CD Estudante Bl1 em 2serie

Governador do Estado do Amazonas

Wilson Miranda Lima

Secretário de Estado de Educação e Desporto
Luis Fabian Pereira Barbosa

Secretária Executiva Adjunta de Gestão
Rosalina Moraes Lobo

Secretário Executivo Adjunto Pedagógico
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas

Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça

Secretária Executiva Adjunta do Interior
Ana Maria de Araújo Freitas

Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Hellen Cristina Silva Matute

Departamento de Gestão Escolar
Júlio César Meireles de Freitas

Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta
Ana Maria de Lucena Rodrigues

Centro de Mídias de Educação do Amazonas
Wilmara Cruz Messa Monteiro

Gerência de Operações e Suporte
Karoline Goes dos Santos

Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia
Kaellen Rodrigues Ferreira

Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais
Sabrina Emanuela de Melo Araújo

Organizadores
Barbara Caroline Guimarães Sales Lizardo
Claudia Cristina de Menezes Borges
Cristiany Marques Anselmo
Denilson Saturnino da Silva
Francisco Renê Moreira
Jefferson Lima de Oliveira
Josino da Silva Malagueta
Joyce Camila Martins
Manuella Serejo Cabral dos Anjos de Almeida
Márcia Jaqueline Mendonça Maciel
Marcus Marins de Melo
Mário André Nunes Rodrigues
Mario Antonio Paixão
Nelson Bezerra Jacinto Junior
Petty Keila Ribeiro dos Santos
Rosângelo Fernandes de Assis

Diagramação e Formatação
Marcelo Ferreira Gama

Capa
Rafael Alexandre Ortiz Soares

2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br

….

Aula em Casa Amazonas Aplicativo Aula em Casa
Olá estudante! Tudo bem?
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em Nele é possível a interação via chat.
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material. Android IOS

O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. Clique aqui Clique aqui

Quais os recursos disponíveis no projeto

Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos Canais do YouTube
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais. com a programação televisiva.
Canal Geral Canal 3
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Conteúdo para todas as EM 1ª à 3ª Série
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é séries EJA - 3º Segmento
composto por:
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com
formato mais leve.

➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para
acessibilidade de alunos surdos e também para quem Clique aqui Clique aqui
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.

➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e Outras Plataformas
gabarito para os professores.
Plataforma Saber Mais Plataforma Educação
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha Nela estão disponíveis
e gabarito. páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias outros.
desenvolvidas por você.

Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão
disponíveis nos seguintes ambientes: Clique aqui Clique aqui

Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores.
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
Série/Segmentos
conectividade.
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª
Infantil Ano Série

EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Ano Segmento Segmento
Dúvidas, críticas e/ou sugestões
TV Encontro Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes

1
….
Agenda de Atividades

➔ Transmissão ao vivo do primeiro dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.
➔ Verifique os canais de comunicação com sua escola (grupos em aplicativos de mensagens
instantâneas, salas virtuais).
QUI - 18.02
➔ Baixe e instale o Aplicativo Aula em Casa.
➔ Inscreva-se nos canais do Aula em Casa no Youtube.
➔ Ative o e-mail institucional para receber informações, conteúdos, entre outros.
➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.

SEX - 19.02 ➔ Faça cadastro nos ambientes virtuais do projeto Aula em Casa.
➔ Siga as redes sociais do projeto Aula em Casa.
SEMANA ➔ Assistir às aulas 1 e 2 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 22.02
1 E 2 ➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 3 e 4.
➔ Assistir às aulas 3 e 4 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

TER - 23.02
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
➔ Assistir às aulas 5 e 6 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

QUA - 24.02
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 7 e 8.

QUI - 25.02

SEX - 26.02

SEG - 01.03

TER - 02.03
SEMANA ➔ Assistir às aulas 15 e 16 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
QUA - 03.03
3 ➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.

QUI - 04.03

SEX - 05.03

SEG - 08.03

TER - 09.03
SEMANA ➔ Assistir às aulas 25 e 26 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
QUA - 10.03
4 ➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 27 e 28.

QUI - 11.03

SEX - 12.03

SEG - 15.03

TER - 16.03
SEMANA ➔ Assistir às aulas 35 e 36 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
QUA - 17.03
5 ➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.

QUI - 18.03

SEX - 19.03

2
….
Bloco 1 - Revisão
Aula 1 - Geografia 5
Brasil no período colonial. Uso do território e a economia colonial 5
Aula 2 - História 6
As disputas entre Colonos Leigos e o Clero na Amazônia/ Os Tratados de limites entre Portugal e Espanha na Amazônia. O
sertanismo na Amazônia 6
Aula 3 - Atividade Interativa 7

Praticando Geografia 7

Praticando História 7
Aula 5 - Sociologia 8
Movimentos sociais na contemporaneidade 8
Aula 6 - Filosofia 9
O Racionalismo e o Empirismo 9
O que é racionalismo? 9
Experiência sensorial 9

Praticando Sociologia 10

Praticando Filosofia 10
Aula 9 - Matemática 11

Sistemas de equações com duas variáveis 11
Aula 10 - Biologia 11

Sistema Circulatório 11

Praticando Matemática 12

Praticando Biologia 13
Aula 13 - Química 13

Solubilidade 13
Aula 14 - Física 14

Termometria: temperatura; equilíbrio térmico; escalas termométricas: Celsius, Fahrenheit e Kelvin 14

Praticando Química 15

Praticando Física 15
Aula 17 - Língua Portuguesa 16

Pontuação 16
Aula 18 - Matemática 17

Sistemas de equações com duas variáveis 17

Praticando Língua Portuguesa 17
3
Praticando Matemática 18
Aula 21 - Língua Espanhola 18

Verbos regulares en presente de indicativo. Expresiones temporales que incluyen el presente 18
Aula 22 - Língua Inglesa 20

Adjectives 20

Praticando Língua Espanhola 20

Praticando Língua Inglesa 20

Tipos textuais: narração 21
Aula 26 - Educação Física 22

Tipos textuais: narração 22


Praticando Educação Física 23
Aula 29 - Biologia 23

Sistema Nervoso 23

Estudos textuais: Texto de opinião 24

Praticando Biologia 25

Aula 33 - História 26

Absolutismo e Iluminismo na Europa 26
Aula 34 - Geografia 26

Divisão Administrativa. Complexos Regionais. Quatro Brasis 26

Praticando História 28

Praticando Geografia 28
Aula 37 - Química 29

Concentração comum e molaridade 29
Aula 38 - Física 30

Termometria: equação de conversão entre as escalas termométricas 30

Praticando Química 30

Praticando Física 31
Fontes de Pesquisas 31

4
….
● Costa pernambucana.
● Baía de Todos os Santos (Recôncavo Baiano).
● Paraíba, Alagoas, Sergipe.
Aula 1 - Geografia ● Baía de São Marcos (Maranhão)

Mineração – Séc. XVII
Brasil no período colonial. Uso do Região Central (MG,GO, MT)
território e a economia colonial ● Existência dos bandeirantes paulistas.
A constituição do território brasileiro no período colonial. A ● Encontraram jazidas de ouro.
economia colonial e o uso do território ● Transferência da capital para o Rio de Janeiro.

Entradas e Bandeiras
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
● Expedições realizadas em direção ao interior do
código abaixo, ou
Brasil, com o objetivo de encontrar metais preciosos
clique aqui.
e aprisionar índios para serem mão de obra escrava.
● As entradas foram financiadas pela Coroa
portuguesa e tiveram como ponto de partida o litoral.
● As bandeiras foram expedições particulares saídas
de São Paulo.

Criação de gado bovino e mulas – Séc. XVII
Pampas Gaúchos
Ler e Descobrir ● Bandeirantes para o sul.
Grandes Navegações ● Tomaram terras e gados de padres jesuítas.
● Expedições marítimas realizadas por europeus entre ● Animais serviam para transporte e alimentos
os séculos XV e XVI.
● Os pioneiros na expansão marítima europeia foram
os portugueses e os espanhóis, seguidos pelos
ingleses, franceses e holandeses.

Brasil
Período Pré-Colonial - 1500 e 1530
● A exploração portuguesa ainda não havia começado
efetivamente.
● Houve posteriormente a exploração do pau-brasil

Imagem 2 - Os Bandeirantes. Disponível em:
https://super.abril.com.br/wp-content/uploads/2018/07/bandeirantes1.jpg?quality=70
&strip=info&w=1000. Acesso em 08/02/2021.

Criação de gado bovino e mulas – Séc. XVII
Nordeste brasileiro
● Situação mais precária no sertão da região.
● Prática da pecuária mais limitada por conta do solo e
do clima.

Imagem 1 - Chegada dos Portugueses. Disponível em: Extração da borracha – Séc. XIX
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/o-descobrimento-foi-um Amazônia
a-acao-expansionista-planejada-pela-coroa-portuguesa-5ad7798b28d86.jpg.
Acesso em 08/02/2021. ● Havia carência de seringueiros.
● Nordestinos migraram para a região.
Fundação da cidade de São Vicente - 1532 ● Processo de povoamento e surgimento de vilas.
São Paulo
● Chegada de Martin Afonso de Sousa. Cafeicultura – Séc. XIX
● Instalou os primeiros engenhos de açúcar. Região Sudeste
● Principalmente em São Paulo e Rio de Janeiro.
Primeira capital do Brasil - 1549 ● Riquezas com o café.
Salvador ● Início da industrialização.
● O rei de Portugal criou o Governo – Geral.
● Dificuldades nas Capitanias hereditárias. Construção de Brasília – Séc. XX
● Efetivaram a ocupação e colonização. ● Migrantes de todo o Brasil.
● Descentralização do litoral para interior do país.
Atividade canavieira ● Abertura de rodovias para a Amazônia.
● Altos lucros para os donos das terras. ● Devastação em áreas florestais.
● Capitania de São Vicente.
5
Dinâmica Local Interativa
1. Ainda no século XVI, os colonizadores do Brasil
organizaram expedições oficiais, conhecidas como entradas,
com o propósito de:
a) descobrir ouro e pedras preciosas e escravizar indígenas.
b) realizar caças a animais selvagens para exportar e vender na
Europa
c) retirar mudas de plantas raras e comercializar em outros
países

2. Cite as principais atividades econômicas que foram
importantes para a formação do território brasileiro desde
1500 até o século XX.

Orientações
➔ Na primeira questão, será necessário analisar o Legenda: Mapa do Tratado de Tordesilhas
(Imagem 1 - Tratado de Tordesilhas. Disponível em:
enunciado sobre a exploração dos recursos naturais https://geo06371.files.wordpress.com/2013/06/tp2-livrodidc3a1tico-ceciliacaliman.pn
no território brasileiro no século XVI e reconhecer o g . Acessado em 08.02.2021)
principal objetivo das expedições conhecidas como
entradas. O Regimento das Missões
➔ Já a segunda questão, está relacionada às principais - À medida que os territórios iam sendo invadidos,
atividades econômicas que foram essenciais na novos fortes foram construídos e, próximos a eles,
formação do território brasileiro, desde 1500 até o estabeleciam-se missões religiosas.
século XX. Assim, todo o conteúdo da aula mostrou - Geralmente essas missões ocupavam as margens do
as principais atividades que marcaram a formação do rio Amazonas e compunham-se por membros de
território brasileiro. ordens religiosas como: jesuítas, mercedários,
franciscanos e carmelitas.
…. - A catequização realizada por essas ordens religiosas
tinha o objetivo de convencer os indígenas a
abandonarem suas crenças e se tornarem cristãos,
Aula 2 - História abandonando seus costumes e tradições e adotando
os hábitos e valores do invasor europeu.
- Além dos missionários, colonos leigos (não ligados a
As disputas entre Colonos Leigos e o ordens religiosas) também participaram desse
Clero na Amazônia/ Os Tratados de processo de colonização e se especializaram em
explorar a mão-de-obra indígena para a extração das
limites entre Portugal e Espanha na drogas do sertão.
Amazônia. O sertanismo na Amazônia - Plantas, ervas, raízes, óleos essenciais, madeiras,
O Regimento das Missões. Conflitos missionários versus alimentos estimulantes, temperos, resinas, gomas,
colonos. Tratados de Utrecht e de Madri fibras, ovos e manteiga de tartaruga.
- Colonos leigos e missionários tinham objetivos
diferentes na exploração indígena e, por isso,
acabaram entrando em conflito em vários momentos.
código abaixo, ou
clique aqui.
- Neste contexto, o missionários saem em vantagem
com a assinatura do documento que dava o direito
de tutela dos índios capturados aos missionários
portugueses e certificava o direito de posse de 20 %
dos escravos à Coroa Portuguesa
- Assinado em 21 de dezembro de 1686 e chamado de
Regimento das Missões, o documento autorizava a
Junta das Missões a praticar os descimentos

(persuadir índios, a fim de que saíssem de suas
aldeias de origem para viver nas aldeias de
Ler e Descobrir missionários), para criar as tropas de resgates
O sertanismo na Amazônia (resgates de nativos presos por nativos de outras
- O Tratado de Tordesilhas (1494) perdeu sua tribos) e para promover as guerras justas (guerras
finalidade com a União Ibérica (1580-1640), contra as nações indígenas que se recusaram à
permitindo assim a entrada de portugueses na catequese)
região, não só desbravando, mas também
escravizando as populações indígenas e fundando Tratados de Utrecht e de Madri
as primeiras fortificações.
- Com o fim da União Ibérica, Portugal e Espanha
- Neste período ocorreu a expedição de Pedro decidiram optar pela diplomacia para resolver as
Teixeira que tinha o objetivo de conquistar toda a questões das ocupações na América.
calha do rio Amazonas e seus afluentes para os - Foi utilizado o princípio do uti possidetis, ou seja,
domínios lusitanos.
aquele que estivesse ocupando um território seria
- Esta expedição detalhou os segredos geográficos da reconhecido internacionalmente como legítimo
região necessários à navegação dos próximos proprietário do mesmo.
conquistadores e delimitou os primeiros marcos
- A partir disto surgiram os Tratados de Utrecht (1713) e
fronteiriços da Amazônia para Portugal. E também
de Madri (1750).
começa a exploração da região.

6
Dinâmica Local Interativa Questão 4 - Qual Tratado dividiu as terras recém-conhecidas, e
as que fossem conhecidas depois de 1494, entre Portugal e
1. Baseado nas explicações, responda o que se pede:
Espanha, gerando insatisfação entre outras nações europeias
a) Quem eram os colonos missionários e os colonos leigos?
que tinham interesses na expansão marítima?
b) Que função eles desenvolveram aqui na Amazônia?

2. Indique e explique dois fatores que esclareçam a
invalidação do Tratado de Tordesilhas ao longo do processo
de colonização da América Portuguesa.

