CUADERNILLO

DE
VERANO
REA DE LENGUA
6 CURSO DE PRIMARIA
JOSE ANGEL MORANCHO DAZ
CPEIP OTERO DE NAVASCUS, CINTRUNIGO, NAVARRA
Saba que?
En castellano existen censadas ms de 600
normas de ortografa! Sin embargo, son muy
pocas las que incluyen ms de una docena de
trminos sin apenas excepciones. Obviamente
son estas normas claras y concluyentes las que
debemos ensear. Querer ensearlas todas sera
absurdo.
Saba que?
Segn algunos estudios, si se eliminan las
reglas de carcter muy general, una palabra
elegida al azar tiene trece posibilidades frente
a catorce de no estar incluida en ninguna regla
ortogrfica.
Saba que?
Los mismos estudios indican que sobre un
vocabulario cacogrfico escolar, es decir, el de
aquellas palabras que ms errores producen en
nuestro alumnado, de 674 palabras solamente
48 palabras estaban incluidas en alguna regla
ortogrfica.
Saba que?
Las personas con buena ortografa solo recu-
rren a la normativa cuando se dan cuenta de
que carecen de la imagen mental de la palabra
que desean escribir. Ello demuestra que la nor-
mativa no es tan importante en el aprendizaje
ortogrfico como la memoria visual.
Saba que?
Algunos estudios afirman que el 83 % de la
ortografa la aprendemos solamente gracias al
canal visual. Esto quiere decir que esta infor-
macin nicamente puede recuperarse por este
canal y que debemos fortalecer y entrenar la
memoria visual de nuestro alumnado. Lo que
aprendemos gracias a la memoria auditiva con
dificultad llega al 11 % del total! Sin embargo,
una buena audicin es un requisito indispensa-
ble para distinguir los fonemas sin errores.
Saba que?
Otros estudios indican que lo que se ha recibi-
do de manera visual se recuerda al cabo de tres
das mucho mejor que aquello que se ha odo.
Sin embargo, lo que se ve y se oye a la vez llega
a recordarse seis veces ms!
Saba que?
Las ideas ortogrficas de estas propuestas se
basan en una rama de la psicologa denominada
Programacin Neurolingstica o PNL. La PNL,
que apareci a mediados de los aos 80, ensea
procesos mentales para tener xito, y no sola-
mente contenidos.
Dominio de la ortografa
O
R
T
O
G
R
A
F

A
S
Saba que...?
Curiosidades ortogrficas
94
108
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%!'" )./0/'$%%%!)12$1)'


Ampliacin
1
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Consulta el diccionario adecuado y escribe la siguiente informacin. Despus, indica qu
tipo de diccionario has consultado.

Qu significa la palabra ornitologa?



Quin fue Salvador Dal? Dnde y cundo naci?



Sinnimos y antnimos de la palabra envolver.

Cmo se escribe pescado en francs?


2. Completa estas oraciones con palabras del tipo que se indica entre parntesis.

Sara y yo fuimos a (aguda) a casa de Elas.

Mis animales preferidos son la (esdrjula) y la (llana).

En el taller, el (esdrjula) arregl la avera del (llana).

Elena es muy (esdrjula) y (llana).


3. Completa las palabras con las vocales adecuadas. No olvides poner tilde cuando sea
necesario.

com.....ntaselo colibr..... m.....rtes l.....der
alm.....bar crist.....l tar.....ntula at.....n
d.....cil
h.....roe marf.....l ac.....rcamela
esp.....tula corr.....geselo l.....grima cu.....ntasela

4. Subraya los nombres de estas oraciones y analzalos como en el ejemplo.

Al atravesar el pinar, vimos varias ardillas en un rbol.

El Tajo es el ro ms largo de Espaa.

Elena encontr un pequeo reloj de arena en la alameda.

pinar: comn, colectivo, concreto, contable, masculino, singular.














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Repaso Lengua 6 Primaria
Seres vivos
Ampliacin
2
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa las oraciones con un sinnimo y un antnimo de cada una de estas palabras.

extraordinarias cmico

Las vistas desde ese mirador son

Desde mi punto de vista, sus pelculas son bastante

El payaso que actu ayer era muy simptico y

Arturo, seguro que encontramos una solucin, no te pongas tan


2. Completa estas oraciones con palabras que tengan diptongo o hiato, segn se indica entre
parntesis.

El refresco est muy (hiato) porque tiene demasiados cubitos de (diptongo).

