1ª COLETÂNEA DE EXERCÍCIOS – PROFA. CAROLINE academicismo.
e) o pouco amadurecimento dos autores para propostas de vanguarda.
NOME: _________________________________________________. 3º.
01. (ENEM) Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma
mostra que abalou a cultura nacional do início do século XX. Elogiada por seus
mestres na Europa, Anita se considerava pronta para mostrar seu trabalho no
Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de
criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros
modernistas
a) buscaram libertar a arte brasileira das normas acadêmicas europeias,
valorizando as cores, a originalidade e os temas nacionais.
b) defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então utilizada de forma
irrestrita, afetando a criação artística nacional.
c) representavam a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo
como finalidade a prática educativa.
d) mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma
liberdade artística ligada à tradição acadêmica.
e) buscaram a liberdade na composição de suas figuras, respeitando limites de
temas abordados.
02. (UEL-PR) As reações negativas do público à Semana de Arte Moderna
refletem: 
a) a fixação do espírito brasileiro no propósito de menosprezo das criações
nacionalistas.  da intelectualidade brasileira durante a década de 20 e procurou romper com os
b) a possibilidade do futuro fracasso do Modernismo como movimento estético
literário.  I. a tentativa de buscar um conteúdo mais popular para a problemática presente
c) a aversão dos autores em se comunicar com o público presente no Teatro
Municipal de São Paulo.  II. a tentativa de recuperação das idealizações românticas ligadas à temática do
d) a preferência pelas manifestações artísticas já cristalizadas nas linhas do
academicismo.  III. a valorização do passado colonial, ressaltada a influência portuguesa sobre a
e) o pouco amadurecimento dos autores para propostas de vanguarda.
03. (FMTM-MG) A literatura das duas primeiras décadas do século XX pode ser
chamada “eclética” porque:  V. a desvalorização da problemática regionalista, contida nas lendas e mitos
a) convivem, na época, diversas correntes estéticas.  brasileiros.
b) estavam vivos os melhores poetas parnasianos. 
c) há o domínio da prosa sobre a poesia.  Assinale:
d) amadurecem as ideias que preparam o Modernismo.  a) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
e) a prosa se volta para a problemática das regiões brasileiras.
04. (Unifran-SP) O Modernismo no Brasil revolucionou as normas literárias,
perdurando por várias décadas. Assinale a alternativa que apresenta declarações
concernentes a esse movimento.
a) Na primeira fase do movimento, surgiram grandes poetas, mas destaca-se
especialmente o chamado “romance revolucionário” ou “romance modernista”.
b) Oswald de Andrade, escritor e poeta paulista, foi um dos autores mais
marcantes da segunda fase. Seu texto foi dos mais inovadores e corrosivos da
estética regionalista.
c) A primeira fase do movimento foi marcada pela desintegração da linguagem
tradicional devido à busca da expressão regional e à adoção das conquistas de
vanguarda.
d) Apesar das inovações, esse movimento prendeu-se à concepção tradicional de
literatura, esquecendo a história da atualidade e fixando-se em valores do
passado.
e) Esse movimento foi iniciado com a Semana de Arte Moderna em 1922,
englobando várias artes: literatura, música, pintura e escultura. O polo principal
foi São Paulo, na época já um florescente parque industrial.
05. (PUC-RS) Todas as afirmativas a seguir relacionam-se ao Modernismo na sua
primeira fase, exceto:
a) Os movimentos de vanguarda europeus, a brutalidade da Primeira Guerra
Mundial, dentre outros fatores, favoreceram a busca por uma estética
desvinculada de quaisquer dogmatismos.
b) No Brasil, os movimentos primitivistas foram uma resposta à busca da
expressão nacional.
c) A conjunção entre primitivismo do folclore e universo urbano foi uma
possibilidade modernista.
d) As inovações de ordem temática e formal permitiram a delimitação clara entre
prosa e poesia modernistas.
e) A paródia aos textos e estilos consagrados da literatura brasileira é uma das
possibilidades modernistas.