Orientações
➔ Observem que estamos falando de grupos totalmente
diferentes, mas habitando a mesma região. A igreja ,
neste momento, é detentora de muito poder.
➔ Ao responderem é importante lembrar que os
tratados de limites são fundamentais, não só para
delimitar a região, mas também para definir aquele
que vai explorar.
a) Tratado de Versalhes.
…. b) A Bula Intercoetera.

c) Tratado de Tordesilhas.
d) Tratado de Madri.
Aula 3 - Atividade Interativa
Praticando Geografia
….
Questão 1 - (Mackenzie SP/2002) A Amazônia viveu o sonho Aula 4 - Atividade Interativa

transitório de riqueza graças à borracha. A borracha ocupou
folgadamente o segundo lugar dentre os produtos brasileiros
de exportação, alcançando o ponto máximo entre 1898 e 1910. Praticando História
Dentre as consequências dessa atividade econômica para a Questão 1 - (Adaptada/UFAM/PSC/2002) Durante a União
região, podemos citar: Ibérica (1580-1640), iniciou-se a colonização portuguesa do
a) Foram alteradas substancialmente as condições sociais, território que hoje denominamos de Amazônia. Utilizando seus
graças à melhor distribuição de renda e à qualidade de vida conhecimentos sobre esse momento histórico, analise as
dos seringueiros. proposições e assinale a opção correta, de acordo com o
b) Provocou migrações da região sudeste, base da código abaixo:
mão-de-obra utilizada nesse ciclo extrativista. I - A ocupação da região possuía, naquele momento, um
c) Gerou o crescimento da população urbana, migrações da sentido estratégico militar, considerando as pressões exercidas
região nordeste, concentrou a renda, entrando em declínio por franceses, ingleses e holandeses, especialmente na área
devido a concorrência da produção inglesa e holandesa na do litoral atlântico e da região do Delta Amazônico.
Ásia. II - As primeiras fortalezas construídas na região, o Forte do
d) Não trouxe concentração de renda nem alterou o modo de Presépio (1616) e a Fortaleza da Barra do Rio Negro (1669)
vida das capitais Belém e Manaus. marcaram também o processo de fundação das cidades de
Belém e Manaus.
Questão 2 - (UNESP SP/2011) A construção de Brasília durante III - O Estado do Maranhão (1621-1652), com capital em São
o governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) teve, entre suas Luiz, era a sede administrativa, com jurisdição sobre os
motivações oficiais: territórios que se estendiam do Ceará ao Amazonas.
a) afastar de São Paulo a sede do governo federal, impedindo IV - A expedição comandada por Pedro Teixeira (1637-1639) foi
que a elite cafeicultora continuasse a controlá-lo. uma das mais importantes para o alargamento das fronteiras
b) estimular a ocupação do interior do país, evitando a lusas na Amazônia. Contudo, seu retorno a Belém foi marcada
concentração das atividades econômicas em áreas litorâneas. pela tragédia porque seus integrantes foram exterminados por
c) deslocar o funcionalismo público do Rio de Janeiro, doenças, em disputas internas e nos confrontos com os índios:
permitindo que a cidade tivesse mais espaços para acolher os a) as proposições I e IV estão corretas;
turistas. b) as proposições I e II estão corretas
d) tornar a nova capital um importante centro fabril, reunindo a c) as proposições II e III estão incorretas
futura indústria de base do Brasil. d) as proposições I e III estão corretas

Questão 3 - Sobre a cafeicultura no Brasil no século XIX, Questão 2 - (Adaptada/PUC-MG) No processo de colonização
analise as afirmações e considere as afirmativas: do Brasil (sécs. XVI - XVIII), os jesuítas tiveram papel de
I – Teve abrangência principalmente em São Paulo e Rio de destaque na difusão do catolicismo. Sobre eles é correto
Janeiro. afirmar, exceto:
II – O café conseguiu acumular riquezas e melhorar a a) Detinham o monopólio da educação e, na segunda metade
infraestrutura do país, principalmente na região sudeste. do século XVI, fundaram colégios na cidade de Salvador e na
III – O café foi propulsor para o processo da industrialização Vila de São Vicente.
brasileira. b) Sua tarefa missionária era a catequização dos índios,
Assinale a alternativa correta: convertendo-os à verdadeira fé e à recuperação de fiéis.
a) I e II c) Construíram as missões para impedir a escravidão dos
b) II e III indígenas pelos coloniais e manter o universo de valores
c) Apenas III culturais dos índios.
d) I , II e III d) Foram expulsos de Portugal e das possessões coloniais pelo
Marquês de Pombal, após 1750, devido ao seu poder
econômico e político.
7
● Os movimentos tradicionais caracterizaram-se por
Questão 3 - (Adaptada/Cesgranrio-RJ) A formação do território lutas de classes, por exemplo a classe operária
brasileiro no período colonial resultou de vários movimentos versus a burguesia que detinha os meios de
expansionistas e foi consolidada por tratados no século XVIII. produção, conforme indicaram as análises marxistas;
Assinale a opção que relaciona corretamente os movimentos ● Os movimentos sociais contemporâneos estão
de expansão com um dos Tratados de Limites. voltados aos aspectos coletivos e problemas
a) A expansão da fronteira norte, impulsionada pela descoberta interseccionais relacionados à esfera pública em seu
de minas de ouro, foi consolidada no tratado de Utrecht. conjunto: pobreza, discriminações, questões de
b) A região missioneira do sul constituiu um caso à parte, só gênero e sexualidades, raciais, contra as guerras etc.
resolvido a favor de Portugal com a extinção da Companhia de
Jesus. Fatores que contribuíram para o surgimento dos novos
c) O Tratado de Madri revogou o de Tordesilhas e deu ao movimentos sociais
território brasileiro conformação semelhante à atual.
d) O Tratado do Pardo garantiu a Portugal o controle da região ● A insurgência de uma “nova” sociedade civil, o
das missões e do rio da Prata. avanço da globalização, o crescimento das cidades,
e) Os tratados de Santo Ildefonso e Badajós consolidaram o uma nova maneira de se praticar a democracia
domínio português no sul, passando a incluir a região platina. principalmente a partir da crise do modelo de
Estado de Bem-Estar social;
Questão 4 - (Adaptada/UFRO) São fenômenos ligados à ● As ditaduras militares na América Latina que fizeram
colonização do Norte do Brasil, exceto: emergir grupos sociais organizados e ações
a) conflitos constantes entre colonos leigos e missionários. coletivas consistentes na luta contra os regimes de
b) exploração das especiarias brasileiras, as chamadas “drogas exceção.
do sertão”.
c) a Revolta de Beckmam, questão nativista entre os Os movimentos sociais no século XXI
comerciantes brasileiros e a Companhia de Comércio do
Maranhão.
d) impedimento do Tratado de Tordesilhas à expansão da
colonização pelo interior do Norte.
….
Aula 5 - Sociologia

https://1.bp.blogspot.com/-42UcrEtEqgw/WPuMCLjHF7I/AAAAAAAABOM/W3wjUpN
Movimentos sociais na whHYcLQZ7NOC6f1WTcCbwv_TogCLcB/s1600/ciencia.jpg, Acesso em 09/02/2021

contemporaneidade
Movimentos sociais na contemporaneidade/ Comparando os ● Articulam-se em políticas sociais, numa luta política
movimentos sociais tradicionais e aos contemporâneos / por mudanças macro-estruturais que vão para além
Fatores que contribuíram para o surgimento dos novos dos interesses de de classe e de cada movimento
movimentos sociais/ A gênese dos novos movimentos sociais social;
/ Os movimentos sociais no século XXI / Características dos ● Surgem plataformas de movimentos sociais com
novos movimentos sociais / Movimentos sociais no Brasil / pautas e lutas coletivas por políticas sociais e
Os novos Movimentos sociais no Brasil e a Constituição de direitos coletivos num âmbito mais conjuntural em
1988 / MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) termos sociais;
/ Movimento de Mulheres / Movimento Negro / Movimento
estudantil / Movimento antimanicomial / Movimento Características dos novos movimentos sociais
Indígena / LGBT, ou ainda LGBTTT ● Atuam numa rede de troca de informação e
cooperação, em contraponto à centralização dos
movimentos tradicionais, com hierarquia vertical de
líderes e militantes;
código abaixo, ou
clique aqui. ● Tendência de a base social de militantes ir além da
estrutura de classes, reunindo em torno de uma
mesma causa ativistas de diferentes posições na
estrutura social;
● Emergência de novas dimensões de identidade, a
exemplo do que acontece com o movimento
feminista, com o movimento negro ou com os
movimentos pelos direitos dos homossexuais.

Movimentos sociais no Brasil
Ler e Descobrir
Conhecendo os Movimentos sociais
● “Movimentos sociais são fenômenos históricos,
resultados de lutas sociais que vão transformando e
introduzindo mudanças estruturais nas sociedades”;
● Os movimentos sociais mudam sua forma de
organização e atuação de acordo com as diferentes
etapas por que passam as sociedades.

Movimentos sociais tradicionais e movimentos sociais
contemporâneos
http://apib.info/files/2017/04/IMG_2017-04-29-201547-1080x675.jpg Acesso em
09/02/2021
8
● Os movimentos sociais no Brasil remontam ao Ler e Descobrir
período colonial; O racionalismo e o empirismo são escolas de pensamento que
● Têm sua história fundamentada em lutas e embates buscam explicar a forma como os seres humanos adquirem o
contra governos autoritários e luta pela liberdade e conhecimento, porém elas têm filosofias fundamentalmente
pela democracia; opostas. Enquanto o racionalismo afirma que a fonte do
● Durante o período autoritário, “cada movimento conhecimento é a razão, o empirismo alega que é a
social foi forjando sua identidade, suas formas de experiência sensorial.
atuação, pautas de reivindicações, valores, seus
discursos que o caracterizavam e o diferenciavam de O que é racionalismo?
outros". O racionalismo acredita que existe um conhecimento inato, e
que podemos chegar à verdade apenas pelo exercício da
nossa razão, antes mesmo da experiência sensorial.
Dinâmica Local Interativa Um exemplo disso seria a matemática, onde não precisamos
1. São Fatores que contribuíram para o surgimento dos novos confiar em nossos sentidos para estabelecer que 2 + 2 = 4. O
movimentos sociais na contemporaneidade: conhecimento inato seria uma forma superior de
I - a luta de classes entre operários e patrões pela conhecimento, que nos dá acesso a uma verdade mais
predominância do poder político no mundo. substancial, que transcende o mundo cotidiano.
II - a insurgência de uma “nova” sociedade civil, que se O racionalismo acredita em três caminhos por onde os
configura com a explosão da globalização, com o humanos podem chegar ao conhecimento:
crescimento das cidades, com uma nova maneira de se ● Dedução - A dedução é a aplicação de princípios
praticar a democracia principalmente a partir da crise do
concretos para tirar uma conclusão. Os princípios
modelo de Estado de Bem-Estar social;
matemáticos são um exemplo de dedução, como por
III - as ditaduras militares na América Latina que fizeram
exemplo, encontrar a metragem quadrada de uma
emergir grupos sociais organizados e ações coletivas sala sempre é feito do mesmo modo, multiplicando a
consistentes na luta contra os regimes de exceção. largura e o comprimento.
Das afirmativas acima, ● Ideias inatas - É o conceito de que nascemos com
a) ( ) os itens I e II estão corretos.
verdades fundamentais ou experiências que
b) ( ) os itens I e III estão corretos.
trazemos de outras vidas. Esse pensamento pode
c) ( ) só o item III está correto.
explicar por que algumas pessoas possuem muito
d) ( ) só o item II está correto.
mais talento em algumas coisas do que outras,
e) ( ) os itens II e III estão corretos.
mesmo que elas tenham recebido exatamente o

mesmo ensinamento sobre o tema.
2. A partir do que foi trabalhado em aula e de seus ● Razão - A razão usa a lógica para determinar uma
conhecimentos a respeito dos novos movimentos sociais,
conclusão, podendo utilizar vários métodos para
apresente pontos que os diferenciam dos chamados
isso, pois a ênfase é encontrar a verdade, e não o
movimentos tradicionais.
Resposta:_________________________________________ método usado.
_________________________________________________
O que é empirismo?
O empirismo é uma escola de filosofia que afirma que a
Orientações realidade e o conhecimento são derivados da experiência
sensorial. Como filosofia, é aliada pela metodologia das
➔ Para responder a questão 01 é preciso revisitar na ciências naturais, e o único tipo de conhecimento que importa
aula o momento onde tratamos das características para o empirista é aquele que pode ser formalmente medido
dos movimentos sociais na contemporaneidade, além ou verificado.
de revisar sobre os movimentos sociais no Brasil. O empirismo trabalha os determinados princípios-chave para
➔ Gostaria de chamar a atenção para a resolução da explicar de onde vem o conhecimento humano:
questão 02 da Dinâmica. Busque reler a parte da aula
que faz a diferença entre os movimentos sociais Experiência sensorial
tradicionais e os movimentos sociais Os empiristas acreditam que nossas ideias vem unicamente da
contemporâneos. experiência sensorial. Essas ideias podem ser simples ou
complexas, e fazem uso dos nossos cinco sentidos: tato,
….
paladar, olfato, audição e visão.
Ideias simples são aquelas que usam apenas um dos cinco
sentidos para estabelecer a percepção, como por exemplo,
saber que o açúcar é doce. Já as ideias complexas usam mais
Aula 6 - Filosofia de um dos cinco sentidos para obter uma percepção mais
detalhada, como saber que o açúcar, além de doce, é branco e
granulado.
O Racionalismo e o Empirismo Para que possa perceber melhor este problema filosófico,
De onde vem o conhecimento - Razão ou sensação sugerimos assistir ao vídeo denominado “O mundo é uma
O criticismo kantiano ilusão” (segue o link abaixo), onde terá a oportunidade de
perceber onde se situa o problema e se aproximar das ideias
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no de três grandes filósofos modernos: René descartes, John
código abaixo, ou Locke e Immanuel Kant.
clique aqui.
https://www.youtube.com/watch?v=wVqkfglImcU

1. Numa folha de caderno, faça duas colunas e escreva:
Questão: De onde vem o conhecimento?

Coluna A - fazer a defesa do Racionalismo
Coluna B - fazer a defesa do Empirismo
9
c) ( ) estudante em greve por falta de merenda escolar.
2. De que maneira Kant resolve o impasse criado por d) ( ) greve de professores por aumento salarial.
racionalistas e empiristas? e) ( )trabalhadores organizados que lutam pela reforma agrária,
para os que não têm acesso à terra.

