REPLANEJE

COM A BNCC

Habilidades prioritárias
de Ciências - 6º ao 9º ano

Junho de 2020
O que você vai encontrar
neste e-book?
1. Compartilhando tesouros  03
2. Quem fez esta seleção  05
3. Como ler esta tabela  06
4. Tabela: Prioridades em tempos de isolamento social
• 6º ano  08
• 7º ano  12
• 8º ano  16
• 9º ano  20

~
~
~
1 Compartilhando tesouros
Este material que NOVA ESCOLA apresenta a
você é um tesouro que começou a ser acumulado
em 2017. Naquele ano, teve início um projeto
tão ousado quanto encantador: elaborar e
publicar gratuitamente 6 mil planos de aula e
de atividade, da Educação Infantil ao anos finais
do Ensino Fundamental, totalmente alinhados à
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), recém-
aprovada na época. Mais do que isso: a proposta
era que os planos fossem criados por professores
de todo o Brasil, que formariam o Time de
Autores NOVA ESCOLA.
Foi um sucesso - e ainda é. Os números mostram
que milhares de educadores se inspiram, todos os
meses, nesse grande baú de boas práticas. Mas
o que você vê no site é apenas a parte visível de
um trabalho maior e mais complexo.
Pense bem: não dá para simplesmente pedir
que centenas de professores-autores, dos
quatro cantos do Brasil, façam milhares de
atividades e pronto. O resultado, certamente,
seria um amontoado de planos desarticulados.
Por isso, a equipe do projeto convidou um
grupo de especialistas renomados para que eles
construíssem um documento chamado escopo-
sequência. O escopo-sequência é uma espécie
de currículo que organiza as habilidades (no
caso do Ensino Fundamental) e os objetivos de
aprendizagem (no caso de Educação Infantil) da
BNCC segundo uma lógica determinada.
3
Ele é o fio condutor que orienta o encadeamento
coerente das aulas, de forma que o conjunto
resulte em um planejamento completo para um
ano letivo normal.
O problema é que 2020 não é um ano normal.
A pandemia da Covid-19 colocou o mundo em
quarentena. E, com as escolas fechadas, dúvidas e
angústias invadiram professores, coordenadores,
diretores e gestores públicos. Num cenário de
enormes dificuldades, como garantir o direito à
Educação a milhões de alunos?
Difícil responder a essa pergunta. Mas NOVA
ESCOLA quis dar a sua contribuição: convocou
novamente um time qualificado para se
debruçar sobre o escopo-sequência e identificar
qual seria o mínimo a ser garantido para
crianças e adolescentes até o fim deste ano.
Os especialistas selecionaram aqueles Planos
de Aula essenciais para trabalhar habilidades
da BNCC que não podem ser deixadas para
trás sem consequências mais graves para a
formação dos estudantes.
Assim, o que era um documento técnico, de
uso interno, já está aberto para redes públicas
de todo o Brasil que precisam de ajuda para
replanejar os próximos meses. E agora, esse
tesouro chega às suas mãos, assinante do Nova
Escola Box. Sinta-se à vontade para estudá-lo,
usá-lo e debatê-lo na sua escola. Em tempos de
crise, não dá para esconder o ouro.
4
2 Quem fez esta seleção

Lilian Bacich
Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento
Humano (USP). Mestre em Educação: Psicologia
da Educação (PUC/SP). Bióloga (Mackenzie) e
Pedagoga (USP). Autora do livro Ensino Híbrido:
Personalização e Tecnologia na Educação, com ampla
experiência na área de Educação, atuou por 28 anos
na Educação Básica (professora e coordenadora),
na graduação e na pós-graduação. Atuou como
assessora pedagógica dos planos de aula de Nova
Escola e tem experiência na formação de professores.
Atualmente, Lilian Bacich é cofundadora da Tríade
educacional, voltada para a formação de professores,
e Coordenadora de Pós-graduação em Metodologias
ativas no Instituto Singularidades.

5
Cíntia Diógenes
Profissional com experiência no ensino de Ciências (Anos
finais e iniciais do Ensino Fundamental), Biologia (Anos
finais e Ensino Médio) e como professora polivalente na
Educação Infantil até o 5º ano do Ensino Fundamental.
Cursou Ciências Biológicas pela Universidade Federal do
Ceará (UFC) e Pedagogia pela Universidade Estadual do
Ceará (UECE). Atualmente, é Consultora-Especialista no
projeto Planos de Aula da NOVA ESCOLA, formadora da
Associação Nova Escola e pós-graduanda em Gestão
Escolar pela Universidade de São Paulo (USP).

Especialistas que participaram da elaboração do

escopo-sequência original: Lilian Bacich, Juliane
Marques de Souza, Leandro Holanda e Margareth Polido

6
 3 Como ler e utilizar esta tabela?
Ordem Sugerida: Ordem sugerida para se trabalhar Justificativa: Comentário da consultora sobre a
as unidades temáticas e as habilidades da BNCC importância de priorizar essas unidades temáticas
do componente curricular e as habilidades da
BNCC que elas permitem trabalhar.
Nome da Unidade Nova Escola: A Unidade Nova Escola é a forma como organizamos
uma sequência de aulas que se relacionam com uma habilidade ou um conjunto delas.

