Prefeitura da Estância Turística de Tupã

Estado de São Paulo.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Escola: CMEI CINTIA DOS REIS OLIVEIRA

Professor: MARA GRACIA DA CUNHA ESTEFANI DE SOUZA
Ano escolar: 2022 Turmas: Maternal I - A Turno: Manhã
Periodicidade: 01/07/2022 a 29/07/2022

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
EU, OUTRO E O NÓS
EI.3.EON.01 - Conhecer-se nas formas de se relacionar com seus pares e adultos, demonstrando
atitudes de respeito, cuidado e solidariedade com os próprios sentimentos e dos outros,
controlando seus impulsos e regulando suas próprias emoções.
EI.3.EON.03 - Conviver com seus pares e adultos à sua volta, reconhecendo a diversidade, as
regras de convivência e os hábitos dos diferentes grupos sociais nos quais circula.
EI.3.EON.04 - Participar de práticas de higiene apropriando-se de procedimentos de autocuidado
necessários à promoção da saúde de si e dos outros em seu entorno.
EI.3.EON.05 - Explorar sabores de diferentes tipos de alimentos (consumidos na escola, no lar,
próprios da região) construindo, gradativamente, curiosidade por identificar sabores e construir
hábitos de alimentação saudável ao longo da vida.
EI.3.EON.06 - Conhecer-se na relação com seus pares, percebendo as diferenças de gênero e
etnia presentes em um grupo, respeitando-as e fortalecendo seus vínculos afetivos.
EI.3.EON.07 - Conviver com o outro estabelecendo vínculos afetivos, sentimentos de
pertencimento, respeito às regras de convivência, demonstrando cuidado e preocupação pelo
outro.
EI.3.EON.08 - Participar da vida coletiva, superando conflitos interpessoais com a ajuda de um
adulto que a oriente as discussões em torno das regras de convivência.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

EI.3.CGM.01- Expressar sentimentos, necessidades, desejos por meio de gestos e movimentos

interagindo com seus pares ou adultos.
EI.3.CGM.04 - Participar ativamente de brincadeiras do seu entorno e da cultura popular
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brasileira.
EI.3.CGM.05 - Participar de brincadeiras utilizando seu repertório gestual orientando-se
espacialmente por noções como: em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
EI.3.CGM.06 - Conhecer-se por meio da participação, com apoio, nas vivências cotidianas, de
práticas sociais que envolvem hábitos de saúde (alimentação, higiene, sono) e de cuidado com o
ambiente natural e social.
EI.3.CGM.07 - Explorar os movimentos corporais, por meio da dança, para expressar-se,
ampliando suas possibilidades gestuais em improvisações de dança e recriações de coreografias.
EI.3.CGM.08 - Explorar diferentes habilidades motoras (sentar, andar, pular, correr, rolar,
arrastar), desenvolvendo suas potencialidades corporais em diferentes espaços da Instituição de
Educação Infantil.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

EI.3.TSCF.01 - Explorar e produzir sons com diferentes materiais para acompanhar variados
ritmos de música.
EI.3.TSCF.02 - Participar de passeios na instituição de educação infantil e entorno para
reconhecer os sons produzidos no ambiente natural e social e suas qualidades.
EI.3.TSCF.04 - Explorar diferentes gêneros musicais e canções do repertório infantil e de outros,
como possibilidade de escuta, fruição e construção do gosto e preferência musical.
EI.3.TSCF.05 - Brincar com o repertório popular de tradição oral brasileira acompanhando com
gestos e movimentos para ampliar seu repertório musical.
EI.3.TSCF.06 - Expressar-se por meio de marcas e garatujas com diferentes riscadores
explorando espaços e diferentes posições corporais (sentado, em pé, deitado).
EI.3.TSCF.07 - Expressar-se por meio das diferentes modalidades da linguagem visual (pintura,
desenho, escultura, dobradura, colagem e construção) para realizar suas próprias produções de
acordo com suas escolhas acerca de temas, materiais e suportes, produzindo marcas
personalizadas do seu processo criativo.
EI.3.TSCF.08 - Explorar imagens, fotografias, produções próprias e obras de arte para fruição
pessoal e desenvolvimento de seu repertório artístico.
EI.3.TSCF.09 - Conviver com adultos apreciadores de festas populares e outras manifestações da
cultura popular do seu entorno, do seu país e de outras culturas a fim de recriar essas tradições.
EI.3.TSCF.10 - Conhecer-se por meio de processo criativo singular a fim de desenvolver, com
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apoio das proposições e das intervenções docentes, seus próprios projetos de criação sensível
em diferentes linguagens (fotografia, escultura, modelagem, colagem, etc.).