Orientações Questão 4 - (Unimontes) À medida que, a partir dos anos 70,
amplia-se uma cultura democrática no Brasil, que os
➔ Nesta DLI, siga as orientações: movimentos sociais, junto com outros setores democráticos,
➔ Cada aluno responda no caderno o que entendeu vão arrombando as portas da ditadura, o Estado torna-se
sobre o assunto; lentamente permeável à participação de novos atores sociais.
➔ Volte para a aula e faça uma análise das suas O Estado brasileiro, tradicionalmente privatizado pelos seus
respostas, comparando-as com o que foi estudado; vínculos com grupos oligárquicos, vai lentamente cedendo
➔ Faça um resumo com a síntese das ideias em espaço, tornando-se mais permeável a uma sociedade civil que
questão; se organiza, que se articula, que constitui espaços públicos nos
➔ Como reflexão final, responda a questão 2, fazendo quais reivindica opinar e interferir sobre a política, sobre a
uma análise do ponto de vista de Kant gestão do destino comum da sociedade. A radicalização da
democracia não significa apenas a construção de um regime
…. político democrático, mas também a democratização da

sociedade e a construção de uma cultura democrática. Esse é
ainda um desafio.
(Adaptado de CARVALHO, Maria do C.A.A. Participação social no Brasil hoje.
Aula 7 - Atividade Interativa Disponível em <http://www.polis.org.br/obras/arquivo_169.pdf> Acesso em maio
2011.
Considerando o texto e essa conjuntura, analise as afirmativas,
Praticando Sociologia tendo em vista o significado da participação social.
Questão 1 - A partir dos anos 1960, uma série de novos I. Participar da gestão dos interesses coletivos significa
movimentos sociais – entre eles, o movimento estudantil e o participar do governo da sociedade, disputar espaço no Estado
movimento feminista – despontaram nas sociedades ocidentais e no mercado, nos espaços de definição e execução das
como força política altamente organizada, ao lado dos partidos políticas públicas.
estabelecidos e dos grupos de pressão. Podemos afirmar que II. Os movimentos sociais têm, apesar das limitações e
esses novos movimentos sociais: precariedades, construído contrapartidas que colocam num
I - enfatizam questões de cultura e identidade. outro patamar de dignidade e respeito setores excluídos da
II - têm impacto relevante sobre políticas públicas. sociedade, rompendo as fronteiras dos espaços onde têm sido
III - refletem a transformação da sociedade industrial para a confinados.
sociedade pós-industrial, segundo seus teóricos. III. Ampliar a tolerância, o respeito democrático pelo diferente,
IV - empregam uma variedade de atos de protesto, como eliminar as segregações raciais, de gênero, de opção sexual,
festivais alternativos e atos violentos. entre outras, é o resultado da incidência de práticas
Das assertivas acima estão corretos, participativas que constroem e modificam os valores sociais.
a) ( ) apenas os itens I e II. IV. Participar significa questionar o monopólio do Estado como
b) ( ) apenas os itens II e III. gestor da coisa pública, construir espaços públicos não
c) ( ) apenas os itens I e IV estatais, abrir caminhos para o aprendizado da negociação
d) ( ) apenas o item II. democrática e afirmar a importância do controle social sobre o
e) ( ) apenas o item IV. Estado.
Estão corretas as afirmativas
Questão 2 - A sociedade moderna contemporânea forjou um a) ( ) II, III e IV, apenas.
novo modelo de organização e luta sociais que ficou b) ( ) I, II e III, apenas.
conhecido como “Novos Movimentos Sociais”. A respeito c) ( ) I, III e IV, apenas.
desses movimentos é correto afirmar que: d) ( ) I, II e IV, apenas.
a) ( ) são movimentos cuja identidade está exclusivamente e) ( ) II e IV, apenas.
….
vinculada ao mundo do trabalho.
b) ( ) são movimentos formados numa perspectiva classista e
teleológica.
c) ( ) são movimentos formados em termos de identidades
múltiplas. Aula 8 - Atividade Interativa
d) ( ) são movimentos distintos de questões relacionadas a
gênero e etnia.
e) ( ) o movimento operário europeu do século XIX é um Praticando Filosofia
exemplo clássico desse tipo de movimento. Questão 1 - (UECE) “O bom senso é a coisa do mundo melhor
partilhada [...] o poder de bem julgar e distinguir o verdadeiro
Questão 3 - Delson Ferreira (2003) define os movimentos do falso, que é propriamente o que se denomina o bom senso
sociais a partir das ações de grupos organizados que ou a razão, é naturalmente igual em todos os homens; e,
objetivam determinados fins, ou seja, os movimentos sociais se destarte, [...] a diversidade de nossas opiniões não provém do
definem por uma ação coletiva de um grupo organizado e que fato de serem uns mais racionais do que outros, mas somente
objetiva alcançar mudanças sociais por meio da luta política, de conduzirmos nossos pensamentos por vias diversas e não
em função de valores ideológicos compartilhados considerarmos as mesmas coisas.”
(DESCARTES, René. Discurso do método, I. Tradução de J. Guinsburg e Bento Prado
questionando uma determinada realidade que se caracteriza Júnior. São Paulo: Abril Cultural, 1979. Coleção Os Pensadores.)
por algo impeditivo da realização dos anseios de tal Tomando-se por base o que diz Descartes na citação acima,
movimento. explica-se a diversidade de opiniões em que
Considerando a definição de movimentos sociais do autor I. alguns são mais racionais do que os outros.
acima, podemos afirmar que nos itens abaixo, o único II. usamos de modos distintos nossa razão.
movimento que pode ser classificado como movimento social III. as emitimos sobre coisas diferentes.
é: Estão corretas as complementações contidas em
a) ( ) manifestações de comunitários reivindicando asfaltamento a) I e III apenas.
b) ( ) caminhoneiros que fecham uma estrada contra o aumento b) I e II apenas.
de pedágio.
10
c) I, II e III.
d) II e III apenas.

Questão 2 - Teoria epistemológica que afirma a radical
derivação, direta ou indireta, de todo conhecimento da
experiência sensível, seja ela interna ou externa:

a) Racionalismo.
Para resolvermos um sistema de equações com duas variáveis,
b) Iluminismo.
utilizando o método da substituição, devemos obedecer as
c) Postulado.
seguintes regras:
d) Empirismo.

Passo 1: Escolher uma variável e determinar o seu valor
Questão 3 - (UNICAMP SP/2015) A maneira pela qual
algébrico.
adquirimos qualquer conhecimento constitui suficiente prova
Passo 2: Substituir o valor algébrico encontrado na outra
de que não é inato.
(John Locke, Ensaio acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, equação.
1988, p.13.) Passo 3: Calcular o valor numérico de uma das variáveis.
O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia parte, Passo 4: Substituir o valor numérico de x em qualquer uma das
a) afirma que o conhecimento não é inato, pois sua aquisição equações e encontrar o valor numérico de y, ou vice-versa.
deriva da experiência.
b) é uma forma de ceticismo, pois nega que os conhecimentos Dinâmica Local Interativa
possam ser obtidos.
1. Resolva o problema a seguir:
c) aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao negar a
Observe a ilustração abaixo e determine a medida do volume
existência de ideias inatas.
da esfera vermelha e da esfera azul.
d) defende que as ideias estão presentes na razão desde o
nascimento.

Questão 4 - A modernidade desenvolve, desde o seu início,
dois paradigmas de ciência: empirismo e racionalismo. Sobre
eles é incorreto afirmar que:
a) O racionalismo propõe um método que parte de hipóteses
racionais para a verificação empírica.
b) O empirismo parte da experiência para a construção de
teses gerais sobre a realidade.
c) O racionalismo está associado à indução, enquanto o
empirismo à dedução.
d) No fim da modernidade aparecem perspectivas
metodológicas conciliatórias, como o método fenomenológico.
e) O empirismo influenciou as ciências experimentais, Orientações
enquanto o racionalismo as ciências lógicas ou matemáticas.
➔ Nesta questão é importante reparar o volume de água
…. ➔
alterado ao inserir as esferas dentro do recipiente.
Após essa verificação, transforme cada figura em uma
equação, as quais serão utilizadas em um sistema
Aula 9 - Matemática para poder achar o valor numérico referente a cada
esfera.
Sistemas de equações com duas

variáveis
Método da substituição
….
Aula 10 - Biologia
código abaixo, ou Sistema Circulatório
clique aqui.
Funções dos componentes desse sistema, fisiologia da
circulação e doenças relacionadas

código abaixo, ou
clique aqui.

Ler e Descobrir
Sistemas Lineares: Método da Substituição
O método da substituição é um dos métodos para resolver um
sistema de duas equações com duas variáveis cada.
Em Matemática, recebe o nome de sistema, um conjunto de
equações em que as variáveis representadas por uma mesma
letra possuem o mesmo valor. Os sistemas com duas equações Ler e Descobrir
e duas incógnitas são representadas por uma equação sobre a Sistema circulatório
outra dentro do símbolo de chaves, como no exemplo a seguir: Nesta aula vamos falar sobre o sistema circulatório humano. O
sistema circulatório de outros animais vai ser citado para que
vejamos as diferenças entre cada um deles. Na girafa, que é
um animal de grande porte, o sistema circulatório deve ser
11
eficaz em distribuir o sangue por todo o corpo do animal, assim Doenças do sistema circulatório
como nos humanos. Nas minhocas o sistema circulatório é Doença arterial coronariana.
aberto, ou seja, o sangue não circula apenas dentro de vasos e Aterosclerose, arteriosclerose e arteriolosclerose.
artérias, além delas serem animais invertebrados. Acidente vascular cerebral.
Hipertensão.

Insuficiência cardíaca.
Cardiopatias acianóticas.

Saúde do sistema circulatório
1. Reduza a ingestão de alimentos gordurosos e com muito sal
2. Cuide do seu peso
3. Não exagere no álcool
4. Evite o tabagismo
5. Consulte um médico
6. Evite o estresse excessivo
7. Controle a sua pressão arterial

1. O sangue circula por todo nosso corpo, garantindo, desse
Fonte:_https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/2017/08/20170827-vasos-s modo, o transporte de substâncias pelo organismo. Para
anguineos.jpg realizar um circuito completo, o sangue passa duas vezes
pelo nosso coração. O sangue vindo de diferentes regiões do
Sistema vascular linfático corpo (exceto pulmões) chega ao coração pelas
É formado por capilares linfáticos, que se localizam entre as ____________ e sai do coração em direção ao corpo pela
células do tecido. Eles drenam o fluido intercelular que passa a ____________. Marque a alternativa que completa,
ser chamado de linfa quando entra nos capilares linfáticos. respectivamente, os espaços anteriores.
a) artérias aortas e veia cava
Circulação linfática b) artérias pulmonares e veia pulmonar
Parte do plasma sanguíneo sai dos capilares sanguíneos para c) veias pulmonares e artéria pulmonar
os tecidos, formando o líquido intersticial. As células absorvem d) veias cavas e artéria aorta
parte do líquido intersticial e o resto entra nos capilares e) artérias cavas e veia aorta
linfáticos, formando a linfa.

Coração Orientações
Coração é uma espécie de bomba que impulsiona o sangue
para que circule por todo o organismo. O coração é um órgão ➔ A circulação humana envolve um sistema fechado,
muscular oco, em forma de cone e relativamente pequeno: tem cujo órgão central é o coração, juntamente com o
mais ou menos o tamanho de um punho fechado e pesa entre sangue (vasos sanguíneos), veias, artérias e arteríolas.
250 g e 300 g nos adultos. Através do sistema circulatório há o transporte de
oxigênio, hormônios e de nutrientes pelo corpo, bem
Sangue como a eliminação de resíduos tóxicos.
O sangue é composto por uma parte líquida e uma parte
sólida. A parte líquida é chamada de plasma, sendo que 90%
dessa parte é somente água e o restante é composto por
proteínas, enzimas e sais minerais. A parte sólida é composta
por elementos figurados, que são as células como as
….
hemácias, os leucócitos e as plaquetas e que desempenham Aula 11 - Atividade Interativa
papéis fundamentais para o bom funcionamento do organismo.
Praticando Matemática
Pequena circulação X Grande circulação
Questão 1 - Encontre o conjunto solução do sistema a seguir:
A circulação no corpo humano é dividida em grande circulação
e pequena circulação. Pequena circulação acontece entre o
coração e os pulmões, onde o sangue venoso vai fazer a troca
gasosa nos pulmões. Na grande circulação o sangue é
bombeado do coração para o restante do corpo.
a) (7, 13)
b) (10, 10)
c) (8, 12).
d) (15, 5)
e) (18, 2)

Questão 2 - Encontre o valor de x, no sistema a seguir:

a) 1
b) 2
c) 3
Fonte:_https://files.passeidireto.com/2a16d8e7-d461-4460-a95f-1615652a72ad/2a16 d) 4
d8e7-d461-4460-a95f-1615652a72ad.jpeg e) 5

12
Questão 3 - Um pai percebeu que a soma da sua idade com a 2- Veias pulmonares (2) trazem para o coração o sangue
idade do seu filho é igual a 52 anos. Sabendo que a idade do oxigenado nos pulmões.
pai é 12 vezes a idade do filho, assinale a alternativa que indica 3- Artéria aorta (3) leva o sangue oxigenado a todas as partes
quantos anos o pai é mais velho que o filho. do corpo.
a) 36 anos; 4- Veias cavas (4) trazem o sangue rico em gás carbônico do
b) 40 anos; corpo ao coração.
c) 34 anos; Estão corretas:
d) 44 anos; a) 1, 2, 3 e 4.
e) 24 anos. b) 1, 2 e 3 apenas.
c) 1 e 3 apenas.
Questão 4 - Em uma turma de Ensino Médio, há 36 pessoas. O d) 2 e 4 apenas.
número de meninos desta turma é o triplo do número de e) 2, 3 e 4 apenas.
meninas, logo, podemos afirmar, que nesta turma, temos:
a) 27 meninas; Questão 4 - (Uerj) Artérias são vasos sanguíneos que
b) 18 meninas; transportam o sangue do coração para os tecidos, enquanto
c) 9 meninas; veias trazem o sangue para o coração.
d) 3 meninas; Admita, no entanto, que as artérias fossem definidas como
e) 12 meninas. vasos que transportassem sangue oxigenado e as veias, vasos
que transportassem sangue desoxigenado. Nesse caso, a
….
artéria e a veia que deveriam inverter suas denominações, no
ser humano, seriam, respectivamente, as conhecidas como:
a) renal e renal.
Aula 12 - Atividade Interativa b) aorta e cava.
c) coronária e porta.
d) pulmonar e pulmonar.
Praticando Biologia
Questão 1 - O sistema cardiovascular é formado pelo coração e
uma grande quantidade de vasos sanguíneos. Esses vasos
podem ser classificados em três tipos distintos: artérias, veias e
….
capilares. Sobre as artérias, marque a alternativa correta: Aula 13 - Química

a) Atuam transportando exclusivamente sangue oxigenado.
b) Atuam transportando exclusivamente sangue rico em gás
carbônico. Solubilidade
c) Atuam transportando sangue do coração para outras partes Solubilidade. Coeficiente de solubilidade. Classificação das
do corpo. soluções quanto à solubilidade. Exemplos no cotidiano
d) Atuam transportando sangue de diversas partes do corpo
em direção ao coração.
Questão 2 - Quais características permitem que os mamíferos código abaixo, ou
tenham circulação completa, ou seja, sem mistura de sangue clique aqui.
oxigenado e sangue rico em gás carbônico?
a) Coração com três cavidades bem delimitadas e a presença
de uma única aorta que não permitem a mistura do sangue.
b) Os ventrículos são separados parcialmente pelo septo de
Sabatier e possuem duas aortas que impedem a mistura do
sangue rico em gás carbônico.
c) O sangue passa apenas uma vez pelo coração, impedindo
assim que o sangue se misture.
d) O coração possui uma completa separação entre os Ler e Descobrir
ventrículos e existe apenas uma aorta, o que impede a mistura Estudo das soluções
do sangue. Soluções são misturas homogêneas de duas ou mais

substâncias.
Questão 3 - (UFPE) Com relação à função de artérias e veias

na circulação humana, analise a figura e as proposições a
seguir: Soluto é a substância que, geralmente, se encontra em menor
quantidade e que se dissolve na mistura.

Solvente, por sua vez, é a substância que se apresenta em
maior quantidade e em que se dissolve o soluto

Disponível em:
https://s2.static.brasilescola.uol.com.br/img/2013/11/circulacao-sanguinea.jpg

Esquema da circulação do sangue no corpo humano Fonte: CEMEAM.
1- Artérias pulmonares (1) levam aos pulmões o sangue vindo
do corpo. Solubilidade
13
A solubilidade é uma propriedade física das substâncias de se
dissolverem ou não em determinado líquido e é sempre
determinada de forma prática em laboratório. Orientações

Coeficiente de Solubilidade (Cs) é uma grandeza que ➔ A questão trata da classificação das soluções quanto
determina a quantidade máxima de um soluto que podemos à solubilidade. É necessário que o aluno compreenda
dissolver em uma dada quantidade de solvente em certa a diferença desses três tipos de soluções.
temperatura. ➔ A questão trata da classificação das soluções quanto
à solubilidade. No entanto, o aluno precisa diferenciar
Curva de Solubilidade o conceito de soluto e de solvente explicados no
Análise gráfica: as solubilidades das substâncias são diferentes início da aula.
em determinada temperatura. Quanto mais acima da curva, em
dada temperatura, maior será a solubilidade do sal.
….
Aula 14 - Física
Termometria: temperatura; equilíbrio
térmico; escalas termométricas: Celsius,
Fahrenheit e Kelvin
Introdução à Termometria: temperatura; equilíbrio térmico;
escalas termométricas: Celsius, Fahrenheit e Kelvin

código abaixo, ou
Fonte: Questão de vestibular (PUC/RJ) clique aqui.

A solubilidade sempre está relacionada com dois fatores:
● Quantidade de solvente;
● Temperatura.

