UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO

PORTFÓLIO

•DOCENTE: DENIZE DA SILVA SOUZA

•DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ENSINO DA MATEMÁTICA
•TURMA: 01
•DISCENTES:
EMMILY THAÍS ALMEIDA SILVA
WILLIAM BRAYON CARDOSO SANTANA SANTOS
 Apresentação:

Este trabalho tem como objetivo registrar os acontecimentos na sala de aula,

da disciplina de laboratório de ensino de matemática, durante a segunda
unidade, no período de 2021.2. Ao decorrer dos slides, o registro será dividido
em dois tópicos: a primeira parte em atividades realizadas pela docente
Denize da Silva Souza, focados no questionamentos em produzir e como
aplicar em sala de aula, e na segunda parte em planos de aulas realizados
pelos alunos divididos em grupos, destinados a um ano específico do
fundamental/ensino médio e aplicados para os seus colegas, utilizando
principalmente a metodologia de materiais manipuláveis para ambos os
casos.
AULAS DESENVOLVIDAS PELA DOCENTE:
 ATIVIDADE DA
RÉGUA ÁLGEBRICA
No início, a professora entregou duas folhas
A4, uma azul e outra amarela, para cada aluno
e deu as instruções necessárias para se formar
duas peças, e em seguida encaixá-las. Depois,
foi instruído para os discentes construírem uma
reta real em cada uma das dobraduras e, a
partir daí, calcular operações simples com
números inteiros através do deslize das peças.
 ALGEPLAN
Antes da atividade ser realizada, o(a) docente explicou
sobre o que é o Algeplan: ”o Algeplan consiste em uma
atividade que relaciona figuras geométricas com a
álgebra com objetivo de auxiliar no processo de ensino
e aprendizagem de equações algébricas”. Logo em
seguida, a sala foi dividida em duplas e entregues
folhas, com a professor(a) descrevendo os passos para
os alunos obterem as figuras geométricas corretas. Com
estas em mãos, a orientadora explicou o funcionamento
do material, por exemplo, quando falamos em 2x², o
estudante irá utilizar dois quadrados de lado x, quando
citarmos 4y, ele deve utilizar quatro retângulos de lados
y e 1, assim sucessivamente, interagindo com o
Algeplan no ensino da álgebra em polinômios e
expressões algébricas
TANGRAM- PROPRIEDADES DAS
PEÇAS
Foram entregue, aos alunos divididos em duplas,
um tangram, junto com uma folha com instruções
para se montar novas figuras com questionamentos
exploratórias, com o objetivo de descobrir as
figuras que os completavam, identificar suas
características principais e mais possíveis
desenhos para serem montados. Além de ser
perguntado sobre quantas peças podem estar
inseridas em outras.
AULAS DESENVOLVIDAS PELOS DISCENTES
 Corpos redondos
Entregando papéis e réguas para os alunos,
estes fizeram as figuras planas que lhes
foram pedidas (Semicírculo, Triângulo
retângulo, retângulo). Após o corte, os
discentes colaram os objetos em um pedaço
de palito que também foi entregue pelo
professor e, logo em seguida, foi pedido para
que eles girassem o material, fazendo com
que depois da rotação originasse “novas
figuras” (Esfera, Cone, Cilindro). Após essa
abordagem, a parte teórica foi dada, pois os
alunos já teriam uma noção visual dos corpos
redondos.
Área de figuras
irregulares
Inicialmente, supondo que os alunos conheciam as
principais áreas de figuras regulares, as professoras
responsáveis perguntaram: "Quais figuras vocês lembram
de suas áreas e como calcular elas?", esperando que as
estas sejam citam.
Em seguida, foi entregue uma figura irregular para cada
aluno com os seguintes questionamentos: “Já viram esse
tipo de figura? Sabem calcular a área desse tipo de figura?
Conseguem repartir em duas ou mais figuras regulares?”,
esperando que eles consigam cumprir o desafio.
Posteriormente, foi utilizada uma régua para medir as
áreas figuras regulares encontradas, obtendo assim, por
meio da soma destas, a área da figura irregular.
 Função afim e juros
Antes de começar as atividades, os professores
fizeram algumas perguntas para os alunos: se eles
sabiam definir o que era uma função constante, se
sabiam identificar o seu gráfico e se o gráfico de
um juros qualquer pode ser feito como uma
função afim. Logo em seguida foi explicado o
assunto de maneira rápida, uma revisão e
aplicados exercícios para os discentes,trabalhando
com boletos e perguntas distribuídas
para revisar o conteúdo.
 Ângulos
No primeiro momento, foram entregues, para
cada aluno, uma folha em formato quadricular
de papel cartão colorido, réguas,
transferidores e tesouras. Em seguida, estes
tiveram que cortar um círculo seguindo o
molde do transferidor e depois realizar cortes
que correspondiam aos ângulos. Depois, os
discentes foram questionados sobre os
principais ângulos e os nomes que cada um
tem, destacando principalmente os notáveis.
O material final que os estudantes fizeram e
trabalharam se encontra na imagem ao lado.
Completar quadrado de
Al- Khowarizm
A aula foi iniciada com os formadores
escrevendo no quadro o princípio de
Al-Khowarizm, em formato de desafio:
encontrar uma expressão para representar a
área da figura. Logo após, foram questionados
aos discentes se eles conseguiram realizar as
contas e explicado quando tiveram dúvidas.
 Dinheiro contado na
ida ao supermercado
Nesta atividade, os alunos foram divididos em 4
grupos, com cada grupo recebendo dois
catálogos: um contendo os preços do mercadinho
e o outro 4 receitas impressas, e um determinado
valor em dinheiro. Em seguida, cada grupo ficou
encarregado de selecionar os ingredientes para o
preparo de uma das receitas, de modo que a
receita a ser escolhida seja a que melhor se
encaixe com o valor recebido inicialmente. No
decorrer da atividade foram feitas perguntas como
valor recebido, qual receita escolheram, qual valor
da receita escolhida e sobrou outro valor. Ao final,
foram comparados estas informações entre os
grupos com anotações no quadro.
 Conclusão
Neste trabalho, abordamos os assuntos do ensino fundamental e ensino
médio com o uso de revisões dos assuntos já vistos. Cumprimos todos os
objetivos que nos tinha sido propostos pela professora, tais como a
realização de atividades para "todos" os ensinos, haja vista que todos os
grupos conseguiram concluir as atividades que lhes foram propostas,
realizando planos de aula, planos de atividade e a aplicação desses
materiais em uma simulação de aula. Este trabalho foi muito importante
para o nosso conhecimento e evolução, ajudando a compreensão e o
aprofundamento da matéria de Laboratório de Ensino, uma vez que nós deu
a oportunidade de trabalhar com a aplicação e criação de planos de
aula/atividade, o que nos auxiliou a evoluir como profissionais do ensino,
permitindo assim, que possamos desenvolver uma aula mais fluida e
organizada quando nos tornarmos professores.