Sara y (hiato) fueron a un (diptongo) de msica pop.

En el saln de actos del (diptongo) van a representar una obra de (hiato).

El oboe es un instrumento de (diptongo) y la (hiato), de percusin.


3. Completa estas oraciones con los determinantes que se indican entre parntesis.

Ayer (posesivo) amiga Ana me prest (artculo indeterminado) cmic.

En (artculo determinado) fiesta de Leonor haba (indefinido) personas.

(interrogativo) camiseta te gusta ms?

(exclamativo) flores hay en (demostrativo) parque!


4. Lee este texto y completa el esquema.



























:
:
:
:



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44
Nombre:
Fecha:
Antonio esta semana ha enviado varios mensajes por telfono a sus amigos.
Est aprendiendo a ahorrarse letras y as le sale ms barato cada mensaje.

Interpreta los mensajes. Despus, escribe el texto con todas sus letras
y poniendo los signos de puntuacin que faltan.

Observa el ejemplo y escribe el significado de tres abreviaturas
que ha empleado Antonio.

HOL

= Hola
BSS

=
X

=
AD+

=

El primer mensaje se puede entender de dos maneras, por qu? 3
2
1
Comprender textos de situaciones cotidianas de relacin social
F
Leemos mensajes SMS
36
L
E
C
T
U
R
A
Hol Ana no
puedo ir
mana lo
intentar
de nuevo
bss
Hl Luis
como stas
hoy n pued
vert xq
tengo q ir
a casa d
mis primos
Hl wapa!
El sbado es
mi CUMPLE t
scribo x si
puedes venir.
Ad+ vienen
Carlos y Luis
Hola Ana.
No puedo ir maana.
Lo intentar de nuevo.
Besos.
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%.. )/010'$%%%!)2.$2!!


Ampliacin
3
Fecha

Apellidos: Nombre:


1. Escribe una oracin con cada una de estas expresiones en sentido figurado.


A pies juntillas.



Carsele la baba.



Al pie de la letra.





2. Forma seis palabras compuestas utilizando estas slabas. No olvides escribir tilde cuando
sea necesario.






SE LO ME

DA TE PA COM
RA DI LAS







3. Completa utilizando los adjetivos que est n entre parntesis en el grado que se indica.

La fruta y la verdura son (saludables, comparativo de superioridad)
que la comida rpida.

Para m, los cmics son (entretenido, comparativo de inferioridad)
las novelas.

Ese cuchillo est (afilado, superlativo absoluto).



4. Cambia el orden de estas palabras para destacar una informacin diferente en cada caso sin
que dejen de tener sentido las oraciones.

El marinero se qued dormido en la playa.



Todos los martes nos reunimos para jugar al baloncesto.



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a
b
c
m - el
t - de
mi - l
tu - d
si - te


Ampliacin
4
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa este crucigrama con palabras derivadas de las siguientes palabras primitivas.


HORIZONTALES

d


1




2


3




4


2. Completa cada oracin con la pareja de monoslabos adecuada.

te acuerdas cmo se haca aquel truco de magia?
amiga ya le ha escrito a una nota.
Mario, te apetece, sirvo otro plato de sopa.
Espero que regalo les una gran sorpresa.
A me gusta mucho ltimo disco de este grupo.


3. Completa el texto con pronombres del tipo que se indica entre parntesis.

Este dibujo (personal) ha hecho mi hermana Ruth. A
(personal) le encanta dibujar dragones. Y (demostrativo) de
la pared lo ha hecho su amigo Javier. Ruth siempre decora nuestra
habitacin con sus dibujos. Seguro que Javier tambin decora la
(posesivo) con sus pinturas favoritas. Quedar tan
bonita como la (personal)!


4. Escribe un texto sobre tus aficiones evitando repetir palabras.


B
Z
I
D
B L R
F A
I
1. caballo

2. fro

3. genio

4. color



VERTICALES

a. brillo b. caf c. valor d. carro

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85
Ampliacin de vocabulario
G
R
A
M

T
I
C
A
F
1

Descubre en la sopa de letras las ocho palabras que
aparecen a la izquierda y sus antnimos. Escribe primero
los antnimos y, despus, marca en la sopa las diecisis
palabras.
2

Escribe el mensaje que se forma con las letras que no has marcado.

