitas à rede escolar, com
vistas ao bom desempenho de suas
funções;
20.4 constituir Fóruns Permanentes de Iniciada
Educação com o intuito de
coordenar as conferências
municipais, bem como efetuar o Não se aplica
acompanhamento da execução do
PNE e do Plano Municipal de
Educação (PME);
20.5 estimular a constituição e o
fortalecimento de grêmios
estudantis e associações de pais,
assegurando-lhes, inclusive,
espaços adequados e condições de
Não se aplica
funcionamento nas escolas e
fomentando a sua articulação
orgânica com os conselhos
escolares, por meio das respectivas
representações;
20.6 fortalecer os conselhos escolares e Iniciada
o conselho municipal de educação,
como instrumentos de participação
e fiscalização na gestão escolar e LOA/2017
educacional, inclusive por meio de 12.122.0007.2.
programas de formação de 123
conselheiros, assegurando-se
condições de funcionamento
autônomo;
20.7 estimular a participação e a Iniciada
consulta de profissionais da
educação, alunos (as) e seus
familiares na formulação dos
projetos político-pedagógicos,
Não se aplica
currículos escolares, planos de
gestão escolar e regimentos
escolares, assegurando a
participação dos pais na avaliação
de docentes e gestores escolares;
20.8 favorecer processos de autonomia Iniciada
Não se aplica
pedagógica, administrativa e de
78

gestão financeira nos

estabelecimentos de ensino;
20.9 pactuar com o Estado e a União no Não iniciada
desenvolvimento e realização de
Não se aplica
programas de formação de diretores
e gestores escolares.
20.10 construir mecanismos de avaliação Iniciada
interna e externa para a educação
básica em consonância com o
sistema nacional de avaliação,
propiciando a participação de todos
os segmentos da comunidade
escolar, com a finalidade de
Não se aplica
levantar subsídios para a promoção
de melhorias e auxiliar a escola nas
questões administrativas,
pedagógicas e financeiras,
considerando as diretrizes
curriculares nacionais em cada
etapa e modalidade.
20.11 assegurar os processos de Iniciada
autonomia pedagógica,
administrativa e de gestão Não se aplica
financeira aos estabelecimentos de
ensino, na forma da lei.
20.12 implantar programas de Iniciada
capacitação de gestores escolares,
bem como aplicar prova municipal
específica, a fim de subsidiar a Não
definição de critérios objetivos para contemplada
o provimento dos cargos, cujos
resultados possam ser utilizados por
adesão.
20.13 assegurar condições, no prazo de 5 Iniciada
anos, para fortalecimento dos
Conselhos Municipais de
Educação, FUNDEB e CAE,
disponibilizando os recursos
adequados e equipamentos
necessários para o funcionamento,
LOA/2017
bem como fortalecer os Conselhos
12.122.0007.7.
Escolares, a fim de promover a
051
efetivação da gestão democrática,
priorizando a descentralização de
recursos e ampliação dos
mecanismos de autonomia
financeira, administrativa e
pedagógica, garantindo a
participação de toda a comunidade
79

escolar na elaboração da proposta

político pedagógica.
20.14 implantar a informatização do Iniciada
processo de gestão administrativa
da secretaria municipal de educação LOA/2017
com as escolas públicas, de forma a 12.122.0000.0.
proporcionar uma administração 000
educacional de qualidade com
eficiência e eficácia.
20.15 instituir, através de ato legal, a Iniciada
partir da aprovação deste PME, o
fórum municipal de educação, com
espaço permanente de debate e
Não se aplica
diálogo, com o objetivo de
monitorar,acompanhar e avaliar o
efetivo alcance das metas deste
PME.
Meta 21: garantir o investimento público municipal em educação de forma a atingir, no

mínimo, o patamar de 25% (vinte e cinco por cento) da Receita Municipal, para a efetiva
realização das diretrizes, das metas e estratégias deste Plano.
Meta Relacionada: Gestão e Financiamento
INDICADOR – Percentual de investimento para a Educação

21A
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
25% OFICIAL
DADO 29% Controladoria Geral dos
MUNICÍPAL Municípios - COGEM
Número absoluto de Conselhos relacionados à Educação

