Escola Básica _____________

Ano Letivo 2020/2021

Ficha de avaliação de Português – 6º ano
Nome: ________________________________________ Professor/a: __________
N.º: _____ Turma:___ Data: ____ /____ /2020 Enc. de Educ: ___________________________

Leitura ( sala de aula) Oralidade Educação literária Gramática Escrita

(compreensão)

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GRUPO I

Para responderes aos quatro itens que se seguem, vais ouvir e ver a notícia
«Cegonhas “invadem A25”»1 na página eletrónica da RTP.
Assinala com X, nos itens de 1. a 4., a opção que completa cada frase de acordo
com o sentido da notícia.

1. Para proteger os automobilistas de um possível embate com uma cegonha, a

concessionária da autoestrada
A. proíbe que as cegonhas façam o ninho na autoestrada.
B. permite que as cegonhas façam o ninho nas bermas da autoestrada.
C. constrói outras estruturas para ninhos e retira as que estavam nos
pórticos.
2. Cada poste chega a ter
A. dois, três, quatro ou até sete ninhos de cegonhas.
B. um, dois, três ou até quatro ninhos de cegonhas.
C. dois, três, quatro ou até cinco ninhos de cegonhas.
3. Os ninhos das cegonhas são feitos de
A. musgo e graveto, servindo normalmente de uns anos para os outros.
B. musgo e graveto, servindo apenas para um único ano.
C. musgo e folhas, servindo normalmente de uns anos para os outros.
4. A cegonha branca acasala durante
alguns meses.
a vida inteira, a qual pode durar vinte anos.
a vida inteira, a qual pode durar dez anos.
1
 GRUPO II

Texto A

5. Lê a seguinte notícia. Se necessário, consulta as notas.

Biólogos colocaram equipamentos de GPS nas aves

para lhes estudar os hábitos
A equipa liderada pela bióloga Aldina Franco, da universidade britânica de
East Anglia, colocou pequenos equipamentos de GPS em 48 cegonhas-brancas
em várias regiões do Alentejo e do Algarve e seguiu-as durante vários meses
(de fevereiro a outubro).
A cegonha-branca chegou a estar em declínio1 em Portugal nos anos 70 e 80, 5
mas isso já lá vai. Desde então, a sua população aumentou 10 vezes, de 1187
aves, em 1995, para 14 mil, que além disso se tornaram residentes – deixaram
de passar o inverno em África. As alterações climáticas estarão a dar uma ajuda,
mas o essencial é que a cegonha-branca encontrou uma estratégia infalível2
para prosperar3: vai às lixeiras e aos aterros buscar alimento. 10
Havia observações esporádicas4 que apontavam neste sentido, mas este
estudo publicado por investigadores portugueses e britânicos na revista
Movement Ecology veio confirmar, depois de dois anos de avaliações
sistemáticas, que é isso que está a acontecer.
As observações da equipa, que incluiu igualmente investigadores da 15
Universidade de Lisboa, permitiram verificar que as cegonhas chegam a fazer
viagens de ida e volta, entre o ninho e o aterro da região onde estão instaladas, na
ordem dos cem quilómetros, para ali buscarem alimento durante os meses de
inverno.
Mas se esta é uma história de sucesso na conservação, já nova incerteza se 20
levanta no horizonte: as novas diretivas5 europeias vão impor o fim dos aterros
a céu aberto. «As cegonhas vão ter de procurar uma alternativa para se
alimentarem no inverno, o que pode vir a ter um impacto importante», antecipa
a bióloga. Os estudos, depois, dirão.
Diário de Notícias online (consultado a 22-07-2016 e adaptado)
NOTAS
1 declínio – queda
2 infalível – segura, que não falha
3 prosperar – crescer
4 esporádicas – raras, casuais
5 diretivas – regras
2
6. Assinala com X, nos itens de 2.1 a 2.3, a opção que completa cada frase de
acordo com o sentido do texto.
2.1 Este texto foi escrito com a intenção de
A. transmitir instruções.
B. alertar para uma situação.
C. dar informações.
2.2 A cegonha-branca aumentou em Portugal, porque
A. os cientistas a ajudam a alimentar-se.
B. vai às lixeiras e aos aterros buscar o seu alimento.
C. não consegue aguentar muito tempo sem comer.
2.3 Na linha 23, usa-se a expressão «vão ter de procurar uma alternativa»,
para referir que as cegonhas vão
A. ter de procurar outra forma de se alimentar.
B. procurar outro país.
C. mudar os seus ninhos de sítio.
7. Relê o primeiro parágrafo da notícia e encontra resposta para as questões:
Quem?
O quê?
Onde?
Quando?
8. Repara novamente na frase: «As cegonhas vão ter de procurar uma alternativa
para se alimentarem no inverno…» (linha 23).
Explica, por palavras tuas, por que motivo as cegonhas têm de encontrar uma
alternativa para a sua alimentação.
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Texto B
1. Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

