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IMPERATRIZ-MA
2011
CRISTIANE DUTRA GONZAGA
MARIA MARY ALVARENGA PEREIRA
NATÁLIA MARIA DE SOUSA PORTELA
IMPERATRIZ-MA
2011
CRISTIANE DUTRA GONZAGA
MARIA MARY ALVARENGA PEREIRA
NATÁLIA MARIA DE SOUSA PORTELA
Aprovada em 27/04/2011
Nota 90
BANCA EXAMINADORA
_________________________________________________
Professora Esp. Michelle Pereira do Nascimento
Orientadora
_________________________________________________
Professora Msc. Nilsandra Martins de Castro Sales
2º Membro da Banca Examinadora
_________________________________________________
Professor Msc. André Luiz Ortiz da Silva
3º Membro da Banca Examinadora
AS TICs NA EDUCAÇÃO: RECURSO PEDAGÓGICO NA ESCOLA
SANTA MARIA EM IMPERATRIZ-MA
O presente trabalho investiga o uso das tecnologias como recurso pedagógico, bem
como sua relevância no processo ensino-aprendizagem dos alunos do 5º ao 9º ano
do Ensino Fundamental, e aponta as dificuldades apresentadas pelos professores,
quanto à utilização dessas ferramentas. Para isso, foram realizadas oficinas no
Laboratório de Informática da escola, pesquisa de campo e bibliográfica através de
questionários destinados aos alunos e professores, que confirmaram a eficiência
desses recursos para o melhor desempenho do educando. Os resultados revelaram
que o uso adequado, oportuniza o desenvolvimento, ajuda no raciocínio lógico,
aprimora a leitura, aguça o interesse e a curiosidade dos alunos. Entretanto alguns
educadores continuam reforçando o ensino por transmissão verbal e escrita, sendo
que as tecnologias acabam sendo utilizadas apenas como ferramentas de apoio.
Percebe-se ainda uma grande dificuldade por parte dos docentes quanto à
apropriação dos meios tecnológicos, negligenciando o uso destes como recursos
pedagógicos.
ABSTRACT
The present work investigates the use of technology as a teaching resource as well
as its relevance in the teaching-learning of students from 5th to 9th grade of
elementary school and outlines the difficulties presented by teachers on the use of
these tools. To this end, workshops were held in the Computer Laboratory of the
school, field research and literature through questionnaires for students and
teachers, who confirmed the effectiveness of these resources for the best
performance of the student. The results revealed that the proper use, possible for the
development, aid in logical reasoning, improves reading, whets the curiosity and
interest of students. However, some educators have continued to strengthen the
teaching of verbal and written transmission, and the technologies end up being used
only as support tools. It is also noticed a great difficulty on the part of teachers
1 INTRODUÇÃO
Sabe-se que é inevitável o contato com a tecnologia. Pois, desde a hora que
somos acordados pelo rádio-relógio até um simples saque de dinheiro em um caixa
eletrônico estamos nos servindo da informática. A informática é a ciência que
administra as informações, armazenando, atualizando e distribuindo esses
elementos de acordo com as necessidades. Para isso, utilizam-se os computadores
como ferramenta de trabalho. Consequentemente é muito difícil falar de informática
sem falar dos computadores. Visto que a mesma é um meio de trabalho atraente e
interativo, que o educador capacitado pode utilizar como apoio pedagógico,
oportunizando uma aprendizagem significativa e mais eficaz, com produção de
conhecimento. A televisão, a Internet e o computador têm seus pontos positivos e
negativos, mas é inaceitável que existam educadores que se recusam a adaptar
seus métodos didáticos com a utilização das novas tecnologias, já que estas se
mostram tão eficientes como recursos pedagógicos. A qualidade de ensino-
aprendizagem não deve estar atrelada simplesmente aos recursos educacionais
utilizados pelo professor, mas sabe-se, que estes são ferramentas que colaboram
com o professor, isso consiste em um desafio: tornar sua prática mais dinâmica no
sentido de conduzir eficazmente seu aluno ao aprendizado.
A elaboração deste trabalho surgiu a partir da observação da resistência de
alguns professores da Escola Municipal Santa Maria quanto à utilização das
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como recursos pedagógicos. A
presente pesquisa investiga a incorporação das TIC, especialmente os recursos
disponíveis na Internet, utilizados como ferramentas pedagógicas na instituição em
estudo, bem como sua importância no processo ensino-aprendizagem de alunos do
6º ao 9º ano do Ensino Fundamental; verifica também como os professores utilizam
esses recursos, com qual finalidade e que problemáticas enfrentam.
Com este trabalho, espera-se compreender as resistências, dificuldades e
possibilidades que os professores enfrentam na inserção dessas ferramentas digitais
no planejamento de suas aulas, e assim, oferecer oficinas que propiciem aos
mesmos habilidades para melhor manusear os recursos disponíveis na internet, a
fim de proporcionar aos seus alunos uma aprendizagem significativa e motivadora.
2 O PROFESSOR E A INFORMÁTICA
Portanto, o uso das TIC como recursos didáticos é de suma importância para
uma boa aula, onde os alunos se sentem valorizados, motivados e assim há uma
melhor aprendizagem acontecendo, principalmente a troca de informações e
interações entre alunos e professores. Seja qual for o grau de ensino em que o
professor se encontre, espera-se que ele tenha capacidade para utilizar as
Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) de forma crítica, autônoma e
independente, possibilitando a incorporação dessas tecnologias à sua experiência
profissional, visando à transformação de sua prática pedagógica.
4 O JOVEM E A TECNOLOGIA
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Paulo Freire apóia a informática educacional nas escolas . In: 39
Encontro nacional de educadores via satélite. Rio de Janeiro, 1998.