INDICADOR 21B
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO SEDUC
OFICIAL
80

7 DADO 3
MUNICÍPAL
Taxa de escolas com PDDE

INDICADOR 21A
META
PERÍODO PERÍODO
DADO
100% OFICIAL
MUNICÍPAL

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
21.1 garantir, a partir do primeiro ano Iniciada
da implantação desse Plano,
mecanismos de fiscalização e
controle que assegurem o rigoroso
cumprimento do art. 212 da Não se aplica
Constituição Federal, em termos de
aplicação dos percentuais mínimos
vinculados à manutenção e
desenvolvimento do ensino;
21.2 fortalecer os mecanismos e os Iniciada
instrumentos que assegurem, nos
termos do parágrafo único do art.
48 da Lei Complementar no 101, de
4 de maio de 2000, a transparência
e o controle social na utilização dos
recursos públicos aplicados em
educação, e a capacitação dos
Não se aplica
membros de conselhos de
acompanhamento e controle social
do FUNDEB, com a colaboração e
a articulação entre o município, o
Ministério da Educação, a
Secretaria de Educação do Estado e
o Tribunal de Contas dos
Municípios;
21.3 articular e colaborar juntamente Iniciada
Não se aplica
com a União e o Estado na
81

implantação do Custo Aluno-

Qualidade inicial - CAQi, baseado
no conjunto de padrões mínimos
estabelecidos na legislação
educacional. Este financiamento
será calculado com base nos
respectivos insumos indispensáveis
ao processo de ensino-
aprendizagem, e será
progressivamente reajustado até a
implementação plena do Custo
Aluno Qualidade - CAQ;
21.4 articular, colaborar e implementar Iniciada
com a União e o Estado o Custo
Aluno Qualidade - CAQ como
parâmetro para o financiamento da
educação em todas etapas e
modalidades da educação básica, a
partir do cálculo e do
acompanhamento regular dos
indicadores de gastos educacionais LOA/2017
com investimentos em qualificação 12.122.0007.2.
e remuneração do pessoal docente e 019
dos demais profissionais da
educação pública, em aquisição,
manutenção, construção e
conservação de instalações e
equipamentos necessários ao ensino
e em aquisição de material
didático-escolar, alimentação e
transporte escolar;
21.5 colaborar e articular pela Iniciada
aprovação da Lei de
Responsabilidade Educacional,
para assegurar o padrão de
qualidade na educação básica, em Não se aplica
cada sistema e rede de ensino,
aferida pelo processo de metas de
qualidade aferidas por institutos
oficiais de avaliação educacionais;
21.6 assegurar a autonomia financeira e Iniciada
orçamentária da Secretaria
Municipal de Educação, em
conformidade com o art. 69, da
LDB, Lei n. 9.394/96, atribuindo ao Não se aplica
seu dirigente a responsabilidade de
ordenador de despesas e gestor
pleno dos recursos educacionais,
com o devido acompanhamento,
82

controle e fiscalização, pelos

Conselhos Municipais de Educação
e do FUNDEB.
21.7 garantir os mecanismo e Iniciada
instrumentos que assegure a
transparência e o controle social na
utilização dos recursos públicos
aplicados em educação, em portais
Não se aplica
eletrônicos, capacitação dos
membros de conselhos de
acompanhamento e controle social,
do FUNDEB, em regime de
colaboração com a SME e CME.
21.8 criar, consolidar e fortalecer os Iniciada
Conselhos de Educação
(municipais), como órgãos
LOA/2017
autônomos, plurais, constituídos de
12.122.0007.2.
forma paritária com representação
123
social, e com funções
mobilizadoras, deliberativas,
normativas e fiscalizadoras.
21.9 articular parcerias visando captar Não iniciada
recursos para fortalecer as redes
físicas de laboratórios Não se aplica
multifuncionais das escolas
municipais.
21.10 assegurar a autonomia didática e Iniciada
pedagógica das escolas, ampliando
a autonomia financeira, através do LOA/2017
repasse direto de recursos, para 12.122.0007.2.
pequenas despesas de manutenção e 020
cumprimento de suas propostas
pedagógicas.
21.11 desenvolver padrão de gestão que Não se aplica Iniciada
focalize, principalmente, a
destinação de recursos para as
atividades-fim, a descentralização,
a autonomia da escola, a equidade,
o foco na aprendizagem dos alunos
e a participação da comunidade.
Meta 22: instituir a Comissão Permanente do Plano Municipal de Educação, até 2016,
constituído por dez (10) membros titulares e dez (10) membros suplentes eleitos por seus
pares, indicados por suas respectivas entidades e nomeados por ato do Prefeito Municipal,
com a finalidade de orientar sua implementação, operacionalização e avaliação.
Meta Relacionada: Gestão
83

