Departamento de Expressões – Ano Letivo de 2021 / 2022

Planificação a Longo Prazo de Educação Visual - 8 º Ano

1º Período
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: PRODUTOS DESCRITORES
DOMÍNIOS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES FINAL (ACPA)*
Apropriação e - Refletir sobre as manifestações culturais do património local e global (obras e Luz-Cor: - Trabalhos de
Reflexão artefactos de arte - pintura, escultura, desenho, assemblage, colagem, fotografia, - Decomposição da aplicação da cor:
instalação, land´art, banda desenhada, design, arquitetura, artesanato, multimédia e cor; circulo cromático
linguagens cinematográficas). - Contributos e degradé de cor
- Dominar os conceitos de plano, ritmo, espaço, estrutura, luz-cor, enquadramento, teóricos da Luz/Cor; usando o branco
entre outros - em diferentes contextos e modalidades expressivas: pintura, escultura, - Síntese Aditiva e e preto;
desenho, design, fotografia, cinema, vídeo, banda desenhada. Subtrativa;
Sumativa:
- Qualidades da -Trabalhos de
- Trabalhos
Luz/Cor; criação de
individuais;
Interpretação e - Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação do - Contrastes Luz/Cor; texturas.
- Trabalhos de
Comunicação mundo. - Conhecimento
pesquisa;
- Compreender a importância da inter-relação dos saberes da comunicação visual sincrónico e - Trabalho
- Trabalhos de
(espaço, volume, cor, luz, forma, movimento, estrutura, ritmo, entre outros) nos diacrónico. criativo
grupo;*
processos de fruição dos universos culturais. utilizando a cor e
A, B, C, D, E, - Fichas de
- Relacionar o modo como os processos de criação interferem nas intencionalidades Importância da a textura.
F, G, H, I, J Trabalho.*
dos objetos artísticos. Luz/Cor:
- Interrogar os processos artísticos para a compreensão da arte contemporânea. - Influencia na
Autoavaliação
perceção visual;
- Ficha
Experimentação - Articular conceitos (espaço, volume, cor, luz, movimento, estrutura, forma, ritmo), - influência no
e Criação referências, experiências, materiais e suportes nas suas composições plásticas. comportamento
* a realizar
- Manifestar expressividade nos seus trabalhos, selecionando, de forma intencional, humano.
sempre que se
conceitos, temáticas, materiais, suportes e técnicas.
justifique
- Selecionar, de forma autónoma, processos de trabalho e de registo de ideias que Expressão e
envolvam a pesquisa, investigação e experimentação. Decomposição da
forma:
- Textura;
- Princípios formais
de profundidade e
simetria.
* ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS: A - Linguagens e textos; B – Informação e Comunicação; C – Raciocínio e Resolução de Problemas; D – Pensamento Crítico e
Pensamento Criativo; E – Relacionamento Interpessoal; F – Desenvolvimento Pessoal e Autonomia; G – Bem-estar, Saúde e Ambiente; H – Sensibilidade Estética e Artística; I – Saber
Científico, Técnico e Tecnológico; J – Consciência e Domínio do Corpo.
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Planificação a Longo Prazo de Educação Visual - 8 º Ano
2º Período
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: PRODUTOS DESCRITORES
DOMÍNIOS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES FINAL (ACPA)*
Apropriação e - Refletir sobre as manifestações culturais do património local e global (obras e Expressão e - Composições
Reflexão artefactos de arte - pintura, escultura, desenho, assemblage, colagem, fotografia, Decomposição da criativas com
instalação, land´art, banda desenhada, design, arquitetura, artesanato, multimédia e forma: aplicação dos
linguagens cinematográficas). - Organização de conhecimentos
-Enquadrar os objetos artísticos de diferentes culturas e períodos históricos, tendo composições bi e adquiridos;
como referência os saberes da História da Arte (estilos, movimentos, intencionalidades tridimensionais. Sumativa:
e ruturas). - Estruturas; - Mobile - Trabalhos
- Expressão de tridimensional individuais;
Interpretação e - Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação do mundo. Movimento; realizado em - Trabalhos de
Comunicação - Compreender a importância da inter-relação dos saberes da comunicação visual grupo. pesquisa;*
(espaço, volume, cor, luz, forma, movimento, estrutura, ritmo, entre outros) nos Arquitetura*: - Trabalhos de
processos de fruição dos universos culturais. - Contexto histórico; - Pesquisa sobre grupo;*
- Relacionar o modo como os processos de criação interferem nas intencionalidades - Metodologia; arquitetura. A, B, C, D, E, - Fichas de
dos objetos artísticos. - Disciplinas que a F, G, H, I, J Trabalho.*
integram;
Experimentação - Articular conceitos (espaço, volume, cor, luz, movimento, estrutura, forma, ritmo), - Suas áreas; Autoavaliação
e Criação referências, experiências, materiais e suportes nas suas composições plásticas. - Aplicações. - Ficha
- Manifestar expressividade nos seus trabalhos, selecionando, de forma intencional,
conceitos, temáticas, materiais, suportes e técnicas. *devido à carga * A realizar
- Selecionar, de forma autónoma, processos de trabalho e de registo de ideias que semanal de aulas sempre que se
envolvam a pesquisa, investigação e experimentação. este conteúdo foi justifique
- Organizar exposições de grupo, selecionando trabalhos tendo por base os processos dado através de
de análise, síntese e comparação, que conjugam as noções de composição e de vídeos e imagens.
