PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL ASIGNATURA DE FILOSOFA SESIN 13: CIENCIA Y TECNOLOGA LECTURA 1: EL CONOCIMIENTO CIENTFICO La ciencia aspira a ser

un saber crtico, racional y riguroso. Desde un principio, la ciencia est relacionada con una actitud reflexiva y crtica. As mismo alejada de todo dogmatismo e ideas preconcebidas, busca fundamento y justificacin para sus enunciados aportando pruebas a favor de su verdad. A diferencia del mito, o la religin, la ciencia se construye por medio de la razn, y sta acta como un tribunal ante el cual debern someterse a examen todas sus proposiciones. Al mismo tiempo, es particularmente severa y cuidadosa, tanto en sus procedimientos de investigacin como en la formulacin de sus enunciados, que requieren adems de un lenguaje especializado que supere las limitaciones del lenguaje ordinario. Esta caracterstica, la racionalidad de la ciencia, ha sido considerada siempre definitoria. Esto implica, sin embargo, que necesitamos responder a la pregunta: Qu es la razn? Y aqu empiezan los problemas, porque es bastante difcil elaborar una respuesta. Sin embargo, a travs de la historia de la filosofa, el trmino razn ha sido entendido como sinnimo de fundamento. Esta interpretacin nos parece la ms adecuada para nuestros fines. La razn en la ciencia ser, por tanto, la capacidad que nos permite hallar el conocimiento genuino y, al mismo tiempo, aquello que le sirve de base. Ahora entendemos mejor que la ciencia debe ser racional y, adems, por qu sta ocupa el sitial en el que est ubicada Busca constituirse en un saber metdico y sistemtico. Hace uso de un conjunto de procedimientos y tcnicas especialmente concebidos para el logro de sus objetivos, normalmente designados como el mtodo de l s ciencias. a Paralelamente, se configura como una estructura, o sea, como un conjunto de conocimientos articulados entre s; pero una estructura dinmica que est permanentemente en trance de desarrollo. etimolgicamente, la palabra mtodo significa camino , o tambin persecucin , en la actualidad se entiende como tal: a) el procedimiento o plan que sigue el investigador; b) el conjunto de tcnicas o procedimientos que le permiten, al que busca la respuesta a un problema, realizar sus objetivos; y c) un conjunto de normas, pero no de reglas fijas, que debern servir de pauta a la investigacin. Por ejemplo, la que afirma: Formular el problema con precisin y, al principio, especficamente . La ciencia posee consistencia lgica. Esto quiere decir que no admite contradicciones en su seno. Sin embargo, la investigacin. Sin embargo, la investigacin realizada por Russel y Whitehead descubri la existencia de paradojas en la teora matemtica de conjuntos La ciencia es fundamentada empricamente. Se apoya en la experiencia, en la observacin de los fenmenos. Si bien es cierto la ciencia formula enunciados de alto nivel de abstraccin y generalidad (trminos tericos), stos estn constituidos por proposiciones y trminos que hacen referencia en ltima inst ncia a la realidad experimentable a (trminos observacionales). Precisamente, son estas proposiciones y estos trminos los que pueden ser verificados directamente en la experiencia sensible. En suma, la ciencia busca: 1) ubicar sus orgenes en la realidad y 2) validarse confrontndose permanentemente con los hechos, en la bsqueda de la objetividad. Por este motivo la ciencia ha sido definida tambin como Teora controlada por la observacin . Es objetiva. Esto quiere decir que la ciencia tiene como caracterstica relevante la objetividad. Para entenderla mejor debemos recordar que este trmino es lo contrario a subjetividad. Mientras que el mbito de lo objetivo es aquel que pertenece al objeto, el de lo subjetivo pertenece al sujeto. En consecuencia, el t rmino objetivo alude a todo aquello que pertenece o es relativo al objeto en s y no al sujeto cognoscente o a nuestro modo de pensar o de sentir... En filosofa suele utilizarse para designar lo que existe realmente, fuera del sujeto que lo conoce. Consecuentemente, de all deriva el trmino objetividad, que podemos definir como aquella caracterstica del