INDICADOR– 22A Instituir 1 Comissão Permanente de Avaliação do PME
META PREVISTA
PARA O PERÍODO META ALCANÇADA NO FONTE DO
PERÍODO INDICADOR
DADO
1 COMISSÃO OFICIAL
DADO 1 Comissão
MUNICÍPAL
Numero de membros titulares integrantes da comissão

INDICADOR 22B
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
10 OFICIAL
DADO 10
MUNICÍPAL
Números de entidades representadas na CPA

INDICADOR 22C
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
9 OFICIAL
DADO 9
MUNICÍPAL
Nota: Foram formadas duas comissões: Comissão técnica, formada por 4 técnicos da
Secretaria Municipal de Educação e a Comissão Permanente de Monitoramento e
Avaliação, formada por 9 entidades representativas com um total de 20 membros entre
titulares e suplentes. Meta realizada
84


RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
22.1 orientar, acompanhar, Em andamento
operacionalizar e avaliar de forma Não se aplica
permanente o PME;
22.2 avaliar anualmente a Em andamento
implementação das diretrizes, Não se aplica
metas e estratégias do PME;
22.2 supervisionar a implementação das Em andamento
Não se aplica
estratégias do PME;
Meta 23: universalizar o acesso e à permanência, com sucesso escolar para toda a população
que não teve acesso na idade própria, elevando até o final do período de vigência deste PME,
a taxa líquida de matrículas na Educação de Jovens e Adultos para 70% (setenta por cento).
Taxa de Matriculas na Educação de Jovens e Adultos

INDICADOR 23B
META
PARA O NO PERÍODO
PERÍODO
DADO
70% OFICIAL
DADO
MUNICÍPAL

RIAS NÃO
INCIADA/EM
ANDAMENTO
23.1 incentivar práticas pedagógicas Iniciada
com abordagens interdisciplinares
estruturadas pela relação entre
Não se aplica
teoria e prática, por meio de
currículos escolares que organizem,
de maneira flexível e diversificada,
85

conteúdos obrigatórios e eletivos

articulados em dimensões como
ciência, trabalho, linguagens,
tecnologia, cultura e promoção da
saúde e do bem estar, que garantam
a aquisição de equipamentos e
laboratórios, a produção de
material didático específico, a
formação continuada de professores
e a articulação com instituições
acadêmicas, esportivas e culturais.
23.2 garantir e promover a fruição de Iniciada
bens e espaços culturais, de forma
regular, bem como a ampliação da Não se aplica
promoção da saúde e do bem-estar
integradas ao currículo escolar.
23.3 manter e ampliar programas e ações Não iniciada
de correção de fluxo do ensino
fundamental, por meio do
acompanhamento individualizado
do (a) aluno (a) com rendimento
escolar defasado e da adoção de Não se aplica
práticas como aulas de reforço,
estudos de recuperação e
progressão parcial, de forma a
reposicioná-lo no ciclo escolar de
maneira compatível com sua idade.
23.4 fomentar a expansão das Não iniciada
matrículas gratuitas da EJA
integrado à educação profissional, Não
observando-se as peculiaridades contemplada
das pessoas com deficiência, e o
contexto municipal e regional.
23.5 estruturar e fortalecer o Iniciada
acompanhamento e o
monitoramento do acesso e da
permanência dos e das jovens
beneficiários (as) de programas de
transferência de renda, na EJA,
quanto à frequência, ao
aproveitamento escolar e à
Não se aplica
interação com o coletivo, bem
como das situações de
discriminação, preconceitos e
violências, práticas irregulares de
exploração do trabalho, consumo
de drogas, gravidez precoce, em
colaboração com as famílias e com
órgãos públicos de assistência
86

