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Pense Etapa 1º ano

PORTUGUÊS LITERATURA

Leia, com atenção, os poemas abaixo para, em seguida, solucionar as questões propostas.

Texto I

LIRA 14 (Parte I)

Minha bela Marília, tudo passa; a sorte deste mundo é mal segura; se vem depois dos males a ventura, vem depois
dos prazeres a desgraça.

....................................................................

Que havemos de esperar, Marília bela? que vão passando os florescentes dias? As glórias, que vêm tarde, já vêm frias;
e pode enfim mudar-se a nossa estrela. Ah! não, minha Marília, Aproveite-se o tempo, antes que faça o estrago de
roubar ao corpo as forças e ao semblante a graça.

(TOMÁS ANTÔNIO GONZAGA, "Marília de Dirceu")

Texto II

Goza, goza da flor da mocidade, que o tempo trata a toda ligeireza e imprime em toda flor a sua pisada. Ó não
aguardes, que a madura idade te converta essa flor, essa beleza, em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

(GREGÓRIO DE MATOS, ‘’Poema selecionados’’)

Texto III

“Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço De estar a ela um dia reclinado: Ali em vale um monte está mudado:
Quanto pode dos anos o progresso! Árvores aqui vi tão florescentes, Que faziam perpétua a primavera: Nem troncos
vejo agora decadentes.”

(CLÁUDIO MANUEL DA COSTA, Sonetos-VII.)

1. Embora pertençam a períodos distintos, os textos I e II ligam-se por meio da exploração de um mesmo tema
literário. Comente.

2. O texto III, parte de um poema de Cláudio Manuel da Costa, apresenta um discurso crítico, coerente com a
ideologia dos escritores árcades. Explique. (Valor: 3,0 pontos)

São citados os seguintes textos:

Texto I

Irás a divertir-te na floresta, Sustentada Marília, no meu braço; Aqui descansarei a quente sexta, Dormindo um leve
sono em teu regaço; Enquanto a luta jogam os pastores E emparelhados correm nas campinas Toucarei teus
cabelos de boninas, Nos troncos gravarei os teus louvores. Graças, Marília bela, Graça à minha estrela!

(TOMÁS ANTÔNIO GONZAGA, "Marília de Dirceu")

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Texto II

“Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi: Sou filho das selvas, Nas selvas cresci; Guerreiros, descendo Da tribo
tupi.

Da tribo pujante, Que agora anda errante Por fado inconstante, Guerreiros, nasci; Sou bravo, sou forte, Sou filho
do Norte; Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi.”

(GONÇALVES DIAS, “Juca-Pirama”)

3. Identifique no fragmento de “Marília de Dirceu” duas características do Arcadismo e justifique sua resposta com
fragmentos do texto.

4. O fragmento citado pertence ao poema épico “Juca-Pirama”, de Gonçalves Dias. Por que podemos afirmar que
esse texto representa bem a fase inicial do Romantismo brasileiro?

5. A que fase da poesia romântica pertence o texto II?

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PORTUGUÊS GRAMÁTICA

1. O que leva algumas pessoas a buscar determinados procedimentos estéticos?

2. Como as redes sociais podem influenciar as jovens nessa questão de beleza ideal?

3. Busque dois argumentos favoráveis e dois desfavoráveis para a prática da harmonização.

4. Pesquise uma notícia sobre procedimentos que deram errado e relacione com a charge.

5. Houve um tempo em que os tratamentos de rejuvenescimento eram alvo de preconceito. Você acha que
atualmente esse preconceito diminuiu? Justifique.

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HISTÓRIA
Texto base para as questões 1 e 2.

