A cultura regional brasileira, analisada a partir da distribuição geográfica e de sua

realidade etnográfica, possibilita distinguir

Escolha uma opção:

a.
as diversas culturas no país

b.
a miscigenação das culturas das etnias branca e negra

c.
a singularidade de uma cultura branca

d.
a homogeneidade de uma cultura enraizada na etnia negra

e.
uma única cultura oriunda da etnia negra.

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Questão 2
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Texto da questão
A sociabilidade é uma capacidade natural dos seres humanos para viver em
sociedade, que se desenvolve pelo processo de socialização. Destaca(m)-se neste
processo:

Escolha uma opção:

a.
apenas os aspectos individuais do homem.

b.
uma assimilação dos hábitos, das regras e dos costumes característicos de um
grupo
c.
assimilação dos hábitos, das regras e dos costumes característicos de um
grupo, em que o processo de socialização varia de cultura para cultura.

d.
capacidade da pessoa em assimilar regras e hábitos de sua cultura como única.

e.
conflitos sociais no todo

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Questão 3
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Texto da questão
Relações étnico-raciais: O papel da UNESCO para a superação da discriminação
racial no Brasil
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(UNESCO) é uma entidade que procura destacar a contribuição dos diversos
povos no mundo para a construção da civilização. O desafio, no entanto, é tentar
trazer à luz “a compreensão sobre a origem dos conflitos, do preconceito, da
discriminação e da segregação racial que assolam o mundo”.
A UNESCO, entre outros fatores, assegura que a diversidade étnico-racial e
cultural de um povo constitui a principal riqueza da sociedade que a compõe,
especialmente quando promove a igualdade de direitos. Nessa perspectiva, ela
afirma que a sociedade brasileira é constituída por diferentes grupos étnico-raciais
que a caracterizam, em termos culturais, como uma das mais ricas do mundo. No
entanto, sua história é marcada por desigualdades e discriminações,
especificamente contra negros e indígenas, impedindo, desta forma, seu pleno
desenvolvimento econômico, político e social.
(http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/social-and-human-sciences/ethnic-and-
racial-relations/ acesso em 16 de outubro de 2017)
Em relação à superação dos conflitos étnico-raciais no Brasil, podemos afirmar
que

Escolha uma opção:

a.
é impossível superar o conflito étnico-racial brasileiro, porque ele é constituinte do
processo civilizatório que naturalizou a discriminação e o racismo como
características intrínsecas a nossa cultura.

b.
é importante que haja mais condescendência nas relações étnico-raciais, com o
firme propósito de ajudar os menos favorecidos a se manterem abastecidos em
suas necessidades.

c.
é fundamental que o Estado assuma posição neutra para que o livre mercado
possa absorver as competências com base no mérito e esforço individual de cada
brasileiro.

d.
é preciso fortalecer políticas sociais voltadas para eliminar as desigualdades
históricas, que estratificaram a sociedade brasileira com base na exclusão
étnico-racial.

e.
é necessário desmistificar a ideologia de conflito étnico-racial, pois o Brasil,
quando comparado a outros países, é o maior exemplo de miscigenação e
democracia racial.

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Questão 4
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta, conforme a determinação da Lei nº 10.639/03:

Escolha uma opção:

a.
Nos estabelecimentos de ensino médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório
o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

b.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos, torna-se
obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

c.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, particulares, torna-se
obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

d.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares,
torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

e.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental, oficiais e particulares, torna-se
obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira

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Questão 5
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Texto da questão
O feminicídio é o homicídio praticado contra a mulher em decorrência do fato de
ela ser mulher (misoginia e menosprezo pela condição feminina ou discriminação
de gênero, fatores que também podem envolver violência sexual) ou em
decorrência de violência doméstica. A lei 13.104/15, mais conhecida como Lei do
Feminicídio, alterou o Código Penal brasileiro, incluindo como qualificador do crime
de homicídio o feminicídio.
 Tipos de feminicídio
A Lei do Feminicídio não enquadra, indiscriminadamente, qualquer assassinato de
mulheres como um ato de feminicídio. O desconhecimento do conteúdo da lei
levou diversos setores, principalmente os mais conservadores, a questionarem a
necessidade de sua implementação. Devemos ter em mente que a lei somente
aplica-se nos casos descritos a seguir:
 Violência doméstica ou familiar: quando o crime resulta da violência doméstica ou
é praticado junto a ela, ou seja, quando o homicida é um familiar da vítima ou já
manteve algum tipo de laço afetivo com ela. Esse tipo de feminicídio é o mais
comum no Brasil, ao contrário de outros países da América Latina, em que a
violência contra a mulher é praticada, comumente, por desconhecidos, geralmente
com a presença de violência sexual.
 Menosprezo ou discriminação contra a condição da mulher: quando o crime
resulta da discriminação de gênero, manifestada pela misoginia e pela
objetificação da mulher.
 Objetivo e a importância da Lei do Feminicídio
 Em razão dos altíssimos índices de crimes cometidos contra as mulheres que
fazem o Brasil assumir o quinto lugar no ranking mundial da violência contra a
mulher, há a necessidade urgente de leis que tratem com rigidez tal tipo de crime.
Dados do Mapa da Violência revelam que, somente em 2017, ocorreram mais de
60 mil estupros no Brasil. Além disso, a nossa cultura ainda se conforma com a
discriminação da mulher por meio da prática, expressa ou velada, da misoginia e
do patriarcalismo. Isso causa a objetificação da mulher, o que resulta, em casos
mais graves, no feminicídio.
 A imensa quantidade de crimes cometidos contra as mulheres e os altos índices
de feminicídio apresentam justificativas suficientes para a implantação da lei
13.104/15. Além disso, são necessárias políticas públicas que promovam a
igualdade de gênero por meio da educação, da valorização da mulher e da
fiscalização das leis vigentes.
 Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/feminicidio.htm, acesso em
fevereiro de 2020).
 De acordo com o texto, assinale a alternativa que destaca a relevância da lei e da
discussão sobre feminicídio:

