Universidade Cruzeiro do Sul

Nome :Maria Aparecida da Silva dos Santos

RGM:20142480

2019 - 2ºsemestre Pedagogia

Tutor: Ciro Nabi Rodrigues

Atividade 1 A práxis do professor.

Ser professor é viver na prática o emprazamento da profissão e o

educador sendo um eterno observador requer trabalhar continuamente a relação
teoria-prática procurando reedificar a própria teoria a partir da prática e viver a
escola em sua universalidade envolve o cuidar, o brincar e o educar. Para que
ocorra o pleno desenvolvimento das habilidades das crianças é importante que o
pedagogo além de gostar dos pequenos atue na educação com discernimento e
prática em sala de aula e isso vai sendo construído através do planejar com
intencionalidade, conhecimentos obtidos de diversas metodologias, ser flexível
em suas ações e confiança em si mesmo. Atuando dessa maneira, a
personalidade do futuro professor vai sendo amoldada e os direitos de
aprendizagem das crianças garantidos pois criança aprende brincando. Em
conformidade com o RCNEI "Disso depende a construção de um vínculo entre
quem cuida e quem é cuidado". Brasil. Referencial Curricular Nacional Para a
Educação Infantil v.1, Brasília:MEC SEF,1998

Considerando tudo isso prática e ação definem de fato o trabalho do

professor, logo a práxis tem por objetivo garantir que as crianças aprendam por
meio de projetos e métodos desenvolvidos pela escola e pelo professor pensante
em suas ações. Infelizmente falar da práxis de forma escrita pode ser
perfeito ,mas não é assim que acontece visto que essa ação de práxis pode ser
interrompida por professores conformados em suas ações recorrentes
implicando no aprendizado da criança ,o aprender é específico de cada um e o
professor deve ter essa percepção de estar hábil para o dia a dia escolar
ofertando um trabalho de melhor qualidade .Durante meu estágio observei
diversas situações em que o professora desenvolveu muito bem a práxis.
 Hoje, ensinar é experimentar e viver desafios, crises, tensões, conflitos,
desilusões, impotência... e de muito aprendizado também. Encontrar estratégias
eficazes para desenvolver a práxis é um dos grandes desafios diários do
professor na atualidade. Segundo Soares (2012, p.18)"A práxis é por excelência,
o elemento findante , elator e sustentador de toda a humanidade".

A BNCC veio para orientar o planejamento do professor e o foco da

Base é que os alunos tenham uma aprendizagem que os desperte para a busca
pelo conhecimento ,o professor ao planejar saberá se vai dar certo colocando
em prática sua proposta e todas essas competências serão consolidadas a partir
do momento em que o docente se propor a trabalhar com a ideia de fomentar a
curiosidade do aluno na busca pelo saber mais.

Referências:

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2.ed. São Paulo: Moderna,
2000. BRASIL. Lei n° 9394, de 20 de dezembro de 1996. Fixa as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/
l9394.htm>. Acesso em: dez. 2015.

BRASIL.Ministério da Educação.Base Nacional Comum Curricular :educação é a base.

Brasília ,DF,2017

BRASIL.Referencial Curricular Para a Educação Infantil v.1,Brasília:MEC SEF,1998

LEITE, Yoshie Ussami Ferrari.Pesquisa em Educação.Possibilidades

investigativas/formativas da pesquisa ação. São Paulo:Loyola,2008.Vol.2.

SOARES,Rômulo J. Práxis e Educação transformadora.In Práxis e Formação Humana