06. (UEL-PR) As reações negativas do público à Semana de Arte Moderna
refletem:
a) a fixação do espírito brasileiro no propósito de menosprezo das criações
nacionalistas.
b) a possibilidade do futuro fracasso do Modernismo como movimento estético
literário.
c) a aversão dos autores em se comunicar com o público presente no Teatro
Municipal de São Paulo.
d) a preferência pelas manifestações artísticas já cristalizadas nas linhas do
07. (UFPI-PI) A alternativa em que todas as características correspondem ao
Modernismo é:
a) concepção lúdica da arte, rigor formal.
b) moralismo, idealização da mulher.
c) verso livre, experimentalismo.
d) jogo antitético, culto da natureza
e) senso do mistério, liberdade formal.
08. (UFV-MG) Assinale a alternativa em que há uma característica que não
corresponde ao Modernismo em sua primeira fase (1922-1930).
a) Ruptura radical e audaciosa em relação às possíveis estéticas do passado,
quebra total da rotina literária.
b) Caráter turbulento, polemista, de demolição de valores.
c) Exaltação exagerada de fatores como mocidade e tempo; o novo, nesta fase,
foi erigido como um valor em si.
d) Movimento de inquietação e de insatisfação; os novos se lançaram à luta em
nome da originalidade, da liberdade de pesquisa estética e do direito de “errar”.
e) Apesar de toda a radicalidade do grupo, é unânime a preocupação dos
modernistas com o purismo da linguagem.
09. (PUC-RJ) O movimento artístico-literário que mobilizou parcela significativa
padrões europeus da criação tinha como proposta:
nas diferentes formas de manifestação artística.
índio brasileiro.
nossa sintaxe.
IV. a tentativa de constituição, no campo das artes, da problemática da
nacionalidade, ressaltadas as peculiaridades do povo brasileiro.
b) se somente as afirmativas I e V estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.
e) se somente as afirmativas II e V estiverem corretas.
10. (Vunesp-SP) Quais destes fragmentos resumem propostas do Modernismo
brasileiro?
I. “A língua sem arcaísmo, sem erudição. Natural e neológica. A contribuição
milionária de todos os erros. Como somos.”
II. “Contra o índio de tocheiro. O índio filho de Maria, afilhado de Catarina de
Médicis e genro de D. Antônio de Mariz.”
III. “A pena é um pincel.” “Eu limo sonetos engenhosos e frios”.
IV. “Nomear um objeto significa suprimir as três quartas partes do gozo de uma
poesia, que consiste no prazer de adivinhar pouco a pouco. Sugerir, eis o sonho.”
V. “A poesia existe nos fatos.
Os casebres de açafrão e de ocre nos verdes da favela, sob o azul cabralino, são
fatos estéticos.”
a) I, III e IV d) I, II e V e) II, IV e V
b) II, III e IV
c) I, II e III
11. (PUC-Campinas-SP) Assinale a alternativa em que se encontram
preocupações estéticas da primeira geração modernista.
a) “Não entrem no verso culto o calão e o solecismo, sintaxe truncada, o metro
cambaio, a indigência das imagens e do vocábulo, a vulgaridade do pensar e do
dizer.”
b) “Vestir a ideia de uma forma sensível, que, entretanto, não terá seu fim em si
mesma, mas que, servindo para exprimir a ideia, dela se tornaria submissa.”
c) “Minhas reivindicações? Liberdade. Uso dela; não abuso. E não quero
discípulos. Em arte: escola = imbecilidade de muitos para vaidade de um só.”
d) “Na exaustão causada pelo sentimentalismo, a alma ainda trêmula e ressoante
da febre do sangue, a alma que ama e canta porque sua vida é amor e canto, o
que pode senão fazer o poema dos grandes amores da vida real?”
e) “O poeta deve ter duas qualidades: engenho e juízo; aquele, subordinado à
imaginação, este, seu guia, muito mais importante, decorrente da reflexão. Daí
não haver beleza sem obediência à razão, que aponta o objetivo da arte: a
verdade.”
12.  (PUC/RS - Adaptada) A literatura do pré-modernismo brasileiro, nas obras de
Euclides da Cunha, Lima Barreto e Monteiro Lobato, caracteriza-se pela:
a) descrição e romanização da sociedade rural.
b) interpretação e polêmica voltadas para a problemática social.
c) análise e idealização da sociedade urbana.
d) restauração e mitificação da temática histórica.
e) reconstrução e fabulação da sociedade indígena.