A crueldade do céu, e talvez a dos homens, foi tão rigorosa, a epidemia grassou de março a julho [1348] com
tanta violência, uma multidão de doentes foi tão mal socorrida, ou até, em razão do medo que inspirava às
pessoas saudáveis, abandonada em tal privação, que se tem alguma segura razão de estimar em mais de 100
mil o número de homens que perdeu a vida no recinto da cidade. Antes do sinistro, não se imaginava talvez
que nossa cidade contasse tal quantidade deles. Quantos grandes palácios, quantas belas casas, quantas
moradias, outrora repletos de criados, de senhores e damas, viram afinal desaparecer até seu mais humilde
servidor! Quantas ilustres famílias, quantos imponentes domínios, quantas fortunas reputadas ficaram
privadas de herdeiros legítimos! Quantos valorosos senhores, belas damas e graciosos rapazinhos, aos quais
não só o corpo médico, mas Galeano, Hipócrates e até Esculápio teriam conferido um certificado de robusta
saúde, tomaram a refeição da manhã com seus parentes, seus camaradas e seus amigos e, chegada a noite,
sentaram-se no outro mundo à ceia de seus ancestrais.

(BOCCACCIO, Giovani, apud DELUMEAU, Jean. História do medo no Ocidente – 1300-1800 : uma cidade sitiada. Tradução de Maria Lúcia Machado.
São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 156-157).

O texto acima refere-se à grande epidemia, iniciada por volta de 1348, denominada Peste Negra ou Peste
Bubônica, que assolou grande parte da Europa e cujos primeiros casos teriam sido levados por embarcações
genovesas que chegaram às cidades litorâneas do Mediterrâneo.

1. Identifique duas condições para que a Peste Bubônica tenha se alastrado pela Europa;

2. Cite duas consequências dessa grande epidemia para a Europa de então.

3. Leia o documento a seguir.


Em 1391, os desventurados das comarcas ao sudoeste da Inglaterra começaram a se sublevar dizendo que se lhes
mantinha numa servidão excessiva e que no começo do mundo não havia servos, somente homens semelhantes
aos seus senhores. E tratavam-nos como animais, coisa que não podiam seguir suportando: queriam ser todos
iguais, e se cultivavam ou faziam algum trabalho para seus senhores, queriam receber o seu salário.
Crônicas de Jean Froissant.
PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. História da Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo: Editora UNESP, 2000. p. 201; 207.

A Baixa Idade Média europeia foi marcada por várias revoltas populares no campo. Considerando a leitura do
documento, relacione o aumento da exploração servil e o desenvolvimento do comércio europeu no século XIV.

4. Durante os séculos XII e XIII, a introdução de novos métodos de trabalho agrícola, de tecnologias, de plantio e
desenvolvimento da pecuária provocou o crescimento econômico da sociedade feudal, que produziu cada vez mais
alimentos. Entre o século 1000 e 1300, está estimado que a produção de alimentos na Europa e sua população
dobraram. O crescimento econômico também criou as bases para o desenvolvimento de atividade comercial,
cultural e para a expansão de cidades. As transformações introduzidas na sociedade feudal estimularam também
mudanças nas relações sociais e políticas. Porém, ao se entrar no século XIV, o período de crescimento econômico
e avanços tecnológicos rapidamente deu lugar à fome e à doença.

Cite quatro razões para a crise e o declínio da sociedade feudal na Europa no século XIV.

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5. Em 1348 a peste negra invadiu a França e, dali para a frente, nada mais seria como antes. Uma terrível
mortalidade atingiu o reino. A escassez de mão-de-obra desorganizou as relações sociais e de trabalho. Os
trabalhadores que restaram aumentaram suas exigências. Um rogo foi dirigido a Deus, e também aos homens
incumbidos de preservar Sua ordem na Terra. Mas foi preciso entender que nem a Igreja nem o rei podiam fazer
coisa alguma. Não era isso uma prova de que nada valiam? De que o pecado dos governantes recaía sobre a
população? Quando o historiador começa a encontrar tantas maldições contra os príncipes, novas formas de
devoção e tantos feiticeiros sendo perseguidos, é porque de repente começou a se estender o império da dúvida e
do desvio.
(Adaptado de Georges Duby, A Idade Média na França (987-1460): de Hugo Capeto a Joana d’Arc. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1992, p. 256-258.)

A partir do texto, identifique de que maneira a peste negra repercutiu na sociedade da Europa medieval, em seus
aspectos econômico e religioso.