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

EI.3.EFPI.01 - Expressar seus desejos, necessidades, sentimentos, opiniões e narrar fatos do

cotidiano utilizando-se de recursos expressivos próprios.
EI.3.EFPI.05 - Participar de situações de contação de histórias e rodas de leitura, na posição de
ouvinte e contador, apropriando-se de diversos gêneros como contos, poemas, parlendas etc.,
desenvolvendo escuta atenta, imaginação e vocabulário.
EI.3.EFPI.06 - Participar de situações de intercâmbio após a leitura realizada pelo professor para
perguntar, responder e expressar opiniões.
EI.3.EFPI.07 - Explorar diferentes portadores e gêneros textuais, reconhecendo seus usos sociais
e construindo significados a partir de temas, imagens e palavras.
EI.3.EFPI.08 - Participar de práticas sociais de escrita nas quais possa contribuir com escrita
coletiva, tendo a professora como escriba, e escritas espontâneas, refletindo sobre como se lê e
como se escreve.
EI.3.EFPI.09 - Expressar-se dramatizando a partir de seu repertório de narrativas, personagens e
histórias.
EI.3.EFPI.10 - Brincar, com adultos e outras crianças memorizando as brincadeiras cantadas,
parlendas, trovinhas e demais textos do repertório e da tradição oral brasileira.
EI.3.EFPI.11 - Explorar diferentes materiais para realizar suas marcas e representações gráficas,
como traços, desenhos, pinturas e letras.
EI.3.EFPI.12 - Conhecer-se nas trocas sociais mediadas pela palavra e pelo reconhecimento de
comportamentos de adultos que demonstram prazer ao ouvir histórias lidas e comunicar-se em
contextos coletivos

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

EI.3.ETQRT.01 - Explorar objetos e materiais, percebendo e descrevendo suas propriedades

(odor, temperatura, textura, sabor, tamanho, cor, forma, espessura) e suas formas de
transformação.
EI.3.ETQRT.02 - Explorar fenômenos naturais e o meio sociocultural por meio de observação,
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relato e descrição de regularidades e permanências, diversidades e alterações.

EI.3.ETQRT.03 - Participar de situações de cuidado próprio, do outro, das plantas, dos animais e
do ambiente, preservando seu entorno, o mundo em que vive e formulando ideias sobre o que
observa.
EI.3.ETQRT.04 - Conhecer-se como membro de um grupo social, de um círculo familiar, de uma
Instituição de Educação e de uma comunidade que possui costumes próprios.
EI.3.ETQRT.05 - Explorar o espaço e identificar noções temporais (antes, durante, depois) noções
espaciais (dentro, fora; em cima, embaixo; em frente, atrás; maior, menor; cheio, vazio).
EI.3.ETQRT.06 - Explorar noções temporais (agora, antes, depois, lento, rápido, depressa,
devagar) em brincadeiras e vivências corporais apropriando-se do vocabulário.
EI.3.ETQRT.07 - Explorar noções de tempo (ontem, hoje e amanhã) a partir da rotina, calendário,
brincadeiras e situações cotidianas.
EI.3.ETQRT.08 - Explorar os números nas brincadeiras cotidianas e em contextos diversos.

DATA: 01/07/2022

LEITURA: PINÇADA DE CORAGEM

ATIVIDADE 1: Palavras mágicas.