Classificação das soluções quanto à solubilidade
● Solução Insaturada: quando a quantidade de soluto
dissolvido é menor que o coeficiente de solubilidade,
ou seja, ainda é possível adicionar ao solvente uma Ler e Descobrir
quantidade de soluto, que será dissolvida Conceito de Temperatura:
● Solução Saturada: quando a quantidade de soluto
Nível de agitação das moléculas de um corpo.
dissolvido é igual ao coeficiente de solubilidade, ou
seja, se adicionarmos ao solvente qualquer outra Conceito de Calor:
quantidade extra de soluto, ela não será dissolvida Energia térmica em movimento de um corpo de maior
podendo formar corpo de chão ou corpo de fundo temperatura para um corpo de menor temperatura.
(precipitado). O equilíbrio térmico acontece quando dois ou mais corpos,
● Solução Supersaturada: quando a quantidade de
com temperaturas diferentes, entram em contato e, depois de
soluto dissolvido é superior à máxima permitida, ou um determinado tempo, ficam com a mesma temperatura.
seja, superior ao coeficiente de solubilidade. Este é
um sistema instável. Escalas Termométricas

Exemplo: O coeficiente de solubilidade do cloreto de sódio
● A escala Celsius.
(NaCl) em água é de 36g para cada 100g de água, a 20 ºC. ● Escala Fahrenheit;
Relação entre as escalas Fahrenheit e Celsius
Dinâmica Local Interativa Tc T 32
= f 9 , onde: Tc representa a temperatura na escala
1. Durante um procedimento em um laboratório, um aluno 5
adiciona um único cristal de cloreto de potássio (KCl) em uma Celsius e Tf na escala Fahrenheit.

solução preexistente. Logo em seguida, esse aluno percebeu ● A escala Kelvin
que um corpo de fundo começou a ser formado no
recipiente. Baseando-se nesta descrição, podemos classificar A escala Kelvin é a escala de temperatura adotada pelo
a solução inicial como: Sistema Internacional de Unidades (SI).
a) Supersaturada
b) Saturada com corpo de fundo Relação entre as escalas, Celsius e Kelvin.
c) Estável
● Para transformar Celsius para Kelvin: Tk = Tc + 273
d) Concentrada
e) Saturada
2. Quando preparamos uma solução aquosa, formada pela 1. Escreva o conceito de temperatura e calor.
mistura de um soluto e um solvente, em que este dissolve o
máximo de soluto possível, como podemos classificá-la? 2. Dois corpos estão em equilíbrio térmico quando:
a) Insaturada diluída a) Possuem a mesma quantidade de calor.
b) Insaturada concentrada b) Possuem a mesma energia cinética.
c) Saturada e supersaturada c) Possuem a mesma temperatura.
d) Somente supersaturada d) Possuem a mesma massa.
e) Somente saturada
14
e) Possuem o mesmo volume.

3. A temperatura mínima registrada no município de Nova
Olinda do Norte foi de 200C. Esse mesmo valor de
temperatura corresponde a qual valor na escala Fahrenheit?

Orientações
➔ Caro aluno, para que você possa responder às

questões 1 e 2 observe os conceitos de temperatura e
equilíbrio térmico que foram expostos no início da
aula. A questão 3 é de cálculo, portanto deve prestar
bem atenção no exemplo resolvido exposto na aula.
Boa Atividade!
…. Fonte: Questão de vestibular (Unesp-SP)

Aula 15 - Atividade Interativa Considerando-se os dados disponíveis na tabela, a quantidade

mínima de água (H2O), a 30 ºC, necessária para dissolver
totalmente 6,87 g de KNO3, será de:
Praticando Química a) 15 g.
Questão 1 - (UFRS) Quais são as soluções aquosas contendo b) 10 g.
uma única substância dissolvida que podem apresentar corpo c) 7,5 g.
de fundo dessa substância? d) 3 g.
a) saturadas e supersaturadas. e) 1,5 g.
….
b) somente as saturadas.
c) insaturadas diluídas.
d) somente as supersaturadas.
e) insaturadas concentradas.
Questão 2 - (PUC SP) A uma solução de cloreto de sódio foi
adicionado um cristal desse sal e verificou-se que não se
dissolveu, provocando, ainda, a formação de um precipitado. Praticando Física
Pode-se inferir que a solução original era: Questão 1 - O jornal local noticia que em Codajás as
a) estável. temperaturas de máxima e mínima serão respectivamente
b) diluída. iguais a 32°C e 37°C. Dessa forma a variação de temperatura
c) saturada. na escala Celsius e na escala Fahrenheit serão,
d) concentrada. respectivamente:
e) supersaturada. a) 5°C e 1°F
b) 5°C e 5°F
Questão 3 - O gráfico abaixo indica as curvas de solubilidade c) 5°C e 9°F
de quatro diferentes sais: d) 1°C e 9°F
e) 1°C e 1°F

Questão 2 - Qual das escalas termométricas listadas abaixo é
a utilizada pelo Sistema Internacional de Unidades (SI).
a) Celsius
b) Fahrenheit
c) Kelvin
d) Réaumur
e) Newton

Questão 3 - Sobre o conceito de calor:
a) energia térmica em trânsito.
b) é um fluido que habita determinado corpo.
c) sempre está contido nos corpos.
d) existe mesmo se houver apenas um corpo.
e) ocorre de um corpo com menor temperatura para um corpo
Qual destes sais apresenta maior solubilidade a 40oC? com maior temperatura.
a) NaClO3
b) KNO3 Questão 4 - A preocupação com o efeito estufa tem sido cada
c) NH4Cl vez mais notada. Em alguns dias do verão de 2009, a
d) NaCl temperatura na cidade de São Paulo chegou a atingir 34 ºC. O
e) NaCl e NH4Cl valor dessa temperatura em escala Kelvin é:
a) 239
Questão 4 - (Unesp-SP) A quantidade máxima de soluto que b) 307
pode ser dissolvida numa quantidade padrão de solvente é c) 273
denominada Coeficiente de Solubilidade. Os valores dos d) 1,91
Coeficientes de Solubilidade (g de KNO3 por 100 g de H2O) do e) – 307
nitrato de potássio (KNO3) em função da temperatura são
mostrados na tabela.
15
5. Realçar uma palavra ou expressão, dando maior ênfase à
….
mesma:
Exemplo: Seu presente é… uma bicicleta!

Aula 17 - Língua Portuguesa 6. Indicar uma interrupção nos diálogos, provocada pelo
próprio emissor ou provocada pela interferência de algo ou
alguém na fala do emissor:
Pontuação Exemplo:
Efeito de sentido decorrente do uso da pontuação em textos - Passei pelo centro da cidade e fui…
diversos - Ai, sim? E você viu se a loja de meu pai estava fechada?
- Não, não vi,… Fui rapidamente para o metrô.

Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no 7. Indicar que uma citação está incompleta, havendo partes da
código abaixo, ou mesma que não foram transcritas.
clique aqui. Exemplos: O professor pediu que considerássemos esta
passagem do hino brasileiro: "Deitado eternamente em berço
esplêndido…”

VÍRGULA
As vírgulas [,] devem ser empregadas para:
1. Separar constituintes sintáticos idênticos em uma
enumeração.
Exemplo: José comprou banana, arroz, feijão e macarrão.
Ler e Descobrir
PONTO DE EXCLAMAÇÃO 2. Indicar a elipse de uma palavra (geralmente um verbo).
Alegria, dor, súplica etc., são alguns dos sentimentos que Exemplos:
podem ser expressos e contextualizados na oração mediante o Maria deu aos seus irmãos um presente; ao namorado,
uso do ponto de exclamação [!]. As situações gramaticais que apenas um beijo.
indicam tais contextos de uso desse sinal são: - Observe que a vírgula, após a palavra namorado, indica a
omissão do verbo dar.
1. Frases exclamativas - expressam sentimentos diversos, pois Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
é o emprego básico do ponto de exclamação. - Neste exemplo, a vírgula, após a palavra “vocês”, indica a
Exemplo: Que bela noite de lua! omissão da locução “querem comer”.

2. Frases imperativas - apresentam o verbo no modo 3. Isolar o vocativo.
imperativo e indicam ordem, pedido ou conselho. Entretanto, o Exemplo: José, organize a louça no armário.
ponto de exclamação aparece com frequência nas mensagens Vocativo
de ordem.
Exemplo: Ana, cale-se agora! 4. Isolar o aposto.
Exemplos:
3. Interjeições - expressam as sensações do emissor, por isso Vitória, capital do Espírito Santo, é uma ilha.
que dispensam orações mais elaboradas e são conceituadas Aposto
pela gramática como “verdadeiras orações”. E como tal , Manaus, considerada a Paris dos trópicos, possui um trânsito
sempre são finalizadas com o ponto de exclamação. caótico.
Exemplo: Ah! Que bom você chegou, papai! Meu coração não Aposto
aguentava de tanta saudades.
Interjeição 5. Indicar que um adjunto adverbial foi utilizado fora de sua
que expressa posição habitual.
alegria Exemplo: Naquela tarde de domingo, ficamos trancados em
casa.
RETICÊNCIAS Adjunto adverbial
Reticências [ ... ] é um sinal de pontuação que marca uma
interrupção, indicando uma suspensão na melodia frásica. É 6. Indicar que os complementos verbais foram deslocados para
usada para: o início da oração.
Exemplos:
1. Indicar a suspensão ou interrupção de uma ideia ou Um medo terrível, eu senti naquele momento.
pensamento: Complemento
Exemplo: Está na hora de ir embora, porque… verbal
Em Maria, confio plenamente.
2. Indicar que uma ação ainda não acabou: Complemento
Exemplo: A chuva caia… verbal

3. Transmitir na linguagem escrita sentimentos e sensações 7. Isolar nomes de lugares quando se transcreve datas.
típicas da linguagem falada, como hesitações, dúvidas, Exemplo: Manaus, 08 de maio de 2017
surpresa, ironia, suspense, tristeza, ironia,… Nome
Exemplo: Eu… eu não sei… não sei o que podemos fazer de lugar
agora…
Quando não usar a vírgula?
4. Indicar uma ideia que se prolonga, deixando que a Não se usa vírgula separando termos que, do ponto de vista
conclusão do sentido da frase seja feita conforme a sintático, ligam-se diretamente entre si:
interpretação pessoal dos leitores:
Exemplo: O homem soube que tudo já tinha sido dito e que a) entre sujeito e predicado.
agora era sua vez de agir… José comprou um livro.
Suj. Pred.
16

b) entre verbos e complementos.
Ana organizou os livros.
Verbo Complemento
verbal

c) entre nome e adjunto adnominal. Para resolvermos um sistema de equações com duas variáveis,
Minha amiga de Belém chegou. utilizando o método da substituição, devemos obedecer as
Nome Adj. seguintes regras:
adnominal
Passo 1: Verificar se os coeficientes de uma mesma variável são
Dinâmica Local Interativa múltiplos entre si.
1. (SAEPE). Leia o texto e responda. Passo 2: Em caso positivo, multiplicar a equação cuja variável
Muito chato! Filme sem emoção, monótono e sem nexo possui o menor coeficiente, pelo valor numérico do maior
em muitas partes. [...] Não vale a pena assistir. Um dos piores coeficiente.
filmes que já assisti. Me desculpem os experts em cinema, Passo 3: Após isso, realiza-se a adição entre os termos
mas não passa sentimento nenhum na trama. A fotografia é semelhantes das duas equações, com isso, eliminando uma
linda, mas só isso! das variáveis.
Neide Santos. Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-182266/>. Passo 4: Resolve-se a equação que irá surgir, achando assim o
Acesso em: 25 fev. 2016. Fragmento. *Mantida a ortografia original dos textos. valor numérico de uma das variáveis.
No texto, o uso do ponto de exclamação em “Muito chato!” Passo 5: Com esse valor numérico, escolhe-se uma das
reforça a ideia de equações e o substitui, para que possamos encontrar o valor
a) alívio. numérico da outra variável.
b) crítica. Passo 6: Com ambos os valores numéricos em mãos,
c) entusiasmo. finaliza-se o sistema escrevendo o seu conjunto solução na
d) espanto. forma S = {(x, y)}.
e) mistério.

Orientações 1. Resolva o problema a seguir:
Dois amigos foram comprar doces e encontraram o seguinte
➔ Para resolver a questão, é preciso observar o anúncio:
contexto em que o ponto de exclamação é
empregado por meio das palavras chaves que
compõem a superfície textual e do tipo de frase
(exclamativa, imperativa).

….

Aula 18 - Matemática
Qual o valor de cada chocolate?

Sistemas de equações com duas
Orientações
variáveis
Método da adição
➔ Nesta questão é importante reparar a quantidade de

cada elemento dentro do anúncio e o preço do
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no combo. Repare que nós temos bombons e
código abaixo, ou chocolates.
clique aqui. ➔ Após essa verificação, transforme cada situação em
uma equação, criando um sistema de duas equações,
o qual podemos resolvê-lo pelo método da adição.
….
Ler e Descobrir
Sistemas Lineares: Método da Substituição Praticando Língua Portuguesa
O método da adição é um dos métodos para resolver um Questão 1 - (SPAECE). Leia o texto abaixo.
sistema de duas equações com duas variáveis cada. Sinal fechado
Em Matemática, recebe o nome de sistema, um conjunto de Olá, como vai?
equações em que as variáveis representadas por uma mesma Eu vou indo e você, tudo bem?
letra possuem o mesmo valor. Pegar meu lugar no futuro, e você?
Os sistemas com duas equações e duas incógnitas são Tudo bem, eu vou indo em busca
representadas por uma equação sobre a outra dentro do De um sono tranquilo, quem sabe?
símbolo de chaves, como no exemplo a seguir: Quanto tempo...
Pois é, quanto tempo...

Me perdoe a pressa
É a alma dos nossos negócios...
17
Qual, não tem de quê PAULA, Maria. Crônica da revista. In: REVISTA DO
CORREIO. 2 mai. 2010, p, 37. Fragmento.
Eu também só ando a cem
No trecho “os mistérios da vida...”, as reticências indicam uma
Quando é que você telefona?
a) comparação da vida com os mistérios.
Precisamos nos ver por aí
b) definição do comportamento dos jovens.
Pra semana, prometo, talvez
c) definição dos encantos da vida.
Nos vejamos, quem sabe?
d) referência aos mistérios da vida.
Quanto tempo...
e) sugestão de continuidade da vida
Pois é, quanto tempo...
….

