TAREFA AVALIATIVA:

Tendo como base o caso anterior, conforme relato feito pela professora,
o qual você está avaliando mais profundamente, pense no que você poderia
utilizar como estratégias de intervenção para minimizar as dificuldades
apresentadas enquanto você completa o seu processo de avaliação.

Quais as habilidades que deveriam ser trabalhadas primeiro? Quais as

áreas mais críticas que precisam de intervenção imediata não podendo esperar
a finalização do processo de avaliação? Quais as estratégias que você
adotaria?

Relembre o caso:

“B. tem 6 anos de idade e está cursando o 1º ano no ensino fundamental

nesta escola. Segundo a mãe relatou para a professora, ele teve atrasos para
caminhar e falar. Nasceu de parto normal aos 9 meses.

A mãe contou que desde pequeno, ela notava que ele não reagia aos
sons, não tinha interesse pelos objetos que estavam a sua volta e não olhava
nos olhos das pessoas. Muitas vezes os pais falavam com ele e parecia que
ele tinha problemas de audição. Então, levaram ao médico que descartou
problemas auditivos.

O aluno está com dificuldades em permanecer na escola. Quando a mãe

chega com ele, começa a ficar agitado e, ao ver a sala de aula, começa a
chorar, se joga no chão e grita pois não quer se separar da mãe.

A professora costuma colocar uma cadeira para a mãe no corredor e

deixa a porta da sala aberta para que ele possa olhar para ela quando quer.
Mas a professora está preocupada como vai ser quando o inverno chegar. A
escola já tentou fazer com que a mãe não fique no ambiente escolar, mas sem
sucesso.

Os colegas receberam muito bem o aluno, mas este evita qualquer

contato físico ou visual com eles.  Não brinca com os pares, é muito agitado,
não conclui as atividades e parece não ouvir quando chamado. Gosta de filmes
e adora o Pato Donald. Costuma repetir palavras usando o modo de falar do
Pato Donald. Fala palavras soltas, caminha pela sala de aula, não olha
diretamente para os colegas e professores, gosta de ligar o ventilador e ver
este rodando.

A família é participativa e interessada. O aluno necessita de auxílio na

hora do lanche, no banheiro e para se locomover pela escola. Não consegue
ficar sentado por muito tempo”.

Relato tirado de um encaminhamento real feito em uma escola para o professor

de AEE (copiado na íntegra).