Ideia Central: Conceito ou aprendizagem abordado em

uma Unidade Nova Escola, ou seja, no conjunto de planos de Sequência de Planos de Aula NOVA
aula relacionado a uma habilidade ou a um conjunto delas) ESCOLA recomendada: Para cada
Unidade Temática há uma sequência
Eixo Temático: São as Unidades Temáticas da de Planos de Aula NOVA ESCOLA que o
BNCC. Em Ciências são três: Matéria e energia, professor pode desenvolver diretamente
Vida e evolução e Terra e Universo com os alunos de 6º, 7º, 8º e 9º anos,
ou, no atual contexto, sugerir para
serem realizados em casa, com apoio da
família. Ao selecionar um plano, clique
Código(s) da(s) habilidades(s) e habilidades(s) na aba #NOVAESCOLAEMCASA e veja
(BNCC): São as habilidades da BNCC de Ciências quais modificações você pode propor.
desenvolvidas por cada unidade temática.

Nome da BNCC Sequência de Planos

Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

Interação entre
Interação entre
o sistema
os sistemas
Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das O sistema nervoso e as funções a ele 7
Interação entre os
1º locomotor VIDA E EVOLUÇÃO EF06CI07 ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise associadas são foco da habilidade sistemas locomotor
locomotor e
e o sistema de suas estruturas básicas e respectivas funções. (EF06CI07). e nervoso
nervoso
nervoso
E N S I N O F U N D A M E N TA L 2
CIÊNCIAS

6º ano

8
Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas

Nome da BNCC Sequência de Planos

Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

O sistema nervoso e as funções a ele associadas

são foco da habilidade (EF06CI07), considerada de
alta prioridade, pois envolve fazer investigações que
Interação entre
possibilitem identificar as estruturas do sistema
os sistemas Justificar o papel do sistema nervoso na nervoso, como neurônios motores, sensoriais e
locomotor e coordenação das ações motoras esensoriais associativos, fibras, tecido conjuntivo, entre outras,
nervoso: anatomia do corpo, com base na análise de suas
Interação entre tendo como foco as funções a elas associadas, de
e fisiologia EF06CI07 estruturas básicas e respectivas funções. Interação entre os
o sistema VIDA E modo que o aluno possa reconhecer, descrever
1º do sistema sistemas locomotor
locomotor e o EVOLUÇÃO EF06CI09 Deduzir que a estrutura, a sustentação e explicar os atos voluntários, os atos reflexos,
nervoso. sistema e nervoso
sistema nervoso e a movimentação dos animais resultam os estímulos, os receptores e as sensações. A
nervoso central
dainteração entre os sistemas muscular, habilidade (EF06CI07) pode incorporar a habilidade
e periférico,
ósseo e nervoso. (EF06CI09), de média prioridade, pois possui como
ossos músculos e
foco descrever e compreender, a integração dos
articulações.
sistemas nervoso, esquelético (ossos, cartilagens
e articulações) e muscular (músculo estriado
esquelético, cardíaco e liso).

A habilidade é considerada de alta prioridade por

envolver a identificação, categorização e escolha
Selecionar métodos mais adequados
Separação Separação de métodos de separação de misturas adequados
para a separação de diferentes sistemas
de materiais: de materiais: a determinados sistemas. Aqui, deve haver o
MATÉRIA E heterogêneos a partir da identificação de Separação de
2º filtração, filtração, EF06CI03 aprofundamento do que foi estudado em anos
ENERGIA processos de separação de materiais (como materiais
decantação e decantação, anteriores e incorporando a habilidade (EF06CI01),
a produção de sal de cozinha, a destilação
destilação destilação. permitindo investigar métodos de separação de
de petróleo, entre outros).
sistemas heterogêneos, considerando misturas
comuns no cotidiano do estudante.

O estudo das características da Terra, incluindo

o reconhecimento, a diferenciação e a descrição
das características da atmosfera, crosta, manto e
núcleo, sua composição e espessura, é fundamental
para o estabelecimento das relações da influência
humana na conservação do planeta e é considerada
Forma, estrutura
Camadas do Identificar as diferentes camadas que de alta prioridade. O aprofundamento do tema
e movimentos da Camadas do
planeta Terra TERRA E estruturam o planeta Terra (da estrutura pode ocorrer por meio de observações e fontes
3º Terra: camadas do EF06CI11 planeta e da
e camadas da UNIVERSO interna à atmosfera) e suas principais de pesquisa para a construção de modelos da
planeta; camadas atmosfera
atmosfera características. estrutura interna da Terra, identificando as
da atmosfera.
características associadas a evidências sobre a
composição dessa estrutura. Há, aqui, oportunidade
de trabalho interdisciplinar com a habilidade
(EF06GE09), da Geografia, no que se refere à
compreensão e elaboração de representações do
planeta Terra, seus elementos e estruturas.
 Nome da BNCC Sequência de Planos
Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

A compreensão da organização dos organismos em

sistemas complexos, reconhecendo a célula como
unidade básica da vida (teoria celular), diferenciando
Célula como seres unicelulares e pluricelulares, descrevendo a
unidade da Explicar a organização básica das células relação entre os níveis de organização da vida e a sua
vida: anatomia e seu papel como unidade estrutural e composição celular e a interrelação entre os referidos
e fisionaogia de funcional dos seres vivos. sistemas, torna essa habilidade (EF06CI05) de alta
Célula como células animais VIDA E EF06CI05 prioridade. A habilidade (EF06CI06), considerada Célula como
4º Concluir, com base na análise de ilustrações
unidade de vida e vegetais; EVOLUÇÃO EF06CI06 e/ou modelos (físicos ou digitais), que de prioridade média, relaciona-se à (EF06CI05), unidade da vida
organização dos os organismos são um complexo arranjo por permitir o desenvolvimento de atividades
seres vivos de sistemas com diferentes níveis de que possibilitem ao aluno reconhecer os níveis de
(célula -> organização. organização de seus organismos, como tecidos,
sistemas). órgãos e sistemas, desenvolvendo concepções sobre
a organização dos seres vivos e suas funções vitais
básicas em uma perspectiva evolutiva, de modo que
os seres vivos analisados possam ser classificados.

