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EDUCAÇÃO FÍSICA PARA GRUPOS ESPECIAIS A ADAPTADA

Portfólio – Aula Prática I

Trabalho apresentado  ao    Centro Universitário


Claretiano para a disciplina: Educação Física
para grupos especiais e adaptada, ministrada pelo
professor Antonio Eduardo Ribeiro.

FRANCISCO CAETANO DA SILVA JÚNIOR

RA: 8176185

RIO DE JANEIRO-RJ

2022
1) Em sua resposta deverá conter: a característica de cada tipo de atendimento
(paradigma da integração e inclusão), isto é, você deverá descrever de que forma as
pessoas com alguma deficiência ou desenvolvimento atípico eram ou são atendidas em
cada um deles.

Na integração, a inserção da pessoa nos sistemas sociais é baseada no princípio da


normalização, o qual pressupõe que o indivíduo possui o direito de conhecer um estilo de vida
que seria comum à sua própria cultura. Em vez de normalizar os serviços e ambientes visando
ao atendimento das necessidades das pessoas com deficiência, passou-se a impor um padrão
de vida voltado à igualdade de condições, no qual o foco recai sobre a deficiência, entendida
como um “déficit” a ser superado. Assim, a integração preconizava o ideário de uma suposta
igualdade, partindo de uma pretensa homogeneidade.
Observa-se, que no modelo integrativo, a sociedade, praticamente de “braços
cruzados”, aceita receber pessoas com deficiência desde que sejam capazes de: moldar-se aos
requisitos dos serviços especiais; acompanhar os procedimentos tradicionais; contornar os
obstáculos existentes no meio físico; lidar com atitudes discriminatórias resultantes de
estereótipos, preconceitos e estigmas; e desempenhar papéis sociais individualmente e com
autonomia, mas não necessariamente com independência
Você já deve ter ouvido falar em integração e inclusão social, mas será que você
saberia apontar algumas diferenças essas práticas sociais? Percebe-se, que existe diferenças
nos termos empregados como sinônimos.
Já a inclusão social é um processo bilateral no qual as pessoas excluídas e a sociedade
buscam, em parceria, efetivar a equiparação de oportunidades para todos, construindo uma
sociedade democrática na qual todos conquistam a sua cidadania, prevalecendo o respeito à
diversidade, aceitação e reconhecimento político das diferenças. A inclusão repousa em
princípios como: aceitação das diferenças individuais, valorização de cada pessoa,
convivência dentro da diversidade humana e aprendizagem por meio da cooperação.
Reconhece-se a diversidade e propõe-se a aceitar as diferenças entre as pessoas,
independentemente de suas condições.

2) Após fazer a descrição de cada paradigma você deverá relatar um exemplo destes
atendimentos nos dias atuais. Estes relatos podem abranger questões, sociais,
recreacionais, esportivas, escolares, culturais e de saúde. Dê um exemplo especificando
cada um deles, isto é, descrevendo como e de que forma eles aconteceram ou estão
acontecendo.
(Lembre-se: você deverá fazer estas descrições para cada paradigma, portanto serão
duas descrições a serem feitas. Uma para Paradigma histórico-social da Integração e
outra para Paradigma histórico-social da Inclusão).
A integração pode ser caracterizada como a introdução de um indivíduo a um grupo.
No presente caso, pode se dizer que seria a incorporação acompanhada de um aluno com
deficiências ou dificuldades de aprendizagem em uma turma. O aluno bem integrado no
contexto escolar, obterá melhores resultados. Por esse motivo, integração é um assunto
essencial, e deve ser implantado em instituições de ensino. (7GRAUS,2015).
Exemplo de integração, podemos citar os casos de crianças com deficiência que “se
preparam” em escolas ou classes especiais para estar em escolas ou classes regulares. A
criança entra na escola, como se ela tivesse que se moldar aquela instituição e as necessidades
e prioridades que a mesma impõe. Agindo como se todos fossem “iguais”, moldando o sujeito
para “normalizá-lo” e podendo o mesmo viver em sociedade. Assim, as crianças com
deficiência se adaptam às necessidades dos modelos que já existem na escola e na sociedade,
que faz apenas ajustes.
Na inclusão, as crianças com deficiência não precisam “se preparar” para ir à escola
regular. A pessoa que será incluída neste espaço, será recepcionada por oportunidades de
“viver suas necessidades”, sem ter que se adaptar as necessidades das outras crianças que não
possuem deficiência. A partir da certeza de que todos somos diferentes, não existem “os
especiais”, “os normais”, “os excepcionais”, o que existe são pessoas, crianças, com
deficiência. Portanto, a sociedade, a escola, se adapta para atender às necessidades das
crianças com deficiência e, com isso, se torna mais atenta às necessidades de todos.

3) Descreva as diferenças entre essas duas práticas sociais e, em sua opinião, qual delas
acontece nos dias atuais.
Veja o exemplo no quadro abaixo:
Segundo Muster (2013), as principais ideias que diferenciam “integração” e
“inclusão”, pode ser visualizada na figura 1.

Podemos ver ainda mais de exemplos de algumas diferenças entre a INTEGRAÇÃO e


a INCLUSÃO:
INTEGRAÇÃO INCLUSÃO
Defende o direito de pessoas com Defende o direito de todas as pessoas, com
deficiência. e sem deficiência
Insere nos sistemas, os grupo de “excluídos Traz para dentro dos sistemas os grupos de
que provarem estar aptos” (sob este “excluídos” e, paralelamente, transforma
aspecto, as cotas podem ser questionadas esses sistemas para que se tornem de
como promotoras da inclusão). qualidade para todos.
Contenta-se com transformações Exige transformações profundas.
superficiais.

As políticas, educacionais, sejam orientadas pela ótica da inclusão, é importante


reconhecer, que muitas pessoas com deficiências ainda permanecem em modelos de ensino
segregacionistas e integracionistas; além disso, existem casos mais extremos, como aqueles
em que a pessoa com deficiência ainda não possui acesso à educação.
Embora considero que, as políticas sejam orientadas para a inclusão, prevalece nos
dias atuais a integração, uma vez que, infelizmente, ainda, observa-se, que a maioria das
pessoas com deficiência que precisam se adaptar a sociedade, ao meio em que vivem. Os
cadeirantes, por exemplo, possuem um grande desafio para atravessar uma rua, pela falta de
locais com acessibilidade, falta de rampas nas calçadas, entre outros. No ambiente escolar
também ocorre o mesmo, pois nem sempre as instalações físicas da escola são acessíveis. Tais
obstáculos impedem e/ou dificultam o acesso e a permanência de pessoas com deficiências
nos diferentes espaços e ambientes da escola.
Exemplo:
O futebol de 5 ou futebol para cegos pode ser praticado por qualquer pessoa sem
deficiência, basta jogar de maneira que é jogada, de vendas, onde a pessoa passa a não
enxergar, podendo assim, jogar de igual para igual. Desta forma o deficiente não se sente
excluído , e sim, respeitado.

REFERÊNCIA
MUSTER, May de Abreu Van. Educação física especial e adaptada. Batatais: Claretiano,
2013. 186 p.

https:wwwsignificados.com.br:/segregação
https:wwwsignificados.com.br:/integracao

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