Escolha uma opção:

a.
o Código Penal necessita de novas leis por seu tamanho reduzido.

b.
as mulheres já terem conquistado igualdade salarial, por isso a “Lei do
Feminicídio” ser uma comemoração.

c.
a demanda por combate exclusivo contra a violência doméstica.
d.
o Brasil ser um país de altos índices de violência contra as mulheres.

e.
o quantitativo de mulheres se sentir seguro na sociedade brasileira.

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Questão 6
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Texto da questão
Muito se tem falado sobre a relação entre direitos humanos e educação no Brasil e
na América Latina. Neste sentido, direitos humanos refere-se a

Escolha uma opção:

a.
uma orientação política para o acolhimento de pessoas exiladas.

b.
uma orientação jurídica que leva a uma sociedade planificada.

c.
uma utopia pela felicidade humana no espaço público.

d.
um marco ético-político para ser usado como crítica e orientação às
diferentes práticas sociais.

e.
uma ética que promove a democracia na América Latina e no Caribe.
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Questão 7
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Texto da questão
A característica mais marcante da população brasileira é seu alto grau de
diversidade étnica, isso é resultado da nossa história, pois recebemos povos de
todos os continentes,
Com relação à diversidade étnica brasileira e ao contexto socioeconômico que a
envolve, analise as afirmativas a seguir.
I.  Pela Constituição brasileira de 1988, os povos indígenas têm direito de viver em
suas terras, falar sua língua e praticar livremente sua cultura, o que, na prática, os
isenta de se envolverem em lutas pela demarcação de suas terras e pelo respeito
aos seus direitos.
II.  Segundo o IBGE, pelo seu censo demográfico de 2010, mais da metade da
população brasileira se declarou "preta" ou "parda", sendo a presença de
descendentes africanos mais forte nas regiões Nordeste e Sudeste.
III.  A partir da segunda metade do século XVIII, o Brasil recebeu muitos
imigrantes, sobretudo portugueses, italianos, alemães, chineses e coreanos, os
quais se fixaram na Região Sul do país, pelo fato de a mesma ter facilitado a
reprodução de seus costumes.
IV.   O mameluco, miscigenação entre o índio e o negro, sofreu muito com a
discriminação imposta pela sociedade brasileira, a qual era majoritariamente
composta por brancos, até o início do século XX.
Assinale a opção correta.

Escolha uma opção:

a.
Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.

b.
Apenas a afirmativa III é verdadeira.

c.
Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

d.
Apenas a afirmativa II é verdadeira.

e.
Apenas a afirmativa I é verdadeira.

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Questão 8
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Texto da questão
Sobre os conceitos de raça e etnia está correto afirmar que raça é definida pelas

Escolha uma opção:

a.
Diferenças naturais atribuídas aos indivíduos, enquanto etnia é definida pela
identidade grupal.

b.
características individuais, enquanto etnia é definida pelas diferenças genotípicas.

c.
Diversidade de povos e culturas existentes no Brasil

d.
Diferenças genéticas, enquanto etnia é definida pelas diferenças raciais e culturais.

e.
características físicas, enquanto etnia é definida pelas diferenças culturais.

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Questão 9
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Texto da questão
O Estatuto da Igualdade Racial (Lei no 12.288/2010), destinado a garantir à
população negra a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos
étnicos individuais, coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais
formas de intolerância étnica, considera

Escolha uma opção:

a.
Desigualdade de gênero e raça: simetria existente no âmbito da sociedade que
acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais.

b.
Desigualdade racial: toda situação justificada de diferenciação de acesso e fruição
de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de
raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica.

c.
População negra: o conjunto de pessoas que se autodeclaram não brancas,
conforme o quesito cor ou raça usado pelos órgãos oficiais de estatística.

d.
Ações afirmativas: os programas incentivados pelo Estado e pela iniciativa privada
para a conscientização das desigualdades raciais e para a promoção dos direitos
humanos.

e.
Discriminação racial ou étnico-racial: toda distinção, exclusão, restrição ou
preferência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou
étnica que tenha por objeto anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou
exercício, em igualdade de condições, de direitos humanos e liberdades
fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou em
qualquer outro campo da vida pública ou privada.

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Questão 10
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Texto da questão
Um dos desafios à efetivação da educação em direitos humanos é

Escolha uma opção:

a.
aprovar um plano estadual de educação em direitos humanos.

b.
estabelecer um método próprio para esta modalidade de ensino.

c.
realizar formação inicial e continuada dos educadores.

d.
divulgar amplamente os direitos humanos nas mídias.

e.
incluir os direitos humanos entre as datas comemorativas do calendário escolar.