NOME: Maiara Machado dos Santos

DISCIPLINA: ESTÁGIO ESPECIFICO I

LOCAL DO ESTÁGIO:

DATA: 18/08/2022
PROFESSORA SUPERVISORA: Vitória Segato Jadallah
RESPONSÁVEL DO LOCAL:
2022/02

PSICOLOGIA

INTRODUÇÃO

O presente relatório aborda a leitura da cartilha do Centro de Referências Técnicas

em Psicologia e Políticas Públicas (CREPOP), onde foi abordado o tema do eixo um que se
refere a dimensão ético-politica da atuação da(o) psicóloga(o) na educação básica, tendo
como foco principal analisar o contexto atual da educação e o alcance da psicologia nesse
cenário, já que sua inserção não é tão bem vista.

REFERENCIAL TEÓRICO

A escola tem um papel importante para o desenvolvimento humano, visto que seu
ambiente favorece a socialização, a troca de conhecimento, o fortalecimento de vínculos
etc., no entanto quando analisamos a realidade, talvez não seja toda essa maravilha que
deveria ser, quando se tem uma local com diferentes tipos de indivíduos, onde é normal ter
discrepâncias, ainda mais quando esses indivíduos estão em período de formação.
Ademais, quando a base não é bem estabelecida, ou seja, a família estruturada,
essas crianças/adolescentes já chegam na escola com uma determinada carência, cuja falta
de estrutura por exemplo, onde muitas vezes não tem como supri-las, ficando de lado, a
contratação de profissionais qualificados como no caso o psicólogo, sendo mais fácil
administrar um psicopedagogo.
Em vista ao cenário apresentado, podemos dizer que a proposta da cartilha é
apresentar os desafios e caminhos da atuação do profissional de psicologia frente a
educação através da orientação do Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas
Públicas (CREPOP), junto com os conselhos de psicologia com a intenção ao exercício
profissional. Esse constructo visa cada vez mais o reconhecimento mútuo entre os
profissionais de base e inflexionando na construção coletiva de uma atividade profissional
que também seja ética e política pautado nos meios democráticos para cooperar na
construção desses ideais.
Fonseca (1994), nos relata a importância da reflexão sobre a escola na atualidade,
onde a socialização, diversidade cultura, busca favorecer as trocas de experiências e o
desenvolvimento através do convívio, criando assim uma práxis a ser questionada no
processo de formação e atuação profissional agregando as políticas públicas frente as
demandas apresentadas.
Penteado & Guzzo (2010) complementa que é necessário explorar o campo de
atuação do psicólogo como um grande desafio para a formação do conhecimento acerca
das diretrizes éticas e políticas do ambiente escolar e a construção do projeto político-
pedagógico emancipador, visando uma reinterpretação e ressignificação dos sentidos e
dos lugares, valorizando os espaços democráticos, o indivíduo e o coletivo. A também o
trabalho de capacitação indicando ferramentas para os educadores que contribua no
desenvolvimento-aprendizagem do aluno, e promover intervenções reflexivas no
ambiente escolar.

Os estudos teóricos e científicos acerca das relações escolares desde os anos

1980, significou um grande avanço para as reformas educacionais, onde a luta pelas
políticas públicas vem sendo desafiado, criando assim paradoxos diante dos valores, os
princípios e as condições das escolas diante dos envolvidos no ambiente escolar para a
atuação profissional de psicologia. Diante do exposto, de acordo com a cartilha, é de
suma importância o profissional de psicologia conhecer as formas como as políticas são
implantadas e sua forma de aplicação para que os educadores e sua prática profissional
dentro da Educação Básica.

CONCLUSÃO

Percebe-se que esta cartilha é importante como marco referencial da atividade

profissional da Psicologia em todos seus campos de atuação, defrontando com indicação
que a Psicóloga (o) deve também atuar na formação e execução das Políticas Públicas para
a população.
 Entender que essa luta vem sendo construído caminhos que levarão a uma análise
crítica e complexa para tal atuação nas redes públicas, onde percebe-se os grandes desafios
desses profissionais desde o século passado para a inserção na Educação Básica,
desenvolvendo intervenções de modo coletivo na construção do ensino-aprendizado de
forma emancipadora, porém não existem formulas mágicas para que essa realidade possa
ser real, onde os estudos teóricos e contribuições cientificas fomentar essa análise critica
para um futuro próximo e real na materialização desse cenário.
Portanto, essa base teórica é de suma importância para a reflexão acerca dos
paradoxos que é encontrado no caminho da prática profissional de psicologia na Educação
Básica, diante das políticas públicas e análise do cenário educacional atual desenvolvendo
assim novos caminhos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Conselho Federal de Psicologia. Referências técnicas para Atuação de Psicólogas(os)

na Educação Básica. Conselho Federal de Psicologia. Brasília: CFP, 2013.

Orientadora Estagiária
Vitória Segato Jadallah Maiara Machado dos Santos