Identificar evidências de transformações

A habilidade possibilita a criação de modelos
Transformações químicas a partir do resultado de misturas
explicativos e realização de experimentos, valorizando
químicas: de materiais que originam produtos
Transformações MATÉRIA E a experimentação, a observação, a argumentação Transformações
5º diferenciar EF06CI02 diferentes dos que foram misturados
químicas ENERGIA e a investigação sobre evidências da ocorrência de químicas
transformações (mistura de ingredientes para fazer um
transformações químicas em misturas de diferentes
físicas e químicas. bolo, mistura de vinagre com bicarbonato
materiais, o que torna a habilidade de alta prioridade.
de sódio etc.).

identificar, selecionar e classificar rochas com

base na descrição do local, da origem das rochas
Forma, estrutura
(magmáticas, metamórficas e sedimentares) e de suas
Tipos de e movimentos da Identificar diferentes tipos de rocha, Tipos de
características, associando-as aos períodos geológicos,
rocha, período Terra: tipos de TERRA E relacionando a formação de fósseis a rocha, períodos
6º EF06CI12 bem como suas relações com a formação e a datação
geológico e rochas; períodos UNIVERSO rochas sedimentares em diferentes geológicos e
de fósseis, segundo uma perspectiva evolutiva que os
fósseis geológico; fósseis períodos geológicos. fósseis
encare como evidência e referência da vida no passado
e sua importância
possibilita uma articulação com as Ciências Humanas e
é considerada de alta prioridade.
 Nome da BNCC Sequência de Planos
Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

Esta habilidade é classificada como prioridade média,

pois inclui identificar as partes que compõem o
Explicar a importância da visão (captação olho, reconhecendo suas funções e relacionando-
Lentes corretivas:
e interpretação das imagens) na interação as à captação e interpretação de imagens pelo
Disfunções na tipos de lentes,
VIDA E do organismo com o meio e, com base no cérebro. Deve-se também compreender e relatar
7º visão e lentes disfunções da EF06CI08 Lentes corretivas
EVOLUÇÃO funcionamento do olho humano, selecionar aspectos relativos à importância da visão. Espera-se,
corretivas visão, prevenção e
lentes adequadas para a correção de ainda, que o aluno possa identificar os defeitos da
tratamento.
diferentes defeitos da visão. visão, como miopia, hipermetropia, astigmatismo,
presbiopia, bem como as lentes divergentes,
convergentes, cilíndricas e bifocais.

Estabelecer a relação entre o sistema nervoso e

a atuação de drogas psicoativas, identificando-
Interação entre
as como lícitas e ilícitas, reconhecendo seus
os sistemas
Saúde e Explicar como o funcionamento do sistema efeitos no organismo humano, classificando-as Substâncias
locomotor e VIDA E
8º prevenção às EF06CI10 nervoso pode ser afetado por substâncias como depressoras, estimulantes e alucinógenas psicoativas e
nervoso: saúde EVOLUÇÃO
drogas psicoativas. e apontando os prejuízos relacionados ao seu uso sistema nervoso
e prevenção às
favorece o autoconhecimento e o autocuidado,
drogas.
competências gerais que contribuem para tornar
essa habilidade de alta complexidade.

Identificar, listar, comparar e reconhecer evidências da

Forma, estrutura
Forma, esfericidade do planeta e, com base nessas evidências, Movimentos da
e movimentos da
estrutura e TERRA E Selecionar argumentos e evidências que inferir, interpretar e explicar modelos representativos Terra: teorias em
9º Terra: teorias em EF06CI13
movimentos da UNIVERSO demonstrem a esfericidade da Terra. da esfericidade da Terra é fundamental para o estudo diferentes tempos
diferentes tempos
Terra da Astronomia. Essa habilidade é complementar à e culturas
e culturas
(EF06CI11) e à (EF06CI14).
E N S I N O F U N D A M E N TA L 2
CIÊNCIAS

7º ano

12
Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas

Nome da BNCC Sequência de Planos

Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

A unidade pressupõe identificar e compreender

o que são máquinas simples e debater sobre a
viabilidade de seu uso ao longo do tempo e quais
consequências seus usos tiveram na sociedade
da época e no mercado de trabalho. Pode-se
propor escolher, combinar e planejar invenções
de recursos ou equipamentos, inspirados nas
Máquinas Máquinas Discutir a aplicação, ao longo da história,
máquinas simples, que facilitem a realização das
simples: roda, simples: roda, MATÉRIA E das máquinas simples e propor soluções
1º EF07CI01 tarefas cotidianas, contemplando processos Máquinas Simples
plano inclinado, plano inclinado, ENERGIA e invenções para a realização de tarefas
cognitivos de alta complexidade na construção de
alavanca e polia alavanca, polia. mecânicas cotidianas.
protótipos, aspectos essenciais na investigação
científica e, portanto, de alta prioridade. Há, aqui,
oportunidade para o trabalho interdisciplinar
com a habilidade (EF07GE08), da Geografia, no
que se refere ao estudo das transformações
tecnológicas e suas relações com a história, a
sociedade e a economia.