Naquela manhã, Tia Juvelina, a velha cegonha, levou os pássaros a passear 1

pelos céus.
– Isto são nuvens – disse-lhes, apontando com a asa direita para os enormes
flocos brancos que se estendiam através do espaço, a perder de vista, e que o
vento arrastava sem esforço de um lado para o outro. 5
Uma perdigota, que viajava às suas costas, quis saber se as nuvens podiam
ser comidas. Perdigoto, para quem não saiba, é o nome que se dá aos filhotes
das perdizes. Perdizes, suponho que isso toda a gente sabe, são aves
1
semelhantes aos pombos, mas com uma plumagem mais colorida e que andam
sempre de óculos escuros. Aquela perdigota, que como todos os perdigotos da 10
sua idade ainda não tinha a cobri-la o belo casaco de penas dos pais (mas já
usava óculos escuros), chamava-se Ana e era muito irrequieta e curiosa.
– Eu cá estou esfomeada – disse Ana lambendo o bico. – Já comia qualquer
coisa. Tia Juvelina sobressaltou-se:
2
– Deus não fez as nuvens como iguaria . Mas amargas não devem ser. 15
– E comem-se frias? – tornou Ana. – Parecem saborosas.
– Pois sim, acho melhor que as comas frias – confirmou a cegonha. – Se as
levares ao lume desmancham-se.
– Sabem a água – disse a perdigota, depois de bicar uma nuvem. Bicou-a de
3
novo com sofreguidão . – Sabem mais a água do que a própria água. São boas. 20
Tia Juvelina explicou aos pássaros que as nuvens eram como grandes lagos
flutuantes. Corriam pelos céus, engordavam, escureciam com o peso da água, e
4
finalmente desfaziam-se em grossas bátegas de chuva . Voltavam a ser lagos e
rios lá em baixo, na terra.
– Há nuvens tão grandes – acrescentou a velha cegonha – que dentro delas 25
nadam cardumes de peixes.
José Eduardo AGUALUSA (2012). A rainha dos estapafúrdios. Lisboa: Dom Quixote (adaptado)

NOTAS
1 plumagem – conjunto de penas de uma ave
2
iguaria – petisco, comida saborosa
3 sofreguidão – fome
4
bátegas de chuva – chuvadas, chuvas fortes

2. Numera as frases de 1 a 6, de acordo com a sequência do texto. A primeira e a

 segunda frases já se encontram numeradas.
A Perdigota Ana quis comer uma nuvem.
1. A Tia Juvelina levou os pássaros a passear pelos céus.
A Tia Juvelina explicou que as nuvens não se podiam aquecer.
2. A Tia Juvelina mostrou-lhes as nuvens.
A Perdigota Ana disse que as nuvens sabiam a água.
A Tia Juvelina explicou que as nuvens eram como lagos no céu.
3. Atenta na expressão «enormes flocos brancos» (linhas 3-4). Assinala com X a
opção que completa a afirmação.
Na expressão transcrita, recorre-se a uma
A. metáfora (comparação sem a partícula «como»).
B. onomatopeia (sons de animais ou objetos).
C. personificação (características humanas dadas a objetos ou animais).
4. Relê o texto da linha 9 à linha 12 e caracteriza a Perdigota Ana.
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5. Expõe, por palavras tuas, a razão pela qual as nuvens se assemelham a grandes
lagos flutuantes (linhas 21-24).
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6. Assinala com X o que é que pode haver dentro de uma grande nuvem.
A. Um cardume.
B. Uma vara.
C. Uma alcateia.
D. Uma matilha. 5
7. A Tia Juvelina é uma cegonha que já viajou por muitos sítios do mundo.
Consideras que as viagens contribuem para aumentar os nossos
conhecimentos? Justifica a tua resposta.
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GRUPO III

1. Classifica as seguintes palavras quanto ao número de sílabas, assinalando com X

a opção correta.
Palavras Monossílabo Dissílabo Trissílabo Polissílabo
Manhã
Arrastava
Às
Aquela
Mundo
Ser

2. Classifica, agora, as palavras que se seguem quanto à posição da sílaba tónica,

assinalando com X a opção correta.
Palavras Esdrúxula Grave Aguda
pássaros
bico
já
saborosas
acrescentou
bátegas

6
3. Reescreve a seguinte frase, transformando-a numa frase negativa.
Eles escutam a Tia Juvelina.
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4. Lê o seguinte excerto do texto B.

 «Aquela perdigota, que como todos os perdigotos da sua idade ainda não
tinha a cobri-la o belo casaco de penas dos pais (mas já usava óculos
escuros), chamava-se Ana e era muito irrequieta e curiosa.»
4.1 Transcreve nomes neste exerto de texto identificando a subclasse
Subclasse

Ana Próprio
____________________
________________
Classe ________________
Nome ________________
________________ _____________
________________ _____________
________________ _____________

5. Atenta na frase «Voavam dez pássaros com a Tia Juvelina».

5.1 Assinala com X a classe da palavra destacada.

A. Verbo. B. Nome. C. Quantificador.

6. Lê as frases seguintes.
– Há nuvens tão grandes – acrescentou a velha cegonha –
que dentro delas nadam cardumes de peixes.
Transcreve, de entre as palavras :
6.1 um nome comum;
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6.2 um nome comum coletivo;

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GRUPO IV
A cegonha que ficaste a conhecer no texto B do grupo II era uma cegonha
experiente e viajada.
Imagina uma das viagens desta cegonha.
Escreve um texto narrativo em que contes como decorreu essa viagem.
O teu texto, com um mínimo de 120 e um máximo de 200 palavras, deve incluir:
– uma situação inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho;
– um momento de descrição de paisagem;
– um título adequado.
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8
Bom Trabalho 😊