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Unidade 1
Ambientação na aprendizagem virtual
Diretor Executivo
DAVID LIRA STEPHEN BARROS
Gerente Editorial
CRISTIANE SILVEIRA CESAR DE OLIVEIRA
Projeto Gráfico
TIAGO DA ROCHA
Autoria
GIOVANNA MAZZARRO VALENZA
THALYTA MABEL NOBRE BARBOSA
AUTORIA
Giovana Valenza
Olá. Meu nome é Giovanna Valenza. Sou formada em Letras, com
experiência técnico-profissional na área de Produção de Texto e Língua
Portuguesa nos formatos Presencial e a Distância há mais de 10 anos. Faço
edição e revisão de textos para várias editoras e também sou autora de
materiais didáticos para EAD. Adoro dar aulas e escrever materiais, pois assim
posso compartilhar minha experiência e meu conhecimento com aqueles
que estão iniciando em suas profissões. Por isso fui convidada pela Editora
Telesapiens a integrar seu elenco de autores independentes. Estou muito feliz
em poder ajudar você nesta fase de muito estudo e trabalho. Conte comigo!
INTRODUÇÃO: DEFINIÇÃO:
para o início do houver necessidade
desenvolvimento de de se apresentar um
uma nova compe- novo conceito;
tência;
NOTA: IMPORTANTE:
quando forem as observações
necessários obser- escritas tiveram que
vações ou comple- ser priorizadas para
mentações para o você;
seu conhecimento;
EXPLICANDO VOCÊ SABIA?
MELHOR: curiosidades e
algo precisa ser indagações lúdicas
melhor explicado ou sobre o tema em
detalhado; estudo, se forem
necessárias;
SAIBA MAIS: REFLITA:
textos, referências se houver a neces-
bibliográficas e links sidade de chamar a
para aprofundamen- atenção sobre algo
to do seu conheci- a ser refletido ou dis-
mento; cutido sobre;
ACESSE: RESUMINDO:
se for preciso aces- quando for preciso
sar um ou mais sites se fazer um resumo
para fazer download, acumulativo das últi-
assistir vídeos, ler mas abordagens;
textos, ouvir podcast;
ATIVIDADES: TESTANDO:
quando alguma quando o desen-
atividade de au- volvimento de uma
toaprendizagem for competência for
aplicada; concluído e questões
forem explicadas;
SUMÁRIO
Principais conceitos da Educação a Distância................................ 12
Breve histórico da Educação a Distância no Brasil.................................................. 12
Modalidades........................................................................................................................................ 17
Ensino presencial.......................................................................................................... 17
Ensino semipresencial............................................................................................... 21
Mediação................................................................................................................................................27
Aluno......................................................................................................................................28
Professor............................................................................................................................. 30
Tutor........................................................................................................................................ 31
Gerenciando a autoaprendizagem.................................................................. 39
Fóruns de discussão......................................................................................................................43
Produções textuais..........................................................................................................................45
Recursos variados que auxiliam nos estudos .................................48
Muitas informações e diversas maneiras de acessá-las................................... 48
Livros..................................................................................................................................... 49
Artigos.................................................................................................................................. 50
Vídeos................................................................................................................................... 50
Podcasts.............................................................................................................................. 51
Imagens e infográficos..............................................................................................52
Mapas conceituais........................................................................................................52
Objetos de aprendizagem......................................................................................53
Jogos educativos..........................................................................................................53
Introdução à EAD 9
01
UNIDADE
10 Introdução à EAD
INTRODUÇÃO
Olá! Seja bem-vindo (a)! Você já estudou a distância? Se esta é a
sua primeira experiência, espero que esteja muito animado (a)! Estamos
aqui para te ajudar nessa jornada. Nesta unidade você vai conhecer tudo
o que precisa para iniciar os estudos nessa modalidade. Veremos um
pouco da história da educação a distância no Brasil, conceitos básicos e
alguns recursos importantes que estão presentes no ambiente virtual de
aprendizagem – e fora dele também. Além disso, você terá dicas de como
gerenciar seus estudos, habilidade importante que precisará desenvolver
a partir de agora. Vamos começar?
Introdução à EAD 11
OBJETIVOS
Olá. Seja muito bem-vindo à Unidade 1. Nosso propósito é auxiliar
você no desenvolvimento das seguintes objetivos de aprendizagem até o
término desta etapa de estudos:
INTRODUÇÃO:
VOCÊ SABIA?
Mas quando essa ideia teve início no Brasil? Você já parou para
pensar sobre isso?