A habilidade possibilita identificar, corresponder

e descrever a fauna e a flora, a disponibilidade
de corpos d’água, a incidência solar, a variação
de umidade e a temperatura características de
Diversidade de
Caracterizar os principais ecossistemas ecossistemas brasileiros para compreender os
ecossistemas:
Características brasileiros quanto à paisagem, à quantidade fatores abióticos e bióticos, compreendendo o
biomas e
dos principais VIDA E de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de impacto das ações humanas nos ecossistemas, Diversidade de
2º biodiversidade; EF07CI07
ecossistemas EVOLUÇÃO luz solar, à temperatura etc., correlacionando abordando questões como sustentabilidade, ecossistemas
adaptação;
brasileiros essas características à flora e fauna espécies ameaçadas de extinção (identificar,
grupos de seres
específicas. listar e agrupar) e as causas dessa condição.
vivos.
Há, aqui, oportunidade para o trabalho
interdisciplinar com a habilidade (EF07GE11),
da Geografia, associada à caracterização dos
principais ecossistemas brasileiros.

A habilidade é de alta complexidade, pois trata

Composição do
Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, da composição do ar pelos diferentes gases e
Composição ar: composição
TERRA E identificando sua composição, e discutir exige que o aluno identifique causas e reconheça
3º do ar e suas do ar e suas EF07CI12 Composição do Ar
UNIVERSO fenômenos naturais ou antrópicos que podem as alterações quantitativas e qualitativas dessa
características principais
alterar essa composição. composição pela atuação de fenômenos naturais
características
e de origem antrópica.
 Nome da BNCC Sequência de Planos
Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

A análise do contexto decorrente do

desenvolvimento de novas tecnologias é
importante para o estudante identificar
as mudanças ocorridas após a inserção de
determinados materiais e tecnologias no cotidiano
dos indivíduos, avaliar os reflexos dessas mudanças
Discutir e avaliar mudanças econômicas, nas relações de trabalho e valorizar a ciência
História dos História dos culturais e sociais, tanto na vida cotidiana como elemento propulsor do desenvolvimento
História dos
combustíveis e combustíveis e MATÉRIA E quanto no mundo do trabalho, decorrentes da sociedade. Além disso, o aluno deve identificar
4º EF07CI06 combustíveis e das
das máquinas das máquinas ENERGIA do desenvolvimento de novos materiais e propor novas tecnologias, a partir de
máquinas térmicas
térmicas térmicas e tecnologias (como automação e problematizações oriundas do cotidiano do aluno,
informatização). como a eficiência energética, sustentabilidade,
entre outras, e, por isso, trata-se de habilidade
de alta prioridade. Há, aqui, oportunidade para
o trabalho interdisciplinar com a habilidade
(EF07GE08), da Geografia, no que se refere ao
estudo das transformações tecnológicas e suas
relações com a história, a sociedade e a economia.

A análise dos fenômenos que provocam a

Descrever o mecanismo natural do efeito manutenção ou a alteração do efeito estufa são
estufa, seu papel fundamental para o conhecimentos essenciais para a valorização
Efeito estufa:
Importância do desenvolvimento da vida na Terra, discutir das ações sustentáveis em relação ao ambiente,
importância para
efeito estufa TERRA E as ações humanas responsáveis pelo seu o que torna essa unidade alta prioridade. Esta
5º a vida na Terra, EF07CI13 Efeito estufa
para a vida na UNIVERSO aumento artificial (queima dos combustíveis habilidade relaciona-se com a (EF07CI12), e tem
características e
Terra fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e como foco estimular o aluno a propor, planejar,
consequências.
selecionar e implementar propostas para a reconhecer e avaliar ações que contribuam
reversão ou controle desse quadro. para a redução do impacto da ação humana no
aumento artificial do efeito estufa.

Identificar e utilizar os indicadores de saúde

para compreender as condições de saúde em
nível local, regional ou nacional é fundamental
Interpretar as condições de saúde da para a identificação das ações e reconhecer
comunidade, cidade ou estado, com base na quais são propostas ou realizadas no âmbito de
análise e comparação de indicadores de saúde política pública (saneamento básico, educação,
(como taxa de mortalidade infantil, cobertura vacinação, alimentação, etc.). A habilidade solicita
de saneamento básico e incidência de doenças que o aluno reconheça as alterações provocadas
Impactos de
Programas e Programas e EF07CI09 de veiculação hídrica, atmosférica entre nesses indicadores pelas ações comunitárias e
VIDA E catástrofes e
6º indicadores de indicadores de outras) e dos resultados de políticas públicas governamentais, demandando que ele analise,
EVOLUÇÃO EF07CI11 mudanças em
saúde pública saúde pública destinadas à saúde. interprete e compare dados de uma série histórica,
ecossistemas
por isso, trata-se de prioridade alta, incorporando
Analisar historicamente o uso da tecnologia, a habilidade (EF07CI11), de prioridade média, que
incluindo a digital, nas diferentes dimensões compreende identificar e reconhecer avanços
da vida humana, considerando indicadores no tratamento de doenças, no controle de
ambientais e de qualidade de vida. pandemias, endemias e epidemias e nas medidas
de prevenção e aumento da qualidade de vida das
pessoas, ocasionadas pelo avanço das ciências e da
tecnologia ao longo da história da humanidade.
 Nome da BNCC Sequência de Planos
Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

O estudo do equilíbrio termodinâmico, associado

ao funcionamento das máquinas, requer que
o aluno compreenda, analise e conclua como o
Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico
Equilíbrio Equilíbrio equilíbrio dinâmico influi na manutenção da vida, Equilíbrio
MATÉRIA E para a manutenção da vida na Terra, para o
7º termodinâmimco termodinâmico e EF07CI04 na conversão de calor em trabalho mecânico e termodinâmico
ENERGIA funcionamento de máquinas térmicas e em
e vida na Terra vida na Terra na investigação do funcionamento de máquinas e vida na Terra
outras situações cotidianas.
térmicas. possibilitando conexões entre
habilidade de anos anteriores e posteriores,
considerando-se, portanto, de alta prioridade.

