Plano Aula 1 A 3

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

CAMPUS AVANÇADO DE PATU
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I/SEMESTRE 2021.1
PLANO DE AULA 01
IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL RAIMUNDO NONATO DA SILVA
TURMA: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DATA DE REGÊNCIA: 04/04 a 19/04/2022.
ALUNA ESTAGIÁRIA: TAMARA MIRANDA DE MOURA
PROFESSORA SUPERVISOR DE ESTÁGIO: ANA PAULA FELIPE F. DA
SILVA.
PROFESSORA COLABORADORA: NILVANIA MARIA REZENDE CARNEIRO
AULA 01 - DIA 04/04/2022
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa e Matemática
OBJETO DO CONHECIMENTO (CONTEÚDO): Texto reflexivo “Bagagem de
Vida” (Leitura e escrita)/ Sistema de numeração decimal
HABILIDADES:
● (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão
global.
● (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
● (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de
unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
língua materna.
● (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
ordens.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
A aula partirá do princípio da metodologia ativa, tendo como estratégia
facilitadora a aula expositiva dialogada, o qual o discente é posto enquanto protagonista
principal em seu processo de aprendizagem de maneira autônoma e participativa.
A aula está organizada em 2 momentos:
1º MOMENTO: Leitura do texto reflexivo “Bagagem de Vida”. (ANEXO 1).
Para esse momento, a professora trará uma bagagem de mão com as palavras destacadas
no texto, e à medida que a elas forem aparecendo ela apresentará para os alunos
solicitando que cada aluno em algum momento leia a palavra.
Após a leitura será realizado uma conversa sobre a temática do texto, de modo
que discentes passam expressar suas opiniões e vivências.
Em seguida, a professora abordará que assim como na nossa vida temos
escolhas do que queremos manter em nossa bagagem, o mesmo acorre na nossa
bagagem escolar, temos que cotidianamente escolher aprender, se dedicar, se esforçar.
E deixar de fora, o desânimo, a preguiça, o medo e a insegurança.
Posteriormente, receberão a atividade impressa onde tem se a ilustração de duas
bagagens, uma com a tarjeta “bagagem que me ajuda a seguir em frente” e outra com a
“bagagem que me impede de avançar”, de modo que os alunos devem escolher do
quadro as palavras e escrever de modo que respondam as tarjetas. (Anexo 2). Após, será
dedicado um tempo para que cada aluno possa apresentar sua bagagem, tal como a
professora também.
Para encerrar o primeiro momento, cada aluno recebeu a cópia da música “É
preciso saber viver” de Roberto Carlos. Após ouvir a canção, deve refletir com os
alunos sobre os aspectos semelhantes entre o texto trabalhado e a música.
Posteriormente, será realizada a dinâmica complete a música.
Logo após, será realizada a higienização e preparação para o lanche.
2º MOMENTO: Após o lanche, a professora dará continuidade a dinâmica da
aula, com a disciplina de Matemática.
Para retomar o conteúdo Sistema de numeração decimal, a professora iniciará a
questionando aos estudantes “o que é unidade, uma centena, uma dezena e uma
milhar?”. Em seguida, demostrará no quadro um número (A) é perguntará aos alunos se
eles o conhecem?
Em seguida a professora mostrará um vídeo “Como Surgiu o Sistema de
Numeração Decimal” disponível em https://youtu.be/HtzZ4pVojMs, que contextualiza
o percurso histórico. Posteriormente, será realizada uma atividade de fixação (Anexo 3)
Para ajudar no processo de resolução a professora disponibilizará o material dourado.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Texto Reflexivo, Lousa, lápis para lousa, apagador, atividades impressas,
notebook, multimídia, caixa de som, música e material dourado.
AVALIAÇÃO:
Se desenvolverá de modo contínuo e processual, a partir das observações e inferências
na sala de aula, bem como, pela participação ativa do aluno na construção e
representatividade de conceitos e ideias.
REFERÊNCIA
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017/2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf. Acesso em: 01 de Abril de 2022
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PLANO DE AULA 02
IDENTIFICAÇÃO
SILVA.
AULA 02 - DIA 05/04/2022
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa e História
OBJETO DO CONHECIMENTO (CONTEÚDO): Sinônimos e antônimos e jogos
pedagógicos
HABILIDADES:
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com
base no contexto da frase ou do texto.
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a
região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da
cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos,
estabelecimento de grandes empresas etc.
1º MOMENTO: Para iniciar a aula será realizada a correção da tarefa de casa,
onde aproveitaremos para relembrar o que já tem sido trabalhado sobre o conteúdo de
sinônimos no livro didático na página 23.
Em seguida, abordará o assunto, Os contrários: antônimos, que está presente no
conteúdo programático do Livro didático na página 24 e 25. Em seguida será realizado
o bingo dos sinônimos e antônimos, o qual cada criança deve responder conforme a
palavra ditada.
aula.
Com o intuito de acompanhar o processo de aprendizagem do aluno será
distribuído a atividade impressa (ANEXO 4). Após a resolução do exercício, a
professora irá realizar com estudantes o jogo “Encontre o antônimo” e o jogo “Encontre
o sinônimo”.
Livro didático, Lousa, lápis para lousa, apagador, atividades impressas, jogo
“Encontre o antônimo” e “Encontre o sinônimo”.
AVALIAÇÃO:
REFERÊNCIA
pdf. Acesso em: 01 de Abril de 2022.
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PLANO DE AULA 03
IDENTIFICAÇÃO
SILVA.