SAIBA MAIS:
SAIBA MAIS:
SAIBA MAIS:
Modalidades
Agora iremos estudar as modalidades de ensino. Ao apresentarmos
as modalidades de educação, tradicionalmente, apontamos os traços
definidores de cada uma delas. Ao longo de sua trajetória educacional
você já teve contato com algumas. Vamos conhecê-las ou rememorá-las.
Ensino presencial
É o ensino com o qual estamos mais acostumados, pois
frequentamos a escola desde pequenos. Há espécies diferentes de ensino
presencial, algumas mais tradicionais, com fileiras de carteiras onde se
sentam os alunos e o quadro na frente da sala, que o professor utiliza
18 Introdução à EAD
Fonte: Freepik
Fonte: Freepik
20 Introdução à EAD
Ensino semipresencial
Também chamado de ensino híbrido, é uma proposta que mistura
atividades presenciais e a distância. Geralmente, a parte teórica é
disponibilizada em um ambiente virtual, assim como no ensino 100% a
distância, mas as atividades práticas e vivências são realizadas na maioria
das vezes em grupos, com a presença de todos os inscritos no curso.
São comuns, neste formato, os cursos que requerem alguma prática, tais
como gastronomia, cursos que contemplam aulas em laboratório, clínicas
ou estágio obrigatório.
Figura 3 – No ensino híbrido o aluno alterna momentos de estudo no ambiente
virtual com atividades presenciais mediadas pelos professores
Fonte: Freepik
SAIBA MAIS:
SAIBA MAIS:
Fonte: freepik
Introdução à EAD 27
Mediação
Você sabe o que é mediação?
É essencial que haja uma mediação efetiva para que o aluno consiga
com sucesso realizar tudo aquilo que é esperado no curso, desenvolvendo
as competências e habilidades necessárias à sua formação.
28 Introdução à EAD
Mas qual seria, então, o papel de cada uma das pessoas envolvidas
na EaD? Qual a diferença entre tutor e professor? E o aluno, é responsável
pelo quê? Vamos conferir a seguir.
Aluno
Vamos iniciar este tópico com um questionamento. Segundo Palloff
e Pratt, (2004) os cursos e programas on-line não foram feitos para todo
mundo. Por quê? Vamos refletir sobre isso.
Fonte: freepik
Professor
O professor conteudista é convidado a escrever o material didático,
bem como elaborar atividades para que o aluno consiga assimilar o
conteúdo referente à disciplina. O material didático é disponibilizado no
ambiente virtual de aprendizagem, seguindo um cronograma previamente
agendado.
Tutor
O tutor é peça fundamental no acompanhamento do processo de
aprendizado dos alunos que estudam a distância. É ele quem mantém
contato direto com os alunos, estimula-os a realizar as leituras e atividades
e a participar dos fóruns, media as discussões propostas pelo professor.
Fonte: Freepik
RESUMINDO:
Requisitos técnicos
Parece óbvio dizer que, para estudar a distância, o aluno
precisa de um aparelho que se conecte à internet: computador, tablet
ou smartphone. Porém nem todas as pessoas têm acesso a esses
dispositivos. Segundo pesquisa do IBGE, a internet chega a três em cada
quatro domicílios no país.
ACESSE:
Fonte: freepik
Requisitos pessoais
É sabido que as pessoas aprendem de maneiras diferentes. Uns
absorvem melhor o conteúdo quando leem ou escrevem, alguns quando
assistem a vídeos, outros quando escutam áudios e há aqueles que
conseguem assimilar os conteúdos somente quando fazem atividades
práticas sobre o tema. São os chamados Estilos de Aprendizagem.
Uma das principais teorias acerca do tema divide os estilos em quatro:
leitura/escrita, visual, auditivo e cinestésico. Trata-se da Teoria VARK (sigla
em inglês para os nomes dos estilos: visual, auditive, reading, kinesthetic).
38 Introdução à EAD
SAIBA MAIS:
Gerenciando a autoaprendizagem
Outro ponto importante na gestão dos seus estudos é o
planejamento. Hoje existem diversas formas de organizar as tarefas
diárias. Utilizando a conhecida agenda de papel ou uma agenda digital,
o importante é que você não se esqueça de inserir datas importantes e
elabore um cronograma de estudos.
Figura 8 – Gerenciar o tempo é fundamental para o aluno da EaD
Fonte: freepik
40 Introdução à EAD
Se você não tem essa disciplina para os estudos, pode ter certeza
de que é uma das habilidades que vai adquirir realizando as tarefas
propostas na EaD. E ela não auxiliará somente nos estudos, mas também
no planejamento de outros contextos de sua vida e isso acaba se tornando
um hábito.
