E.M.

PROFESSOR VALDIR ARAÚJO

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET 5º ano

Semana de 19/04/2021 a 24/04/2021
CARGA HORÁRIA CORRESPONDENTE: 25 AULAS SEMANAIS

Escola Municipal Professor Valdir Araújo

Aluno(a):_____________________________________________Ano: 5º______ Turno: ____________

Professor(a): _________________________________________

HISTÓRIA – 5º ANO
Data de realização: Quinta-feira – 22/04/2021

Leia o texto com atenção e responda as atividades no caderno.

Diferentes calendários e medidas de tempo

Os povos organizam o tempo histórico de acordo com suas crenças e costumes. O calendário
judaico, por exemplo, foi organizado com base na história tradicional desse povo e determina as datas
dos feriados e cerimônias religiosas. O calendário mulçumano tem como referência o ano em que Maomé
fugiu de Meca para Medina. Os povos cristãos usam o nascimento de Cristo como ponto de partida para
medir o tempo histórico.
A sociedade em que vivemos herdou a tradição cristã. Assim, dizemos que um acontecimento
ocorreu antes de Cristo (a.C.) ou depois de Cristo (d.C.).

1- Qual é o assunto abordado no texto? Copie, no caderno, a alternativa correta.

a) As vantagens do uso dos calendários judaico e muçulmano.
b) A melhor forma de usar os calendários judaico, muçulmano e cristão.
c) O uso do nascimento de cristo para organizar o calendário judaico.
d) Como foram organizados os calendários judaico, muçulmano e cristão.

2- O calendário que utilizamos foi herdado da tradição cristã. Explique como é organizado esse calendário.

3- Os povos cristãos usam o ano do nascimento de Cristo como ponto de partida para medir o tempo
histórico. O que significam:
a) a. C.? _________________________________________________
b) d. C.? _________________________________________________

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“Tempo” é “movimento” e, sendo assim, tanto em nosso

cotidiano quanto ao longo de nossa existência, o
importante é aproveitarmos o tempo que temos da melhor
maneira possível.
Google imagens.

4- Crie uma linha do tempo com os acontecimentos mais marcantes da sua vida até os dias de hoje.
Observe o modelo abaixo.

Google imagens
5- Coloque em ordem as atividades que você faz no seu dia a dia. Exemplos: acordar, tomar banho, brincar,
escovar os dentes, dormir, jantar, assistir tv, estudar, almoçar, etc.
Organize em um quadro com os períodos do dia, manhã, tarde e noite.

Manhã Tarde Noite

Fonte:http://www.santamonicace.com.br/wp-content/uploads/2020/03/hist%C3%B3ria-cap%C3%ADtulo-3-
5%C2%BAano.pdf

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GEOGRAFIA – 5º ANO
Data de realização: Quinta-feira – 22/04/2021

As regiões brasileiras

Uma das formas de dividir em regiões (regionalizar) o Brasil foi elaborada pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística - IBGE, na qual o país foi dividido em cinco regiões considerando os aspectos
naturais, culturais, econômicos e políticos. A divisão do Brasil em cinco regiões feita pelo IBGE é
frequentemente considerada a oficial por ser utilizada pelo governo brasileiro para administrar o país e
elaborar as políticas públicas.
No mapa abaixo, estão indicadas as cinco regiões brasileiras. Observe-o para responder as perguntas:

IBGE.Disponívelem:https://geoftp.ibge.gov.br/mapas_tematicos/mapas_do_brasil/mapas_nacionais/politico/brasil_grandes_regi.
Acesso em: 15 de nov. de 2018.

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Responda:

1- Quais são as 5 regiões brasileiras segundo o IBGE?

__________________________________________________________________________________
2- Qual o nome do estado onde você mora?

__________________________________________________________________________________
3- Qual é a capital e a sigla do estado onde você mora?

__________________________________________________________________________________
4- Em que região esse estado está localizado?

__________________________________________________________________________________
5- Que outros estados pertencem à mesma região? Anote a sigla deles.

__________________________________________________________________________________
6- O estado onde você mora faz limite com quais estados? Observe no mapa e responda.