Tanta coisa que eu tinha a dizer

Mas eu sumi na poeira das ruas
Eu também tenho algo a dizer
Mas me foge à lembrança Aula 20 - Atividade Interativa
Por favor, telefone, eu preciso beber
Alguma coisa rapidamente Praticando Matemática
Pra semana...
Questão 1 - Encontre o conjunto solução do sistema a seguir:
O sinal...
Eu procuro você...
Vai abrir!!! Vai abrir!!!
Prometo, não esqueço

Por favor, não esqueça
a) (13, 3)
Não esqueço, não esqueço
b) (10, 10)
Adeus... Adeus...
c) (15, 5)

VIOLA, Paulinho da. “Sinal fechado”. Foi um rio que passou em minha vida. EMI, CD d) (14, 6)
852404. 1970. *Adaptado: Reforma Ortográfica. e) (5, 15)
No verso “Vai abrir!!! Vai abrir!!!”, a repetição do ponto de
exclamação enfatiza a ideia de Questão 2 - Encontre o valor de x, no sistema a seguir:
a) admiração.
b) indignação.
c) pressa.
d) surpresa.
e) susto. a) 1
b) 2
Questão 2 - (PAEBES). Leia o texto abaixo. c) 3
Piada d) 4
A menina foi visitar a avó no campo. A avó tinha uma criação e) 5
enorme de aves, e a menina, que morava na cidade, ficou
encantada. E de repente, passeando pela fazenda da avó, ela Questão 3 - Um supermercado adquiriu detergentes nos
viu um pavão. Voltou correndo para casa e, toda alegre, avisou aromas limão e coco. A compra foi entregue, embalada em 10
à vovó: caixas, com 24 frascos em cada caixa. Sabendo-se que cada
– Vovó! Vovó! Uma de suas galinhas está dando flor! caixa continha 2 frascos de detergentes a mais no aroma limão
Para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001, p. 13.
do que no aroma coco, o número de frascos entregues, no
No trecho “Uma de suas galinhas está dando flor!”, o ponto de aroma limão, foi?
exclamação reforça a ideia de a) 100;
a) crítica. b) 110;
b) espanto. c) 120;
c) impaciência. d) 130;
d) indignação. e) 140.
e) medo.
Questão 4 - Uma empresa deseja contratar técnicos e para
Questão 3 - (SRF) Das redações abaixo, assinale a que não isso aplicou uma prova com 50 perguntas a todos os
está pontuada corretamente: candidatos. Cada candidato ganhou 4 pontos para cada
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado do resposta certa e perdeu um ponto para cada resposta errada.
concurso. Se Marcelo fez 130 pontos, quantas perguntas ele acertou?
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado do a) 12;
concurso. b) 24;
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado do c) 36;
concurso. d) 40;
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do e) 48.
concurso, em fila.
e) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o resultado do
concurso.

….
Questão 4 - (3ª P.D – SEDUC-GO). Leia o texto abaixo e
responda.
Aula 21 - Língua Espanhola
Coisas do mundo
A juventude é realmente uma fase encantadora. Descobrir o Verbos regulares en presente de
mundo, experimentar, buscar novos horizontes, desvendar os
mistérios da vida... Enfim, a primeira vez a gente nunca indicativo. Expresiones temporales que
esquece! Seja lá qual for a novidade, é absolutamente incluyen el presente
inebriante esse momento da descoberta. Conjugação de verbos regulares no presente do indicativo.
As coisas que acontecem na adolescência ficam impressas na Expressões temporais que indicam o presente
memória, na pele, na alma e, geralmente, nos remetem às
melhores coisas do mundo.
18
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Pronombres Sujetos escribir vivir
código abaixo, ou
clique aqui. Yo escribo viv
Tú escribes viv
Él, Ella, Usted escribe viv
Nosotros(as) escribimos viv

Vosotros(as) escribís viv
Ler e Descobrir
Presente de Indicativo Ellos, Ellas, Ustedes escriben viv
Plan de trabajo

¿Qué hacemos en las clases de español?

1 - Leemos y escribimos textos, dibujamos, aprendemos
canciones.
2 - Hablamos, escuchamos, describimos fotos. ¡Trabajamos
mucho!
3- Y también cantamos, recitamos poesías, conjugamos verbos,
hacemos ejercicios.
4 - Respondemos a las preguntas del profesor. ¡Y hacemos
exámenes!

Expresiones temporales que incluyen el presente

Hoy es jueves.
Esta mañana tengo clase de inglés.

Esta tarde trabajo en la oficina de Pablo.
Presente de Indicativo
Ahora estudio para el examen de mañana.

Siempre como en casa de mis padres los domingos.
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
Usos do Presente de Indicativo
Conjugar Leer Describir
Dibujar Aprender Ações atuais: descrever ações que ocorrem no presente.
Responder Ej.: Veo a los niños jugando al fútbol.
Ações habituais: quando a ação se repete no presente, no

passado e no futuro.
Pronombres Sujetos hablar estudiar Ej.: Siempre como en casa de mis padres los domingos.
Ações futuras: às vezes, em espanhol, descrevem-se ações do
Yo hablo estudi futuro usando o presente de indicativo para enfatizar.
Ej.: Esta semana visito a mis padres sin falta.

Tú hablas estudi
Él, Ella, Usted habla estudi 1. Conjugue os verbos que estão entre parênteses no
presente do indicativo.
Nosotros(as) hablamos estudi a) Laura __________ inglés dos veces por semana. (estudiar)
b) (Yo) __________ francés e inglés. (hablar)
c) Nosotros ____________ a las 8 de la noche. (comer)
Vosotros(as) habláis estudi
d) Ellos _____________ para sus abuelos. (escribir)

Ellos, Ellas, Ustedes hablan estudi 2. Leia o texto a seguir e destaque os verbos que estão no
presente do indicativo.
En las clases de español leemos y escribimos textos,
Pronombres Sujetos responder comer dibujamos, aprendemos canciones. Respondemos a las
preguntas del profesor. Y hacemos exámenes.
Yo respondo com
Orientações
Tú respondes com
➔ Para a resolução da questão nº 1 o aluno poderá
Él, Ella, Usted responde com
recorrer à conjugação de tais verbos logo nos
momentos iniciais da aula.
Nosotros(as) respondemos com ➔ Para a resolução da questão nº 2 o aluno deverá estar
atento para o momento intermediário da aula em que
Vosotros(as) respondéis com o professor praticará a conjugação dos verbos
regulares através de frases curtas.
Ellos, Ellas, Ustedes responden com

19
…. experimentados com as atividades propostas.
Revisem a lista de adjetivos apresentada na aula para
responder esta atividade.
➔ Caros estudantes, utilizando o vocabulário da
Aula 22 - Língua Inglesa atividade anterior, completem os espaços em branco.
Lembrem-se de rever a ordem dos adjetivos em uma
Adjectives frase.
Saber usar os adjetivos corretamente

código abaixo, ou
….
clique aqui. Aula 23 - Atividade Interativa
Praticando Língua Espanhola
Questão 1 - Conjugue o verbo “comprender” no presente do
indicativo a partir dos pronomes pessoais tú - él - vosotros -
ustedes:
a) comprendo - comprende - comprendes - comprenden
b) comprende - comprendes - comprendéis - comprendo
c) comprendes - comprende - comprendéis - comprenden
Ler e Descobrir d) comprendes - comprendéis - comprendo - comprende
The adjectives can also be divided in two categories.( Os e) comprenden - comprendo - comprenden - comprendéis
adjetivos podem ser divididos em duas categorias)
Questão 2 - Analise os verbos “hablar” e “aprender” presentes
nos versos poéticos de Octavio Paz e Pablo Neruda. Em
Opinion Description
seguida, classifique-os:
“Hablamos porque somos mortales” - Octavio Paz
good red “...y qué pasa en el palomar si aprenden canto las palomas” -
Pablo Neruda
important young a) Ambos los verbos son irregulares y están en futuro de
indicativo;
awful old b) Ambos los verbos son irregulares y están en presente de
indicativo;
tasty short c) Ambos los verbos son regulares y están en pretérito
imperfecto;
comfortable big d) Ambos los verbos son irregulares y están en presente de
subjuntivo;
e) Ambos los verbos son regulares y están en presente de
clever small
indicativo.

friendly American Questão 3 - Observe as frases seguintes e diga quais contêm
verbos regulares no presente do indicativo:
Grammar - Adjective order I - Trabajo todos los días, excepto el domingo. (trabajar)
II - Mañana Juan y Carmen saldrán con sus amigos. (salir)
Quando existem dois adjetivos em uma frase, eles seguem a III - Los niños comparten sus juguetes entre sí. (compartir)
ordem OPINION e DESCRIPTION sempre um antecedendo o a) Las frases I y II.
outro. b) Las frases I y III.
c) Las frases II y III.
More examples. d) Todas las frases.
e) Solamente la frase II.
They are a lovely old couple.
Questão 4 - O fragmento da canção de Natalia Lafourcade
“Ella es bonita” contempla alguns verbos no presente do
It is a comfortable big house. indicativo. Indique aquele que é verbo regular:
a) El verbo “estar”;
Dinâmica Local Interativa b) El verbo “dormir”;
1. Destaque os adjetivos no diagrama. c) El verbo “despertar”;
d) El verbo “decidir”;
NEW HILLS LOVELY OLD BALCONY PAIN COMFORTABLE e) El verbo “ser”.
SHORT SMALL

2. Complete as orações com um dos adjetivos destacados
anteriormente.
….
a) She lives in a _________ _________ house. Aula 24 - Atividade Interativa

b) What a _______ _______ car.

Praticando Língua Inglesa
Orientações Questão 1 - A sequência que corresponde ao vocabulário de
adjetivos encontra-se na opção
➔ Caros estudantes, nesse momento os conhecimentos a) he, she, it
gerados de gramática e vocabulário irão ser b) do, go, play
c) sometimes, always, never
20
d) beautiful, expensive, fast 2.1. Elementos da narrativa
e) interesting, sleeping, dancing 2.1.1 Narrador é a voz que narra o texto; não pode ser
confundido com o autor, o criador do texto.
Questão 2 - De acordo com a ordem de colocação dos Exemplo:
adjetivos com o substantivo, marque a alternativa correta: Romance “Memórias Póstumas de Brás Cubas”
a) New and expensive bag. Narrador: Brás Cubas, personagem morto que resolveu
b) White and expensive house. escrever suas memórias.
c) New and exciting book. Autor: Machado de Assis.
d) Intelligent and young boy.
e) Old and tired man. O narrador por caracterizar-se como:
- Narrador-personagem conta, em 1ª pessoa, a
Questão 3 - Aponte a frase que contém os adjetivos, sortudo e história da qual participa também como personagem.
ótimo - Narrador-observador conta a história da qual não
a) She is a nice lucky student. participa, em 3ª pessoa, sem participar das ações.
b) They are brazilian players.
c) They are great sailors.
- Narrador-onisciente apresenta-se, geralmente, em
d) This is an italian high heels. 3ª pessoa. Ele conhece tudo sobre os personagens
e) There is nothing good here. e sobre o enredo, sabe o que passa no íntimo das
personagens, conhece suas emoções e
Questão 4 - Identifique os adjetivos relacionados ao grupo pensamentos.
“description”
a) good - bad. 2.1.2 Personagem é cada um dos indivíduos que participam da
b) lucky - awful. narrativa. (Quem?)
c) red - American. 2.1.3 Espaço é o espaço (ou espaços) pelos quais as
d) tasty - delicious. personagens se movimentam e os fatos narrados acontecem.
e) impressive - cute. (Onde?)
2.1.4 Tempo é quando os fatos narrados acontecem. (Quando?)
….
2.1.5 Enredo é o que acontece, como as ações se desenrolam.
(O quê?)

2.2 Momentos da narrativa
Aula 25 - Língua Portuguesa 2.2.1 Situação Inicial é o momento em que se apresentam
personagens, tempo, lugar em uma situação de equilíbrio.
Tipos textuais: narração 2.2.2 Conflito é o momento em que ocorre um
Estrutura e elementos da tipologia textual desequilíbrio/problema que rompe com o equilíbrio inicial.
2.2.3 Clímax é o momento de maior tensão na história,
tornando o desfecho inevitável.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no 2.2.4 Desfecho é a solução para o conflito produzido.
código abaixo, ou
clique aqui. Obs.: Os conceitos acerca do tipo textual narrativo serão
desenvolvidos a partir da letra da canção “Anarkilópolis”, de
Raul Seixas.

Era uma vez um pintor...
Era uma vez um pintor que tinha um aquário e, dentro do
aquário, um peixe encarnado. Vivia o peixe tranquilamente
acompanhado pela sua cor encarnada, quando a certa altura
Ler e Descobrir começou a tornar-se negro a partir, digamos, de dentro. Era um
1. Tipos textuais nó negro por detrás da sua cor vermelha e que, insidioso, se
Se observarmos a maneira como os textos são constituídos desenvolvia por fora, alastrando-se e tomando conta de todo o
(considerando as classes de palavras que costumam conter, as peixe. Por fora do aquário, o pintor assistia surpreendido à
estruturas frasais que costumam apresentar, as partes que o chegada do novo peixe.
compõem), então será possível observar que os textos se O problema do artista era este: obrigado a interromper o
estruturam de formas quadro que pintava e onde estava a aparecer o vermelho do
específicas, os chamados tipos textuais. seu peixe, não sabia agora o que fazer da cor preta que o
peixe lhe ensinava. Assim, os elementos do problema
2. Narração constituíam-se na própria observação dos fatos e punham-se
A narração é o tipo textual que se caracteriza pelo relato de um por uma ordem a saber: 1º- peixe, cor vermelha, pintor, em que
determinado acontecimento, a partir da organização de a cor vermelha era o nexo estabelecido entre o peixe e o
elementos, como, narrador, personagens, espaço e tempo. quadro, através do pintor; 2º- peixe, cor preta, pintor, em que a
cor preta formava a insídia do real e abria um abismo na
Dentre os aspectos formais que compõem a narrativa, primitiva fidelidade do pintor.
destacam-se: Ao meditar acerca das razões porque o peixe mudara de cor
precisamente na hora em que o pintor assentava na sua
● Predominância de verbos de ação; fidelidade, ele pensou que, lá dentro do aquário, o peixe,
● advérbios temporais, causais e de lugar; realizando o seu número de prestidigitação, pretendia fazer
● relação de anterioridade e posterioridade - notar que existe apenas uma lei que abrange tanto o mundo
transformação dos fatos conforme se desenrola a das coisas como o da imaginação. Essa lei seria a
narrativa; metamorfose. Compreendida a nova espécie de fidelidade, o
● é o tipo predominante nos gêneros conto, fábula, artista pintou na sua tela um peixe amarelo.
crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato, HELDER, Herberto. Apud RIEDEL, Dirce Cortes e outros.
etc. Literatura portuguesa em curso. Rio de Janeiro,
Francisco Alves, 1975.p.147. In:
https://pt.scribd.com/document/329318836/Texto-Era-Uma-Vez-UmPintor.
21
1. O conflito gerador desencadeado na narrativa foi Saúde da coluna
a) a obrigatoriedade do pintor em utilizar a cor vermelha do Nosso estilo de vida sedentário está prejudicando cada vez
peixe. mais cedo a saúde da nossa coluna vertebral, tornando frágil e
b) a aceitação do artista acerca de uma nova técnica de deformada.
pintura.
c) a mudança na cor do peixe que de encarnado passa a preto. Fazem mal à coluna:
d) o artista querer pintar um peixe encarnado de seu aquário. Cargas mal distribuídas
e) o surgimento inesperado de um novo peixe no aquário. Impactos excessivos
Má alimentação e sedentarismo
2. Pode-se dizer que, ao final da narrativa, retorna-se
exatamente à situação inicial? Por quê? DESVIOS POSTURAIS

Orientações
➔ Caro aluno, as duas atividades estão focalizando

aspectos da estrutura da narrativa: o conflito e o
desfecho. Assim sendo, recomendamos que você
realize a leitura atenta do texto, de forma a
estabelecer todos os momentos da narrativa: situação
inicial, conflito, clímax e desfecho.
➔ A primeira questão é objetiva, e solicita a identificação
exata do fato que desencadeou a narrativa. Já a
segunda questão, sobre o desfecho, permite uma
resposta interpretativa; entretanto, por trazer a
pergunta “Por quê?”, solicita uma explicação para a
resposta dada, a qual precisa ser coerente com o
texto “Era uma vez um pintor”.

….

Saúde dos ossos:
Atividade física com pouca carga ou baixo impacto.
Alimentação saudável (leite e seus derivados, ovo, vegetais e
Aula 26 - Educação Física gelatina)
Exposição solar (síntese de vitamina D)
Tipos textuais: narração
Estrutura e elementos da tipologia textual Dinâmica Local Interativa
1 Assinale a afirmação correta sobre a estrutura do esqueleto
humano:
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no a) A coluna vertebral é constituída por 33 vértebras.
código abaixo, ou b) Está dividido em duas partes: a coluna cervical e a coluna
clique aqui. lombar.
c) Os ossos dos membros superiores chamam-se vértebras.
d) Actina, miosina e osteócitos são células do tecido ósseo.
e) Os membros inferiores são conectados à coluna por meio da
escápula.