Realizaremos alguns questionamentos para que possamos perceber se as crianças sabemo
significado de cada palavra utilizada.
“Quando e onde usamos as palavras mágicas?”
Realizaremos uma roda de conversa sobre as palavras mágicas.
Quais são elas? Quando e onde devemos utilizá-las?
Sugestões de boas perguntas:
Se tiver alguém em nosso caminho, o que devemos falar? COM LICENÇA!
O que dizemos quando machucamos alguém? DESCULPA!
O que falamos quando alguém nos ajuda? OBRIGADA (O)!
Quando precisamos de alguma coisa, o que dizemos? POR FAVOR!
Utilizaremos esse momento para mostrar às crianças que existem outras palavras que deixam
nossos dias mais agradáveis e que devemos utilizá-las com frequência, como: BOM DIA, BOA
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TARDE, BOA NOITE, TUDO BEM? Etc…

EXPECTATIVA: EI.3.EON.07 - Conviver com o outro estabelecendo vínculos afetivos,
sentimentos de pertencimento, respeito às regras de convivência, demonstrando cuidado e
preocupação pelo outro.
ATIVIDADE 2: APRESENTAÇÃO DAS PALAVRAS MÁGICAS
Confeccionaremos com as crianças um cartaz utilizando as palavras mágicas.
Nesta faixa etária (crianças bem pequenas), é necessário o recurso visual, portanto, utilizaremos
imagens vinculadas a cada comanda.

EXPECTATIVA:EI.3.TSCF.10 - Conhecer-se por meio de processo criativo singular a fim de

desenvolver, com apoio das proposições e das intervenções docentes, seus próprios projetos de
criação sensível em diferentes linguagens (fotografia, escultura, modelagem, colagem, etc.).

ATIVIDADE EM GRUPO: VÍDEO PALAVRAS MÁGICAS - DIÁRIO DE MIKA

Iremos passar o vídeo e logo após, iremos perguntar para as crianças quais foram as palavras
mágicas que a Mika utilizou.
https://www.youtube.com/watch?v=dX2N6eCenuw&t=87s
EXPECTATIVA: EI.3.EFPI.06 - Participar de situações de intercâmbio após a leitura realizada
pelo professor para perguntar, responder e expressar opiniões.

OBS: AS ATIVIDADES DESTE DIA NÃO FORAM REALIZADAS DEVIDO A PROFESSORA DA

SALA ESTAR DE ATESTADO MÉDICO, SOB O CID:Z000. (OBSERVAÇÃO CONFORME ORIENTAÇÃO DA
SEDUC- TUPÃ.)
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DATA: 04/07/2022 A 19/07/2022- FÉRIAS

DATA: 19/07/2022 E 20/07/2022- FORMAÇÃO

DATA: 21/07/2022
LEITURA: O MONSTRO DAS CORES

ATIVIDADE 1: CONVERSANDO SOBRE ARANHAS

Em uma roda de conversa explicarei às crianças que ao contrário do que muita gente pensa, as
aranhas não são insetos, e sim são aracnídeos, outra categoria de animais, representada por
elas, pelos carrapatos, ácaros, os escorpiões. As aranhas têm um par de antenas e três pares de
pernas, apresentam oito patas (quatro pares). Além disso, a cabeça e o tórax formam uma única
estrutura. Em seguida, passarei o vídeo: “Tecendo Teias!! O Show da Luna!” 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Tstg-wISu4g

EXPECTATIVA: EI.3.EFPI.05 - Participar de situações de contação de histórias e rodas de

leitura, na posição de ouvinte e contador, apropriando-se de diversos gêneros como contos,
poemas, parlendas etc., desenvolvendo escuta atenta, imaginação e vocabulário.