1. "Pois é possível, Senhor, que hão de ser vossas permissões argumentos contra vossa Fé? (...) Que diga o herege (...) que Deus
está holandês? (...). Já que o pérfido calvinista dos sucessos que só lhe merecem nossos pecados faz argumento da religião, e se
jacta insciente de ser sua a verdadeira, veja ele (...) de que parte está a verdade."
(Pe. Antônio Vieira. "Sermão pelo Bom Sucesso das Armas de Portugal contra as da Holanda" - 1640.)

O discurso de Vieira revela desespero diante do sucesso da empreitada da Companhia das Índias Ocidentais no Brasil até aquele
momento, tanto mais que os holandeses traziam consigo a pregação religiosa da Reforma anticatólica. Partindo dessa
constatação:

Aponte o principal objetivo dos holandeses na invasão ao Nordeste brasileiro em 1630.

2. Os historiadores são quase unânimes em reconhecer que a atividade mineradora do século XVIII resultou numa forma específica
de colonização que a diferenciava do resto do Brasil.
(FARIA, Sheila de Castro. Dicionário do Brasil Colonial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000, p. 397).

Considere o contexto histórico da América portuguesa, no que se refere à sociedade e à economia colonial do século XVIII, e
diferencie esta forma de colonização daquela realizada no Nordeste açucareiro, dos séculos XVI e XVII.

3.

Com base nos números apresentados na tabela acima, identifique e explique o fator determinante para o aumento populacional
registrado entre

a) 1700 e 1770;
b) 1920 e 1970.

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4.

A Estrada Real, nos dias de hoje, é a reunião dos vários caminhos construídos no Brasil-Colônia, principalmente nos séculos
XVII e XVIII, para o transporte das riquezas do interior para o litoral do Rio de Janeiro, de onde seguiam para a metrópole
portuguesa. São 1.512 km que permitem mergulhar na história brasileira. A circulação de pessoas, mercadorias e riquezas era
obrigatoriamente feita por aqueles caminhos, constituindo crime de lesa-majestade a abertura de outros não autorizados pela
administração metropolitana.
Adaptado de http://360graus.terra.com.br

A expansão da colonização na América portuguesa, nos séculos XVII e XVIII, ocasionou o surgimento de novas atividades
econômicas, de núcleos de povoamento e de caminhos e estradas, como os que compuseram a Estrada Real.
Cite a principal atividade econômica que condicionou o surgimento dos caminhos da Estrada Real e identifique dois interesses
da Coroa portuguesa em controlar esses caminhos, no decorrer do século XVIII.

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GEOGRAFIA
1. (UFRJ 2008) Ao longo da história, a ampliação da capacidade produtiva das sociedades teve como contrapartida o
aumento do consumo e a contínua incorporação de novas fontes de energia.

a) Apresente uma vantagem do uso do petróleo e uma vantagem do uso do gás natural como fontes de energia.
b) Apresente dois impactos negativos associados à produção de energia hidrelétrica.

2. (ETAPA - Apostila 2020) Observe esta afirmação:

Quanto à tecnologia, a crise energética gerou insolvência técnica de um enorme conjunto de produtos e processos
cuja tecnologia foi baseada em um contexto de oferta e demanda de energéticos que antecederam a “crise”
energética dos anos 1970.

Aponte alguns produtos ou processos que sofreram transformações provocadas pela crise energética dos anos 1970.

3. (ETAPA - Apostila 2020) O que são fontes primárias e secundárias de energia? Em qual das duas categorias se
encontram o carvão, o gás natural e o xisto?

4. (ETAPA - Apostila 2021) O que são combustíveis fósseis?

5. A região sudeste, principalmente o Estado do Rio de Janeiro, vivenciou, no período chuvoso de 2009/2010, uma
série de catástrofes, com prejuízos financeiros e mortes em vários municípios. As análises das catástrofes apontam
que elas foram produzidas, sobretudo, pela relação entre chuvas e ocupação de áreas de encosta íngreme, esculpidas
ao longo de milhares de anos sobre rochas extremamente resistentes aos processos erosivos. Esta estrutura está
presente não só no estado do Rio de Janeiro, mas também nos outros estados da região Sudeste. Sobre essa temática,
responda as questões a seguir.
Qual é a unidade geológica a que o texto acima faz referência?