Sopa de
antnimos
73
ALTO
OSCURO
BONDAD
DBIL
ENFERMEDAD
VEJEZ
ALEGRA
BELLEZA
E L M J O S C U R O B E
F N S U A J E S F E E C
U R E V A L T O E T L C
E N F E R M E D A D L L
R B V N D B I L O E A
T O E T E S H E D H Z R
E N J U B A J O A E A O
C D E D S A L U D H O U
N A Z B T R I S T E Z A
U D E M A L D A D N T R
A B A L E G R A A J O
Nombre:
Fecha:
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%"# )./0/'$%%%!)12$1!0


Ampliacin
5
Fecha

Apellidos: Nombre:


1. Copia estas oraciones sustituyendo cada palabra destacada por otra que pertenezca al
mismo campo semntico.

Pedro no encontraba su bolgrafo rojo.



En marzo iremos de excursin al lago San Mauricio.



En la visita al planetario observamos Marte desde un gran telescopio.




2. Completa este texto aadiendo las vocales adecuadas.

Cu.....nta gente hay en el desfile! Qui.....nes sern esos gigantes?

Creo qu..... son Marta y Vicente.

De verdad? Qu..... sorpresa! Yo pens qu..... no les gustaba disfrazarse.

No s por qu..... creas eso. Siempre se han disfrazado para el desfile.




3. Subraya las formas verbales que aparecen en estas oraciones y analzalas.

Ellos esperarn a Julin tumbados a la sombra de ese rbol.

Nosotras queremos ir al polideportivo.

Vctor no puede llegar a tiempo al concierto.