SAIBA MAIS:
RESUMINDO:
Acesso ao material
Você já sabe o que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Agora
vai conhecer alguns recursos disponibilizados dentro dele. Vamos lá?
Fóruns de discussão
Os fóruns são espaços ideais para a promoção de discussões
acerca dos temas estudados. Esse espaço, mediado pelo professor ou
tutor, é destinado à troca de informações e opiniões entre os estudantes.
É uma oportunidade de conhecer as pessoas que estão no mesmo curso
e que, muitas vezes, apresentam expectativas comuns. Permitem iniciar
um diálogo que pode ir além do fórum, dependendo dos objetivos de
cada um. Para os alunos que se sentem sozinhos ao estudar a distância,
são excelentes momentos de troca.
Produções textuais
É muito comum na EaD que sejam solicitadas atividades em formato
de texto, geralmente avaliativas. Podem ser produções textuais simples
ou mais elaboradas, como artigos acadêmicos. Existem, basicamente,
duas formas de entregar um texto: redigi-lo dentro de uma caixa de
texto, o que, em alguns ambientes virtuais, é chamado de texto on-line
– já que é necessário estar on-line para escrever –, ou fazer upload do
46 Introdução à EAD
texto em formato Word ou PDF – nesse caso, o aluno pode redigir o texto
independentemente de estar conectado à internet, necessitando dela
somente para fazer o upload.
Figura 9 – Recursos do AVA para aproveitamento dos conteúdos ofertados
Fonte: freepik
RESUMINDO:
Livros
Os materiais didáticos disponibilizados no AVA são escritos com
base em pesquisas feitas pelos professores conteudistas. Esta é a
primeira dica quando se deseja procurar fontes confiáveis para aprofundar
os estudos: consulte a bibliografia da disciplina ou as referências utilizadas
pelo professor ao escrever o material (a lista geralmente vem ao final de
cada unidade). Certamente, lá estarão as mais importantes e atualizadas
obras sobre o assunto. Existem livros clássicos sobre os conteúdos
abordados em cada disciplina, os quais o professor conteudista tem o
dever de apresentar aos alunos.
ACESSE:
Artigos
Os artigos publicados em revistas científicas constituem uma
excelente e confiável fonte de consulta e possibilitam o acesso aos
estudos mais recentes sobre o assunto em que se deseja aprofundar.
Mesmo as revistas impressas possuem versão on-line para consulta e
ainda existem as revistas publicadas exclusivamente em formato digital.
ACESSE:
Vídeos
Os vídeos são recursos que combinam texto oral e/ou escrito com
linguagem audiovisual e existem em variados formatos de produção.
Podem ser muito curtos ou muito longos, conter muitos cortes ou nenhum,
podem ser produzidos por pessoas especializadas ou amadoras, até
mesmo utilizando-se o celular.
ACESSE:
Podcasts
Podcast é um arquivo de áudio, de tamanho menor que o do vídeo,
o que facilita seu acesso e download. Muitas pessoas preferem ouvir
podcasts a assistir a vídeos, pois não precisam estar em frente à tela para
ter acesso a todo o conteúdo. Podem ouvir o arquivo enquanto realizam
outras tarefas, como quando estão no trânsito, dirigindo ou no transporte
público.
SAIBA MAIS:
Imagens e infográficos
As imagens servem para ilustrar conteúdos trabalhados na aula.
Também podem servir como ponto de partida para uma problematização.
Mapas conceituais
Mapa conceitual é uma apresentação gráfica que auxilia na
organização das ideias a respeito de determinado assunto. Assim como o
infográfico, traz as informações de maneira esquematizada.
Objetos de aprendizagem
São conteúdos interativos a respeito de determinado assunto que
utilizam imagens, textos, vídeos, áudios, animações para explicá-lo. São
usados, geralmente, para complementar e propiciar aprofundamento de
assuntos tratados na aula.
Jogos educativos
Existem diversos jogos digitais elaborados para ensinar ou reforçar
um determinado tema. No ambiente da educação, são bastante utilizados
os jogos cooperativos, em que o grupo tem um objetivo em comum.
que trazem a resposta nos mais variados formatos: uma notícia de jornal,
um vídeo explicativo, uma imagem. Agora é hora de trazer essa prática
também para o contexto dos estudos. Não deixe de buscar, pesquisar e se
aprofundar. Lembre-se: você, aluno, é o protagonista nessa modalidade
pela qual decidiu se aventurar: a Educação a Distância.
RESUMINDO:
REFERÊNCIAS
ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância. Censo EAD.
BR: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2018. Curitiba:
InterSaberes, 2019.