6. Justifique a ausência de sismos de grande magnitude no Brasil.

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7. Um dos problemas enfrentados por muitos brasileiros são os escorregamentos de grandes volumes de solo e rocha,
cujas consequências podem incluir, não raras vezes, perda de vidas humanas.

a) Cite dois fatores físico-naturais envolvidos em processos de escorregamento como o apresentado na foto ao lado.
Explique-os.
b) Analise, criticamente, dois tipos de ação humana, que, em geral, colaboram para a ocorrência de episódios dessa
natureza.

8. Caracterize as áreas no território brasileiro, onde o petróleo e gás são mais extraídos.

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MATEMÁTICA

1. Seja a função afim f: R  R. Determine a lei da função, tal que f(-1) = 4 e f(3) = 2.
1
2. Calcule f   da função f(x) = ax + b cujo gráfico, num sistema cartesiano ortogonal, é dado por:
2

3. Uma festa no pátio de uma escola reuniu um público de 2 800 pessoas numa área retangular de
dimensões x e x + 60 metros. Qual o valor de x, em metros, de modo que o público tenha sido de, aproximadamente,
quatro pessoas por metro quadrado?

4. Determine o valor de x que provoca o valor máximo da função real f(x) = -x² + 7x – 10.

5. Construa o gráfico da função quadrática f: R  R, tal que f(x) = 8x² + 3x + 2, analisando a concavidade da parábola, o
vértice e os pontos onde corta os eixos.

6. Apostila 3, página 279, questão adicional 167.

7. Apostila 3, página 280, questão adicional 181.

8. Apostila 3, página 282, questão adicional 199.

9. No triângulo ABC, da figura, AM e CN são medianas que se interceptam em G. Sendo. AG = 12 cm e CN = 21 cm


calcule x, y e z.

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10. No triângulo a seguir temos dois ângulos, um medindo 45º, outro medindo 105º, e um dos lados medindo 90
metros. Com base nesses valores determine a medida de x.

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FÍSICA
1. (ENEM) O trombone de Quincke é um dispositivo experimental utilizado para demonstrar o fenômeno da
interferência de ondas sonoras. Uma fonte emite ondas sonoras de determinada frequência na entrada do dispositivo.
Essas ondas se dividem pelos dois caminhos (ADC e AEC) e se encontram no ponto C, a saída do dispositivo, onde se
posiciona um detector. O trajeto ADC pode ser aumentado pelo deslocamento dessa parte do dispositivo. Com o
trajeto ADC igual ao AEC, capta-se um som muito intenso na saída. Entretanto, aumentando-se gradativa mente o
trajeto ADC, até que ele fique como mostrado na figura, a intensidade do som na saída fica praticamente nula. Desta
forma, conhecida a velocidade do som no interior do tubo (320 m/s), é possível determinar o valor da frequência do
som produzido pela fonte.

Calcule o valor da frequência, em hertz, do som produzido pela fonte sonora.

2. (CESGRANRIO) Um vibrador produz ondas planas na superfície de um líquido com frequência f = 10 Hz e


comprimento de onda λ = 28 cm. Ao passarem do meio I para o meio II, como mostra a figura, foi verificada uma
mudança na direção de propagação das ondas.

Para o meio II, determine os valores da frequência e do comprimento de onda.

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TEXTO PARA AS QUESTÕES 03 E 04.

No dia 12 de agosto de 2000, um sábado, uma tragédia abateu-se acima do Círculo Polar Ártico, no mar gelado de
Barents, ao norte da Rússia. O submarino nuclear russo Kursk, em treinamento militar, afundou com 118 tripulantes a
bordo, que tiveram suas vidas ceifadas sem oportunidade de socorro. O gigantesco Kursk, de 154 metros de
comprimento, 18,2 metros de largura e 9 metros de altura, foi localizado com exatidão por embarcações de resgate
equipadas com sonares. Esses aparelhos emitiram ultrassons com frequência próxima de 25 000 Hz que se
propagaram na água com velocidade de cerca de 1 500 m/s, sendo refletidos pelo submarino e captados de volta. Com
base nos dados do enunciado e sabendo que o intervalo de tempo transcorrido entre a emissão dos ultrassons e a
recepção do “eco” determinado pelo Kursk foi de 0,16 s.

