ORGANIZADOR CURRICULAR DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS - SEDUC-AM

Etapa: Ensino Médio Série: 1ª ( Escolas que ofertam Noturno: 2ª ) Oferta: Anual
Unidade Curricular Comum: Educação Financeira, Fiscal e Empreendedora Carga Horária: 32h/a, 40h/a, 64h/a, 80h/a

COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC

C02- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
C10- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE MATEMÁTICA

CEMAT3- Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a
construir argumentação consistente.

HABILIDADES ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA

(EM13MAT203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de ações envolvendo a utilização de aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos,
entre outros), para tomar decisões.
(EM13MAT304) Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o da Matemática Financeira, entre outros.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar problemas com funções logarítmicas nos quais seja necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como os de abalos sísmicos, pH, radioatividade, Matemática Financeira, entre
outros.
EIXOS ESTRUTURANTES
1. Investigação Científica:
(EMIFMAT01)- Investigar e analisar situações-problema identificando e selecionando conhecimentos matemáticos relevantes para uma dada situação, elaborando modelos para sua representação.
(EMIFMAT02)- Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na explicação ou resolução de uma situação-problema elaborando modelos com a linguagem matemática para analisá-la e avaliar sua adequação em termos de possíveis limitações,
eficiência e possibilidades de generalização.
(EMIFMAT03)- Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a contribuição da Matemática na explicação de fenômenos de natureza científica,
social, profissional, cultural, de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de
diferentes mídias.
2. Processos Criativos:
(EMIFMAT04)- Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e reflexão crítica na produção do conhecimento matemático e sua aplicação no desenvolvimento de processos tecnológicos diversos.
3. Mediação e Intervenção Sociocultural:
(EMIFMAT08)- Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos matemáticos para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção sobre problemas socioculturais e problemas ambientais.
(EMIFMAT09)- Propor e testar estratégias de mediação e intervenção para resolver problemas de natureza sociocultural e de natureza ambiental, relacionados à Matemática.
4. Empreendedorismo:
(EMIFMAT11)- Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos da Matemática para desenvolver um projeto pessoal ou um empreendimento produtivo.
(EMIFMAT12)- Desenvolver projetos pessoais ou produtivos, utilizando processos e conhecimentos matemáticos para formular propostas concretas, articuladas com o projeto de vida.

NÚMERO DE AULAS PREVISTAS

EXPECTATIVAS DE
UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS SUGESTÕES METODOLÓGICAS SUGESTÕES DE RECURSOS
APRENDIZAGENS Escolas
Jornada Parcial Parcial Noturno Jornada Integral
Bilíngues

01- Compreender a Educação

Unidade 1- Educação, Financeira, assim como, sua Desenvolver o senso de organização Aulas dialogadas e expositivas,
Computador, data-show,
Finanças e Orçamento na contribuição para a cultura de e responsabilidade alinhado ao com apoio da bibliografia
Apresentação da UCC1. conectividade, som, celular,
Vida Familiar Projeto de Vida. recomendada, textos 2 2 4 4
planejamento, prevenção e Conceito de educação financeira Softwares educativos para
interdisciplinares e estudos de
investimento. aprendizagem empreendedora.
caso.

Cultivar o exercício da cidadania ,

2. Orçamento doméstico, pessoal ou
02- Identificar os tipos de despesas no
familiar - despesas fixas, variáveis,
orçamento doméstico e público.
eventuais e extraordinárias.
contribuindo com a participação e
controle social, ética e consciência
Computador, data-show,
crítica, responsável em relação ao Espaço aberto à participação dos
conectividade, som, celular,
cuidado com dinheiro pessoal e com estudantes para questionamentos 1 1 2 2
Softwares educativos para
o patrimônio público; Incentivar a e debates críticos e reflexivos.
aprendizagem empreendedora.
proatividade nas ações cotidianas do
estudante na realização das
atividades.