harmonia, de acordo com o objetivo escolhido/proposto.
- Justificar a intencionalidade das suas composições, recorrendo a critérios de ordem
estética (vivências, experiências e conhecimentos).
* ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS: A - Linguagens e textos; B – Informação e Comunicação; C – Raciocínio e Resolução de Problemas; D – Pensamento Crítico e
Pensamento Criativo; E – Relacionamento Interpessoal; F – Desenvolvimento Pessoal e Autonomia; G – Bem-estar, Saúde e Ambiente; H – Sensibilidade Estética e Artística; I – Saber
Científico, Técnico e Tecnológico; J – Consciência e Domínio do Corpo.
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Planificação a Longo Prazo de Educação Visual - 8 º Ano
3º Período
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: PRODUTOS DESCRITORES
DOMÍNIOS CONTEÚDOS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES FINAL (ACPA)*
Apropriação e - Dominar os conceitos de plano, ritmo, espaço, estrutura, luz-cor, enquadramento, Comunicação Visual: - Trabalhos de
Reflexão entre outros - em diferentes contextos e modalidades expressivas: pintura, escultura, - Identificação de pesquisa em
desenho, design, fotografia, cinema, vídeo, banda desenhada. signos; grupo de cartazes
- Reconhecer a importância das imagens como meios de comunicação de massas, - O poder das onde o poder da
capazes de veicular diferentes significados (económicos, políticos, sociais, religiosos, imagens; imagem seja
ambientais, entre outros). - Imagem evidente; Sumativa:
publicitária; - Trabalhos
Interpretação e - Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciação do
- Trabalho prático
mundo. individuais;
Comunicação Design de de Design de
- Compreender a importância da inter-relação dos saberes da comunicação visual - Trabalhos de
Comunicação: Comunicação e pesquisa;
(espaço, volume, cor, luz, forma, movimento, estrutura, ritmo, entre outros) nos
- As áreas e de utilizando a - Trabalhos de
processos de fruição dos universos culturais.
conceitos; Metodologia grupo;*
- Relacionar o modo como os processos de criação interferem nas intencionalidades
- Metodologia Projetual A, B, C, D, E, - Fichas de
dos objetos artísticos.
Projetual. (investigação, F, G, H, I, J Trabalho.*
- Perceber os “jogos de poder” das imagens e da sua capacidade de mistificação ou
esboço, projeto e
desmistificação do real.
maqueta) Autoavaliação
Experimentação - Articular conceitos (espaço, volume, cor, luz, movimento, estrutura, forma, ritmo),
referências, experiências, materiais e suportes nas suas composições plásticas. - Ficha
e Criação
- Manifestar expressividade nos seus trabalhos, selecionando, de forma intencional,
conceitos, temáticas, materiais, suportes e técnicas. * A realizar
- Selecionar, de forma autónoma, processos de trabalho e de registo de ideias que sempre que se
envolvam a pesquisa, investigação e experimentação. justifique
- Justificar a intencionalidade das suas composições, recorrendo a critérios de ordem
estética (vivências, experiências e conhecimentos).
- Organizar exposições de grupo, selecionando trabalhos tendo por base os processos
de análise, síntese e comparação, que conjugam as noções de composição e de
harmonia, de acordo com o objetivo escolhido/proposto.
* ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS: A - Linguagens e textos; B – Informação e Comunicação; C – Raciocínio e Resolução de Problemas; D – Pensamento Crítico e
Pensamento Criativo; E – Relacionamento Interpessoal; F – Desenvolvimento Pessoal e Autonomia; G – Bem-estar, Saúde e Ambiente; H – Sensibilidade Estética e Artística; I – Saber
Científico, Técnico e Tecnológico; J – Consciência e Domínio do Corpo.