3. Determine a profundidade, em metros, em que foi localizada a embarcação considerando-se que o barco e o
submarino estão na mesma vertical.

4. Calcule o comprimento de onda, em centímetros, dos ultrassons utilizados.

5.(PUC) Em dezembro de 2004, um terremoto no fundo do oceano, próximo à costa da ilha de Sumatra, foi a
perturbação necessária, para a geração de uma onda gigante, uma tsunami. A onda arrasou várias ilhas e localidades
costeiras na Índia, no Sri Lanka, na Indonésia, na Malásia, na Tailândia, dentre outras. Uma tsunami de comprimento
de onda 150 quilômetros pode se deslocar com velocidade de 750 km/h. Quando a profundidade das águas é grande,
a amplitude da onda não atinge mais do que 1 metro, de maneira que um barco nessa região praticamente não
percebe a passagem da onda.

Quanto tempo demora para um comprimento de onda dessa tsunami passar pelo barco?

6. Um corpo de massa 2 kg é abandonado, verticalmente, a partir do repouso de uma altura de 80 m em relação ao


solo. Determine a velocidade do corpo quando atinge o solo. Dado g = 10 m/s². Despreze atritos e resistência do ar.

7. (FUVEST 08) No ”salto com vara”, um atleta corre segurando uma vara e, com perícia e treino, consegue projetar
seu corpo por cima de uma barra. Para uma estimativa da altura alcançada nesses saltos, é possível considerar que a
vara sirva apenas para converter o movimento horizontal do atleta (corrida) em movimento vertical, sem perdas ou
acréscimos de energia. Na análise de um desses saltos, foi obtida a seqüência de imagens reproduzida acima. Nesse
caso, é possível estimar que a velocidade máxima atingida pelo atleta, antes do salto, foi de, aproximadamente: (dado:
g = 10 m/s²).

8. (FUVEST-SP) Numa montanha-russa um carrinho de 300 Kg de massa é abandonado do repouso de um ponto A, que
está a 5 m de altura (dado: g = 10 m/s²). Supondo-se que o atrito seja desprezível, pergunta-se:

a) O valor da velocidade do carrinho no ponto B.


b) A energia cinética do carrinho no ponto C, que está a 4,0 m de altura.

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9. Um carrinho de massa 2 kg cai de altura de altura h e descreve a trajetória conforme a figura. O raio da curva é de
16 m e a aceleração da gravidade g = 10 m/s². Determine o menor valor de h para que ocorra o “looping”. Despreze
atritos e resistência do ar.

10. Considere que um blocode massa m = 2kg é solto do repouso em uma pista curva de uma altura h = 3,2m com
relação à parte mais baixa e horizontal da pista. Não há atrito entre a pista e o bloco. Há ainda com um anteparo com
uma mola de constante elástica 200N/m, que possa desacelerar o bloco quando eles entram em contato. (dado: g = 10
m/s²).

Determine

a) Qual a velocidade com que o bloco toca o anteparo


b) Qual a compressão máxima da mola?

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QUÍMICA

1. Dê a reação balanceada, de cada óxido abaixo com água, informando o nome do produto formado.

Na2O

Mn2O7

SO3

MgO

2. Um dado oxiácido do cloro é dado pela reação do seu anidrido, com o segundo maior grau de oxidação, com água.
Dê a reação e o nome do oxiácido formado.

3. Um óxido do metal alcalino terroso do 4° período, foi posto a reagir com água, produzindo um dado composto X. Dê
a reação balanceada e o nome do produto X formado.

4. Complete as reações abaixo, dando o nome aos compostos que completam as reações:

X + H2O  H2SO4

Al2O3 + 3 H2O  2 Y

Mg(OH)2 + 2 HCl  Z + 2 H2O

5. Escreva a equação química correspondente a uma reação de um ácido com uma base, na qual há formação do
carbonato de férrico.