conocimiento cientfico que consiste en revelar propiedades realmente existentes en los objetos materia de investigacin. La ciencia e, pues, falible, puede equivocarse. Pero posee sus propios mecanismos de autocorreccin y est en permanente proceso de autocrtica. La ciencia es, por eso, perfectible, lo cual significa que nuestro conocimiento del mundo es provisional, nunca completo y definitivo La ciencia es naturalista El trmino naturalismo alude a que la ciencia no admite entidades no naturales, como por ejemplo espritus separados de un cuerpo y con existencia propia, ni fuentes o medios de conocimiento no naturales, como sera el caso de la llamada intuicin metafsica. En consecuencia no puede haber ciencia de lo 1

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL ASIGNATURA DE FILOSOFA sobrenatural. Por propia definicin, el mbito de los sobre natural est ms all de toda experiencia humana posible La ciencia es comunicable. Ya desde sus comienzos, los hombres de ciencia sintieron la necesidad de superar los lmites nacionales y mantener contacto entre s, comunicndose sus descubrimientos o compartiendo sus preocupaciones En la actualidad, esta tradicin se mantiene y la necesidad de comunicarse es vital para la comunidad cientfica. No hay, pues, y no poda haber, ciencias ocultas. (Alvarado, Carlos (2005).Epistemologa. Lima: Editorial Mantaro. pp. 60-69) Actividad Elabore un organizador visual, respecto al texto.

LECTURA 2: LA RELACIN DE CONSECUENCIA LGICA El instrumento que nos permite resumir la informacin en un sistema manejable y comunicable de proposiciones est representado por la lgica. La lgica, de hecho, estudia cmo a partir de un conjunto de proposiciones iniciales se siguen infinitas proposiciones derivadas. Sin lgica, cualquier teora (y cualquier discurso racional) aparecera inevitablemente como un conjunto catico de aserciones, el uso y control del cual resultara imposible. El concepto fundamental analizado por los lgicos es precisamente el de consecuencia (o consecuencia lgica ). Qu significa que una cierta conclusin se sigue lgicamente de un cierto conjunto de hiptesis? Por ejemplo, por qu el teorema de Pitgoras se deduce de los axiomas de la geometra euclidiana y la ley de la cada de los graves se deduce de los axiomas de la mecnica clsica? Cuando a partir de hiptesis (Hiptesis1, , Hiptesisn) deducimos lgicamente una conclusin C, se suele decir tambin que nuestras hiptesis implican lgicamente la conclusin. Escribiramos: Las Hiptesis1, , Hiptesisn, implican C. Que una conclusin C no se deduzca lgicamente de ninguna hiptesis quiere decir que esa conclusin vale incondicionalmente. En tal caso, la tal conclusin sera una verdad lgica . Por lo tanto: Una verdad lgica es una proposicin que se deduce del conjunto vaco de hiptesis. Cmo definir adecuadamente la relacin de consecuencia lgica? Una forma especialmente intuitiva de afrontar el problema consiste en utilizar una idea propuesta por pr imera vez por Leibniz: se trata del concepto de mundo posible. Qu es un mundo posible? Como sugiere el trmino, un mundo posible representa un estado de cosas o una situacin alternativa con respecto al mundo real. Por ejemplo, podemos imaginar un mundo posible donde Inglaterra sea una repblica, mientras que Estados Unidos de Amrica sea una monarqua. La metfora de los mundos posibles permite caracterizar la relacin de consecuencia lgica de la siguiente manera: Las Hiptesis1, , Hiptesisn, implican la conclusin C cuando en cada mundo posible en el que las Hiptesis , , 1 Hiptesisn son verdaderas es tambin verdadera la conclusin C. Es decir, no es posible imaginar una situacin que verifique las hiptesis sin verificar tambin la conclusin. (Dalla, Mara y Giuliano Toraldo di Francia(2001). Confines: Introduccin a la filosofa de la ciencia. Barcelona: Crtica. pp. 27-29). Actividad: Defina qu es consecuencia lgica LECTURA 3: PROBLEMAS E HIPTESIS Criterios de los problemas y enunciado de problemas. Existen tres criterios de buenos problemas y enunciados de problemas. El primero: El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. En efecto plantea preguntas como la siguiente: A est relacionado con B? Cmo estn relacionados A y B con C? Cmo A est relacionada con B bajo las condiciones C y D? La excepcin a esta consideracin ocurre casi siempre en investigacin metodolgica o taxonmica. Segundo: el problema debe ser enunciado de manera clara y sin ambigedades en formade pregunta. En lugar de decir, por ejemplo el problema es o El propsito de este estudio es resulta necesario plantear una pregunta. 2