social, saúde e proteção à

adolescência e juventude.
23.7 fomentar programas de educação e Não iniciada
de cultura para a população urbana
de jovens e de adultos, com
qualificação social e profissional Não se aplica
para aqueles que estejam fora da
escola e com defasagem no fluxo
escolar.
23.8 23.8) redimensionar a oferta de Iniciada
EJA nos turnos diurno e noturno no
município, bem como a distribuição
territorial das escolas, de forma a Não
atender a toda a demanda contemplada
municipal, de acordo com as
necessidades específicas dos
alunos.
23.9 implementar e promover políticas Iniciada
de prevenção à evasão motivada
LOA/2017
por preconceito ou quaisquer
12.366.0007.2.
formas de discriminação, criando
121
rede de proteção contra formas
associadas de exclusão.
23.10 Implantar a proposta de currículo Iniciada
de âmbito nacional da EJA às Não se aplica
necessidades locais.
23.11 Garantir no Projeto Político Iniciada
Pedagógico das escolas municipais
que atendem a EJA, o perfil Não se aplica
esperado para profissionais que
trabalham com essa modalidade.
23.12 Garantir a inclusão de temas Iniciada
relacionados à EJA no programa de
formação continuada dos Não se aplica
profissionais da educação em
Madre de Deus.
23.13 LOA/2017 iniciada
implantar programas de
12.366.0007.2.
alfabetização para a EJA.
121
23.14 Ampliar o atendimento da EJA, em LOA/2017 Iniciada
50% nos dois primeiros anos, em 12.366.0007.2.
espaços com melhor infraestrutura. 121
23.15 Garantir a formação de 100% dos Iniciada
LOA/2017
profissionais que atuam na EJA,
12.366.0007.2.
com foco em metodologia e
121
Currículo.
23.16 Elaborar e implantar um programa LOA/2017 Iniciada
de combate a evasão que traga 12.366.0007.2.
87

ações que possibilitem a melhoria 121

dos indicadores em 20% , nos dois
primeiros anos e em 30% no biênio
seguinte.
23.17 Inserir o município na Agenda Não iniciada
Não se aplica
Territorial da EJA.
23.18 Promover o acompanhamento dos Iniciada
alunos da EJA com deficiência e/ou Não
transtornos globais de contemplada
desenvolvimento.
23.19 Implantar turmas da EJA no Iniciada
período diurno, considerando as
seguintes propostas: LOA/2017
1º ) Tempos formativos I e II e seus 12.366.0007.2.
Eixos ( I , II , III , IV e V); 121
2º) Ciclos de aprendizagem com
oficinas temáticas.
23.20 Adoção de medidas de tratamento Não iniciiada
LOA/2017
do percurso formativo (reforço
12.366.0007.2.
escolar e ressignificação de
121
dependência).
23.21 articular com os órgãos municipais Iniciada
para o acompanhamento da
frequência e rendimento dos Não se aplica
educandos da EJA integrado aos
programas sociais.
23.22 Articular encontros pedagógicos Não iniciada
com os profissionais do magistério,
que atuam na EJA, visando debater Não se aplica
e desenvolver ações para a
modalidade de ensino.
24.23 Promover o atendimento dos alunos Iniciada
com equipes especializadas, LOA/2017
integradas por: psicólogos, 12.366.0007.2.
psicopedagogos, oftalmologistas, 121
neurologistas, terapeutas e outros.
23.24 Implantar práticas alternativas de Iniciada
ensino-aprendizagem na educação Não se aplica
de jovens e adultos.
Assegurar auxiliar de disciplina por
12.366.0007.2.
estágio de aprendizagem.
121
23.26 Promover ciclo de palestras inter Iniciada
setoriais de não violência,
propiciando a cultura da paz no
Não se aplica
ambiente escolar, além de garantir
no currículo da EJA, de modo
transversal, temas relacionados com
88

a violência.
garantir material didático
12.366.0007.2.
especifico para a EJA.
121
23.28 Não iniciada
Garantir e promover recursos
LOA/2017
didáticos, paradidáticos e
12.366.0007.2.
midiáticos para o trabalho com os
121
alunos da EJA.