4. Escribe un dilogo entre dos amigos que se encuentran despus de muchos aos.










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44
2009 Santillana Educacin, S. L.
Comprensin lectora
Nombre Fecha
El ornitorrinco
De verdad: no s quin soy. Hasta hace poco
eso no me preocupaba lo ms mnimo. Saba que
era un animal, que mi casa est en Australia, la isla
ms grande del mundo, y que era feliz pescando
gusanos, moluscos e insectos que guardo en las bolsas
que tengo en las mejillas y que uso como despensa.
Es un sistema muy prctico, sobre todo cuando
la comida anda escasa.
De pequeo era tan torpe como todos los de mi familia. Somos ms bien lentos para
aprender a movernos, a comer solos, a vivir. Por eso entre nosotros no hay genios precoces
que hayan escrito una sinfona a los siete aos, como Mozart.
Todo iba ms o menos bien, hasta que un da llegaron aquellos muchachos.
Mirad! Un oso!
Yo estaba hecho una bola y se ve que solo se haban fijado en mi pelo, que es spero
y tupido. Pero as y todo, confundirme con un oso Me estir para que salieran de su error.
Qu va! dijo otro de los chicos. Es un pato.
Un pato?
S. Tiene pies de pato y pico de pato.
Y dnde estn las plumas?
Es cierto reconoci el anterior. No tiene plumas. No puede ser un pato.
Es un gallo! exclam otro, muy satisfecho, mirando los espolones que tengo
en las patas de atrs y que me sirven para pelear cuando llega la ocasin.
Y dnde tiene la cresta? Porque los gallos tienen cresta. Y tambin plumas.
No puede ser un gallo.
Es un castor dijo otro, observando mi cola aplanada y peluda.
Podra ser le contestaron, si no tuviera pico y pies de pato. Pero como los tiene,
no es un castor.
Todos se quedaron callados, mirndome con atencin. Y yo cada vez ms avergonzado.
Al fin uno de ellos dijo pensativo:
Entonces, si no es un oso ni un pato ni un gallo ni un castor, qu es?
Nadie contest. Ni siquiera yo, que estaba hecho un lo igual que ellos.
Los muchachos dejaron de mirarme y se tumbaron sobre la hierba.
Abrieron una cesta, sacaron pan, queso y fruta, y se pusieron a merendar.
Yo me escurr despacio y me fui a mi cueva. Mi madre, al verme con cara de disgusto,
me pregunt:
Qu te pasa? Por qu no ests jugando con tus hermanos?
Pens si mis hermanos seran iguales a m o si yo sera el nico que haba salido as de raro
en la familia. Como no hay espejos donde yo vivo y nunca me han hecho una fotografa
Ficha
13
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COMPRENSIN LECTORA
45
2009 Santillana Educacin, S. L.
Comprensin lectora
Entonces le pregunt a mi madre:
Qu son mis hermanos?
Ella me puso la pata en la frente para ver si tena fiebre.
Ay, hijo! exclam inquieta. Te has debido de dar un atracn de mejillones.
No, mam. Solo quiero saber quin soy. Quines somos.
Ornitorrincos dijo ella, a punto de llorar porque un hijo se le haba vuelto loco.
No somos ni osos ni patos ni gallos ni castores?
Claro que no! Qu ocurrencia!
Entonces, por qu nos confunden?
Porque podemos parecernos a ellos en algo, pero hazme caso y no te preocupes.
Ya te lo he dicho: somos ornitorrincos.
Y por qu al canguro se le ve que es un canguro en seguida, y al caballo, y a los pjaros,
y en cambio con nosotros la gente se hace un lo?
Ay, hijo! Porque la gente no es tan lista como cree. Anda, cmete esta rica mosca
y deja de pensar tonteras.
Mi madre se sac la mosca de la bolsa de provisiones, esa que tenemos en la cara,
y me la ofreci con una dulce sonrisa. Una sonrisa de madre ornitorrinco, que es
de las ms bonitas que hay. Y ya ms tranquilo sal en busca de mis hermanos.
Aquel da y los que siguieron no me volv a acordar de los muchachos ni de su
conversacin. Pero todava, de vez en cuando, me pregunto quin soy y repito para no
olvidarlo: ornitorrinco, ornitorrinco, ornitorrinco, hasta quedarme dormido.
C.n:rx V.zoirz-Vico
Animales charlatanes. Noguer (Adaptacin)
1. Contesta.
r En qu lugar del mundo viven los ornitorrincos?
r Quin es el protagonista de la historia? Quin la cuenta?
2. Cules eran las comidas favoritas del ornitorrinco? Mrcalo.
Moluscos. Queso. Insectos. Pasteles. Gusanos.
3. Explica cmo es el ornitorrinco.
4. Crees que el encuentro con los nios influy en el comportamiento del ornitorrinco?
Cmo influy? Argumntalo.
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COMPRENSIN LECTORA


Ampliacin
6
Fecha

Apellidos: Nombre:


1. Copia el texto sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo
contrario.

Hoy hace un tiempo bastante apacible, con mucho viento; pero a
m me gustan los das as porque son emocionantes. Por eso me
agrada vivir en esta zona de clima estable y agradable para
mucha gente. Mi hermana me dice que tengo unos gustos
bastante tpicos, pero a m no me importa. Todos somos
diferentes.








2. Completa estas palabras con b o v y agrpalas por familias. Si lo necesitas, consulta el
diccionario.

.....elludo em.....ellecer .....elloso .....elleza .....ellocino
.....ellsimo .....elln .....ellosidad em.....ellecedor em.....ellecimiento

bello
vello

3. Escribe oraciones siguiendo las instrucciones y luego transfrmalas a voz activa o pasiva
segn corresponda.

Una oracin en voz pasiva que tenga un pronombre personal.





Una oracin en voz activa que tenga un determinante y un pronombre.






4. Lee y completa este texto sobre la formacin de los fsiles con las siguientes palabras.
Despus, escribe el final del texto.


las sales minerales piedra slida un resto de animal o vegetal

Un fsil es que vivi hace millones de aos y que se ha
conservado en la tierra transformado en piedra.
Cuando muere un animal, la carne desaparece en seguida, pero el esqueleto se conserva.
Despus, el esqueleto se cubre de polvo y barro. Lentamente el esqueleto se descompone
y unas partculas de piedra, , ocupan su lugar.
Siglos despus, las sales minerales forman una con la forma del esqueleto.
A travs del estudio de los fsiles, los cientficos


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Ampliacin
7
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Completa estas oraciones sustituyendo las palabras entre parntesis por palabras
derivadas. Si lo necesitas, consulta el diccionario.