AULA 03 - DIA 06/04/2022
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e Geografia
OBJETO DO CONHECIMENTO (CONTEÚDO): Sistema de numeração decimal /
Representações cartográficas
HABILIDADES:
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes escalas cartográficas.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
1º MOMENTO: Leitura do livro literário “E ELES QUERIAM CONTAR” de
Luzia Faraco Ramos. Após a leitura, a professora perguntará se a historinha do livro tem
alguma semelhança com o vídeo visto na aula anterior, de modo que eles possam
perceber a semelhança e o conteúdo abordado. Após, será realizado a correção da
atividade da aula 01.
Em seguida, os alunos serão orientados a abrir o livro didático na página 20, e
a professora questionará para quer usamos os números, de modo que percebam que os
números estão presentes em todas as esferas da sociedade, como para contar o tempo,
no sistema monetário, nos números e códigos de registro etc. Em seguida será
distribuído uma atividade (ANEXO 5). Para contribuir no processo será disponibilizado
o material dourado e massinha de modelar.
aula, e realizará o jogo Associação: Sistema de numeração decimal - material dourado.
Após a realização do jogo, os alunos serão encaminhados para a recreação, que
em detrimento de estar havendo recreio, tem um período de 40 minutos para atividades
recreativas. Na ocasião, as crianças poderão brincar de bola, bambolê, pega vareta,
fantoches e com balões.
Livro Didático, livro literário, Lousa, lápis para lousa, apagador, mapa,
material dourado, massinha de modelar.
AVALIAÇÃO:
REFERÊNCIA
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PLANO DE AULA 04
IDENTIFICAÇÃO
SILVA.
AULA 04 - DIA 07/04/2022
ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e Ciências
OBJETO DO CONHECIMENTO (CONTEÚDO): Ordem dos números naturais,
Números pares e números ímpares / Características e desenvolvimento dos animais
HABILIDADES:
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o
cálculo mental ou escrito.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica
para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da
adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a
esquerda.
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
1º MOMENTO: A professora iniciará a aula com a Poesia “Matematicando”
de Solange Valadares. Em seguida, perguntará se as crianças identificam e/ou conhecem
alguns dos assuntos que a poesia diz que aprendemos com a matemática. Aproveitara a
deixa da poesia e perguntará quem já participou da brincadeira de par ou ímpar para ver
quem começa um jogo? Ou ordenou os números do maior para o menor.
Nessa perspectiva, explicará que para identificarmos os números pares e
ímpares de forma mais rápida, podemos usar o seguinte critério: Todos os números
terminados em 1, 3, 5, 7, 9 são chamados de ímpares. Todo número ímpar, quando
dividido por 2, deixa resto igual a 1. Todos os números terminados em 0, 2, 4, 6, 8 são
chamados de pares. Os números pares, quando divididos por 2, deixam resto 0. De
modo que os números Naturais seguem uma sequência e empregada em todas as
situações é: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 ...
Apresentará exemplos na lousa, em seguida realizará a atividade do livro
didático nas páginas 23, 24, 25, 26.
aula, com a disciplina de Ciências.
A professora abordará o assunto: Criando critérios e agrupando, que está
presente no conteúdo programático do Livro didático nas páginas 16, 17, 18, e 19.
Livro Didático, Lousa, lápis para lousa, apagador, atividades impressas, caixa
das profissões, cápsula do tempo, fita métrica, balança, espoja de carimbo, lápis de
colorir, lápis grafite, borracha, alfabeto móvel.
AVALIAÇÃO:
REFERÊNCIA
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PLANO DE AULA 05
IDENTIFICAÇÃO
SILVA.
AULA 05 - DIA 08/04/22
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa e Arte
OBJETO DO CONHECIMENTO (CONTEÚDO): Construção do sistema alfabético
e da ortografia/ artes visuais e artes integradas.
HABILIDADES:
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
1º MOMENTO: A professora abordará o assunto Sílabas que está presente no
conteúdo programático do Livro didático na página 26 e 27. Em seguida, distribuirá a
atividade impressa Pot it – Formação de Palavras (ANEXO), o qual os alunos terão que
juntar as sílabas e formar as palavras e classificar as palavras pelo número de sílabas.
aula, com a disciplina de Arte.
A professora iniciará mostrando aos alunos algumas imagens de artes.
permitindo assim que os discentes realizem a leitura da imagem. Para estimular esse
processo, será feito alguns questionamentos: Como a imagem foi feita? Ela foi
fotografada? Foi pintada? Foi desenhada? Por que será que o artista pintou dessa
maneira? Na opinião de vocês, por que ele pintou assim ? Após, esse momento, a
professora apresentará cada uma das obras.
Em seguida, a proposta é envolver os alunos num processo de criação e
produção com base na fruição decorrente das imagens apresentadas, aproveitando
aquilo de que gostaram nelas. De modo que possam criar um desenho tendo como ponto
de partida as imagens anteriores, seja pela utilização do tema, ou pelos elementos
visuais presentes na obra, por exemplo, as cores, as formas geométricas ou abstratas.
Para tal será disponibilizado folha A4, cola, tinta guache, revistas, livros de
recorte, tesoura e lápis de cor.
Livro Didático, Lousa, lápis para lousa, apagador, atividades impressas, folha A4, cola,
tinta guache, revistas, livros de recorte, tesoura e lápis de cor.
AVALIAÇÃO:
REFERÊNCIA
pdf. Acesso em: 01 de Abril de 2022.
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