__________________________________________________________________________________

7- Copie, em seu caderno, as alternativas corretas.

a) O estado do Amazonas faz parte da região Sul.

b) A região com o maior número de estados é a região Nordeste, com 9 estados.

c) O estado de Goiás pertence à região Centro-Oeste.

d) A região Norte é composta por 7 estados.

8- Qual é o oceano que banha o nosso país?

___________________________________________________________________________________

9- Escreva os nomes de todos os estados do Brasil que são banhados pelo mar.

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ARTE
Data de realização: Sexta-feira – 23/04/2021

1) Leia o texto abaixo:

As Linguagens da Arte

Assistindo a animação “Clemente e a História da Arte” temos que o termo arte vem do latim ars,
que significa arranjo, habilidade.
Através da experiência artística o ser humano desenvolve sua imaginação e criação, aprendendo
a conviver com seus semelhantes e sabendo modificar a sua realidade.
Você sabe que elementos fazem a arte existir? Precisamos de um artista, um observador e uma
obra de arte. O artista leva a sua obra para o museu, onde o observador cria seu próprio conceito sobre a
obra.
Parece complicado? Mas não é. A arte está em tudo que é produzido pelos seres humanos.
As muitas maneiras de se fazer arte tem o nome de Linguagens Artísticas. As linguagens artísticas
são as artes visuais, o teatro, a música e a dança.
Dentro destas linguagens temos uma infinidade de modalidades. Todas são fundamentais de
acordo com o olhar de cada um.
2) No seu caderno de Arte, copie e responda as perguntas a seguir:
a) O que o ser humano consegue através da experiência artística?
b) Quais são as linguagens artísticas?
3) Veja o vídeo disponível em
https://www.facebook.com/museuoscarniemeyer/videos/1092065074630448/

4) Crie uma escultura usando coisas que você tem em casa, pode ser de qualquer coisa. Em seguida dê
um nome a sua escultura e escreva o nome no seu caderno. Você vai fotografar e enviar para a
Professora de Arte da sua turma. Queremos ver obras criativas!
Veja os exemplos abaixo de esculturas que aparecem no vídeo acima.

Referências
Vídeo: Animação Didática: Clemente e a história da arte. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=KpJ-GsrGLH0.
Acesso em 16 abr. 2021.
Vídeo: Seres fantásticos e do que são feitos. Disponível em:
https://www.facebook.com/museuoscarniemeyer/videos/1092065074630448/. Acesso em 16 abr. 2021.
Vídeo: Aula 8: 4º e 5º ano. Programa Escola Em Casa. Prefeitura Municipal de Uberlândia. Semana de 19 a 24 de abril de 2021 .

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ENSINO RELIGIOSO
Data de realização: Sexta-feira – 23/04/2021

ECA

Você sabia que toda criança tem seus direitos e deveres garantidos por lei?
Isso mesmo, estas leis estão escritas em um estatuto chamado ECA (Estatuto da criança e do adolescente),
são muito importantes, pois protegem todas as nossas crianças e adolescentes, mas, não são somente
direitos existem também os deveres.

1) Separe em seu caderno os direitos e os deveres descritos abaixo:

A) DIREITOS
B) DEVERES

1. Respeitar pais e responsáveis.

2. Respeitar o próximo e suas diferenças (como religião, classe social ou cor da pele).

3. Direito a ter escola e educação.

4. Direito a vida e a saúde.

5. Proteger o meio ambiente.

6. Direito a liberdade, respeito e dignidade.

7. Conhecer e cumprir as regras estabelecidas.

8. Direito a convivência familiar e comunitária.

9. Respeitar a si mesmo.

Bons estudos!

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EDUCAÇÃO FÍSICA
Data de realização :Sexta-feira – 23/04/2021

Olá turma! Nessa semana continuaremos os estudos sobre os jogos e brincadeiras populares. É
importante compreendermos que essas práticas lúdicas fazem parte de nossa cultura, pois são criadas
pelas pessoas ao longo de vários anos, ensinadas e repassadas de geração para geração.
O artista brasileiro Ivan Cruz retratou em uma de suas obras uma pintura que chamou de “Brincadeiras
de crianças”, com a intenção de mostrar as brincadeiras do período de sua infância.