13. (UEL-PR) Nas duas primeiras décadas de nosso século, as obras de Euclides da
Cunha e de Lima Barreto, tão diferentes entre si, têm em como elemento
comum:
a) a intenção de retratar o Brasil de modo otimista e idealizante.
b) a adoção de linguagem coloquial das camadas populares do sertão.
c) a expressão de aspectos até então negligenciados da realidade brasileira.
d) a prática de um experimento linguístico radical
e) o estilo conservador do antigo regionalismo romântico
14. (UEL) Assinale a alternativa INCORRETA sobre o Pré-modernismo:
a) Não se caracterizou como uma escola literária com princípios estéticos bem
delimitados, mas como um período de prefiguração das inovações temáticas e
linguísticas do Modernismo.
b) Algumas correntes de vanguarda do início do século XX, como o Futurismo e o
Cubismo, exerceram grande influência sobre nossos escritores pré-modernistas,
sobretudo na poesia.
c) Tanto Lima Barreto quanto Monteiro Lobato são nomes significativos da
literatura pré-modernista produzida nos primeiros anos do século XX, pois
problematizam a realidade cultural e social do Brasil.
d) Euclides da Cunha, com a obra “Os Sertões”, ultrapassa o relato meramente
documental da batalha de Canudos para fixar-se em problemas humanos e
revelar a face trágica da nação brasileira.
e) Nos romances de Lima Barreto observa-se, além da crítica social, a crítica ao
academicismo e à linguagem empolada e vazia dos parnasianos, traço que revela
a postura moderna do escritor.
15. (FUVEST) É correto afirmar que, em Morte e Vida Severina:
a) O caráter de afirmação da vida, apesar de toda a miséria, comprova-se pela
ausência da ideia de suicídio
b) A viagem do retirante, que atravessa ambientes menos e mais hostis, mostra-
lhe que a miséria é a mesma, apesar dessas variações do meio físico
c) As falas finais do retirante, após o nascimento de seu filho, configuram o
“momento afirmativo”, por  excelência, do poema
d) A visão do mar aberto, quando Severino finalmente chega ao Recife,
representa para o retirante a  primeira afirmação da vida contra a morte
e) A alternância das falas de ricos e de pobres, em contraste, imprime à dinâmica
geral do poema o ritmo  da luta de classes
16. (Unesp - Adaptada) Em 1924, uma caravana formada por Mário de Andrade,
Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral, entre outros, percorreu as cidades
históricas mineiras e acabou entrando para os anais do Modernismo. O
movimento deflagrado em 1922 estava se reconfigurando.
(MARQUES, Ivan. “Trem da modernidade”. Revista de História da Biblioteca
Nacional, fevereiro de 2012. Adaptado.)
Entre as características da “reconfiguração” do Modernismo, citada no texto,
podemos incluir
a) a politização do movimento, o resgate de princípios estéticos do
parnasianismo e o indigenismo.
b) a retomada da tradição simbolista, a defesa da internacionalização da arte
brasileira e a valorização das tradições orais.
c) a incorporação da estética surrealista, o apoio ao movimento tenentista e a
defesa do verso livre.
d) a defesa do socialismo, a crítica ao barroco brasileiro e a revalorização do
mundo rural.
e) a maior nacionalização do movimento, o declínio da influência futurista e o
aumento da preocupação primitivista.
17.  (Mack) Considere as seguintes afirmações acerca da poesia modernista
brasileira.
I. Valorizou a concepção idealizada da figura feminina.
II. No tratamento de alguns temas, manteve um diálogo irreverente com a
tradição literária.
III. Recuperou a imagem da “mulher fatal”, enaltecida pelos clássicos, mas em
versos livres e brancos.
IV. Adotou uma linguagem prosaica, cujo ritmo fluente revela a marca da
oralidade.
Assinale:
a) se apenas I estiver correta.
b) se apenas IV estiver correta.
c) se apenas I e III estiverem corretas.
d) se apenas I e IV estiverem corretas.
e) se apenas II e IV estiverem corretas.
18.  (ENEM - Adaptada) “A velha Totonha de quando em vez batia no engenho. E
era um acontecimento para a meninada… Que talento ela possuía para contar as
suas histórias, com um jeito admirável de falar em nome de todos os
personagens, sem nenhum dente na boca, e com uma voz que dava todos os tons
às palavras!