ATIVIDADE 2: “MÚSICA A DONA ARANHA”

Inicie a atividade apresentando para as crianças a música “A Dona Aranha”. Cante uma vez
sozinha para as crianças, bem pausadamente e fazendo mímicas de acordo com a letra da
música. Depois convide as crianças a cantarem a música com você. Você poderá encontrar a
letra completa da música aqui A Dona Aranha.
Converse com as crianças sobre a música. Faça perguntas como: O que fala a música? Quem já
viu uma aranha? E a partir daí, converse um pouquinho com as crianças sobre as respostas
delas. Explique que a aranha é um inseto da nossa fauna brasileira, que a aranha faz a teia, que
tem seu papel na cadeia alimentar e no equilíbrio ambiental, mas que pode ser venenosa e
perigosa também.
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EXPECTATIVA: EI.3.EFPI.06 - participar de situações de intercâmbio após a leitura

realizada pelo professor para perguntar, responder e expressar opiniões.
ATIVIDADEEM GRUPO: DECORAÇÃO DA LETRA A
Entregarei a folha e objetos de minha escolha para eles para que decorem com queiram, (papel
picado, lantejoula...) Quando terminarem pedirei para que circule a letra A da palavra aranha.

EXPECTATIVA: EI.3.TSCF.07 - Expressar-se por meio das diferentes modalidades da linguagem

visual (pintura, desenho, escultura, dobradura, colagem e construção) para realizar suas próprias
produções de acordo com suas escolhas acerca de temas, materiais e suportes, produzindo
marcas personalizadas do seu processo criativo.

DATA: 22/07/2022
LEITURA: CADÊ OS BICHOS
ATIVIDADE 1:PAREAMENTO DE CORES COM ARANHAS
Entregarei uma folha para cada e os respectivos cartões de cores e explicarei que eles devem
colar cada cor na respectiva aranha, durante esse processo enfatizarei os nomes das cores.
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EXPECTATIVA: EI.3.ETQRT.01 - explorar objetos e materiais, percebendo e descrevendo suas

propriedades (odor, temperatura, textura, sabor, tamanho, cor, forma, espessura) e suas formas
de transformação.

EXPECTATIVA: EI.3.EFPI.07 - explorar diferentes portadores e gêneros textuais, reconhecendo

seus usos sociais e construindo significados a partir de temas, imagens e palavras.

ATIVIDADE 2: CIRCUITO DAS ARANHAS

Colocarei duas fileiras de cadeiras de costas uma para outra, passarei barbante imitando uma
teia e colocarei imagens de aranhas previamente impressas coladas nos barbantese as crianças
deverão passar por baixo tentando evitar que encostem nas aranhas.

EXPECTATIVA: EI.3.CGM.05 - Participar de brincadeiras utilizando seu repertório gestual

orientando-se espacialmente por noções como: em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora
etc.
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ATIVIDADE EM GRUPO: CARRINHOS E BONECAS

Disponibilizarei brinquedos para que as crianças interajam em grupo e participarei das
brincadeiras juntamente com elas, estimulando, interagindo e fazendo possíveis intervenções.
EXPECTATIVA: EI.3.EON.03 - Conviver com seus pares e adultos à sua volta, reconhecendo a
diversidade, as regras de convivência e os hábitos dos diferentes grupos sociais nos quais
circula.

DATA: 25/07/2022
LEITURA: CASA CADABRA
ATIVIDADE 1: CRIANDO MINHA ARANHA - PARTE 01
Entregarei um rolo de papel higiênico e tinta preta para que eles pintem, deixarei secar para a
próxima atividade.
EXPECTATIVA: EI.3.TSCF.07 - Expressar-se por meio das diferentes modalidades da linguagem
visual (pintura, desenho, escultura, dobradura, colagem e construção) para realizar suas próprias
produções de acordo com suas escolhas acerca de temas, materiais e suportes, produzindo
marcas personalizadas do seu processo criativo.

ATIVIDADE 2: PINTURA DA ARANHA NO CADERNO

Entregarei uma figura previamente impressa com o desenho da aranha para as crianças
colorirem como quiserem (lápis , giz de cera, ou guache).
EXPECTATIVA: EI.3.EFPI.11 - explorar diferentes materiais para realizar suas marcas e
representações gráficas, como traços, desenhos, pinturas e letras.