Não se aplica
currículo voltado para a EJA.
23.30 promover metodologias voltadas Iniciada
para a experimentação, a pesquisa e Não se aplica
o protagonismo.
89

CONCLUSÃO
Meta 1- Até 2017 não foi possível a inauguração de 1 (uma) creche, porém a obra encontra-se
em fase de conclusão para inauguração em 2018, com previsão de atendimento para 300
(trezentas) crianças de 0 à 3 anos.
Meta 2 – Meta atingida acima da previsão por causa do atendimento as cidades
circunvizinhas, ilhas que pertencem a Salvador com uma proximidade maior do município de
Madre de Deus.
Meta 3 – Meta relacionada ao ensino médio, porém o município colabora com a regularização
do fluxo escolar do EF para aumento das matrículas no Ensino Médio.
Meta 4- A inclusão ocorre com o atendimento universal, as escolas dispõem de alguns
especialistas como psicopedagogos, intérpretes de libras, porém ainda falta um aumento na
efetividade no que se refere ao atendimento especializado que poderá acontecer
gradativamente.
Meta 5- O município não tem identificado alunos com altas habilidades.
Meta 6 – O município tem formação continuada com o Pacto pela Alfabetização no sentido de
atingir as metas estipuladas. A leitura e escrita tem índices satisfatórios, podendo melhorar,
mas precisando de maior atenção na proficiência insuficiente em matemática.
Meta 7 – A Educação Integral começou em 2017 onde o percentual de atendimento
acontecerá de forma gradativa no sentido de alcançar a meta estabelecida para cada período.
Meta 8 – Vide meta 7
Meta 9 – o IDEB anos iniciais faltou um décimo para atingir a meta. Anos finais meta
ultrapassada em dois décimos
Meta 10 – Ensino Médio
Meta 11 - Não foi possível realizar pesquisa para dados atuais. Dados referentes ao censo
demográfico 2010
Meta 12 – Idem meta 11
Meta 13 – No município ainda não tem a Educação de Jovens e Adultos, integrada a
Educação Profissional, porém há incentivos para a matrículas em cursos técnicos com
transporte, além de cursos preparatórios para aprovação.
Meta 14 – Incentivos acontecem tanto quanto a meta 13.
Meta 15 – Efetivação da meta através de bolsa estágio e transporte universitário.
Meta 16 – 99% dos professores tem formação superior, dependendo apenas da decisão
pessoal dos que ainda não possuem.
Meta 17 – Há incentivos no Plano de Carreira e Remuneração do Magistério. Plano já vigente
no município. Porém não existe uma demanda estabelecida.
Meta18 – Meta atingida e superada. Professores municipais recebem acima do piso nacional.
Meta 19 – Ainda não houve a inclusão dos não docentes no Plano de Carreira. A meta de
cargo efetivo dos não docentes foi superada.
Meta 20 – Os diretores das escolas não são escolhidos por eleição direta. Meta não atingida
Meta 21 – Meta superada. Investimento em 2017, 29%
Meta 22- Meta atingida
Meta 23 – Há sempre aumento na oferta de matrículas para a Educação de jovens e adultos,
porém a procura esta diminuindo gradativamente e o aumento na matrícula está apenas em até
1% a cada ano. Não temos pesquisa recente para avaliar se a redução da procura é porque a
necessidade já foi superada ou é por falta de mais incentivo.
90

REFERÊNCIAS
Plano Nacional de Educação – PNE - Lei Federal nº 13.005/2014.