6. A água oxigenada comercial é um solução aquosa de peróxido de hidrogênio que é comercializada na unidade
de concentração “volume”.

Sabe-se que o peróxido de hidrogênio pode se decompor em água e oxigênio, segundo a equação não balanceada:

Sabe-se também que o termo “água oxigenada 40 volumes” significa que, se decomposto, cada litro desse produto
produz 40L de na CNTP.

Com base nas informações acima, calcule:

a) A concentração (mol/L) do peróxido de hidrogênio na água oxigenada 20 volumes.


b) A concentração da mesma solução em g/L.

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7. Durante este ano, no período de vacinação contra a gripe A (H1N1), surgiram comentários infundados de que a
vacina utilizada, por conter mercúrio (metal pesado), seria prejudicial à saúde. As autoridades esclareceram que a
quantidade de mercúrio, na forma do composto tiomersal, utilizado como conservante, é muito pequena. Se uma
dose dessa vacina, com volume igual a 0,5 mL, contém 0,02 mg de Hg, calcule a quantidade de matéria (em mol) de
mercúrio em um litro da vacina.

Dado: Massa molar do .

8. Cada um dos béqueres representados a seguir contém soluções aquosas com partículas de um determinado soluto.
O soluto é o mesmo em todos os béqueres.

Com base nos conhecimentos sobre concentração de soluções, responda aos itens a seguir.

a) Quais soluções são as mais concentradas? Explique.


b) Quando as soluções B e E são combinadas, a solução resultante terá a mesma concentração da solução contida
no béquer A? Explique.

9. Analise a tabela a seguir, a qual apresenta as massas de algumas substâncias comumente encontradas a cada
100 mL de água mineral.

Substâncias Massas

Nitrato 5 mg

Sulfato 10 mg

Carbonato 15 mg

Bicarbonato 30 mg

A partir das informações apresentadas, calcule as concentrações, em mol. , de bicarbonato e de nitrato na água
mineral;

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10. O ácido ascórbico ou vitamina C, composto químico hidrossolúvel de fórmula molecular , é


comercializado como suplemento vitamínico, em comprimidos efervescentes com 1,0g de vitamina C cada. Esse
suplemento vitamínico é indicado como auxiliar do sistema imunológico e no tratamento das anemias, das doenças
crônicas e na convalescença, entre outras indicações, levando-se em consideração as advertências e
contraindicações relacionadas na bula.

Considerando a informação associada aos conhecimentos sobre soluções aquosas,


⇨calcule a concentração, em , da solução obtida pela dissolução de um comprimido da vitamina C em água
suficiente para a obtenção de 200,0mℓ de solução.

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BIOLOGIA

1. (Famerp 2022) Os moluscos formam um dos maiores e mais diversificados filos de animais. Analise o cladograma
que mostra as relações hipotéticas entre algumas classes de Mollusca.

Os moluscos apresentam que tipo de simetria? Cite um animal que pertence à classe Cephalopoda. Qual a função da
rádula nos moluscos que apresentam esse órgão? A rádula é considerada um órgão homólogo ou análogo entre os
grupos do cladograma? Justifique sua resposta com base no cladograma.

2. (Famerp 2020) As cidades oferecem um excelente ambiente para os escorpiões, que encontram abrigo nos
esgotos, água, muita comida e poucos predadores. Os escorpiões, assim como as baratas que eles comem, são
insetos que apresentam várias adaptações ao ambiente urbano. Além do ambiente mais quente das cidades
estimular o aumento dessa população, outro fator que contribui para a proliferação desses animais é que uma fêmea
de escorpião amarelo se reproduz por partenogênese, gerando rapidamente mais descendentes sem precisar se
acasalar.

O texto apresenta um equívoco quanto à classificação biológica dos escorpiões. Cite o erro apresentado e

3. (Famerp 2021) As figuras ilustram as modificações que ocorreram em três conjuntos de hemácias humanas após
serem mergulhadas em três soluções diferentes, 1, 2 e 3.

Qual das três soluções é hipertônica? Como se denomina o tipo de transporte que permite as modificações
observadas nas hemácias?