Havia sempre rei e rainha, nos seus contos, e forca e adivinhações. E muito da
vida, com as suas maldades e as suas grandezas, a gente encontrava naqueles
heróis e naqueles intrigantes, que eram sempre castigados com mortes horríveis!
O que fazia a velha Totonha mais curiosa era a cor local que ela punha nos seus
descritivos. Quando ela queria pintar um reino era como se estivesse falando
dum engenho fabuloso. Os rios e florestas por onde andavam os seus
personagens se pareciam muito com a Paraíba e a Mata do Rolo. O seu Barba-
Azul era um senhor de engenho de Pernambuco.”
(REGO, José Lins do. Menino de Engenho. Rio de Janeiro: José Olympio, 1980, p.
49-51.)
Na construção da personagem “velha Totonha”, é possível identificar traços que
revelam marcas do processo de colonização e de civilização do país.
Considerando o texto acima, infere-se que a velha Totonha:
a) tira o seu sustento da produção da literatura, apesar de suas condições de vida
e de trabalho, que denotam que ela enfrenta situação econômica muito adversa.
b) compõe, em suas histórias, narrativas épicas e realistas da história do país
colonizado, livres da influência de temas e modelos não representativos da
realidade nacional.
c) retrata, na constituição do espaço dos contos, a civilização urbana europeia em
concomitância com a representação literária de engenhos, rios e florestas do
Brasil.
d) aproxima-se, ao incluir elementos fabulosos nos contos, do próprio
romancista, o qual pretende retratar a realidade brasileira de forma tão
grandiosa quanto a europeia.
e) imprime marcas da realidade local a suas narrativas, que têm como modelo e
origem as fontes da literatura e da cultura europeia universalizada.
19. (ENEM) “No decênio de 1870, Franklin Távora defendeu a tese de que no
Brasil havia duas literaturas independentes dentro da mesma língua: uma do
Norte e outra do Sul, regiões segundo ele muito diferentes por formação
histórica, composição étnica, costumes, modismos linguísticos etc. Por isso, deu
aos romances regionais que publicou o título geral de Literatura do Norte. Em
nossos dias, um escritor gaúcho, Viana Moog, procurou mostrar com bastante
engenho que no Brasil há, em verdade, literaturas setoriais diversas, refletindo as
características locais.”
(CANDIDO, A. A nova narrativa. A educação pela noite e outros ensaios. São
Paulo: Ática, 2003.)
Com relação à valorização, no romance regionalista brasileiro, do homem e da
paisagem de determinadas regiões nacionais, sabe-se que:
a) o romance do Sul do Brasil se caracteriza pela temática essencialmente
urbana, colocando em relevo formação do homem por meio da mescla de
características locais e dos aspectos culturais trazidos de fora pela imigração
europeia.
b) José de Alencar, representante, sobretudo, do romance urbano, retrata a
temática da urbanização das cidades brasileiras e das relações conflituosas entre
as raças.
c) o romance do Nordeste caracteriza-se pelo acentuado realismo no uso do
vocabulário, pelo temário local, expressando a vida do homem em face da
natureza agreste, e assume frequentemente o ponto de vista dos menos
favorecidos.
d) a literatura urbana brasileira, da qual um dos expoentes é Machado de Assis,
põe em relevo a formação do homem brasileiro, o sincretismo religioso, as raízes
africanas e indígenas que caracterizam o nosso povo.
e) Érico Veríssimo, Rachel de Queiroz, Simões Lopes Neto e Jorge Amado são
romancistas das décadas de 30 e 40 do século XX, cuja obra retrata a
problemática do homem urbano em confronto com a modernização do país
promovida pelo Estado Novo.
20. (UC-MG) Graciliano Ramos é autor que, no Modernismo, faz parte da:
a) fase destruidora, que procura romper com o passado.
b) segunda fase, em que se destaca a ficção regionalista.
c) fase irreverente, que busca motivos no primitivismo.
d) geração de 45, que procura estabelecer uma ordem no caos anterior.
e) década de 60, que transcendentaliza o regionalismo.
GABARITO
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