UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: QUÍMICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
PROFESSORA: MILTA MARIANE DA MATA MARTINS
ENSINO REMOTO EMERGENCIAL - ERE
CAMPUS XIX - SALVATERRA

DOS SABERES ANCESTRAIS A ATUALIDADE: A EXPLORAÇÃO DAS

PROPRIEDADES DA ARGILA, MANUSEIO E PRODUÇÃO DE CERÂMICA
COM ALUNOS DO 4° ANO EMEIF ALACID DA SILVA NUNES

Equipe:
GIRLENA ROSÁRIA BARROS GONÇALVES
HELENA CAROLINA ARAÚJO DE OLIVEIRA
JÉSSICA BATISTA DE ASSUNÇÃO
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 INTRODUÇÃO

O referido projeto tem como intuito frisar a importância da cerâmica marajoara na

EMEIF Alacid da Silva Nunes, com alunos do 4° ano do ensino fundamental menor,
descrevendo a composição molecular do solo de onde é retirado a argila e o processo
de transformação da matéria presente no decorrer da fabricação dos diversos utensílios
feitos a partir deste composto orgânico.

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 JUSTIFICATIVA

A iniciativa de trabalhar a cerâmica marajoara vem com a intenção de mostrar a

importância dessa arte e como ela pode contribuir para o ensino aprendizagem dos
alunos em todas as disciplinas, neste caso no ensino de ciências.

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 OBJETIVO GERAL

• Contextualizar no ensino de ciências procedimentos relacionados a produção da

cerâmica marajoara e sua importância na região.

OBJETIVO ESPECÍFICO
• Explicar a importância da cerâmica marajoara na valorização cultural e no
desenvolvimento econômico da região;

• Entender a composição do principal composto orgânico (argila) na produção da cerâmica;

• Compreender o processo de transformação do estado da matéria (brita, massa plástica,

sólida);

• Explorar o manuseio da argila e o processo de produção da cerâmica.

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 PÚBLICO ALVO

• Turma do 4°ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Infantil

Alacid da Silva Nunes do município Soure.

• TOTAL DE ALUNOS: 23 alunos

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TEMPO ESTIPULADO PARA REALIZAÇÃO DO PROJETO

• 02 DIAS
• 04H00MIN DIÁRIOS
• 08H00MIN COM TODOS OS ALUNOS

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AREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDAS

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CONTEÚDOS ABORDADOS

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades

físicas observáveis, reconhecendo sua composição.

(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando

expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

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MATERIAL E/OU RECURSOS

De Consumo: papelão, pincéis, papel A4, canetas, tesouras, E.V.A, argila,

xerox, cola instantânea.

Permanentes: data show, notebook, caixinha de som, sala de aula, cerâmica,

quadro branco etc.

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METODOLOGIA

1° Momento:

Se apresentará o contexto histórico sobre a cerâmica marajoara ressaltando a importância

dos povos indígenas e sua contribuição para o surgimento as peças feitas a partir dar argila.
Além de, mostrar para os alunos que é confecção feita desse material se perpetua até hoje
através dos povos tradicionais, a sua relevância para a preservação da cultura e
desenvolvimento da região com a comercialização das peças.

2° Momento:

Será exibido um vídeo que mostra todo o processo de fabricação da cerâmica. Desde a
extração da argila até a queima e por fim a peça já feita. Nesse processo será explorado as
dimensões científicas pertinentes do projeto, sendo a composição molecular do solo, a
transformação da matéria e a termodinâmica.

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METODOLOGIA

3° Momento:

No terceiro momento irá se explanar aos alunos como a ciência está inserida nos mais diversos
trabalhos, até na fabricação da cerâmica.

4° Momento:

Se fará a apresentação de um ceramista da região que irá fazer a demonstração da confecção de uma
peça, desde o preparo da matéria prima até a peça pronta que antecede a queima.

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METODOLOGIA

5° Momento:

Será dado aos alunos a argila em estado pastoso, para que eles tenham contato com o
material e utilizem a imaginação para criar suas próprias peças e depois colocar sob o sol para
secar.

6° Momento:

Será feita uma atividade lúdica com os alunos, onde eles montaram um quebra cabeça com
peças.

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AVALIAÇÃO

A avaliação se dará de forma contínua no decorrer do projeto, levando em

consideração a participação e interação de cada aluno com relação ao assunto
abordado.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BROIETTI, F. C. D., & LEITE, R. F. (2019). CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: COMPREENSÕES DE UM

GRUPO DE PROFESSORES EM SERVIÇO. Revista Imagens Da Educação, 9(2), 16-32.

BORGES, Jhonatas Nascimento. SABERES GEOMÉTRICOS NA CERÂMICA MARAJOARA EM ICOARACI / GEOMETRIC

KNOWLEDGES IN MARAJOARA CERAMIC IN ICOARACI. Brazilian Journal Of Development, [S.L.], v. 6, n. 10, p. 82700-
82711, 2020. Brazilian Journal of Development. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv6n10-630. Disponível em:
https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/18972. Acesso em: 10 nov. 2021.

DAHER, Alessandra Ferreira Beker; MACHADO, Vera de Mattos. ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE PENSAM OS PROFESSORES. 2019. Disponível em:
http://extensao.ifg.edu.br/clubedeciencias/wp-content/uploads/sites/12/2018/09/1753.pdf. Acesso em: 10 nov. 2021.

SOUZA, Aldair. A arte marajoara nas aprendizagens visuais. Revista Digital do LAV – Santa Maria – vol. 10, n. 1, p. 3 - 13
– jan./abril. 2017 ISSN 1983 – 7348. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.5902/1983734823159> Acesso em:
07/11/2021 às 15:45 PM.

SOUZA, Aldair José Batista de. A ARTE DA CERÂMICA MARAJOARA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO GRAFISMO
MARAJOARA NA SALA DE AULA. 2014. Disponível em: https://www.webartigos.com/artigos/a-arte-da-ceramica-
marajoara-um-relato-de-experiencia-do-grafismo-marajoara-na-sala-de-aula/118676. Acesso em: 10 nov. 2021.

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21 KRAMER, Sonia. Alfabetização: Leitura e Escrita. SP: Ática, 2001.