02- Identificar os tipos de despesas no
orçamento doméstico e público.
02- Identificar os tipos de despesas no
orçamento doméstico e público.
02- Identificar os tipos de despesas no
orçamento doméstico e público; 03-
Aplicar os conhecimentos acerca do
consumo consciente.
03- Aplicar os conhecimentos acerca
do consumo consciente.
05-Utilizar ferramentas digitais na
educação financeira no consumo
consciente e sustentável.
02- Identificar os tipos de despesas no
orçamento doméstico e público.
02- Identificar os tipos de despesas no
orçamento doméstico e público
Unidade 2- Consumo
03- Aplicar os conhecimentos acerca
Consciente e saúde
do consumo consciente.
financeira
01- Compreender a Educação
Financeira, assim como, sua
contribuição para a cultura de
planejamento, prevenção e
investimento.
03- Aplicar os conhecimentos acerca
do consumo consciente.
2.1. O que é orçamento?
2.2. Como elaborar um orçamento?
2.3. Participação da família no
orçamento.
1. Planejando o consumo de forma
consciente.
2. Finanças Comportamentais
3. receitas e despesas
4. Análise de despesas e identificação
de desperdícios: 4.1. Preço à
vista e à prazo
4.2. Financiar ou poupar?
4.3. Porcentagem- a diferença que a
taxa de juros faz no dinheiro poupado
4.5. Endividamento por empréstimo
Exercitar a criatividade para
Computador, data-show,
apreender o novo diante das Brainstorming, Aulas dialogadas e
conectividade, som, celular,
mudanças educacionais, sociais, expositivas, com apoio da 1 1 2 2
Softwares educativos para
tecnológicas e econômicas. bibliografia recomendada
aprendizagem empreendedora.
Computador, data-show,
Desenvolver o senso de organização
Listas de prioridades, elaboração conectividade, som, celular,
e responsabilidade alinhado ao 1 1 2 2
de tabelas em word ou excel. Softwares educativos para
Projeto de Vida.
aprendizagem empreendedora.
Entrevistando membros da Computador, data-show,
Incentivar a proatividade nas ações
família, coletando dados, conectividade, som, celular,
cotidianas do estudante na realização 1 1 2 2
elaboração de planilha, trabalho Softwares educativos para
das atividades .
em equipe na família. aprendizagem empreendedora.
Aulas dialogadas e expositivas,
Computador, data-show,
com apoio da bibliografia
Incentivar a proatividade nas ações conectividade, som, celular,
recomendada, textos 1 1 2 2
cotidianas do estudante na realização Softwares educativos para
interdisciplinares e estudos de
das atividades. aprendizagem empreendedora.
caso.
Exibição de vídeos que tratem de
finanças comportamentais, rodas Computador, data-show,
Desenvolver o senso de organização
de conversa para discutir acerca conectividade, som, celular,
e responsabilidade alinhado ao 1 1 2 2
de como o comportamento Softwares educativos para
Projeto de Vida.
humano pode influenciar nas aprendizagem empreendedora.
escolhas de cunho econômico.
Exercitar a criatividade para
Computador, data-show,
apreender o novo diante das Aulas expositivas e dialçogadas,
conectividade, som, celular,
mudanças educacionais, sociais, quiz para identificar despesas e 1 1 2 2
Softwares educativos para
tecnológicas e econômicas. receitas.
aprendizagem empreendedora.
Exercitar a criatividade para Computador, data-show,
Espaço aberto à participação dos
apreender o novo diante das conectividade, som, celular,
estudantes para questionamentos 1 1 2 2
mudanças educacionais, sociais, Softwares educativos para
e debates críticos e reflexivos.
tecnológicas e econômicas. aprendizagem empreendedora.
Computador, data-show,
Incentivar a proatividade nas ações
Aulas expositivas e dialogadas. conectividade, som, celular,
cotidianas do estudante na realização 1 1 2 2
Quiz poupo ou financio? Softwares educativos para
das atividades .
aprendizagem empreendedora.
Espaço aberto à participação dos Computador, data-show,
Desenvolver o senso de organização
estudantes para questionamentos conectividade, som, celular,
e responsabilidade alinhado ao 1 1 2 2
e debates críticos e reflexivos, Softwares educativos para
Projeto de Vida.
utilização do software geogebra aprendizagem empreendedora.
Cultivar o exercício da cidadania ,
contribuindo com a participação e
Computador, data-show,
controle social, ética e consciência
Simulações de compras e conectividade, som, celular,
crítica, responsável em relação ao 1 1 2 2
empréstimos Softwares educativos para
cuidado com dinheiro pessoal e com
aprendizagem empreendedora.
o patrimônio público.