4. (Unifesp 2021) Algumas amebas podem causar doenças ao ser humano. A Entamoeba histolytica geralmente
convive bem com nossa espécie, não causando disfunções orgânicas, mas, em determinadas condições, ela se torna
patogênica e causa a amebíase, que pode provocar diarreia, anemia e até a morte.

(www.invivo.fiocruz.br. Adaptado.)

Caso a ameba Entamoeba histolytica fosse inserida em um recipiente com água marinha, ela não sobreviveria. Por
que isso ocorre?
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5. (Ufjf-pism 1 2019) Em julho de 2017, o jornal Folha de São Paulo publicou uma reportagem intitulada “Colesterol
pode proteger célula do sangue contra parasito da malária”. A reportagem afirma que uma das etapas importantes
da doença é a invasão de células sanguíneas por parte do parasito da malária. Para conseguir realizar essa invasão, o
parasito consegue interagir com a membrana plasmática das células sanguíneas. Uma importante proteína do
parasito responsável pela invasão celular é a EBA175, que é capaz de agir afetando as propriedades físicas da
membrana, enfraquecendo diretamente a defesa da célula. Segundo os pesquisadores envolvidos no estudo relatado
na reportagem, a rigidez da membrana plasmática é um aspecto importante dos mecanismos de defesa das células
contra a invasão dos parasitos – e, neste sentido, entender as funções do glicocálix é essencial.

Cite DOIS componentes estruturais das membranas plasmáticas. O que é o glicocálix? Cite os seus componentes.

6. (Ufu 2019) A ouabaína é uma substância orgânica vegetal extraída da planta Strophantus gratus e utilizada nas
pontas de flechas, por algumas tribos africanas, para paralisar a caça ou matar os inimigos. Essa substância age como
um potente inibidor enzimático que altera a regulação iônica, desabilitando a manutenção osmótica celular normal
dentro e fora da célula.

Com base nessas informações, responda:

Qual é o sistema de transporte, através da membrana, que tem seu funcionamento desabilitado? Explique seu
mecanismo de atuação. Quais são os efeitos que a ouabaína provoca nesse transporte celular? Justifique sua
resposta.

7. Um jovem morador do litoral usou água do mar para regar cinco vasos de azaleias. Fez isso por duas semanas
ininterruptamente. Depois desse período, todas as plantas estavam mortas, evidenciando um caso de seca
fisiológica. Sabe-se que a azaleia é uma planta eudicotiledônea, que deve receber água todos os dias, sobretudo no
verão.

a) Na raiz íntegra de azaleia, quais estruturas são responsáveis pela absorção de água e de minerais? De qual tecido
essas estruturas se originam?
b) O que é a seca fisiológica? Explique a relação entre a prática realizada pelo jovem e esse fenômeno que levou as
plantas à morte.

8. As figuras a seguir ilustram a prática conhecida como Anel de Malpighi.

Essa prática consiste na retirada de um anel contendo alguns tecidos do caule ou dos ramos de uma árvore.
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Em A, está representado o movimento da condução de seiva, em B, o caule principal da planta após a retirada do
anel e, em C, o aspecto apresentado pelo caule principal após algumas semanas.

Com base nas figuras, responda aos itens a seguir.

a) Qual a função dos tecidos representados pelos números 1 e 2 em A?


Em C, o que ocorrerá com a planta após algum tempo e por quê?

b) O anel de Malpighi interfere no fluxo em massa de solutos.


Como ocorre esse fluxo em massa?

9. Em uma espécie de mamífero existe um par de genes situados em cromossomos autossômicos não homólogos;
cada um dos genes possui dois alelos com relação de dominância entre si. Foi cruzado um indivíduo duplo
homozigoto dominante com um duplo homozigoto recessivo, obtendo-se a geração F1. Esta foi entrecruzada e
obtiveram-se 352 descendentes.

Qual o número esperado destes descendentes que serão machos com o mesmo fenótipo de seus pais.

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INGLÊS

Baseando-se nos textos e redigindo em português, responda o que se pede.