Maana vamos a pasear por una (lamo).
Si vas a encender las velas, puedes utilizar este (encender).
Eduardo me regal las flores que hay en ese (flor).
Jimena trabaja en una clnica como (masaje).
Hay unas conferencias sobre astronoma en el (observar).
Unos (bucear) han encontrado los restos de un antiguo tesoro.


2. Escribe las siguientes palabras con h.

Dos nombres de animales !
Dos nombres de plantas !
Dos nombres de objetos !
Dos nombres de acciones !


3. Subraya los verbos irregulares y completa la tabla.
Federico cuenta chistes muy divertidos y originales.
Miguel anduvo 15 km hasta el lago.
La marea atrajo el barco hacia la orilla.
Puse el jarrn encima de la mesa.

Forma verbal Infinitivo Diferente raz Diferentes desinencias



4. Observa los siguientes datos y escribe un reportaje a partir de ellos.


X FERIA
DEL LIBRO DE
CINCO PIEDRAS

N. de visitantes diarios: 1.000 en 1996,
4.000 en 2006.
El concejal de Cultura destaca el aumento de
lectores ao tras ao.
Los visitantes manifiestan su satisfaccin
por conocer a los autores y los nuevos ttulos
publicados.
Los nios y jvenes participan activamente en los
talleres de animacin a la lectura.


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49
Comprensin de palabras que pueden llevar a confusin
L
E
C
T
U
R
A
1. Cada palabra tiene tres definiciones, una verdadera y dos falsas.
Lea en voz alta la palabra que se quiere definir seguida de las tres definiciones.
Los alumnos debern acertar la respuesta correcta.
2. Lea la palabra y diga dos definiciones.
Los alumnos tienen que inventar la que falta, sea verdadera o falsa.
3. Contine el juego haciendo que los alumnos busquen una palabra en el diccionario y
escriban las tres definiciones posibles para decrselas a sus compaeros. Por ejemplo:
49
El significado de
las palabras
41
AZABACHE
BURBUJAS
INERTE
LLAMARADA
XILOFNO
OPULENTO
a) Que trabaja despacio b)
c)
SALTIMBANQUI
a) Personaje de circo b)
c)
CANDIL
GOMINA
JABALINA
MUSCULOSO
a) Juego de azar b) Variedad valiosa
de carbn
c) Agujero abierto
en una calle
por casualidad
a) Personajes
malvados
de los cuentos
b) Bolsas grandes
de cuero
c) Globitos de aire
en un lquido
a) Nombre romano
de mujer
b) Ser no vivo c) Que tiene poco
arte
a) Llamar a gritos b) Rebao de llamas c) Un fuego grande
a) Marca de
telfono mvil
b) Instrumento
musical
c) Nombre de varn
B
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%.$ )/010'$%%%!)2.$2!)




Ampliacin
8
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Copia estas oraciones sustituyendo los prstamos destacados por sinnimos.

El escritor explic varias historias curiosas en la intervi del viernes.


Esa actriz tiene un cach altsimo.


Mi grupo musical favorito va a realizar un tour por todo el pas durante el verano.


Emilio es el chef del hotel donde nos alojamos.



2. Completa con g o j las siguientes palabras.

resur.....ir .....engibre .....inete reli.....ioso e.....ocntrico can.....ear
.....estar te.....i .....estionar o.....eras atra.....eron siderur.....ia


3. Subraya los adverbios o locuciones adverbiales que aparecen en estas oraciones. Despus,
indica de qu tipo son y seala con una flecha a qu palabra complementan.
Qu habis decidido al final?
Carlos rechaz rotundamente las propuestas que le hicieron.
Tal vez Cristina pueda arreglar el ordenador.
As podremos conseguirlo.
Pablo nos escriba muy a menudo.


4. Elige a uno de los siguientes personajes para hacerle una entrevista. Despus, escribe una
breve entrada y las preguntas que le haras.

























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Ampliacin
9
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Rodea cinco neologismos en la sopa de letras y forma una oracin con cada uno.



















2. Completa estas oraciones utilizando la palabra adecuada.

Encontr las llaves junto a la (valla / vaya).
(Valla / Vaya) suerte que tiene siempre Rubn!
El pastor apoy su (cayado / callado) en el rbol.
Ivn permaneci (cayado / callado), escuchando, antes de opinar.
A Miguel se le rompi el freno de la bicicleta y grit : Cuidado, que os
(arroyo / arrollo)!.
Quieres descansar un rato junto al (arroyo / arrollo)?