01- Compreender a Educação
Financeira, assim como, sua
contribuição para a cultura de
planejamento, prevenção e
investimento.
05- Compreender o conceito de
cidadania na perspectiva da
participação e controle social, inserido
no cotidiano escolar.
05 - Compreender o conceito de
cidadania na perspectiva da
participação e controle social, inserido
no cotidiano escolar.
05 - Compreender o conceito de
cidadania na perspectiva da
participação e controle social, inserido
Unidade 3- Cidadania e
no cotidiano escolar.
Educuação Fiscal
05 - Compreender o conceito de
cidadania na perspectiva da
participação e controle social, inserido Tributação (impostos, taxas e tributos)
no cotidiano escolar.
05- Compreender a função social da
tributação e seus impactos na vida
pessoal e na sociedade.
04-Utilizar ferramentas digitais na
educação financeira no consumo
consciente e sustentável.
07 - Compreender o conceito de
empreendedorismo e sua abrangência
na sociedade.
09 - Debater acerca das
características, atitudes e o
comportamento que um empreendedor
deve ter.
4.6. Definição de créditos e taxa
nominal de juros
3.Cidadania
3.1 Ética e cidadania
3.2 Participação e Controle Social
3.3 Educação Fiscal 3.3. 1.
3.3.2. Tributo pessoa física e jurídica
3.3.3. Princípios de Finanças Públicas
4. Empreendedorismo: 4.1.
Conceituando empreendedorismo;
4.2. O intraempreendedor;
Espaço aberto à participação dos
estudantes para questionamentos
e debates críticos e reflexivos.
Desenvolvimento de atividades Computador, data-show,
Incentivar a proatividade nas ações
práticas em classe e extra-classe conectividade, som, celular,
cotidianas do estudante na realização 1 1 2 2
(campo), bem como, visita técnica Softwares educativos para
das atividades .
para reconhecimento de mercado aprendizagem empreendedora.
e pesquisa, utilização do software
geogebra, consulta ao site
somatemática.
Cultivar o exercício da cidadania ,
contribuindo com a participação e Uso de software educacionais, celular, computador, data-show,
controle social, ética e consciência criar APP ou mesmo adicionar a conectividade, Softwares
1 1 2 2
crítica, responsável em relação ao APPs relacionados aos temas. educativos para aprendizagem
cuidado com dinheiro pessoal e com empreendedora.
o patrimônio público.
Cultivar o exercício da cidadania ,
contribuindo com a participação e Aulas expositivo-dialogadas com
Computador, data-show,
controle social, ética e consciência auxílio de recursos audiovisuais e
conectividade, som, celular,
crítica, responsável em relação ao dinâmicas em sala (vídeos, textos 1 1 2 2
Softwares educativos para
cuidado com dinheiro pessoal e com e casos); com a participação dos
aprendizagem empreendedora.
o patrimônio público. estudantes.
Cultivar o exercício da cidadania , Atividade Interdisciplinar com
contribuindo com a participação e Computador, data-show,
rodas de conversa; amostra de
controle social, ética e consciência conectividade, som, celular,
videos seguido de debate,
crítica, responsável em relação ao Softwares educativos para
palestras, uso de software
cuidado com dinheiro pessoal e com aprendizagem empreendedora.
educacionais.
o patrimônio público.
1 1 2 2
Cultivar o exercício da cidadania ,
Atividade Interdisciplinar com
contribuindo com a participação e
rodas de conversa; amostra de
controle social, ética e consciência
videos seguido de debate, Datashow, computador, celular
crítica, responsável em relação ao
palestras, uso de software
cuidado com dinheiro pessoal e com
educacionais.
o patrimônio público.
2 2 4 4
Exercitar a criatividade para
apreender o novo diante das Palestras, rodas de
Pesquisa na internet 1 1 2 2
mudanças educacionais, sociais, conversas/debates, seminários
tecnológicas e econômicas.
Incentivar a proatividade nas ações
cotidianas do estudante na realização Uso de software educacionais celular, notebook, computador 1 1 2 2
das atividades.
Exercitar a criatividade para Aulas expositivo-dialogadas com
Computador, data-show,
apreender o novo diante das auxílio de recursos audiovisuais e
conectividade, som, celular,
mudanças educacionais, sociais, dinâmicas em sala (vídeos, textos 1 1 2 2
Softwares educativos para
tecnológicas e econômicas. e casos); com a participação dos
aprendizagem empreendedora.
estudantes.
 Aulas expositivo-dialogadas com
Computador, data-show,
07 - Compreender o conceito de Trabalhar em equipe, comunicar-se auxílio de recursos audiovisuais e
2. A teoria visioária de Filion. conectividade, som, celular,
empreendedorismo e sua abrangência com coerência, desenvolver a dinâmicas em sala (vídeos, textos 1 1 2 2
2.1. Ser empreendedor Softwares educativos para
na sociedade. autoconfiança e a responsabilidade. e casos); com a participação dos
aprendizagem empreendedora.
estudantes.