Figura 1. Brincadeiras – Ivan Cruz

Fonte: https://acrilex.com.br/portfolio-item/ivan-cruz/

1) Agora é a sua vez!

a) Observe a imagem e escreva o nome de 4 brincadeiras retratadas pelo pintor Ivan Cruz.

b) Escreva o nome de 3 brincadeiras que você gosta e ou conhece que não estão presentes na figura.

Referências
Disponível em:< https://acrilex.com.br/portfolio-item/ivan-cruz/>. Acesso em 16 de abril de 2021.

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO -

PET 5º ano
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LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO

LITERATURA E LINGUAGEM – 5º ANO
Data de realização: Segunda-feira – 26/04/2021

A ÁGUA

O consumo mundial de água triplicou em 1950. Mas as reservas de água do nosso planeta
não acompanharam o aumento do consumo, continuando assim nos mesmos níveis.
O que chama atenção também é que nas últimas décadas o consumo médio de água tem
se ampliado cerca de 50%.
Por exemplo, usando uma torneira aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou
fazer a barba, se gasta em média 12 litros de água. Algumas maneiras de economizar até 2 litros
de água são: escovar os dentes utilizando um copo de água, fazer a barba colocando um tampão
na pia.
Uma torneira que fica gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de água. Outra
atitude que desperdiça muita água é um banho demorado.
Uma descarga chega a gastar 19 litros de água. Por isso recomenda-se que sejam trocadas
as válvulas de descarga antigas por válvulas novas que tem duas opções de descarga, e para
quem não pode trocar a descarga deve-se evitar descargas desnecessárias e prolongadas.
Devemos ter consciência que a água é um bem essencial para a vida de todos, pois nós
podemos passar até 28 dias sem comer, mas apenas três dias sem água.

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano/

Fonte imagem: https://hoje.unisul.br/cuide-do-planeta-e-da-agua/

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Responda as questões a seguir no seu caderno:

1) Qual é o tema principal do texto?

2) Qual foi a modificação no consumo de água em 1950?

3) Em sua opinião, por qual motivo ocorreu essa mudança?

4) No texto é relatado diferentes tipos de desperdício da água. Quais outras atitudes você já
observou que traz desperdício de água?

Atividade adaptada do site: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano/

5) Observe a imagem e depois responda:

Fonte: https://aguakrenak.com.br/2015/02/18/economize-agua-dicas-para-um-uso-mais-consciente/

a) Quais ações podemos ter, em nossas casas, para economizar água?

b) Imagine que você precisa construir um cartaz para uma CAMPANHA que tem o objetivo a
economia da água.
O que você daria como sugestão? Qual frase você escreveria? Qual imagem você colocaria neste
cartaz?
Faça um cartaz que promova UMA ATITUDE no processo de conscientização do consumo de
água! Use a criatividade e faça com capricho!

Acentuação de palavras
Quando você vai escrever uma palavra, já fez a pergunta: “Será que tem acento?” Onde
eu coloco o acento de uma palavra?
As palavras são acentuadas devido a sua posição das sílabas nas palavras e devido a
sílaba tônica.

Mas o que é a sílaba tônica?

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A partir da posição
da sílaba tônica na
palavra, ela será
classificada como:
oxítonas
proparoxítonas,
paroxítonas.

Nesse primeiro
momento, vamos
compreender melhor as
palavras oxítonas:

Quando a última sílaba da palavra é a mais forte a classificamos como oxítona.

Vejam os exemplos:

Palavras sem acento:

Limão Maçã papel pastel amor
Algumas palavras recebem acento, vejamos:
Palavras com acento
Maracujá atrás bebê café vocês
Vovô Esquimó Jilós alguém parabéns
Se você observar, as palavras que receberam acento são as que terminou em a, e, o, em, seguida
ou não de s.
Portanto a regra é: as PALAVRAS OXÍTONAS TERMINADAS EM A, E, O, EM seguidas ou não de S
devem ser acentuadas.