3. Analiza las palabras destacadas.

Ay! Anteayer encontr esta mochila azul en mi armario, pero estaba vaca.






4. Elige a uno de estos personajes, busca informacin sobre su vida y escribe su biografa
de forma ordenada.












Charles Chaplin Albert Einstein








Z O G I C E N M S M
E S L O G A N A K C
Z D U D T O S S A D
U I S A N M I T P R
M V H A L O G E N O
E R E G Z U M R S M
D I G I T A L S A Q
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67
Redactar notas y listas
E
S
C
R
I
T
U
R
A
F
Durante la semana todos los miembros de la familia han ido poniendo
en la pizarra de la cocina todo lo que hay que hacer el sbado.

En grupos de dos leed las notas y formad con ellas tres o cuatro grupos
segn os parezca: por orden alfabtico, por materias, por materias
y en cada materia por orden alfabtico, por el precio de las cosas,
por orden de importancia
Escribid cada grupo en una lista y colocar sobre la lista una etiqueta
que anuncie el contenido.
1
Nombre:
Fecha:
Ponemos las notas
en orden
57
Hacedlo as:
COMPRAR
NARANJAS DE
ZUMO
ARREGLAR LA
PUERTA DEL ARMARIO
ENCARGAR
EMBUTIDO
D
E
S
A
T
A
S
C
A
R
E
L
L
A
V
A
B
O
COM
PRAR UNA
G
OM
A DE BORRAR
CAMBIAR LA
BOMBILLA FUNDIDA
COMPRAR PESCADO
CONGELADO
MIRAR CAMISETAS
DE VERANO
TRAER AZCAR
COMPRAR
CALCETINES
UN CUADERNO
DE APUNTES
ABONAR
LAS PLANTAS
COMPRAR PAPEL
DE ENVOLVER
RECOGER EL
ABRIGO
DEL TINTE
B
U
S
C
A
R

U
N
A
R
E
G
L
A
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%./ )01/1'$%%%!)23$2!#
Golpe de vista. Dar ejemplo. Hacerse a la idea de algo.


Ampliacin
10
Fecha

Apellidos: Nombre:


1. Escribe una oracin con cada una de estas frases hechas.











2. Completa con s o x. Si lo necesitas, consulta el diccionario.

au.....ente .....eo e.....calar e.....pantar e.....cursin m.....imo
.....ito .....ido e.....cavar e.....pansin e.....cribir e.....foliar

3. Rodea las oraciones con sujeto elptico y escribe cul es el sujeto. Despus, subraya en
azul el sujeto y en rojo el predicado del resto de las oraciones.
Los alumnos de 6. estamos ensayando una obra para la
fiesta de fin de curso. Maana iremos al teatro. All veremos a
actores profesionales; despus de la actuacin los actores
hablar n con nosotros. Estamos muy contentos!








4. Numera estos acontecimientos por orden cronolgico y escrbelos en la lnea de tiempo.


En 1899 Renault construy el primer automvil con volante interno y carrocera cerrada.


La invencin del automvil no es el resultado de un solo creador.


El primer automvil que logr moverse por sus propios medios fue construido por el francs
Cugnot en 1769.

En el siglo XVII Isaac Newton ide, sin llevarlo nunca a la prctica, un vehculo que
anduviese sin que lo impulsara otra fuerza que la mec nica: un automvil movido por motor
de reaccin.