Argumentar sobre a importância da vacinação A prioridade da habilidade (EF07CI10) é alta, pois

para a saúde pública, com base em informações requer identificar, reconhecer e compreender
sobre a maneira como a vacina atua no os micro-organismos, como parasitas, vírus e
organismo e o papel histórico da vacinação para bactérias, e os mecanismos de defesas naturais
Vacinas para a Programas e EF07CI10 a manutenção da saúde individual e coletiva e Programas e
VIDA E e adquiridos do organismo humano, a fim de
8º saúde individual indicadores de para a erradicação de doenças. indicadores de
EVOLUÇÃO EF07CI11 justificar a importância da vacina e propondo
e coletiva saúde pública saúde pública
Analisar historicamente o uso da tecnologia, ações para a manutenção da saúde individual
incluindo a digital, nas diferentes dimensões e coletiva da comunidade. Por isso, incorpora,
da vida humana, considerando indicadores assim como a anterior, a habilidade (EF07CI11),
ambientais e de qualidade de vida. que é de prioridade média.

Vulcões, A habilidade é de alta prioridade, pois envolve

terremotos, Fenômenos Interpretar fenômenos naturais (como identificar e ilustrar causas e processos de Fenômenos
tsunamis naturais (vulcões, TERRA E vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a fenômenos naturais que provocam alterações naturais (vulcões,
9º EF07CI15
e outros terremotos e UNIVERSO rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, no ambiente, possibilitando a interpretação terremotos e
fenômenos tsunamis) com base no modelo das placas tectônicas. de fenômenos naturais e seus impactos na tsunamis)
naturais formação geológica de nosso país.

Utilizar o conhecimento das formas de Esta habilidade reque aplicar o conhecimento

propagação do calor para justificar a utilização sobre propagação de calor, presente no estudo
Formas de
de determinados materiais (condutores da habilidade (EF07CI02), para explicar por
Formas de propagação Formas de
MATÉRIA E e isolantes) na vida cotidiana, explicar o que determinados materiais (condutores e
10º propagação do calor: EF07CI03 propagação
ENERGIA princípio de funcionamento de alguns isolantes) são utilizados em equipamentos de
do calor propogação do do calor
equipamentos (garrafa térmica, coletor solar uso cotidiano e criando protótipos de soluções
calor
etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a tecnológicas para resolver problemas. Portanto,
partir desse conhecimento. é uma habilidade de alta prioridade.
E N S I N O F U N D A M E N TA L 2
CIÊNCIAS

8º ano

16
Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas

Nome da BNCC Sequência de Planos

Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

A habilidade (EF08CI09) é de alta prioridade ao

Comparar o modo de ação e a
eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e justificar a
necessidade de compartilhar a
responsabilidade na escolha e
na utilização do método mais
Sexualidade EF08CI09
VIDA E adequado à prevenção da gravidez
1º e métodos Sexualidade
EVOLUÇÃO EF08CI11 precoce e indesejada e de Doenças
contraceptivos
Sexualmente Transmissíveis (DST).
Selecionar argumentos que
evidenciem as múltiplas dimensões
da sexualidade humana (biológica,
sociocultural, afetiva e ética).
favorecer o autocuidado e a compreensão de aspectos
relacionados à puberdade e à vulnerabilidade juvenil,
requerendo identificar, compreender e diferenciar os
métodos contraceptivos, e classificá-los de acordo
com sua adequação à prevenção de ISTs (Infecções
Sexualmente Transmissíveis), DSTs (Doenças Sexualmente
Transmissíveis) e gravidez. Envolve também compreender
Sexualidade:
o ciclo menstrual e o amadurecimento sexual dos seres
métodos
humanos e desenvolver atitudes preventivas contra
contraceptivos
a ISTs, com responsabilidade sobre sua saúde sexual.
Engloba a habilidade (EF08CI11), de média prioridade, que
envolve reconhecer, compreender e discutir a sexualidade
humana, considerando as múltiplas dimensões, além
de aspectos como o cuidado e o respeito a si mesmo e
ao outro, a construção da identidade social e cultural,
a afetividade e a compreensão dos aspectos culturais
envolvidos na sexualidade humana.

Identificação A habilidade é de alta prioridade pois envolve reconhecer,

e classificação Identificar e classificar diferentes compreender e categorizar fontes e tipos de energia
de fontes Fontes e tipos de MATÉRIA E fontes (renováveis e não renováveis) usados nas comunidades de vivência do aluno conforme Fontes e tipos
2º EF08CI01
renováveis e não energia ENERGIA e tipos de energia utilizados em sua produção, analisando aspectos favoráveis e de energia
renováveis de residências, comunidades ou cidades. desfavoráveis para o melhor uso de acordo com os
energia critérios de sustentabilidade.

A habilidade é de alta prioridade pois envolve identificar,

diferenciar e descrever, nas diferentes espécies de
plantas e animais, aspectos da reprodução sexuada e
Processos Comparar diferentes processos
assexuada, do desenvolvimento, dos tipos de fertilização
reprodutivos Mecanismos VIDA E reprodutivos em plantas e animais em Mecanismos
3º EF08CI07 ou da existência de cuidado parental. É possível, ainda,
em plantas e reprodutivos EVOLUÇÃO relação aos mecanismos adaptativos reprodutivos
aprofundar-se tratando a reprodução e seu papel na
animais e evolutivos.
conservação ou modificação de características que
envolvem a adaptação dos seres vivos em um processo
evolutivo.