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Para aprender mais sobre o assunto, veja uma aula bem legal sobre
oxítona https://www.youtube.com/watch?v=VLaILGQDcHE

6) Agora que você aprendeu um pouco sobre as palavras oxítonas, procure em revistas e/ou
jornais 10 palavras oxítonas, recorte e cole em seu caderno. Caso você não tenha material para
recortar, faça uma pesquisa na internet e escreva 10 palavras oxítonas.

Referências da aula de Português:

http://virginiarocha.blogspot.com/2014/02/dicasdasemana-acentuacaooxitonas.html?spref=pi&m=1
https://pedagogiandoprofessoranayara.blogspot.com/2020/07/fichas-de-conceito.html

LITERATURA E LINGUAGEM – 5º ANO

Data de realização: Segunda-feira – 26/04/2021

1) Leitura da letra da música: Naturágua

Composição: Palavra Cantada

Quem é que nasce na colina? Água, água

Escorrega lá de cima Quem tem sede sabe como faz bem
Quando chega aqui embaixo Água, água
É maior que uma piscina Até o rio bebe água também
Quem é a mãe da plantação?
Quem é que nasce nas colinas? Lava a roupa e lava a mão
Nas colinas do Brasil Lava até a nossa alma
Molha todas as cidades
Como é o nome? Rio! Como é o nome? Água!
Água, água
Quem é que cai lá do céu? Quem tem sede sabe como faz bem
Cai e corre para o rio Água, água
Para o rio levar ao mar
Que vai devolver pro céu Até o rio bebe água também
Água, água
Quem é que cai lá do céu? Quem tem sede sabe como faz bem
Que cai bem como uma luva Água, água
Pois não deixa a terra seca
Como é o nome? Chuva! Até o rio bebe água também
Água, água
Quem é a mãe da plantação? Quem tem sede sabe como faz bem
Da laranja laranjeira Água, água
Quem se esconde pelos canos Até o rio bebe água também.
E aparece na torneira

Quem é a mãe da plantação?

Lava a roupa e lava a mão
Lava até a nossa alma
Como é o nome? Água!

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CIÊNCIAS – 5º ano
Data de realização: Terça-feira – 20/04/2021

O CICLO DA ÁGUA NO AMBIENTE

O ciclo da água ou ciclo hidrológico é o permanente processo de transformação da água

na natureza, passando de um estado para outro. Ele é fundamental para garantir que a água
circule pelos seres vivos e pelo meio ambientes. Esse ciclo permite que a água seja
disponibilizada para diversos processos e, posteriormente, possa ser reutilizada.
Para compreender o ciclo hidrológico, observe a imagem a seguir com a representação
das etapas deste ciclo.

Fonte da imagem: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/o-ciclo-da-agua.htm

1) O calor irradiado pelo Sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o
fenômeno da evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água
para o seu estado gasoso, à medida que se desloca da superfície da Terra para a atmosfera.
2) Pela transpiração e pela respiração, os animais e as plantas liberam água para a atmosfera
que também evapora.
3) Todo esse vapor de água produzido pela evaporação das águas e transpiração dos seres vivos
atinge as camadas mais altas da atmosfera da Terra e lá ao esfriar transforma-se em gotículas
de água. Neste momento, ocorre o processo de condensação, ou seja, a transformação do
estado gasoso da água para seu estado líquido. Em algumas nuvens, as gotículas de água líquida
se solidificam e forma pedrinhas de gelo.
4) Quando as nuvens estão bem “pesadas”, a água cai em forma de chuva, neve ou granizo
(gelo). Esse processo se chama precipitação.
5) Ao atingir a superfície terrestre, a água da chuva penetra no solo e alimenta as nascentes dos
rios, os reservatórios de água subterrâneos e os oceanos. Esse processo é chamado de
infiltração.

