19/10/2020 Livro Unidade 1

Livro Unidade 1

Site: ESKADA | Cursos Abertos da UEMA Impresso por: Giselle Cabral Cruz
Curso: Metodologias Ativas na Educação Data: segunda, 19 out 2020, 07:30
Livro: Livro Unidade 1

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Sumário

1. Apresentação

2. Metodologias Ativas: o que são?

2.1. Continuação

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1. Apresentação

Fonte:https://edisciplinas.usp.br/course/view.php?id=70118

Ao propor esta temática, pensou-se nas necessidades que hoje a sociedade apresenta, dentre elas, saber lidar com as novas tecnologias,
favorecendo o maior número de pessoas em relação a seu uso, em especial aos profissionais da educação, os quais necessitam ganhar uma
maior autonomia em relação ao uso desses recursos. Foi pensando na importância dessas informações que se propôs este curso sobre
o uso das metodologias ativas em sala de aula, oferecendo assim maiores esclarecimentos acerca de seu uso enquanto instrumentos que
podem favorecer o processo de aprendizagem dos estudantes.

As informações contidas neste curso propõem um processo de conhecimento acerca das metodologias ativas voltado para um trabalho
pedagógico que considera o ser humano como um ser em desenvolvimento. Para isso, sugere-se um diálogo permanente entre seus pares
ao analisarem outras formas de aprendizagem, incluindo as tecnologias, assim como recursos os quais ativem professores e estudantes a
juntos participarem do processo de ensino e aprendizagem.

Pensando nisso, elaborou-se este material descritivo com informações básicas sobre as metodologias ativas, que irão contribuir de forma
significativa em sua prática pedagógica. Dessa forma, espera-se contribuir com a prática pedagógica a partir do uso de recursos ativos,
através das metodologias para que aconteça um significativo processo de ensino-aprendizagem, superando concepções obsoletas,
mas muitas vezes ainda vigentes, favorecendo assim o desenvolvimento e um ensino cada vez melhor e em que todos possam aprender.

Profª. Me Lorena Lima Ribeiro

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2. Metodologias Ativas: o que são?

Tipos de metodologias ativas

Metodologia é uma palavra que advém dogrego e compõe-se de três termos: metá (atrás, em
seguida, através); hodós (caminho); e logos (ciência, arte, tratado, exposição cabal, tratamento
sistemático de um tema) (HOUAISS, 2001). De acordo com Martins (1991, p. 40), “O método
constitui o elemento unificador e sistematizador do processo de ensino, determinando o tipo de
relação a ser estabelecida entre professor e alunos [...]”. Portanto, a metodologia de
ensino envolve dimensões intraescolares e extraescolares, que abarca desde a organização do
trabalho pedagógico, até a organização do trabalho didático.

Fonte:https://www.coladaweb.com/administracao/metodos-cientificos-de-pesquisa

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Fonte Imagem 1: https://quenotebookcomprar.com.br/vale-a-pena-trocar-notebook-por-tablet-confira-estas-dicas/

Fonte Imagem 2: https://www.jornalbomdia.com.br/noticia/30683/carreira-de-desenvolvedor-de-games-esta-entre-as-mais-procuradas-do-mercado

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2.1. Continuação

Existe uma necessidade de aplicar, de forma prática, em sala de aula as metodologias ativas, que contribuem para uma melhor formação
crítica do estudante, e que atenda as necessidades sócio educacionais atuais.

Destacam-se algumas dessas metodologias:

Ensino Híbrido – Mescla do ensino presencial e o ensino a distância. Nele, usa-se de forma efetiva a tecnologia, Facilitando assim o contato
do estudante com o conhecimento de forma mais livre, permitindo que o mesmo busque informações e dados online de maneira rápida, com
o objetivo de ampliar e até complementar o que foi trabalhado em sala de aula.

Fonte:https://priportifolio.blogspot.com/2016/12/normal-0-21-false-false-false-pt-br-x.html

A PBL(Problem Based Learning) - Aprendizagem Baseada em Problemas.

Método caracterizado pelo uso de problemas do mundo real para encorajar os estudantes a desenvolverem pensamento crítico e habilidades
de solução de problemas. Criado em 1969 na McMaster University, Canadá, para o estudo de medicina.

Ensino Híbrido(Blended learning)- Modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino:

Online: quando o estudante pode realizar atividades dentro e fora do espaço escolar;

Offline: deve ser realizado na escola, tendo momentos diferentes.

Grupos Operativos(Active Groups)- Consiste em um processo ativo de troca e produção de conhecimento, este apropriado e condizente
com cada realidade (BASTOS, 2010).

Gamificação - Por definição, a gamificação contempla a utilização de elementos de game em situações de aprendizagem, com o objetivo de
motivar, aumentar a atividade e reter a atenção do estudante.
Os games possuem elementos com características de objetividade, regras claras, feedback imediato, recompensas, motivação , assim como
a inclusão do erro no processo, diversão, níveis, abstração da realidade, competição, conflito, cooperação, resolução de problemas, tomadas
de decisões, dentre outros.

Sala de Aula Invertida(Flipped Classroom)-

Surgiu em 1996, nos Estados Unidos, na Universidade de Miami. Os conteúdos são fornecidos com antecedência para que os estudantes se
apropriem e possam, em sala de aula, discutir e construir novas informações sobre estes, invertendo dessa forma, a lógica de organização
da sala de aula.

Possui quatro pilares:

Flexible Environment – Ambiente Flexível: permite a adoção de uma variedade de tipos de aprendizagem - em grupo ou individual.

Learning Culture – Cultura de Aprendizagem: coloca o estudante como personagem principal.

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Intentional Content – Conteúdo Intencional: utilizam-se conteúdos intencionais, adotando modelos e estratégias centrados nos
estudantes.

Professional Educator – Educador Profissional:atividades como a observação dos alunos e o feedback constante (BATES, 2016).

Fonte :http://digitaleducationtic.blogspot.com/2016/03/sala-de-aula-invertida.html

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