A habilidade é de alta prioridade pois envolve identificar e

caracterizar os aspectos observáveis da Lua em cada uma
de suas fases (cheia, minguante, crescente e nova), de
Justificar, por meio da construção de
modo que se possa relacionar e descrever a sua ocorrência
modelos e da observação da Lua no
Sistema Sol, Sistema Sol, TERRA E com base no modelo Sol, Terra e Lua. Aprofunda-se a Fases da lua
4º EF08CI12 céu, a ocorrência das fases da Lua e
Terra e Lua Terra e Lua UNIVERSO habilidade ao desenvolver a explicação, a descrição e a e eclipses
dos eclipses, com base nas posições
ilustração de modelos desenvolvidos em escalas e que
relativas entre Sol, Terra e Lua.
simulem o movimento do sistema Sol, Terra e Lua, de modo
a exemplificar as alterações nas características observáveis
da Lua em suas diferentes fases.
 Nome da BNCC Sequência de Planos
Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

É unidade de alta prioridade, pois permite a proposição

de modelos e representações de circuitos a partir de
diferentes materiais, o teste, com segurança, de materiais
Construção
condutores ou isolantes e seus usos no cotidiano devido
de circuitos
Construir circuitos elétricos com a essas propriedades e a compreensão a respeito da
elétricos e
Circuitos MATÉRIA E pilha/bateria, fios e lâmpada ou corrente elétrica. A habilidade também prevê comparar
5º comparação EF08CI02 Circuitos elétricos
elétricos ENERGIA outros dispositivos e compará-los a esses circuitos aos elétricos residenciais, reconhecendo
com o circuito
circuitos elétricos residenciais. suas semelhanças e diferenças. Pode-se complementar,
elétrico
identificando e compreendendo a função de resistores,
doméstico
capacitores, geradores, condutores e indutores. Ainda,
pode-se propor ao aluno diferenciar circuitos simples de
paralelos por meio de ilustrações ou em um modelo real.

A habilidade é de alta prioridade para que o aluno possa

reconhecer e descrever ações dos hormônios sobre o
desenvolvimento e alterações de características do
organismo humano. Além disso, é necessário que ele
Analisar e explicar as transformações
Transformações compreenda o papel do sistema nervoso e das gônadas
que ocorrem na puberdade Sexualidade:
da puberdade VIDA E no organismo e suas implicações típicas na puberdade,
6º Sexualidade EF08CI08 considerando a atuação dos transformações
e atuação dos EVOLUÇÃO por isso, favorece o autocuidado e aspectos relacionados
hormônios sexuais e do sistema da puberdade
hormônios à vulnerabilidade juvenil, por tratar questões biológicas,
nervoso.
emocionais, sociais e culturais. É importante valorizar e
oportunizar o desenvolvimento da reflexão e a construção
de espaços para que o adolescente possa discutir e
expressar-se.

A habilidade é de alta prioridade, pois envolve compreender

e explicar o deslocamento das massas de ar e sua relação
com as diferenças de temperatura e pressão existentes na
atmosfera terrestre. Inclui também reconhecer e descrever
a dinâmica da temperatura nos oceanos, de modo a que o
aluno associe esses fenômenos à forma e ao movimento
Relacionar climas regionais aos
da Terra. Pode-se propor procedimentos de investigação
padrões de circulação atmosférica
TERRA E por meio de habilidades que estimulem o aluno a identificar
7º Clima Clima EF08CI14 e oceânica e ao aquecimento Clima
UNIVERSO características do clima local, com base em dados coletados
desigual causado pela forma e pelos
em diversos períodos e em diferentes estações do ano,
movimentos da Terra.
que podem ser analisados e relacionados aos padrões de
circulação atmosférica e aos movimentos e forma da Terra.
Esta habilidade se relaciona com o desenvolvimento da
(EF08CI15) e da (EF08CI16). É possível ainda aprofundar
as discussões para que o aluno possa compreender que o
equilíbrio ambiental também é uma questão de saúde.
 Nome da BNCC Sequência de Planos
Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

A habilidade é de alta prioridade pois explora o uso da

Classificar equipamentos elétricos energia elétrica e da tecnologia na vida humana, com
residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, destaque para o reconhecimento e a categorização
TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com dos equipamentos elétricos, de acordo com o tipo
Transformações Transformação MATÉRIA E Transformação
8º EF08CI03 o tipo de transformação de energia de transformação de energia necessária ao seu
de energia de energia ENERGIA de energia
(da energia elétrica para a térmica, funcionamento. Pode-se contemplar habilidades relativas
luminosa, sonora e mecânica, por a identificar e classificar os aparelhos elétricos mais
exemplo). utilizados no cotidiano, em articulação com as habilidades
(EF08CI04) e (EF08CI05).

A habilidade é de alta prioridade pois favorece a análise das

ações humanas que causam poluição e as que minimizam
o impacto no ambiente, identificando e analisando o
alcance dessas ações na sustentabilidade, além de propor
Discutir iniciativas que contribuam
soluções para as alterações provocadas por elas. Em
Alterações para restabelecer o equilíbrio
complementação às habilidades (EF08CI14) e (EF08CI15),
climáticas TERRA E ambiental a partir da identificação Clima e equilíbrio
9º Clima EF08CI16 pode-se discutir, com base nas alterações provocadas pela
e equilíbrio UNIVERSO de alterações climáticas regionais e ambiental
ação humana no clima local em diversos períodos, o papel
ambiental globais provocadas pela intervenção
e as consequências da intervenção humana nas mudanças
humana.
da paisagem, como na agricultura e ocupação do solo pelas
cidades. Pode-se, ainda, aprofundar as discussões sobre até
que ponto o equilíbrio ambiental é também uma questão
de saúde.