2 Estudantes crianças e adolescentes muitas vezes sentem
dificuldade para carregar a quantidade de materiais exigida
pelas escolas. Alguns cuidados podem ajudá-los a prevenir
Ler e Descobrir dores e outros prejuízos para a coluna, exceto:
Funções dos ossos: a) ajustar as alças da mochila nas costas e ombros, deixando
Sustentação uma folga entre as costas e os materiais para que estes não
Base mecânica sobrecarreguem os músculos da criança.
Proteção b) colocar os materiais mais pesados junto às costas, ou seja,
Armazenamento de sais na parte de trás da mochila.
Hematopoiética c) carregar a mochila no centro das costas, de forma a distribuir
melhor o peso.
O tecido ósseo d) carregar a mochila sempre do lado mais forte do ombro.
No tecido ósseo são encontrados três tipos celulares, os e) trocar a mochila por uma bolsa de uma única alça, para ser
osteócitos, os osteoclastos e os osteoblastos. carregada.
Osteoblastos
Orientações
1 - Os osteoblastos são células que sintetizam a parte orgânica
da matriz óssea
➔ Caros alunos façam uma breve leitura no conteúdo da

aula ou prestem bem a atenção na aula para que
2 - Os osteócitos são as células encontradas nas cavidades da
possam responder a DLI.
matriz óssea, e a sua função é agir diretamente na manutenção
➔ Na questão número um o aluno deverá ler todas as
da matriz.
alternativas e relacionar somente uma que é a correta
com o conteúdo da aula dada.
3 - Os osteoclastos são células móveis e grandes com muitas ➔ Na questão 2 temos a mesma situação da questão 1,
ramificações dilatadas, encontrados em regiões de reabsorção basta relacionar as alternativas ao conteúdo dado que
óssea. será fácil responder a correta.

22
a) O esqueleto funciona como local de inserção dos músculos.
…. b) O esqueleto garante a produção de células sanguíneas.

c) O esqueleto garante a realização das trocas gasosas.
d) O esqueleto funciona como depósito de sais minerais.
Aula 27 - Atividade Interativa e) O esqueleto mantém protegido os órgãos vitais como
cérebro e coração..

Praticando Língua Portuguesa Questão 2 - Muitas são as causas para desequilíbrios posturais
Questão 1 - Das profundezas do céu e problemas na coluna vertebral. Para evitar isso, devemos nos
[...] habituar a:
Eu e uns colegas descobrimos um lugar ótimo para olhar os a) carregar mochilas com peso excessivo.
campos escondidos dos fiscais. Quase toda tarde nos b) sentar com as costas afastadas do encosto.
reuníamos na torre do convento velho, cercada de mato e c) olhar o celular abaixo da linha dos olhos.
carrapicho, lugar de muita cobra, lagartixa e calango, e dizem d) olhar pra tela do computador abaixo da linha dos olhos
que também de assombração, e onde nenhum fiscal se e) agachar antes de levantar cargas a partir do chão.
lembraria de procurar gente.
[...] Questão 3 - As pessoas que sofrem de osteoporose
Mas uma tarde, quando eu regava a horta distraído, olhei para apresentam uma redução do nível de cálcio no organismo, o
cima na maior inocência, nem estava pensando no tal homem que leva à fragilidade dos ossos e pode causar fraturas. O
voador, e dei com ele vindo do lado do rio. Peguei-o quase no tratamento consiste em uma dieta à base de alimentos ricos
meio do céu, um céu sem nuvem nem fumaça, e acompanhei-o em cálcio, medicamentos, nos casos mais sérios, e exercícios
até sumir atrás do telhado de nossa casa. Vinha mais alto do físicos. Mas, para o tratamento surtir efeito, é necessário que o
que o da torre, mas dava pra distinguir os braços, as pernas, paciente tome sol diariamente para uma melhor absorção do
até as mãos de dedos abertos. Larguei o regador e corri para cálcio. A necessidade de exposição ao sol está relacionada à
dentro. atividade da:
– Você está branco! – ela disse. – Não tem um pingo de a) Vitamina A.
sangue no seu rosto! Você se assustou com o quê? b) Vitamina B.
Resolvi arcar com as consequências de dizer a verdade. c) Vitamina C.
– Eu vi um homem voando. d) Vitamina D.
[...] e) Vitamina E.
VEIGA, J. J. Sombras de reis barbudos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1988.
Podemos dizer que o enredo da narrativa acima é gerado a Questão 4 - As células típicas do tecido ósseo recebem a
partir do seguinte conflito: denominação de:
a) O personagem foi capturado por um fiscal. a) oligodendrócitos, eritrócitos e mastócitos
b) O personagem vê uma assombração. b) osteócitos, neurônios e eosinófilos
c) O personagem vê um homem voando. c) granulócitos, basófilos e eosinófilos
d) O personagem principal começou a voar. d) osteócitos, osteoblastos e osteoclastos
e) osteócitos, condrócitos e neurônios
Questão 2 - (Fundação CECIERJ) Podemos dizer que o
fragmento “Eu e uns colegas descobrimos um lugar ótimo para
olhar os campos escondido dos fiscais” está focado,
principalmente:
….
a) No tempo da narrativa.
b) No espaço da narrativa.
Aula 29 - Biologia
c) No narrador da narrativa.
d) Nos personagens da narrativa. Sistema Nervoso
Funções do sistema nervoso, fisiologia do sistema nervoso
Questão 3 - (Fundação CECIERJ) O fragmento “Quase toda central e periférico, principais distúrbios no ser humano
tarde nos reuníamos na torre do convento velho” responde às desse sistema
seguintes perguntas, respectivamente:
a) Onde? - Quando? - Quem? - O quê?
b) Quando? - Quem? - O quê? Onde? Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
c) Quem? - Onde? - O quê? - Quando? código abaixo, ou
d) O quê? - Quando? - Onde? - Quem? clique aqui.

Questão 4 - (Fundação CECIERJ) Na expressão “– Você está
branco!”, o adjetivo sugere:
a) Que o personagem assustou-se tanto que perdeu a “cor”.
b) Que o personagem era negro e virou branco.
c) Que o personagem pintou-se de branco.
d) Que o personagem "mudou" de cor por vontade própria
….
Ler e Descobrir
Sistema Nervoso
Representa uma rede de comunicações do organismo. É
Aula 28 - Atividade Interativa formado por um conjunto de órgãos do corpo humano que
possuem a função de captar as mensagens, estímulos do
ambiente, "interpretá-los" e "arquivá-los". Elabora respostas, as
Praticando Educação Física quais podem ser dadas na forma de movimentos, sensações
Questão 1 - O esqueleto humano é formado por uma grande ou constatações. O Sistema Nervoso está dividido em duas
quantidade de ossos, que garantem, entre outras funções, partes fundamentais: Sistema nervoso central e Sistema
nossa movimentação, além de protegerem órgãos internos. nervoso periférico
Analise as alternativas abaixo e marque aquela que não
apresenta outra função do esqueleto:
23
Sistema Nervoso Central - É constituído pelo encéfalo e pela
medula espinhal, ambos envolvidos e protegidos por três Orientações
membranas denominadas meninges. O sistema nervoso central
(SNC) é responsável por receber e processar informações. Ele ➔ Para que você consiga responder a essas questões é
é constituído pelo encéfalo e medula espinal, que estão necessário retomar a pontos importantes abordados
protegidos pelo crânio e coluna vertebral, respectivamente. na aula. Para a primeira questão é necessário
Encéfalo - O encéfalo é formado por: o cérebro, o diencéfalo, o diferenciar o sistema nervoso central (SNC)
cerebelo e o tronco encefálico. O encéfalo é uma porção ➔ do sistema nervoso periférico (SNP) e identificar as
extremamente complexa do Sistema Nervoso Central (SNC) e partes que o formam.
ocupa o interior da caixa craniana. Está relacionado com ➔ Para a segunda questão é importante que você saiba
atividades desde a razão e a inteligência até o controle da o que constitui o tronco encefálico e sua função para
temperatura corporal e pressão sanguínea. o sistema nervoso.

Medula Espinhal - É um cordão de tecido nervoso situado
dentro da coluna vertebral. Na parte superior está conectada
ao tronco encefálico. Sua função é conduzir os impulsos
….
nervosos do restante do corpo para o cérebro e coordenar os
atos involuntários (reflexos). Aula 30 - Língua Portuguesa

Sistema Nervoso Periférico - É formado por nervos que se Estudos textuais: Texto de opinião
originam no encéfalo e na medula espinhal. Sua função é Estrutura e elementos essenciais
conectar o sistema nervoso central ao resto do corpo.
Importante destacar que existem dois tipos de nervos: os
cranianos e os raquidianos. O SNP é a parte do sistema Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
nervoso formada pelos nervos e gânglios. Sua função código abaixo, ou
primordial é levar informações dos órgãos periféricos até o clique aqui.
SNC e trazer as respostas desse sistema novamente para os
órgãos. Sendo assim, esse sistema é responsável por conduzir
informações.

Nervos Cranianos - Distribuem-se em 12 pares que saem do
encéfalo, e sua função é transmitir mensagens sensoriais ou
motoras, especialmente para as áreas da cabeça e do
pescoço.
Ler e Descobrir
Nervos Raquidianos - São 31 pares de nervos que saem da
Estudos Textuais: Texto de opinião
medula espinhal. São formados de neurônios sensoriais, que
O que é Texto?
recebem estímulos do ambiente; e neurônios motores que
Texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que
levam impulsos do sistema nervoso central para os músculos
permitem interpretação e transmitem uma mensagem. É
ou para as glândulas.
qualquer obra escrita em versão original e que constitui um

livro ou um documento escrito. Um texto é uma unidade
Sistema Nervoso Periférico
linguística de extensão superior à frase.
O sistema nervoso periférico é formado por nervos e gânglios

e está relacionado com a transmissão de informações para o
Estudos Textuais: Texto de opinião
SNC e para órgãos periféricos. O sistema nervoso periférico
É um texto argumentativo que exprime o ponto de vista de
pode ser dividido em:
alguém sobre um assunto.
Sistema Nervoso Somático: regula as ações voluntárias, ou

seja, que estão sob o controle da nossa vontade bem como
Texto de opinião
regula a musculatura esquelética de todo o corpo.
O autor, através de argumentos que sustentam a posição / tese

defendida, procura influenciar o leitor / ouvinte convencendo-o
Sistema Nervoso Autônomo: atua de modo integrado com o
da verdade da sua posição.
sistema nervoso central e apresenta duas subdivisões: o

sistema nervoso simpático, que estimula o funcionamento dos
Texto de opinião: Estrutura
órgãos, e o sistema nervoso parassimpático que inibe o seu
Título:
funcionamento.
Escrito com letra de tamanho superior ao corpo do texto;

Deve ser expressivo, podendo antecipar a opinião do autor ou
Distúrbios do sistema nervoso: Depressão, Acidente Vascular
apresentar o tema;
Cerebral (AVC), Doenças degenerativas, Doença de Parkinson,
Pode ser acompanhado de subtítulo.
Doença de Alzheimer.

Texto de opinião: Estrutura
Dinâmica Local Interativa Introdução
1. Podemos organizar o sistema nervoso humano dividindo-o Apresenta, de forma breve, o tema que será objeto de análise,
em duas partes: o sistema nervoso central (SNC) e o sistema a opinião do autor e a tese a defender.
nervoso periférico (SNP). Com base no seu conhecimento Texto de opinião: Estrutura
sobre o tema, marque a alternativa que indica corretamente
as partes do SNC. Desenvolvimento
a) nervos e encéfalo. Apresentam conjunto de argumentos, que se devem organizar
b) encéfalo e gânglios. de forma pertinente; pode apresentar contra-argumentos e
c) gânglios e nervos. exemplos.
d) medula espinhal e nervos.
e) medula espinhal e encéfalo. Texto de opinião: Estrutura
Conclusão
2. O que constitui o tronco encefálico? Qual a sua função?

24
Retoma e reforça a posição defendida,através de uma síntese
dos argumentos ou retomando o argumento mais forte, pode
recorrer a uma frase-síntese.
Praticando Língua Portuguesa
Dinâmica Local Interativa Questão 1 - Dos enunciados abaixo, identifique aquele que
1. O artigo de opinião possui as características de um texto constitui a estrutura do texto de opinião.
jornalístico. Qual é o principal objetivo deste tipo de texto? a) Retoma e reforça a posição defendida, através de uma
síntese dos argumentos ou retomando o argumento mais forte,
pode recorrer a uma frase-síntese.
Orientações b) Retoma e reforça a ação dos personagens, mediante a
descrição dos espaços e do tempo empregado em cada
➔ Caro aluno (a), sugerimos a realização desta atividade ambiente.
individual. A questão apresenta uma informação c) A descrição é o principal recurso retórico utilizado
sobre o texto de opinião, e a partir dela interroga sobretudo nos textos disseminados pelos meios de
sobre a finalidade deste tipo de texto, pois todo texto comunicação, seja na televisão, rádio, jornais ou revistas.
é escrito com um objetivo específico. d) é um tipo de texto prescritivo no qual o autor tem a
finalidade de apresentar determinado tema e seus
….
desdobramentos.
e) São produções veiculadas exclusivamente nos jornais e que
possuem uma linguagem simples, objetiva, com a finalidade de
expor os temas do cotidiano.
Questão 2 - Sobre o texto dissertativo, é correto afirmar que:
a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o
Praticando Biologia que se viu e se observou. Tipo textual desprovido de ação, em
Questão 1 - A respeito do sistema nervoso, marque a que o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes.
alternativa INCORRETA: Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de
a) O tecido que forma o sistema nervoso é o tecido nervoso, destaque na frase.
que possui como célula principal o neurônio. b) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real
b) Os neurônios são responsáveis pelo recebimento e ou fictícia e até mesmo mesclando dados reais e imaginários.
transmissão do impulso nervoso e possuem como partes Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda que sem
principais os dendritos, o corpo celular e o axônio. linearidade ou relação com o tempo real.
c) Os neurônios permanecem conectados entre si, formando c) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema,
uma espécie de fio contínuo por onde os impulsos nervosos sobre o qual deverão ser apresentados argumentos, provas e
propagam-se. exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão para os
d) O sistema nervoso e o sistema endócrino possuem uma fatos abordados.
íntima relação, sendo o sistema nervoso responsável, por d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a
exemplo, por estimular algumas glândulas a produzirem serem realizados. Nesse tipo de texto, as frases, geralmente,
hormônios. estão no modo imperativo.

