UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE ENSINO À DISTÂNCIA

Diferença entre a Pedagogia e Didáctica

Nome: César Abacar

Código: 708206111

Curso: Licenciatura em Ensino de História

Disciplina: Didáctica de História II
Ano de frequência: 3º ano, Turma A
Docente: Eurico Vernete

Nampula, Maio de 2022

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Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuaçã Nota subtota
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 Capa 0.5
 Índice 0.5
Estrutura Aspectos  Introdução 0.5
organizacionai  Discussão 0.5
s 0.5
 Conclusão
 Bibliografia 0.5
 Contextualização 1.0
(indicação clara do
problema)
Introdução  Descrição dos 1.0
objectivos
 Metodologia 2.0
adequada ao objecto
do trabalho
 Articulação e 2.0
domínio do discurso
académico
Conteúdo (expressão escrita
cuidada,
coerência/coesão
Análise e textual)
discussão  Revisão 2.0
bibliográfica
nacional e
internacionais
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos 2.0
dados
Conclusão  Contributos teóricos 2.0
e práticos
 Paginação, tipo e 1.0
Aspectos tamanho de letra,
gerais Formatação parágrafos,
espaçamento entre
as linhas
Normas APA  Rigor e coerência 4.0
Referências 6ª edição em das
bibliográfic citação e citações/Referencias
a bibliografia bibliográficas

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Folha de Observações

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Índice

Introdução..........................................................................................................................5

1. Breve Compreensão da Pedagogia e da Didáctica........................................................6

1.2. Pedagogia...................................................................................................................6

1.3. Didáctica.....................................................................................................................6

2. Pedagogia versus Didáctica...........................................................................................7

Conclusão..........................................................................................................................9

Bibliografia......................................................................................................................10

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Introdução

O presente trabalho cinge-se na abordagem das diferenças entre a Pedagogia e

Didáctica, duas disciplinas importantíssimas no processo de ensino e aprendizagem. Em
muitos casos, há um ruim entendimento entre a Didáctica e Pedagogia, sendo percebidas
como sinónimos. Mas neste trabalho pretendemos mostrar as diferenças claras entre
estes dois conceitos.

Como objectivo geral, pretendemos analisar as diferenças entre a Didáctica e a

Pedagogia. Para tal, usaremos o método de revisão bibliográfico que é análise literária
das obras que nos ajudará a encontrar as respostas da questão que norteia a pesquisa.

Os estudantes do campo de educação ou mesmo alguns professores são convidados a

compreenderem estas diferenças patentes. Para avançarmos com esta pesquisa
formulamos a seguinte questão: “Quais são as diferenças entre a Didáctica e a
Pedagogia?”. Ao longo deste trabalho, iremos explanar mais sobre essas diferenças, mas
também não deixaremos atrás apontar alguns aspectos que os aproxima.

Contudo, esperamos que com este trabalho, possamos dissipar as dúvidas em volta
destes dois campos educacionais. Esperamos também apresentar condignamente as
diferenças que norteiam estas duas disciplinas educacionais.

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1. Breve Compreensão da Pedagogia e da Didáctica

Antes de estabelecermos as diferenças entre estas duas áreas de ensino, importa-nos

primeiramente apresentar de forma breve os dois conceitos. Pois, apresentando a
conceptualização desses dois conceitos, acreditamos que será mais fácil compreender a
diferença existente entre eles.

1.2. Pedagogia

O surgimento da Pedagogia esta ligado com o processo de ensino e aprendizagem desde

os primeiros tempos em que esse processo passou a ser ministrado em instituições
especializadas. Etimologicamente, a palavra Pedagogia provém do grego paidós, que
pode ser traduzida como “criança” e agogia, que significa “guiar”. Portanto, pode-se
dizer que esse conceito significa literalmente “guiar a criança” (Libaneo, 2005, p. 19).

Piaget (1998, p. 27), entende a Pedagogia como “a ciência social que visa estudar tudo
relacionado à Educação, contando com conhecimentos da Filosofia, a Pedagogia,
Antropologia, Sociologia, Psicologia, etc.”.

A Pedagogia, no sentido geral, é estudo sistemático da educação, ou seja, é a ciência, a

disciplina e a filosofia da educação. Trata-se do espaço para a reflexão sobre o ideal da
educação e da formação humana em seus contextos mais gerais e completos.

Ela é mais ampla ou mais abrangente. Vai além de estudar o PEA, ela se preocupa em
estudar “sistematicamente” a Educação ou Processo Formativo do Homem, em todos os
seus aspectos mais variados (Heidt, 2006, p. 42).

É na Grécia onde nasce Pedagogia, pois foi lá que nasceram as primeiras ideias a
respeito desse tema. O sujeito dessa ciência é o ser humano enquanto educado. A área
abrange os princípios e metodologias relativos ao ensino, métodos para conduzir
assuntos educacionais e sistemas de administração de escolas.