Plano Municipal de Educação- PME - Lei Municipal 652/2015.
PNE em Movimento, Caderno de Orientações para Monitoramento e Avaliação dos
Planos Municipais de Educação – disponível em pne.mec.gov.br
PNE em Movimento, Construindo Indicadores Educacionais no Município disponível em
pne.mec.gov.br
Acesso em 15/12/2017; http://ideb.inep.gov.br
Acesso em 13/12/2017; https://www.ibge.gov.br/
Acesso em 03/12/2017; http://pne.mec.gov.br/
Acesso em 15/12/2017; https://e.tcm.ba.gov.br/
Acesso em 15/12/2017; http://www.qedu.org.br/
91

4. ANEXOS
Reunião com Secretários Municipal para

apresentação das Metas do PME (10.07.2017)
Reunião com Secretários Municipal para

apresentação das Metas do PME (10.07.2017)
92

(Reunião Comissão Técnica 30.08.2017)
(Encontro Estadual 02.10.2017)
93

94

(16.02.2018 Reunião CPA)
(16.02.2018 Reunião CPA)
95

(Reunião com o CME 18.10.2017)
(Reunião com o CME 18.10.2017)
96

97

Audiência Pública para apresentação de relatório do

PME em 07.03.2018
(Audiência Pública para apresentação de relatório do PME em 07.03.2018)
98

Audiência Pública para apresentação de relatório do

PME em 07.03.2018
99

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Quinta-feira, 19 de Abril de 2018 | Edição N° 1.

ATA DE AUDIÊNCIA PÚBLICA PARA APRESENTAÇÃO DO RELATÓRIO DE

Coordenadora e membro da Comissão Permanente de Avaliação foi indicada para a

Garantir, para 50%,o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado

operacionalização e avaliação. Meta cumprida atendendo as representatividades exigidas

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

Relatório Anual de Avaliação do PME- Plano Municipal de Educação de

Lei Municipal nº 652/2015

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

RESPONSAVEIS PELA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO ANUAL DE

1. COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO

I – REPRESENTANTES DO PODER EXECUTIVO

II- REPRESENTANTES DO PODER LEGISLATIVO

III – REPRESENTANTES DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

IV – REPRESENTANTES DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO

V – REPRESENTANTES DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS

VI – REPRESENTANTES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

VII – REPRESENTANTES DOS DIRETORES DE ESCOLAS PÚBLICAS

VIII – REPRESENTANTES DE PAIS DE ALUNOS

IX – REPRESENTANTES DA SOCIEDADE CIVIL

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

2. EQUIPE TÉCNICA DO PME

PORTARIA Nº 03/2017 De 05 de maio de 2017

I. Jocimara Mesquita Silva de Jesus;

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

1. RESPONSAVEIS PELA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO ANUAL DE

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

1) Complexo de Educação Municipal Professor Magalhães Netto - do 6º ao 9º ano

2) Escola Municipal Deijair Maria Pinheiro - do 4º ao 9º ano (inclui turmas de regularização

3) Escola Municipal Antonio Carlos Magalhães

4) Escola Municipal Nossa Senhora Madre de Deus - 1º ao 3º ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

5) Escola Municipal Luiz Eduardo Magalhães - Educação Infantil

6) Escola Municipal de Maria Guarda - da Educação Infantil ao 5º ano

7) Espaço do Saber - turmas de Atendimento Educacional Especializado

As escolas do município atendem aos munícipes, as ilhas próximas e aos municípios de

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

2. PROCESSO DE MONITORAMENTO DA EXECUÇÃO DO PME

O processo de monitoramento da execução do plano foi executado de acordo com as etapas

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

3. AVALIAÇÃO DAS METAS E ESTRATÉGIAS.

META 01: Universalizar, até 2018, a educação infantil na pré-escola para as

Percentual da população de 4 a 5 anos que frequenta a

Percentual da população de 0 a 3 anos que frequenta a

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

Nota: Prevista a oferta de mais 300 vagas para 2018.

Vagas oferecidas em Creches Conveniadas

Nota: As referentes matrículas são da Creche Deus Menino (Conveniada)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

ESTRATÉGIAS PREVISOE ESTRATEGIA

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

educação, saúde e assistência

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

Curriculares Nacionais para a

Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6

Percentual da população de 6 a 14 anos que frequenta ou

Qedu : Censo 2016

PREFEITURA MUNICIPAL DE MADRE DE DEUS

pertencem ao município de Salvador. Atende Municípios circunvizinhos como São Francisco

Percentual de pessoas de 16 anos com pelo menos o ensino

ESTRATÉGIAS PREVISOES ESTRATEGIA