Plastic pollution is quite literally an ever-growing problem. A new scheme aims to encourage people living in
impoverished regions to tackle the problem of plastic waste. Plastic collected from homes or common littering sites,
such as beaches, will be exchangeable at a ‘Plastic Bank’ for goods, 3D printed products (made from the plastic the
bank recycles) and micro-finance loans. A pilot of the scheme is being launched in Lima, Peru, next year, with plans to
open Plastic Banks worldwide if it is successful.

Plastic Bank is a business: it will generate profit by selling on the plastic it recycles. But the founders seem
confident that it will have a positive social impact too. Shaun Frankson, co-founder of Plastic Bank, explains that they
hope the social improvement aspect of the recycled waste – which they term ‘social plastic’ – will increase its value to
the end consumer (in the same manner as fair trade products).

Com base no texto, responda em português:

1. Como o “Plastic Bank” vai funcionar?

2. Que resultados o “Plastic Bank” espera obter?

Considerando as cenas e os diálogos da tira de quadrinhos, indique:

3. o tema central;

4. a reação dos adolescentes.

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Pense Etapa 1º ano

O texto a seguir foi extraído de um pôster bem-humorado, afixado na porta do quarto de um adolescente.

ROOM RULES
Authorized personnel only beyond this point

DO NOT PANIC
Excessive sound levels or odors emanating from this room are not life threatening

DO NOT TOUCH ANYTHING


Messiness is a sign of genius. Tiding up could impact negatively on my mental development.

HOURS OF OPERATION
Never before noon

5. Segundo o texto, o que não representa uma ameaça à vida?

6. Que efeito a arrumação do quarto provocaria no adolescente?

7. Na língua inglesa há diversas formas de se referir sobre um ação no futuro. Foi estudo quando usar o future com will
e o futuro com be going to. Tendo os seus usos específicos em mente, responda as pertuntas abaixo .

Qual tipo de futuro devo usar de acordo com as perguntas abaixo: will ou be going to?

a) Qual tipo de futuro é usado para falar sobre tomadas de decisões no momento que se fala?

___________________________________________________________________________.

b) Qual tipo de futuro é usado para falar sobre planos\intenções?

___________________________________________________________________________.

c) Qual tipo de futuro é usado para falar sobre previsões baseadas em evidênias?

___________________________________________________________________________.

d) Qual tipo de futuro é usado para falar sobre incertezas\ sobre o que você acha?

___________________________________________________________________________.

e) Qual tipo de futuro é usado para fazer pedidos, promessas e para oferecimento?

___________________________________________________________________________.

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Pense Etapa 1º ano

8. Complete as lacunas abaixo usando: futuro com will ou futuro com be going to.

a) I think they _____________________late. (arrive) - incerteza

b) The traffic is terrible. I _____________________our flight. (miss) - Previsão baseada em evidência

c) Look at the time. We _____________________ late. (be)

d) Would you like some coffee? – Ok, I _____________________a cup, please. (have)

e) She told me she _______________to London next month (travel)


f) “I am about to fall asleep. I need to wake up!” Clare: “I_______________________you some coffee.”(get)
g) It has been decided that we _____________________to climb Mount Everest next week. (climb)
h) Perhaps they____________________ be here for dinner. ( be)
i) David said he ______________ at the party (behave)
j) We _______________ the board for you, Mr. Przelomski ( erase)

9. Complete as lacunas abaixo e acordo com os usos da seguintes palavras: some, any ou no.

a) É geralmente usado em frases afirmativas: ___________


b) É geralmente usando em frases negativas: __________
c) É usando em frases afirmativas com sentido negativo: ________
d) Pode ser usando na interrogativa quando se trata de oferecimento, pedido ou quando se espera uma resposta
positiva: _________
e) É usado em frases interrogativos, quando não é esperado uma resposta específica: _________

10. Complete as frases abaixo usando: some, any ou no.

a) Could I have ________ coffee, please?


b) Are there ___________good restaurants near here?
c) I have ___________sugar at home. I need to go to the supermarket.
d) There aren’t ___________ kids in the classroom.
e) Next week I am going to travel for ________ days

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