1.3. Didáctica

Comparativamente a Pedagogia, a Didáctica surge como área técnica do processo de

ensino e aprendizagem. Ela é um punho fundamental para a transmissão de

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conhecimentos dentro da sala de aulas, oferecendo métodos e técnicas ao professor para
execução da aula.

Sendo assim, Piletti (1990, p. 23), define a Didáctica “uma ramificação da ciência
pedagógica que objectiva ensina os métodos e técnicas que levam o aluno ao
aprendizado através de orientação dos professores orientadores”. Destacam-se como
elementos da acção didáctica o aluno, o professor, a disciplina (matéria ou conteúdo), o
contexto de aprendizagem dos alunos e as estratégias metodológicas empregadas.

Para Schmitz (1993), a Didáctica é uma disciplina ou ciência que estuda o processo de
ensino e aprendizagem. Estudar Didáctica, antes de tudo, significa desenvolver a
capacidade de questionamento e de experimentação sobre os procedimentos e técnicas
que ajudam a desenvolver PEA (Processo de Ensino e Aprendizagem), significa
aprender a reflectir ao escolher entre as diversas alternativas de desenvolvimento da
actividade docente.

Quanto a nós, futuros professores, a disciplina de Didáctica tem uma função essencial
no nosso processo formativo, pois ela nos oferece ferramentas para um olhar crítico da
realidade na do ensino. É por meio dela que os professores devem se manter
constantemente reflectindo a respeito do que ensinar, como ensinar, para quem ensinar e
o porque ensinar. Com isso, Libaneo (1992, p. 37) refere que “a Didáctica é uma parte
determinante para a construção de um bom trabalho na área de ensino”.

2. Pedagogia versus Didáctica

Reflectir sobre a Educação é compreender a magnitude deste campo de estudo onde

nele se encerra a Pedagogia e Didáctica, duas disciplinas entrelaçadas mas que se
diferem na sua abordagem a temática do ensino. Apesar de serem confundidas por
muitos na hora de explicação, há uma linha ténue que as separa. Como referimos
anteriormente, há diferenças entre elas que a seguir apresentaremos.

Enquanto a Pedagogia estuda a educação em um sentido amplo e global, a Didáctica

estuda uma parte específica da educação, parte essa que se refere aos métodos,
técnicas e estratégias no processo de ensino e aprendizagem;

A Pedagogia busca responder a questão: “como educar?”, a Didáctica se concentra

na questão “como ensinar?”;
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A pedagogia focaliza-se em orientar o educador, mas a Didáctica orienta o
professor;

A Pedagogia Destina-se a todas as pessoas, sem se importar com a idade, enquanto

a Didáctica é voltada para crianças e adolescentes que estudam dentro de um sistema
educacional;

Enquanto a Pedagogia é resumida em um programa ou projecto educacional

específico, a Didáctica é voltada para crianças e adolescentes que estudam dentro de
um sistema educacional;

A pedagogia é resumida em um programa ou projecto educacional específico, a

Didáctica é reflectida no currículo educacional que é colocado em prática na sala de
aula;

Outra diferença não menos importante é que a Pedagogia é um conhecimento teórico-

prático, enquanto a Didáctica é completamente prática.

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Conclusão

Considerando a Pedagogia e a Didáctica disciplinas fundamentais no processo de ensino

e aprendizagem, é de tamanha importância que o futuro professor saiba distinguir estas
duas áreas. Como podemos ver, durante a explanação do tema, demonstramos desde o
princípio o quanto estas duas áreas são distintas apesar da sua relação e que muitas
vezes leva a confundir-se pelo seu campo de estudo.

Portanto, todos profissionais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem

encontram nestas duas disciplinas o seu fundamento pedagógico para administração do
processo educativo. Apesar das diferenças que nela se encerram, estas duas áreas
educacionais se complementam.

Não só, mas também, apesar das diferenças das quais nos focamos a descrever neste
trabalho, estas duas áreas são fundamentais para o bom andamento de um ambiente
educacional. Elas são complementares e uma não pode existir sem a outra.

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Bibliografia

Haidt, R. C.C. (2006). Curso de Didáctica Geral. (8ª ed.). São Paulo: ática.

Lemos, V. (1990). O Critério do Sucesso-Técnicas de Avaliação da Aprendizagem. (4ª

ed.). Lisboa: Texto editora.

Libaneo, J. (1992). Didáctica. São Paulo: Cortez editora.

__________. (2005). Pedagogia e Pedagogos para quê? (8ª ed.). São Paulo: Cortez
Editora.

Piaget, J. (1998). Pedagogia. Lisboa: Horizontes Pedagógicos.

Piletti, C. (1990). Didáctica. São Paulo: Cortez editora.

Schmitz, E. F. (1993). Fundamentos da Didáctica. Rio de Janeiro: Ed. UNISINOS.

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