Questão 2 - O cerebelo é uma importante região do encéfalo, Questão 3 - A revolução digital
relacionada com: Texto e papel. Parceiros de uma história de êxitos. Pareciam
a) o controle dos batimentos cardíacos. feitos um para o outro.
b) a respiração e a deglutição. Disse “pareciam”, assim, com o verbo no passado, e já me
c) a coordenação de movimentos e o equilíbrio do corpo. explico: estão em processo de separação.
d) a produção hormonal. Secular, a união não ruirá do dia para a noite. Mas o divórcio
virá, certo como o pôr-do-sol a cada fim de tarde.
Questão 3 - (PUC-RJ/2005) Os sistemas celulares do corpo O texto mantinha com o papel uma relação de dependência. A
dos heterotróficos pluricelulares (animais) dispõem de dois perpetuação da escrita parecia condicionada à produção de
sistemas de sinalização para integração dos sistemas celulose.
corporais. São eles: Súbito, a palavra descobriu um novo meio de propagação: o
a) sistema circulatório e respiratório. cristal líquido. Saem as árvores. Entram as nuvens de elétrons.
b) sistema circulatório e excretor. A mudança conduz a veredas ainda inexploradas. De concreto
c) sistema nervoso e hormonal. há apenas a impressão de que, longe de enfraquecer, a
d) sistema respiratório e nervoso. ebulição digital tonifica a escrita.
E isso é bom. Quando nos chega por um ouvido, a palavra
Questão 4 - Sabemos que o sistema nervoso pode ser dividido costuma sair por outro. Vazando-nos pelos olhos, o texto
em sistema nervoso central e sistema nervoso periférico. A inunda de imagens a alma.
respeito do sistema nervoso central, marque a alternativa Em outras palavras: falada, a palavra perde-se nos desvãos da
incorreta: memória; impressa, desperta o cérebro, produzindo uma
a) O sistema nervoso central é composto por medula espinhal circulação de ideias que gera novos textos.
e encéfalo. A Internet é, por assim dizer, um livro interativo. Plugados à
b) O encéfalo, parte integrante do sistema nervoso central, é rede, somos autores e leitores. Podemos visitar as páginas de
responsável por controlar diversas funções vitais do nosso um clássico da literatura. Ou simplesmente arriscar textos
organismo. próprios.
c) Fazem parte do sistema nervoso central diversos nervos e Otto Lara Resende costumava dizer que as pessoas haviam
gânglios nervosos. perdido o gosto pela troca de correspondências. Antes de
d) A medula espinhal fica alojada no interior do canal formado morrer, brindou-me com dois telefonemas. Em um deles
pelas perfurações das vértebras. prometeu: “Mando-te uma carta qualquer dia desses”.
….
Não sei se teve tempo de render-se ao computador. Creio que
não. Mas, vivo, Otto estaria surpreso com a popularização
crescente do correio eletrônico.
O papel começa a experimentar o mesmo martírio imposto à
pedra quando da descoberta do papiro. A era digital está
25
revolucionando o uso do texto. Estamos virando uma página. político usava o sagrado e o sagrado usava o
Ou, por outra, estamos pressionando a tecla “enter”. político.
SOUZA, Josias de. A revolução digital. Folha de São Paulo, São Paulo, 6 de maio de
1996. Caderno Brasil, p. 2.
Os Três Poderes e Suas Funções:
Com base na leitura feita, é correto afirmar que o objetivo do
texto é: ● O Poder Executivo, como o próprio nome já
a) defender a parceria entre o papel e o texto como uma pressupõe, é o poder destinado a executar, fiscalizar
história de êxitos. e gerir as leis de um país.
b) discutir as implicações da era digital no uso da escrita. ● O Poder Legislativo é o poder que estabelece as
c) descrever as vantagens e as desvantagens da internet na Leis de um país.
atualidade. ● O Poder Judiciário atua no campo do cumprimento
d) narrar a história do papel e do texto desde a antiguidade. das Leis. É o Poder responsável por julgar as causas
conforme a constituição do Estado.
Questão 4 - (MACKENZIE) - Outro instrumento usado pelo Estado Absolutista
"Acho que não pode haver discriminação racial e religiosa de foram teorias e leis criadas para legitimar a
espécie alguma. O direito de um termina quando começa o do autoridade dos soberanos
outro. Em todas as raças, todas as categorias, existe sempre
- O proibido ou permitido na ordem religiosa era
gente boa e gente má. No caso particular dessa música, não
também na ordem civil.
posso julgar, porque nem conheço o Tiririca. Como posso

saber se o que passou na cabeça dele era mesmo ofender os
Teóricos do Absolutismo
negros? Eu, Carmen Mayrink Veiga, não tenho ideia. Mas o que
O Estado Absolutista contou com alguns teóricos que cuidaram
posso dizer é que se os negros acharam que a música é uma
de legitimar as práticas do Antigo Regime, criando o chamado
ofensa, eles devem estar com toda razão."
(Revista Veja) Direito Divino dos Reis.
a) A argumentação, desenvolvida por meio de clichês, - Nicolau Maquiavel: criou a obra O Príncipe, na qual
subtende um distanciamento entre o eu/enunciador e o defendia que o monarca deveria usar de qualquer
ele/negros. meio - lícito ou não, para manter a ordem, sendo
b) A argumentação revela um senso crítico e reflexivo, uma justificável o uso de meios violentos e coercitivos.
mente que sofre com os preconceitos e, principalmente, com a - Thomas Hobbes: criou a obra Leviatã em que dizia
própria impotência diante deles. que o ser humano, no seu estado natural, é cruel e
c) A argumentação, partindo de visões inusitadas, mas vingativo, necessitando de um governo forte e
abalizadas na realidade cotidiana, aponta para a total centralizado para manter o seu controle.
solidariedade com os negros e oprimidos. - Jacques Bossuet: criou a obra Política tirada das
d) O discurso altamente assumido pelo enunciador ataca Sagradas Escrituras, na qual criou o argumento que
rebeldemente a hipocrisia social, que mascara os preconceitos. o governo era divino e os reis recebiam seu poder
e) Impossível conceber, como desse mesmo enunciador, essa de Deus.
frase: "Sempre trabalhei como uma
negra", publicada semanas antes na mesma revista.
- Jean Bodin: criou a obra Os Seis Livros da República
na qual defendia que a soberania é um poder
….

perpétuo e ilimitado.

Aula 33 - História 1. Explique com suas palavras o que significava o Direito
Divino dos Reis.

Absolutismo e Iluminismo na Europa 2. Quais foram os teóricos que, com suas obras, contribuíram
Absolutismo. Teóricos do Absolutismo para a legitimação do poder dos reis durante o Absolutismo?

Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Orientações
código abaixo, ou
clique aqui. ➔ Orientamos que usem suporte do livro didático, caso
tenham.
➔ Lembrar que o pensamento no período absolutista é o
rei como única autoridade.
➔ Observe que os teóricos divulgam o absolutismo, por
isso é importante ter conhecimento sobre eles.
….

Ler e Descobrir
Absolutismo
● É um sistema político que surgiu no contexto de Aula 34 - Geografia
formação das primeiras monarquias nacionais da
Europa. Divisão Administrativa. Complexos
● O poder era centralizado em um único governante e
transmitido de forma hereditária. Regionais. Quatro Brasis
● Os reis eram soberanos e governavam de maneira Regionalização do Brasil. A formação do Estado brasileiro e a
absoluta usando mecanismos políticos, militares e divisão regional. As regiões naturais (IBGE), as regiões
administrativos (exércitos permanentes; aparato geoeconômicas (Pedro Geiger) e os Quatro Brasis (Milton
jurídico - burocrático; unificação de impostos, moeda, Santos)
pesos e medidas).
● A “União Trono e Altar” definiu o Estado Absolutista,
pois Igreja e Estado apoiavam-se mutuamente: o código abaixo, ou
26
caracteriza-se por não considerar a divisão política entre
clique aqui. estados ou municípios, obedecendo somente a critérios
econômicos e sociais. Tal divisão é importante no sentido de
facilitar a compreensão acerca das relações de ligação e
interdependência no território brasileiro.
● Amazônia
● Nordeste (Zona da Mata, Agreste, Sertão, Meio
Norte)
● Centro-Sul

Ler e Descobrir Quatro Brasis: O mapa dos quatro Brasis foi apresentado em
Propostas de Divisão Regional Brasileira 2000 por Milton Santos no XII Encontro Nacional de
1913: A primeira proposta de divisão regional do Brasil surgiu Geógrafos. Os “Quatro Brasis”, dos geógrafos Milton Santos e
em 1913, para ser utilizada no ensino de geografia. Os critérios Maria Laura Silveira, estão baseados nas características do
utilizados para esse processo foram apenas aspectos físicos – território brasileiro: Quantidade de recursos tecnológicos
clima, vegetação e relevo. Dividia o país em cinco regiões: avançados. Número de atividades econômicas modernas nas
Setentrional, Norte Oriental, Oriental, Meridional. áreas financeira, comercial, de serviços, industrial e
agropecuária altamente mecanizada.
1940: Em 1940, o IBGE elaborou uma nova proposta de divisão ● Amazônica
para o país que, além dos aspectos físicos, levou em ● Nordeste
consideração aspectos socioeconômicos. A região Norte era ● Centro-Oeste
composta pelos estados de Amazonas, Pará, Maranhão, Piauí e ● Concentrada
o território do Acre. Goiás e Mato Grosso formavam com Minas
Gerais a região Centro. Bahia, Sergipe e Espírito Santo Dinâmica Local Interativa
formavam a região Leste. O Nordeste era composto por Ceará,
1. A principal particularidade dos complexos regionais é o
Rio Grande do Norte, Pernambuco, Paraíba e Alagoas. Paraná,
fato de ela não obedecer aos limites territoriais das unidades
Santa Catarina, Rio Grande do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro
federativas do país, pois
pertenciam à região Sul.
a) a preocupação do elaborador eram os limites naturais do

país.
1945: Conforme a divisão regional de 1945, o Brasil possuía
b) as divisas dos estados não coincidem com as dinâmicas
sete regiões: Norte, Nordeste Ocidental, Nordeste Oriental,
econômicas.
Centro-Oeste, Leste Setentrional, Leste Meridional e Sul. Na
c) foi realizada a partir de dados historiográficos da ocupação
porção norte do Amazonas foi criado o território de Rio Branco,
populacional.
atual estado de Roraima; no norte do Pará foi criado o estado
d) as divisões regionais não eram muito bem definidas na
do Amapá. Mato Grosso perdeu uma porção a noroeste
época de sua elaboração.
(batizado como território de Guaporé) e outra ao sul (chamado
e) os limites dos estados impediam uma análise integral do
território de Ponta Porã). No Sul, Paraná e Santa Catariana
território.
foram cortados a oeste e o território de Iguaçu foi criado.

2. Considerando o processo histórico de ocupação e
1950: Os territórios de Ponta Porã e Iguaçu foram extintos e os
transformação do território pela sociedade, que nos levou ao
estados do Maranhão e do Piauí passaram a integrar a região
atual estágio do meio técnico-científico-informacional, o
Nordeste. Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro
geógrafo Milton Santos e sua equipe propuseram a
formavam a região Leste. Em 1960, Brasília foi criada e o
regionalização do “quatro Brasis”. Essas regiões são:
Distrito Federal, capital do país, foi transferido do Sudeste para
a) Centro-Sul, Centro-Oeste, Nordeste e Leste.
o Centro-Oeste. Em 1962, o Acre tornou-se estado autônomo e
b) Centro-Sul, Nordeste, Amazônia e Sudeste.
o território de Rio Branco ganhou o nome de Roraima.
c) Concentrada, Centro-Oeste, Nordeste e Amazônia.
1970: Em 1970, o Brasil ganhou o desenho regional atual.
d) Centro, Sudeste, Nordeste e Amazônia.
Nasceu o Sudeste, com São Paulo e Rio de Janeiro sendo
e) Centro-Norte, Centro-Oeste, Nordeste e Sudeste.
agrupados a Minas Gerais e Espírito Santo. O Nordeste

recebeu Bahia e Sergipe. Todo o território de Goiás, ainda não
3. De acordo com a regionalização oficial realizada pelo
dividido, pertencia ao Centro-Oeste. Mato Grosso foi dividido
IBGE, identifique as regiões do Brasil no mapa.
alguns anos depois, dando origem ao estado de Mato Grosso
do Sul.

1990: Com as mudanças da Constituição de 1988, ficou
definida a divisão brasileira que permanece até os dias atuais.
O estado do Tocantins foi criado a partir da divisão de Goiás e
incorporado à região Norte; Roraima, Amapá e Rondônia
tornaram-se estados autônomos; Fernando de Noronha deixou
de ser federal e foi incorporado a Pernambuco.

Divisão Oficial do IBGE: oficial do Estado, leva em
consideração as fronteiras políticas dos estados. Vantagem:
maior disponibilidade de material para pesquisa e maior
divulgação na mídia. Desvantagem: desconsidera aspectos
naturais e socioeconômicos importantes na fragmentação do
território; além disso, o número de regiões para estudar é
maior. Fonte: https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/brasil(3).jpg
Norte, Nordeste, Centro-Oeste,Sudeste e Sul.

Regiões Geoeconômicas: Uma das várias regionalizações Orientações
existentes sobre o território brasileiro é a regionalização
geoeconômica, que divide o país em três grandes complexos ➔ Na primeira questão, analise cada alternativa a marcar
regionais: o Centro-Sul, o Nordeste e a Amazônia. Essa divisão a que melhor completa o comando, sabendo que a
27

divisão geoeconômica possui um motivo específico
para não respeitar alguns limites territoriais. a) A divisão administrativa já sofreu muitas alterações, mas a
➔ Na segunda questão, marque a alternativa com a atual, formada por 26 Estados e 1 Distrito Federal, é definitiva.
divisão regional correta dos Quatro Brasis, proposta b) Uma das últimas mudanças foi a divisão do Estado de Goiás
pelos geógrafos Milton Santos e Maria Laura Silveira. e a consequente criação do Estado de Tocantins, que passou a
➔ Na terceira questão, identifique as regiões da divisão pertencer à região Norte.
oficial do Brasil feita pelo IBGE e válida atualmente. c) Uma nova proposta de divisão regional oficial do Brasil em
apenas três regiões geoeconômicas – Amazônia, Nordeste e
…. Leste – surgiu recentemente.

d) O órgão responsável pela divisão regional é a Fundação
Getúlio Vargas.
Aula 35 - Atividade Interativa e) A Região Centro-Oeste é a que possui o maior número de
unidades federativas.

Praticando História Questão 2 - O Brasil está dividido em três regiões
Questão 1 - O apogeu do absolutismo ocorreu em meados do geoeconômicas que refletem as diferentes formas de
século XVII, sendo a França o país onde melhor se manifestou ocupação humana ao longo do tempo histórico: Nordeste,
esse tipo de governo, que priorizava: Centro-Sul e Amazônica. Verifique quais os quesitos
a) A concentração dos poderes na mão do rei. verdadeiros e falsos.
b) A divisão de poderes em três: Executivo, Legislativo e ( ) O Nordeste é a principal área de refluxo (saída) de pessoas
Judiciário. nas migrações internas do país.
c) A figura da Igreja acima de todas as instituições políticas. ( ) A região Centro-Sul é a mais industrializada, povoada e
d) A prática de eleições livres. urbanizada do país.
( ) A Amazônia é a região menos povoada do Brasil e sofre
Questão 2 - O filósofo inglês Thomas Hobbes (1588-1679), grandes impactos ambientais.
autor de “O Leviatã”, acreditava que a violência generalizada ( ) A região nordestina apresenta muitas marcas da
de todos contra todos era a regra geral da política e que, para colonização e, por praticamente três séculos, foi a região mais
conter tal violência intestina, era necessária a força de um rica do Brasil.
poder político centralizador e autoritário. Podemos dizer que A ordem correta das afirmativas acima está em:
Hobbes pensava dessa forma sobretudo porque: a) V, F, F, F.
a) não concordava com as ideias liberais de Adam Smith. b) F, V, V, V.
b) não concordava com as ideias contratualistas de c) F, F, F, F.
Jean-Jacques Rousseau. d) V, F, V, F.
c) vivia na época das Guerras Civis Religiosas. e) V, V, V, V.
d) vivia na época do Terror Revolucionário francês.
Questão 3 - Em 1967, o geógrafo Pedro Pinchas Geiger
Questão 3 - (Fuvest) “É praticamente impossível treinar todos elaborou uma divisão regional do Brasil, criando as regiões
os súditos de um [Estado] nas artes da guerra e ao mesmo geoeconômicas. A principal particularidade dessa
tempo mantê-los obedientes às leis e aos magistrados.” (Jean regionalização é o fato de ela NÃO obedecer aos limites
Bodin, teórico do absolutismo, em 1578). territoriais das unidades federativas do país, pois
Essa afirmação revela que a razão principal de as monarquias a) a preocupação do elaborador eram os limites naturais do
europeias recorrerem ao recrutamento de mercenários país.
estrangeiros, em grande escala, devia-se à necessidade de: b) as divisas de alguns estados não coincidem com as
a) conseguir mais soldados provenientes da burguesia, a dinâmicas econômicas.
classe que apoiava o rei. c) foi realizada a partir de dados historiográficos da ocupação
b) completar as fileiras dos exércitos com soldados populacional.
profissionais mais eficientes. d) as divisões regionais não eram muito bem definidas na
c) desarmar a nobreza e impedir que esta liderasse as demais época de sua elaboração.
classes contra o rei. e) os limites dos estados impediam uma análise integral do
d) manter desarmados camponeses e trabalhadores urbanos e território.
evitar revoltas.
Questão 4 - Sobre a divisão regional brasileira Quatro Brasis, é
Questão 4 - Quando se estuda o absolutismo monárquico, é correto afirmar que
frequente vermos a frase “O Estado sou Eu', proferida pelo Rei a) devido à complexa realidade territorial do Brasil na
Sol, Luís XIV. É correto dizer que essa frase: atualidade, esta divisão regional leva em consideração,
a) torna patente o uso do simbolismo solar, característico da principalmente, a densidade das técnicas e a velocidade da
maçonaria francesa. difusão de informações.
b) explicita o conteúdo do absolutismo, no qual o rei é a fonte b) é errônea, pois não respeita a divisão regional estabelecida
da soberania e do poder. pelo IBGE em 1970 que distingue as regiões sul e sudeste.
c) explica o Estado francês da época erroneamente, já que o c) a Região Nordeste caracteriza-se pela implantação mais
rei não governava de fato. consolidada dos dados da ciência, da técnica e da informação.
d) foi proferida após Luís XIV ter vencido a Revolução Puritana d) a Região da Amazônia caracteriza-se por alta densidade
e o exército de Cromwell. demográfica e atualmente conta com uma densa rede de
transportes e comunicação.
….
e) não há diferenças significativas entre a Região Concentrada
e a Região Nordeste no que diz respeito às redes de transporte
e comunicação.

