Processo contínuo de Processo educacional é permanente

Educação desenvolvimento humano

A educação se adapta a natureza

Desenvolvimento pronto desde o
Concepção naturalista biológica e psicológica da criança.
nascimento

A educação como processo inerente

Concepção Pragmática Experiências e interações
ao ser humano.

Educação como um processo interior É necessário adesão de verdades

Concepção Espiritualista
ensinadas de fora.

Ação educacional O indivíduo forma sua personalidade

Escolas, universidades institucionalizada,estruturada, sistemática Educação formal Concepções Educacionais Educação como atividade cultural
através da apropriação dos valores
Concepção Culturalista dirigida a formação dos indivíduos
culturais.
Derivada de aspectos culturais de lazer
Parques, praças, museus Educação não formal
O ambiente externo possui força para
Concepção Ambientalista moldar a conduta humana O homem é um ser moldável.
Se aplica perfeitamente na realidade
Ambíguo Complexo Incerto Volátil
atual
Mundo VUCA O desenvolvimento ocorre tanto
biologicamente quanto
Surgimento no contexto militar Concepção Interacionista psicologicamente na interação com o Interação entre sujeito e meio.
ambiente.
Comportamento da sociedade que
Incompreensível Não linear Ansioso Frágil reflete diretamente na educação Mundo BANI
Educador Mediador entre os alunos Compartilha aprendizado Desenvolve a consciência crítica

Educação tinha finalidade de atender a

Prático e útil a formação humana Augusto Comte Positivismo Engloba o ato de ensinar e aprender A educação está na forma como
Revolução Industrial Educação como ciência aprendemos e interagimos
A apropriação do saber de uma
maneira solidária, Educação dentro do contexto das Pensamento pedagógico socialista Ligado ao desenvolvimento da Atualmente ligada a um agir e pensar
não competitiva, se
opondo ao Karl Max e Frierich Engels sociedade autônomo
relações sociais e luta de classes.
capital.
Fundamentos Teóricos e
Pensamento Pedagógico
Metodológicos da Educação Anteriormente ligada a uma
Valores e princípios
Relação dotada de dinâmica e num tendência religiosa

Educador e educando aprendem
processo de constante Paulo Freire
juntos
aperfeiçoamento
Educação era considerada um meio
Educação idealista Manifestação da ideia Formação de um homem integral
de espiritualização humana
Tendência de formar para a
Educação subordinada a sociedade. profissionalização ou Enfatiza o individualismo e o espirito

de trabalho.
técnica, para o mercado de liberdade Pedagogia liberal tecnicista Aluno como o centro do processo de
ensino e aprendizagem

Interação com outros alunos e Século XX

Alunos constroem conhecimento Escola Nova
também com Vygotsky Aprendizagem colaborativa
coletivamente
o professor.
Possibilita a descoberta e
consequentemente o
Desenvolve desenvolvimento do sujeito e sua
Ambientes virtuais, espaços não

novas possibilidades de promover aprendizagem

Museus e bibliotecas virtuais
formais
Buscar novas formas de ensino
aliadas a tecnologia
ensino e aprendizagem Novos espaços educativos
A educação é vista como um Aluno afastado de um sistema
Capitalismo elemento de educacional que visa sua
manutenção da hierarquia social emancipação
Práticas pedagógicas
Professor precisa se reinventar
contemporâneas
A escola reproduzia as diferenças
Crítica ao sistema educacional que
Educação crítico Reprodutivista sociais presentes na sociedade e
vigorava
isso precisava ser mudado

Visam uma formação mais crítica

Desenvolve a consciência crítica no Aluno como centro do processo de
Teorias Progressistas e livre considerando maior Valoriza o professor
estudante aprendizagem
participação do estudante

Formar cidadãos conscientes dos Promover o desenvolvimento integral investimento na formação dos
Educação do século XXI Lidar com as diversidades
seus direitos e deveres do estudante professores

Utiliza do conhecimento prévio do

Teoria da aprendizagem significativa Aprendizagem relevante e
Professor como mediador aluno para a aquisição de novos
permanente
conhecimentos