A habilidade é de alta prioridade, pois pode-se orientar

como reconhecer e compreender a responsabilidade quanto
ao comportamento individual e coletivo em torno da saúde
Identificar os principais sintomas, sexual e reprodutiva, de modo a identificar os métodos
modos de transmissão e tratamento contraceptivos, de prevenção às DSTs e ISTs, e discutir
Transmissão de algumas DST (com ênfase na AIDS), atitudes de responsabilidade compartilhada na escolha e
e tratamento e discutir estratégias e métodos de uso desses métodos. É importante oportunizar diálogos
de doenças VIDA E EF08CI10 (debater) sobre a vulnerabilidade, como os comportamentos
10º Sexualidade prevenção. Sexualidade: DSTs
sexualmente EVOLUÇÃO EF08CI11 e hábitos adotados pelos adolescentes, que podem ser
transmissíveis Selecionar argumentos que orientados na perspectiva preventiva. Engloba a habilidade
(DSTs) evidenciem as múltiplas dimensões (EF08CI11), de média prioridade, que envolve reconhecer,
da sexualidade humana (biológica, compreender e discutir a sexualidade humana, considerando
sociocultural, afetiva e ética). as múltiplas dimensões, além de aspectos como o cuidado e
o respeito a si mesmo e ao outro, a construção da identidade
social e cultural, a afetividade e a compreensão dos aspectos
culturais envolvidos na sexualidade humana.
E N S I N O F U N D A M E N TA L 2
CIÊNCIAS

9º ano

20
Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas

Nome da BNCC Sequência de Planos

Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
Nova Escola Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

A habilidade é de alta prioridade pois requer, a

partir de transformações químicas realizadas no
cotidiano, identificar, relacionar e estabelecer as
proporções da quantidade de substâncias utilizadas
Reagentes Comparar quantidades de e produzidas nas transformações químicas com
Aspectos
e produtos reagentes e produtos envolvidos base em sua massa, as propriedades da matéria Aspectos quantitativos
quantitativos das MATÉRIA E
1º envolvidos em EF09CI02 em transformações químicas, em relação ao comportamento de suas partículas das transformações
transformações ENERGIA
transformações estabelecendo a proporção entre e ao reconhecimento de espaços vazios entre elas, químicas
químicas
químicas as suas massas. bem como da agitação ou alterações provocadas
pela temperatura, além de identificar e representar
substâncias simples e compostas e explorar símbolos,
fórmulas e equações, com enfoque na proporção em
massa e ampliando a habilidade (EF09CI01).

Reconhecer os princípios da hereditariedade,

compreendendo o papel dos gametas na transmissão
de informações genéticas (genes dominantes e
Hereditariedade: Associar os gametas à transmissão
Hereditariedade: recessivos), bem como reconhecer as características Hereditariedade:
heredograma, VIDA E das características hereditárias,
2º heredograma, EF09CI08 como hereditárias, congênitas, adquiridas ou heredograma,
gametas e EVOLUÇÃO estabelecendo relações entre
gametas e genes genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e gametas e genes
genes ancestrais e descendentes.
descendentes é de alta prioridade para a compreensão
da evolução como uma explicação científica para a
formação das espécies.

Composição,
Descrever a composição e a A unidade tem alta prioridade, pois envolve identificar
estrutura e
estrutura do Sistema Solar (Sol, e relatar as características físicas e químicas dos astros
localização do
Sistema solar: planetas rochosos, planetas do Sistema Solar, reconhecendo aspectos como forma, Composição,
Sistema Solar
composição, TERRA E gigantes gasosos e corpos composição da atmosfera, distância, temperatura, estrutura e localização
3º no Universo: EF09CI14
estrutura e UNIVERSO menores), assim como a localização entre outras, para depois compará-las e construir do Sistema Solar no
características
localização do Sistema Solar na nossa Galáxia argumentos que reforçam os modelos científicos como Universo
dos planetas do
(a Via Láctea) e dela no Universo os mais consistentes. A habilidade prevê também
Sistema Solar;
(apenas uma galáxia dentre bilhões). localizar o Sistema Solar na Galáxia e no Universo.
Via Láctea.
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Ordem
Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida
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Estrutura Estrutura da Identificar modelos que descrevem

A habilidade é de alta prioridade pois envolve conhecer
da matéria: matéria: átomos, a estrutura da matéria (constituição
MATÉRIA E e compreender modelos de constituição da matéria,
4º átomos e composição EF09CI03 do átomo e composição de Estrutura da Matéria
ENERGIA bem como conhecer e localizar a evolução desses
composição das de moléculas - moléculas simples) e reconhecer sua
modelos ao longo do tempo.
moléculas ligações, histórico evolução histórica.