Praticando Geografia
Questão 1 - Em relação a divisão administrativa e à divisão
regional do Brasil, pode-se afirmar:
28
Observa-se que em cada 200 ml do leite, existem 9,8 g de
….
carboidratos. A partir da transformação dessa quantidade de
leite para litros e dos cálculos conforme o mostrado a seguir,
calcule a concentração de carboidratos nesse leite.
Aula 37 - Química Transformação da unidade do volume para o Sistema
Internacional, ou seja, de mL para L:
Concentração comum e molaridade

Cálculo da concentração comum e molar. Exemplos no
cotidiano

Cálculo da Concentração de carboidratos no leite:
código abaixo, ou
clique aqui.
C = 9,8
0,2
C = 49 g

Isso significa que, para cada litro desse leite, são encontrados
49 g de carboidratos.

Ler e Descobrir
● Concentração Molar (M )
● O conhecimento das quantidades de soluto, solvente e

solução permite estabelecer algumas relações
matemáticas, denominadas concentração das soluções. Indica a relação entre o número de mols do soluto e o volume
● No cotidiano, a concentração é muito usada para indicar da solução, em litros.
a composição de alimentos, medicamentos e materiais
de limpeza e higiene líquidos.
● Para facilitar a compreensão, adota-se o índice 1 para
indicar o soluto, o índice 2 para indicar o solvente, e os
Onde;
dados relacionados à solução não conterão índices
M= Concentração molar (mol/L ou molar)
n1= número de mol (mol/L)
V= volume da solução (L)

Quantidade de matéria ou número de mols ( )

É a relação entre a massa do soluto ( ) (em gramas) e a
massa molar (MM) da substância (em g/mol):
Fonte: CEMEAM.

● Concentração Comum

Concentração comum (C), ou simplesmente Concentração, é
Exemplo:
definida como: “a razão existente entre a massa do soluto e o
Calcule a concentração em mol/L ou molaridade de uma
volume da solução.” Matematicamente, ela é expressa pela
solução que foi preparada dissolvendo-se 18 gramas de
fórmula:
glicose em água suficientes para produzir 1 litro da solução.
(Dado: massa molar da glicose = 180 g/mol)

Calculando o número de mols
n1 = 18 / 180
onde: n1 = 0,1 g/mol
C = Concentração comum, cuja unidade no Sistema Calculando a Molaridade
Internacional de Medidas (SI) é dada em g/L;
m1 = massa do soluto em g; Como n1 = 0,1 g/mol e o V = 1 L
v = volume da solução em L.
Exemplo:
Considere as seguintes informações extraídas do rótulo de um Então: M = 0,1
leite pasteurizado integral: 1
Logo: M = 0,1 mol/L

1. Complete as lacunas da frase a seguir com os valores
corretos:
“Uma solução que apresenta concentração 60 g/L apresenta
_______ gramas de soluto, por litro da solução. Portanto, em
10 litros dessa solução devem existir _______ gramas de
soluto.”

Fonte: CEMEAM.
29

2. Qual a concentração molar de solução produzida pela a) 313.
dissolução de 200g de HNO3 em 1500 ml de volume final? b) 4,444.
Dado:MM = 63g/mol c) 39,2.
d) 2,25.
e) 104.
Orientações
2. (ITA-SP) O verão de 1994 foi particularmente quente nos
➔ Questão 01 - A questão trata da Concentração Estados Unidos da América. A diferença entre a máxima
Comum das soluções. A partir da informação dada de temperatura do verão e a mínima do inverno anterior foi de
que a C= 60 g/L, o aluno conseguirá completar as 60ºC. Qual o valor desta diferença na escala Fahrenheit?
lacunas. Note que para a segunda lacuna é a) 108ºF
necessário fazer o cálculo através da fórmula da b) 60ºF
concentração comum ou por regra de três simples. c) 140ºF
➔ Questão 02 - A questão trata da Concentração Molar d) 33ºF
ou Molaridade. O aluno poderá fazer uso direto da e) 92ºF
fórmula da molaridade, não esquecendo que o
volume deve ser transformado em litros
Orientações
…. ➔ Caro aluno, para que você possa responder às

questões 1 e 2 são de cálculo, portanto deve prestar
bem atenção nos exemplos resolvidos expostos na
Aula 38 - Física aula. Boa Atividade!
Termometria: equação de conversão

entre as escalas termométricas
Termometria: equação de conversão entre as escalas
….
termométricas Aula 39 - Atividade Interativa

Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Praticando Química
código abaixo, ou Questão 1 - (UEPC-SP) Despeja-se o conteúdo de um envelope
clique aqui. de um preparo artificial para refresco de laranja (Tang) numa
jarra com 1500 mL de água fria. Adiciona-se uma xícara de chá
de açúcar (120 g) e mistura-se bem. Calcule a concentração
comum em g/L, da solução de açúcar.
a) 0,08
b) 0,8
c) 12,5
d) 8,0

e) 80

Ler e Descobrir Questão 2 - Um técnico precisa preparar 750 mL de uma
Conversão entre as escalas Celsius e Fahrenheit solução de NiSO4, cuja concentração deve ser de 20 g/L. Qual
Relaciona-se os pontos de fusão da água nas duas escalas: 0°C a massa de soluto a ser utilizada para preparar os 750 mL de
e 32°F. solução?
Da mesma forma, os pontos de ebulição da água: 100°C e a) 15
212°F. b) 26,6
Assim, tem-se: c) 0,02

T 32
TC
d) 37,5
5
= F9 e) 0,03

Conversão entre as escalas Celsius e Kelvin Questão 3 - (UFSCAR-SP) Soro fisiológico contém 0,900
Pontos de fusão: 0°C e 273K gramas de NaCℓ, massa molar=58,5g/mol, em 100mL de
Pontos de ebulição: 100°C e 373K.

Portanto: T C = T 273
solução aquosa. A concentração do soro fisiológico, expressa
em mol/L, é igual a
ou ainda: T = T C + 273 a) 0,009
Variação de temperatura b) 0,15
c) 0,100
É a diferença entre a temperatura final e a temperatura inicial. d) 0,154

ΔT = T T o e) 0,900

Caso seja necessário converter essas variações de Questão 4 - (Enem/2010 adaptado) Suponha que uma pessoa,
temperatura entre as escalas termométricas, usa-se as para adoçar seu cafezinho, tenha utilizado 3,42 g de sacarose
seguintes equações: (massa molar igual a 342 g/mol) para uma xícara de 50 mL do
ΔT C ΔT
5
= 9F líquido. Qual é a concentração molar nesse cafezinho?
a) 0,02.
ΔT C = ΔT b) 0,2.
c) 2.
d) 200
Dinâmica Local Interativa e) 2000
1. Qual é a temperatura na escala Fahrenheit que
corresponde a 40ºC?
30
http://www.natgeo.com.br/br/
…. http://www.sogeografia.com.br
www.brasilescola.com
www.discoverybrasil.com
Praticando Física www.enem.inep.gov.br

Questão 1 - A temperatura do corpo humano é 36°C, porém
http://www.ibge.gov.br/home/
João encontra-se doente e sua temperatura elevou-se a 40°C.
Determine a variação da temperatura em Celsius e em Kelvin. http://www.seduc.am.gov.br/
a) 4°C e 1°K
b) 4°C e 4°K Figueiredo, Aguinaldo. Tópicos: História do Amazonas/ Aguinaldo
c) 4°C e 9°K Figueiredo-Manaus: Editora Grafisa,2017.
d) 36°C e 9°K
Santos, Francisco Jorge dos. História do Amazonas, 1. série, ensino médio/Francisco
e) 40°C e 1°K Jorge do Santos.- 1.ed.- Rio de Janeiro: MEMVAVMEM, 2010.

Questão 2 - Transformando a temperatura de 25 ºC para a Os “novos movimentos sociais: uma análise crítica em torno desta temática.
escala Fahrenheit e, em seguida, convertendo-a para escala http://www.uel.br/pos/mestradoservicosocial/congresso/anais/Trabalhos/eixo6/oral/1
6_os_novos_movimentos....pdf, Acesso em 20/05/2019 às 14:02
Kelvin, quais as temperaturas registradas nas respectivas
escalas?
Como entender os movimentos sociais contemporâneos: para além da luta de
a) 25 ºC; 50 ºF e 150 K. classe …
b) 25 ºC; 88 ºF e 136 K. http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/573932-como-entender-os-movimentos-sociai
c) 25 ºC; 77 ºF e 298 K. s-contemporaneos-para-alem-da-luta-de-classes-dos-foruns-sociais-mundiais-e-do-2-
impeachment-brasileiro
d) 25 ºC; 36 ºF e 194 K.
e) 25 ºC; 40 ºF e 200 K. Movimentos sociais, o que são?
https://www.stoodi.com.br/blog/2019/01/30/movimentos-sociais-o-que-sao/, Acesso
em 15/04/2019 às 15:30
Questão 3 - Dois termômetros, um com a escala Celsius e
outro na escala Kelvin, foram colocados no mesmo fluido.
O que é movimento social. https://www.significados.com.br/movimento-social/,
Sabendo que a temperatura registrada na escala Celsius era Acesso em 15/05/2019 às 16:00
de 40 ºC, qual a temperatura marcada no termômetro em
Kelvin? DESCARTES, René. Discurso do Método. In:__________. Tradução de João Gama.
a) 298 K Introdução e notas de Étienne Gilson. Lisboa: Edições 70, 1987.
b) 254 K
LEOPOLDO E SILVA, Franklin. Teoria do Conhecimento. In: VVAA. Primeira Filosofia.
c) 348 K São Paulo: Brasiliense, 1987.
d) 313 K
e) 300 K LOCKE, John. Ensaio Acerca do Entendimento Humano. São Paulo: Editora: Nova
Cultural, 1999. (Os pensadores).
Questão 4 - (EsPECx - 2013) Um termômetro digital, localizado
KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. São Paulo: Abril Cultural, 1989. (Os
em uma praça na Inglaterra, marca a temperatura de 10,4 ºF. pensadores).
Essa temperatura, na escala Celsius, corresponde a
a) - 5 ºC https://www.figuradelinguagem.com/gramatica/qual-a-diferenca-entre-racionalismo-e
b) - 10 ºC -empirismo/
c) - 12 ºC
https://www.youtube.com/watch?v=wVqkfglImcU
d) - 27 ºC
e) - 39 ºC www.youtube.com/mariomaticamatematica

….
https://escolakids.uol.com.br/matematica/solucao-sistemas-pelo-metodo-substituicao
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Inglês para o Ensino Médio - Volume único. Editora Saraiva Usberco, João. Química — volume único / João Usberco, Edgard Salvador.— 5. ed.
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Adjectives order (Ordem dos adjetivos) - Brasil Escola
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olume-2-56426 https://www.todamateria.com.br/escalas-termometricas-exercicios/ , acesso em
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textual no ensino médio. In.: BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia (orgs). Português
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2
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https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/11/entenda-como-o-estresse-tor
na-o-cerebro-suscetivel-depressao.html#:~:text=Estresse%2C%20bullying%2C%20an
siedade%2C%20muita,SNC)
https://www.portugues.com.br/redacao/artigo-opiniao-.html
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/artigo-opiniao.htm
32

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➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.

➔ Assistir às aulas 3 e 4 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 5 e 6 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 7 e 8 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 9 e 10 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 11 e 12 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 13 e 14 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 17 e 18 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 19 e 20 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 21 e 22 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 23 e 24 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 27 e 28 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 29 e 30 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 31 e 32 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 33 e 34 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 37 e 38 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 39 e 40 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

Aula 3 - Atividade Interativa 7

Aula 4 - Atividade Interativa 7

Aula 7 - Atividade Interativa 10

Aula 8 - Atividade Interativa 10

Aula 9 - Matemática 11

Aula 10 - Biologia 11

Aula 11 - Atividade Interativa 12

Aula 12 - Atividade Interativa 13

Aula 13 - Química 13

Aula 14 - Física 14

Aula 15 - Atividade Interativa 15

Aula 16 - Atividade Interativa 15

Aula 17 - Língua Portuguesa 16

Aula 18 - Matemática 17

Aula 19 - Atividade Interativa 17

Aula 20 - Atividade Interativa 18

Aula 21 - Língua Espanhola 18

Aula 22 - Língua Inglesa 20

Aula 23 - Atividade Interativa 20

Aula 24 - Atividade Interativa 20

Aula 25 - Língua Portuguesa 21

Aula 26 - Educação Física 22

Aula 27 - Atividade Interativa 23

Aula 28 - Atividade Interativa 23

Aula 29 - Biologia 23

Aula 30 - Língua Portuguesa 24

Aula 31 - Atividade Interativa 25

Aula 32 - Atividade Interativa 25

Aula 33 - História 26

Aula 34 - Geograﬁa 26

Aula 35 - Atividade Interativa 28

Aula 36 - Atividade Interativa 28

Aula 37 - Química 29

Aula 38 - Física 30

Aula 39 - Atividade Interativa 30

Aula 40 - Atividade Interativa 31

Fontes de Pesquisas 31

…. b) A Bula Intercoetera.

Questão 1 - (Mackenzie SP/2002) A Amazônia viveu o sonho Aula 4 - Atividade Interativa

…. político democrático, mas também a democratização da

Sistemas de equações com duas

capilares. Sobre as artérias, marque a alternativa correta: Aula 13 - Química

adiciona um único cristal de cloreto de potássio (KCl) em uma Celsius e Tf na escala Fahrenheit.

➔ Caro aluno, para que você possa responder às

a) She lives in a _ _ house. Aula 24 - Atividade Interativa