3. Plano de Negócios 3.1. O que é Exercitar a criatividade para

11 - Elaborar um plano de negócios,
um Plano de Negócios? 3.2. apreender o novo diante das Elaboração do Plano de Negócios Computador, data-show, quadro
analisando a viabilidade financeira da 1 1 2 2
Qual o objetivo de um Palno de mudanças educacionais, sociais, através no CANVAS; branco e pincel.
criação de uma empresa.
Negócios? tecnológicas e econômicas.

13 – Aplicar os conhecimentos acerca

Desenvolver o senso de organização
dos princípios de planejamento 3.3. Elaboração de seu Plano de Elaboração do Plano de Negócios
e responsabilidade alinhado ao Computador, data-show. 2 2 4 4
Unidade 4- Aprendendo a estratégico e planejamento de Negócios
Projeto de Vida;
através no CANVAS.
empreender negócios.

11 - Elaborar um plano de negócios, Métodos ativos baseados na Quadro branco, pincel,

3.4.Sumário executivo; 3.5. Descrição Lidar com regras e atuar em
analisando a viabilidade financeira da Resolução de Problemas e impressões, computador, data- 1 1 2 2
do negócio ambiente de competição saudável.
criação de uma empresa. Projetos show.

Exercitar a criatividade para

11 - Elaborar um plano de negócios 4. Definição estratégica 4.1.
apreender o novo diante das Elaboração do Plano de Negócios Computador, data-show, quadro
analisando a viabilidade econômica e Estratégias; 4.2. Análise de 1 1 2 2
mudanças educacionais, sociais, através no CANVAS branco e pincel.
financeira da criação de uma empresa. mercado
tecnológicas e econômicas.

12 - Compreender a importância do
Exercitar a criatividade para
Marketing e Propaganda, a partir das
apreender o novo diante das Role play de vendas;
funções, técnicas e éticas no mercado
mudanças educacionais, sociais, Feira de Empreendedorismo na Panfletos, cartolinas, pincéis,
de trabalho. 13 – 4.3. Plano de marketing. 2 2 4 4
tecnológicas e econômicas. Lidar escola (apresentação dos Planos computador, datashow
Aplicar os conhecimentos acerca dos
com regras e atuar em ambiente de de Negócios)
princípios de planejamento estratégico
competição saudável.
e planejamento de negócios.

13 – Aplicar os conhecimentos acerca

Feira de Empreendedorismo na
dos princípios de planejamento Lidar com regras e atuar em Panfletos, cartolinas, pincéis,
. Feira de Empreendedorismo escola (apresentação dos Planos 2 2 4 4
estratégico e planejamento de ambiente de competição saudável. computador, datashow.
de Negócios).
negócios.

PRÁTICA: CULMINÂNCIA FEIRA DE EMPREENDEDORISMO NA ESCOLA- APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE NEGÓCIOS