ATIVIDADE EM GRUPO: CAIXA MUSICAL

Prepararei uma caixa surpresa com diferentes imagens coladas em CD´s, relacionadas a
famosas cantigas infantis. Com os alunos em roda, Cada um irá retirar uma imagem da caixa e
teremos que cantar a cantiga correspondente. Usarei as músicas: Borboletinha, O sapo, A galinha
pintadinha, entre outras.

EXPECTATIVA: EI.3.TSCF.04 - Explorar diferentes gêneros musicais e canções do repertório

infantil e de outros, como possibilidade de escuta, fruição e construção do gosto e preferência.
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DATA: 26/07/2022
LEITURA: ATÉ AS PRINCESAS SOLTAM PUM

ATIVIDADE 1: ANDAR EM CIMA DA TEIA DA ARANHA

Farei uma teia de aranha no chão para as crianças andarem por cima, sempre observando seus
movimentos corporais e equilíbrio do corpo.

EXPECTATIVA: EI.3.CGM.08 - Explorar diferentes habilidades motoras (sentar, andar, pular,

correr, rolar, arrastar), desenvolvendo suas potencialidades corporais em diferentes espaços da
instituição de educação infantil

ATIVIDADE2: FILME: LUCAS A ARANHA

Passarei o filme sobre como as aranhas tecem suas teias, para que vejam de uma forma lúdica.
Ao final conversarei com eles para saber como entederam serem feitas as teias, tirarei as dúvidas
explicando novamente. Filme disponível em: https://youtu.be/oJubuwav7O4

EXPECTATIVA: EI.3.EFPI.12 -conhecer-se nas trocas sociais mediadas pela palavra e pelo
reconhecimento de comportamentos de adultos que demonstram prazer ao ouvir histórias lidas e
comunicar-se em contextos coletivos.

ATIVIDADE EM GRUPO: CRIANDO A ARANHA COM MASSINHA DE MODELAR

Convidarei as crianças para criarem ARANHAS com massinha de modelar. Não existe uma
maneira certa ou errada de criar uma aranha – se desejar, fazer o corpo da aranha com papel e
usar pedaços cortados E.V.A, para as suas pernas. Usar a massinha de modelar é uma ótima
oportunidade para aprimorar as habilidades motoras finas enquanto as crianças aprendem e
brincam! Os filhotes podem então ser colocados em uma teia criada pelas próprias crianças
EXPECTATIVA: EI.3.TSCF.07 - Expressar-se por meio das diferentes modalidades da linguagem
visual (pintura, desenho, escultura, dobradura, colagem e construção) para realizar suas próprias
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produções de acordo com suas escolhas acerca de temas, materiais e suportes, produzindo
marcas personalizadas do seu processo criativo.
DATA: 27/07/2022
LEITURA: CAMILA E A VOLTA AS AULAS

ATIVIDADE 1: CRIANDO MINHA ARANHA - PARTE 02

Pegarei o rolo pintado anteriormente pelas crianças e recortarei ao meio, assim como mostra a
figura recortarei (M1) darei para que eles recortem como tira para serem as perninhas da aranha
colará olhinhos e darei para as crianças para realizarem a próxima atividade.

EXPECTATIVA: EI.3.TSCF.10 - Conhecer-se por meio de processo criativo singular a fim de

desenvolver, com apoio das proposições e das intervenções docentes, seus próprios projetos de
criação sensível em diferentes linguagens (fotografia, escultura, modelagem, colagem, etc.).

ATIVIDADE 2: CRIANDO MINHA ARANHA - PARTE 03

Colocarei tinta guache em um prato com um pouquinho de água e darei para as crianças as
aranhas confeccionadas por eles para fazerem o carimbo no caderno, deixarei levarem para casa
a aranha para finalizar nossa semana da aranha.

