Atividade 3

 O Pedro necessita de um sistema de trabalho estruturado, uma sequência

temporal das tarefas

 Utilização do Modelo Teacch

 Apoio Comportamental Positivo

 Criação de contextos de prevenção: Sistemas de estruturação espácio-temporal,

ambientes acolhedores e seguros, respeito pelos interesses pessoais e
motivações, espaços pessoais, reforços, competências de resolução de
problemas.
 Sistema Alternativo e/ou Aumentativo de Comunicação
 Treino de competências sociais
 Utilização de técnicas visuais, símbolos, um sistema de comunicação
aumentativa ou alternativa que permita a comunicação da criança
 Devem ser evitados os ambientes destruturados e estimulantes
 As atividades a realizar na escola e em casa devem ser compreendidas e
previsíveis para a criança;
 Uso de estratégias visuais para orientar a criança (estrutura da sala de aula,
materiais e estrutura do plano diário).

É essencial que o Pedro siga um programa especializado, onde se incluam atividades

que estimulem o envolvimento, a iniciativa e a adaptação aos momentos e situações de
transição por parte da criança. As estratégias aplicadas deverão ser realizadas num
ambiente de aprendizagem estruturado e favorável e recorrendo sempre que possível a
uma abordagem funcional.