Identificar, reconhecer, selecionar e construir

Discutir as ideias de Mendel
argumentos a respeito das leis de Mendel sobre o
sobre hereditariedade (fatores
Hereditariedade: monoibridismo (aplicadas a indivíduos híbridos sobre
Hereditariedade: hereditários, segregação, gametas, Hereditariedade:
segregação apenas uma característica), e sobre o diibridismo
segregação de VIDA E fecundação), considerando-as para segregação de
5º de gametas, EF09CI09 (relacionadas a duas características, considerando
gametas, mitose EVOLUÇÃO resolver problemas envolvendo gametas, princípios
princípios de diferentes gerações - como geração parental, geração
e meiose a transmissão de características de mitose e meiose
mitose e meiose, híbrida, segunda geração e assim sucessivamente, é de
hereditárias em diferentes
alta prioridade para a compreensão da evolução como
organismos.
uma explicação científica para a formação das espécies.

Relacionar diferentes leituras do A unidade tem alta prioridade, pois estimula o uso
Astronomia e céu e explicações sobre a origem da de procedimentos de investigação, como identificar,
Astronomia e cultura: visões de TERRA E Terra, do Sol ou do Sistema Solar às selecionar e reconhecer representações culturais do
6º EF09CI15 Astronomia e cultura
cultura mundo de outras UNIVERSO necessidades de distintas culturas céu, da Terra, do Sol e de outros elementos do Sistema
culturas (agricultura, caça, mito, orientação Solar, em relatos na cultura local, em histórias, fábulas e
espacial e temporal etc.). contos, entre outras.

A habilidade é de alta prioridade pois requer

identificar, analisar, categorizar e explicar os processos
de transmissão e recepção de imagem e som,
Transmissão relacionando-os às radiações eletromagnéticas, além
e recepção de investigar os mecanismos envolvidos na transmissão
Investigar os principais
de imagem e e recepção da imagem e do som, prioritariamente
Transmissão mecanismos envolvidos na
som: ondas, MATÉRIA E os que representaram inovações nos meios de Transmissão e recepção
7º e recepção de EF09CI05 transmissão e recepção de imagem
comprimentos ENERGIA comunicação. É possível contemplar, ainda, habilidades de imagem e som
imagem e som e som que revolucionaram os
de ondas, sobre a evolução dos meios de comunicação e suas
sistemas de comunicação humana.
período e implicações na vida humana, como o surgimento do
frequência. telefone, da televisão, da internet, das redes com fio e
sem fio ou do uso de satélites na transmissão de dados,
por exemplo. Os estudos de ótica e acústica serão
aprofundados no Ensino Médio.
 Nome da BNCC Sequência de Planos
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Unidade Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
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Identificar, nas ideias de Darwin, princípios como a

variabilidade da seleção natural e a adaptação, e, nas
de Lamarck, princípios como a lei de uso e desuso
e a progressão evolutiva, reconhecendo aspectos
Comparar as ideias evolucionistas
Ideias convergentes e divergentes entre essas ideias é de
de Lamarck e Darwin apresentadas
evolucionistas e alta prioridade para a compreensão da evolução
Evolução e em textos científicos e históricos, Ideias evolucionistas
preservação da VIDA E como uma explicação científica para a formação das
8º preservação da EF09CI10 identificando semelhanças e e preservação da
biodiversidade: EVOLUÇÃO espécies. O conceito de biodiversidade é amplo, envolve
biodiversidade diferenças entre essas ideias e biodiversidade
Lamarckismo, a variedade de seres vivos, os genes, as populações,
sua importância para explicar a
Seleção Natural os ecossistemas e a interação entre espécies, e pode
diversidade biológica.
se investir no desenvolvimento de habilidades que
permitam ao aluno argumentar sobre a importância da
classificação biológica para a compreensão da enorme
variedade de seres vivos.

A habilidade é de alta prioridade pois requer

reconhecer, compreender e categorizar as radiações
Classificar as radiações
eletromagnéticas de acordo com suas diferentes
eletromagnéticas por suas
características (frequência e fontes). Envolve também
Radiações e Radiações e suas frequências, fontes e aplicações,
MATÉRIA E relacionar as ondas eletromagnéticas ao seu uso em Espectro
9º suas aplicações aplicações na EF09CI06 discutindo e avaliando as implicações
ENERGIA diferentes tecnologias, que são as bases para atividades eletromagnético
na saúde saúde: de seu uso em controle remoto,
investigativas que serão retomadas em anos posteriores.
telefone celular, raio X, forno de
A habilidade (EF09CI05) pode ser ampliada para avaliar os
micro-ondas, fotocélulas etc.
desdobramentos da aplicação tecnológica das radiações
em uma perspectiva socioambiental.

A unidade tem alta prioridade pois prevê, a partir

de exemplos, que o aluno possa identificar soluções
Preservação da Preservação da Propor iniciativas individuais
e modelos que possam ser replicados nos âmbitos
biodiversidade: biodiversidade: e coletivas para a solução de
individual e coletivo que envolvam criar, projetar e Ações de consumo
ações de ações de problemas ambientais da cidade
VIDA E construir formas de interação das comunidades humanas consciente e
10º consumo consumo EF09CI13 ou da comunidade, com base
EVOLUÇÃO no ambiente, para resolução dos seus problemas preservação dos
consciente e consciente e na análise de ações de consumo
ambientais, como, por exemplo, o uso consciente da seres vivos
preservação preservação dos consciente e de sustentabilidade
água e da energia, o aproveitamento de alimentos, a
dos seres vivos seres vivos. bem-sucedidas.
melhoria na mobilidade, a reutilização e redução de uso
de equipamentos e objetos, a reciclagem etc.
Seleção
LILIAN BACICH E
CÍNTIA DIÓGENES

Edição
TORY HELENA

Revisão
ALI ONAISSI

Ilustrações
N AT H A L I A TA K E YA M A

Diagramação
CARONTE DESIGN

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