EXPECTATIVA: EI.03.TSCF.08- Explorar imagens, fotografias, produções próprias e obras de

arte para fruição pessoal e desenvolvimento de seu repertório artístico.
ATIVIDADE EM GRUPO: Bonecas e carrinhos
Entregarei carrinhos e bonecas para as crianças brincarem livremente observando como elas interagem
uma com as outras.
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EXPECTATIVA: EI.3EFPI.09 Expressar-se dramatizando a partir de seu repertorio de narrativas,

personagens e histórias.

DATA: 28/07/2022
LEITURA: MEU CRESPO É DE RAINHA
ATIVIDADE 1: CARIMBO COM A MÃO DONA ARANHA
Farei o carimbo da mão da criança no prato, formando uma aranha. Então assim que secar eles
colarão os olhinhos e será colada no caderno.

EXPECTATIVA: EI.3.TSCF.07 - Expressar-se por meio das diferentes modalidades da linguagem

visual (pintura, desenho, escultura, dobradura, colagem e construção) para realizar suas próprias
produções de acordo com suas escolhas acerca de temas, materiais e suportes, produzindo
marcas personalizadas do seu processo criativo.

ATIVIDADE 2: CICLO DA VIDA DA ARANHA

Trarei imagens do ciclo de vida das aranhas e mostrarei para eles explicando, com certeza muitos
já viram ovos de aranha e não sabem o que é.

o ciclo de vida da aranha começa com um ovo. A aranha fêmea (mãe) põe os ovos.

Para manter os ovos seguros, a aranha mãe gira a seda ao redor dos ovos para criar um saco de
segurança.

As aranhas bebês são chamadas de aranhas.

Os filhotes mudam (as aranhas têm seu esqueleto do lado de fora e o desprendem à medida que
crescem) até que se tornem uma aranha adulta

EXPECTATIVA: EI.3.ETQRT.02 - explorar fenômenos naturais e o meio sociocultural por meio

de observação, relato e descrição de regularidades e permanências, diversidades e alterações
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ATIVIDADE EM GRUPO: PEÇAS DE ENCAIXE

Entregarei as peças de encaixe e pedirei para que separem por cor, após todas estarem
separadas poderão brincar livremente com elas.

EXPECTATIVA:EI.3.ETQRT.01 - EXPLORAR OBJETOS E MATERIAIS, PERCEBENDO E DESCREVENDO SUAS

PROPRIEDADES (ODOR, TEMPERATURA, TEXTURA, SABOR, TAMANHO, COR, FORMA, ESPESSURA) E SUAS
FORMAS DE TRANSFORMAÇÃO

DATA: 29/07/2022
LEITURA: UM DIA COM LILICO
ATIVIDADE 1: CONSTRUINDO A TEIA DE ARANHA
Trarei um o prato descartável já furado com furador e colada uma imagem da aranha, pedirei para
pintarem e depois alinhavarem com linha, ao final prenderei as pontas das linhas com fita crepe

EXPECTATIVA: EI.3.CGM.05 - Participar de brincadeiras utilizando seu repertório gestual

orientando-se espacialmente por noções como: em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora
etc.

ATIVIDADE 2: PAINEL COLETIVO DONA ARANHA

Neste painel, iremos ilustrar as aranhas com pinturas nas mãos ou pinturas de
aranhas impressas.
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EXPECTATIVA:EI.3.TSCF.06 - EXPRESSAR-SE POR MEIO DE MARCAS E GARATUJAS

COM DIFERENTES RISCADORES EXPLORANDO ESPAÇOS E DIFERENTES POSIÇÕES
CORPORAIS (SENTADO, EM PÉ, DEITADO).

ATIVIDADE EM GRUPO: JOGAR BOLINHAS DE PAPEL NA TEIA DE ARANHA

Em um bambolê pendurado colocaremos fita crepe ou durex no formato de uma teia. Faremos
bolinhas de papel, e as crianças irão jogar nesta teia.

EXPECTATIVA: EI.3.CGM.05 - Participar de brincadeiras utilizando seu repertório gestual

orientando-se espacialmente por noções como: em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora
etc.