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL ASIGNATURA DE FILOSOFA Las preguntas tienen la virtud de presentar los problemas directamente. El propsito de un estudio no es por fuerza el mismo que el problema de un estudio El tercer criterio con frecuencia es difcil de satisfacer. Demanda que el problema y su enunciado impliquen la posibilidad de ser sometidos a una prueba emprica. Un problema que no contenga implicaciones para prob las ar relaciones que enuncia, no constituye un problema cientfico. Esto significa no slo que se enuncie una relacin real, sino tambin que las variables de la relacin puedan ser medidas de alguna forma. HIPTESIS. Una hiptesis es un enunciado conjetural de la relacin entre dos o ms variables. Las hiptesis siempre se presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan, de manera general o especfica, variables con variables. Hay dos criterios que definen a las buenas hiptesis y sus enunciados. Son los mismos que mencionamos para los problemas y sus enunciados. 1) Las hiptesis son enunciados acerca de las relaciones entre variables. 2) Las hiptesis contienen implicaciones claras para probar las relaciones enunciadas. Estos criterios significan que los enunciados de hiptesis contienen dos o ms variables, que son medibles o pueden serlo, y que especifican cmo estn relacionadas las variables. IMPORTANCIA DE LOS PROBLEMAS E HIPTESIS Hay poca duda de que las hiptesis son herramientas importantes e indispensables de la investigacin cientfica. Existen tres razones principales para esta creencia. La primera es que son, digamos, los instrumentos de trabajo de la teora. La hiptesis puede deducirse a partir de la teora y de otra hiptesis La segunda razn es que es posible someter a prueba las hiptesis y demostrar que son probablemente verdaderas o probablemente falsas. No se prueban hechos aislados, como se dijo antes, slo relaciones. Es probable que la principal razn de usar hiptesis en la investigacin cientfica sea que constituyen proposiciones relacionales. En esencia, son predicciones del tipo: si A entonces B , que utilizamos para probar la relacin entre A y B. dejamos que los hechos tengan la oportunidad de establecer la probable veracidad o falsedad de hiptesis. La tercera razn es que las hiptesis son herramientas poderosas para el avance del conocimiento porque permiten al cientfico ir ms all de s mismo. Aunque desarrolladas por humanos, las hiptesis existen, pueden ser probadas y pueden demostrarse que son probablemente correctas o incorrectas de manera independiente a los valores y opiniones de una persona (sesgos). Esto resulta crtico: no habra ciencia, en sentido completo alguno, sin las hiptesis. VIRTUDES DE LOS PROBLEMAS E HIPTESIS. Los problemas y las hiptesis tienen virtudes importantes: 1) dirigen la investigacin (las relaciones expresadas en las hiptesis indican al investigador lo que debe hacer) 2) los problemas e hiptesis, dado que son de ordinario enunciados relacionales generalizados, permiten al investigador deducir manifestaciones empricas especficas implicadas en ellos. (Kerlinger, Fred y Howard Lee (2002). Investigacin del comportamiento: Mtodos de investigacin en Ciencias Sociales. Mxico: McGraw Hill. pp. 23-25). Actividad En un cuadro comparativo mencione los problemas e hiptesis cientficos. LECTURA 4: LAS LEYES CIENTFICAS Una ley cientfica es una proposicin verdadera que describe una regularidad o estructura simple de la naturaleza. A esta regularidad o estructura simple de la naturaleza se denomina ley natural. Una ley cientfica describe, pues, una ley natural. Requisitos de las leyes cientficas universales Consideremos los siguientes ejemplos: Todos los tornillos de este automvil estn herrumbrados Ningn cuerpo de oro pesa ms de 100 toneladas . Se trata de proposiciones universales verdaderas. La primera puede requerir una prolija pero segura constatacin emprica, pero no cabe duda de que una infinidad de proposiciones parecidas son universalmente verdaderas. Est claro tambin que no constituyen leyes cientficas por el hecho de que no reflejan una regularidad o estructura simple de la naturaleza; obedecen ms bien, a una situacin contingente, localizada temp oral y/o espacialmente. 3

PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL ASIGNATURA DE FILOSOFA Nada impide que la situacin cambie ahora mismo; las mismas consideraciones sirven para excluir a la proposicin sobre la carencia objetos de oro que pesen, ms de 100 toneladas. Ninguna ley fsica, psicolgica o de otra naturaleza impide que se una el oro suficientemente para construir una estatua dedicada a Mamn, por ejemplo, que supere ese peso. Ambos ejemplos indican la necesidad de precisar los requisitos que debe reunir una ley cientfica universal. Tales son: Poseer universalidad irrestricta vlida en todos los espacios y tiempos, de tal manera que las limitaciones contingentes espacio-temporales slo generaran proposiciones universales restrictas o restringidas que, aunque verdaderas, no constituyen leyes cientficas universales. Tener validez en el caso de los condicionales contrafcticos. Estos condicionales suponen situaciones que sabemos que no han ocurrido o no ocurren. En tal caso, el sentido de las leyes cientficas universales es que tambin se cumplen o se han cumplido. En la ley de la dilatacin de los cuerpos, por ejemplo, si hubiera sido puesta a prueba por Galileo, cosa que sabemos que no ocurri, el cuerpo calentado se habra dilatado, cosa que el italiano no habra podido constatar. Si actualmente se produjera el vaco absoluto o perfecto algo que no se puede hacer ahora y que quiz sea imposible-, en dicho vaco la ley de la constancia de la velocidad de la luz en el vaco seguira cumplindose. Tal es el sentido de las leyes universales. Tener validez en el caso de los condicionales subjuntivos. Estos condicionales suponen situaciones pasadas, presentes o futuras que desconocemos, pero en las cuales las leyes cientficas universales continuaran siendo vlidas; se afirma que esto est implcito en las leyes universales. Si desapareciera la humanidad de la faz de la tierra, todas las leyes fsicas seguiran cumplindose imperturbablemente, aunque no hubiera nadie para probarlo, como viene ocurriendo y ha ocurrido en los confines del universo. Igual ocurrira, si desapareciera todo el oxgeno del sistema solar, con las leyes universales referentes a las estructuras vivientes. Claro que los organismos aerobios se extinguiran, y las leyes dejaran de aplicarse, pero seguiran siendo vlidas, mientras que los organ ismos que existieran en otros mundos seguiran viviendo imperturbablemente de acuerdo con esas leyes. (Sanz Julio (1987). Introduccin a la ciencia. Lima: Amar Editores. pp. 76-78.) Actividad: A travs de un organizador visual mencione los requisitos de las leyes cientficas

LECTURA 5: TEORAS Las ciencias empricas son sistemas de teoras; y la lgica del conocimiento cientfico, por tanto, puede describirse como una teora de teoras. Las teoras cientficas son enunciados universales; son, como todas las representaciones, sistemas de signos o smbolos. Por ello, no creo que sirva de gran cosa expresar la diferencia entre teoras universales y enunciados singulares diciendo que estos ltimos son concretos mientras que las teoras son meramente frmula simblicas s o esquemas simblicos: lo mismo puede decirse hasta de los enunciados ms concretos . Las teoras son redes que lanzamos para apresar aquello que llamamos el mundo : para racionalizarlo, explicarlo y dominarlo. Y tratamos de que la malla sea cada vez ms fina. (Popper, Karl (1994). La lgica de la investigacin cientfica. Madrid: Tecnos. p. 57). ACTIVIDAD. Formula un problema cientfico o tecnolgico relacionado con su formacin profesional, plantee tres hiptesis y formulen argumentos para defenderlas.