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Para compreender melhor o Ciclo da Água no ambiente vamos assisitir um vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=naHsw1SGnnQ

Responda as atividades em seu caderno:

1) Releia o trecho da música “Planeta Água” :

Água que o sol evapora

Pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão

Fonte: https://www.letras.mus.br/guilherme-arantes/46315/

Esse trecho da música descreve duas etapas do ciclo da água no ambiente. Quais são elas?

2) Qual etapa do ciclo da água conta com a participação dos animais e das plantas?

3) Como se chama o processo do ciclo da água em que ela cai em forma de chuva, neve ou
granizo?

Referências:

BATISTA, C. Ciclo da Água. Todamateria.com.br. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/ >. Acesso em: 10 abril 2021.

MANTOVANI, Katia. Coleção Crescer: Ciências, 5º ano. 1ª ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2017.

SANTO, V. S. Ciclo da Água. Escolakids.uol.com.br. Disponível em:

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/o-ciclo-da-agua.htm >. Acesso em: 10 abril 2021.

MATEMÁTICA – 5º ANO
Data de realização: Quarta-feira – 21/04/2021

Sistema de Numeração Decimal – S.N.D

Dando continuidade à aula número 06 com a professora Ana Paula sobre o Sistema de
Numeração Decimal - S.N.D, foi abordado até a unidade de milhar, avançaremos um pouco e
introduziremos a dezena de milhar.
Observe o exemplo:

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Fonte da imagem: https://www.google.com/search?rlz=1C1SAVI_enBR943BR943&sxsrf=ALeKk00jiHMv-

I2Is5w689S37925jhVvRg:1618573376953&source=univ&tbm=isch&q=exemplo+de+dezena+de+milhar&sa=X&ved=
2ahUKEwjY9bPZ14LwAhVXGLkGHTnuBagQjJkEegQIHhAB&biw=1366&bih=568#imgrc=M_BIBOpWd2LnwM&imgdii=
8U18Fg3WONO5XM

Observe a decomposição do número 47.932 = 40.000 + 7.000 + 900 + 30 +2

➢ O algarismo dois está na posição das unidades, vale 2 (dois) .

➢ O algarismo três está na posição das dezenas, vale 30 (trinta).
➢ O algarismo nove está na posição das centenas, 900 (novecentos).
➢ O algarimo sete está na posição de unidade de milhar, 7.000 (sete mil).
➢ E o algarismo quatro está na posição de dezena de milhar 40.000 (quarenta mil).

Vamos representar o numeral 47.932 no Quadro Valor de Lugar e identificar as Classes e

Ordens.
2ª Classe ou classe dos milhares 1ª Classe ou classe das unidades simples
6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centena de Dezena de Unidade de Centena Dezena Unidade
milhar milhar milhar
4 7 9 3 2

Responda as atividades em seu caderno:

1) João Pedro foi a uma concessionária da FORD em São Paulo e comprou um carro novo por
48.990 reais à vista.

Sobre o numeral 48.990, responda:

a) Quantas ordens o numeral possui?

b) E quantas classes?
c) Qual é o algarismo das unidades simples?
d) Qual é o algarismo das dezenas de milhar?
e) A que classe pertence o algarismo 8?
f) Decomponha este numeral.
g) Escreva-o por extenso (como se lê).

2) Escreva os numerais formados a partir das decomposições conforme o exemplo:

Quatro unidades de milhar, oito centenas, duas dezenas e seis unidades = 4.826

a) Sete dezenas e seis unidades =

b) Oito centenas, três dezenas e dois =
c) Três unidades de milhar, duas centenas e seis unidades =
d) Oito unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e uma unidade =
e) Duas dezenas de milhar, cinco centenas, três dezenas e nove unidades =
f) Uma centena de milhar, duas dezenas de milhar e sete centenas =

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3) Em qual numeral abaixo o algarismo 5 representa cinquenta mil? Escreva a resposta correta
no seu caderno.
a) 52.489
b) 5.043
c) 4.896
d) 3.435.000

4) Qual é o maior numeral que podemos criar utilizando os algarismos 5, 8, 2, 0, 1 sem repetir
nenhum número?

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-composicao-e-decomposicao-4o-
ou-5o-ano/

5) Efetue as operações no seu caderno:

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