Siglo XVII


LENGUA 6. EP
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34
2009 Santillana Educacin, S. L.
Comprensin lectora
Nombre Fecha
Ficha
8
Ulises y el cclope
Cuenta una antigua historia griega que Ulises, rey
de taca, tras participar en la guerra de Troya, emprendi
el viaje de regreso a su patria.
Al comienzo de aquel viaje, sus naves fueron empujadas
por el viento a las costas de Sicilia, la bella isla de las aguas
de color zafiro. Despus de desembarcar, el rey y algunos
soldados empezaron a explorar la isla. Desconocan que
estaban en el territorio de los cclopes, horrendas criaturas
de tamao colosal que tenan un solo ojo en la frente.
El ms temido de todos los cclopes era el fiero Polifemo.
Tras unas horas de camino, Ulises y sus soldados
llegaron a la entrada de una cueva.
Vayamos dentro! orden el rey.
El antro estaba oscuro y despeda un desagradable olor. Pese a ello, los hombres entraron.
Era una cueva gigantesca: su amplitud y altura resultaban sobrecogedoras. Absortos como
estaban en la contemplacin de aquel lugar desmesurado, no repararon en que Polifemo
se acercaba con su rebao.
El cclope no tard en advertir que los hombres estaban en la cueva. Inmediatamente
se desat la ira del coloso. Profiri horribles insultos que retumbaron como los truenos
de una violenta tempestad; arranc de cuajo rboles centenarios; hizo volar por los aires
rocas de tamao descomunal
Despus de dar rienda suelta a su clera, Polifemo entr en la gruta con el ganado
y cerr la entrada con una enorme piedra para impedir que los hombres escaparan.
Un indescriptible terror se apoder de los soldados. Entonces, Ulises, dando muestra
una vez ms de su espritu heroico, se acerc al gigantesco monstruo mientras sus hombres
permanecan inmviles.
Toma le dijo tendindole las provisiones del viaje. Aqu tienes nuestro vino
y nuestra comida.
El cclope rugi y extendi su mano repulsiva para agarrar lo que Ulises le ofreca.
Luego, bajando la cabeza, pregunt despectivamente:
Y t, quin eres? Dime cmo te llamas.
El de taca dud un momento y respondi con astucia:
Nadie. Me llamo Nadie.
Despus, Polifemo se puso a comer. Comi y bebi hasta hartarse. Tras el opparo
banquete, se sumi en un profundo sueo y comenz a roncar. Los ronquidos del cclope
helaban la sangre.
Vamos, tenemos que aprovechar este momento orden Ulises a los suyos.
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COMPRENSIN LECTORA
35
2009 Santillana Educacin, S. L.
Comprensin lectora
Siguiendo las indicaciones de Ulises, los soldados cogieron una enorme y afilada estaca
e hirieron en el ojo al temible ser. Polifemo se despert entre alaridos de dolor. No vea nada.
Sus gritos de desesperacin se oyeron en toda la isla y los dems cclopes se acercaron a la cueva.
Polifemo, qu te ocurre? Quin te ha atacado?
Nadie! Nadie me ha herido! respondi.
Ante aquella extraa respuesta, los cclopes se marcharon. Polifemo, ciego, sali a tientas
de la cueva y se sent fuera, despus de cerrar la entrada de nuevo. All pas toda la noche.
Al amanecer, el cclope decidi abrir la cueva para que sus rebaos salieran a pastar. Pero
lo que Polifemo no pudo ver fue que con el ganado tambin salan sus prisioneros. Y es que,
durante la noche, Ulises haba atado juntas a todas las ovejas y haba ordenado a sus hombres
que se escondieran debajo de ellas. Hasta l mismo se sujet a la barriga de un enorme cordero.
As fue como, gracias al ingenio de Ulises, l y los suyos se libraron de la fiereza del cclope.
Y cuenta tambin esta antigua leyenda griega que, cuando todos los hombres haban
embarcado, Ulises grit desde su nave:
Polifemo!, si alguien te pregunta quin te dej ciego, dile que fue Ulises, rey de taca.
Al or aquello, Polifemo, fuera de s, invoc a Neptuno, el dios del mar, para que lo
ayudara a vengarse. Y, por eso, la ira de las aguas persigui a los navegantes en su largo viaje
de regreso a casa.
1. Contesta.
r De dnde vena Ulises?
r Adnde iba? Adnde lleg?
r Quin era Ulises?
r Por qu crees que es un hroe?
r Cmo se llamaba el cclope?
2. Explica el plan de Ulises para escapar de la cueva del cclope. Utiliza estas palabras:
r provisiones

r estaca
r rebao
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COMPRENSIN LECTORA















Ampliacin
11
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Escribe el nombre correspondiente a estos dibujos y defnelo.


















2. Copia este texto aadiendo los puntos y las comas que le faltan. No olvides poner ma-
ysculas cuando sea necesario.

hoy he ido al mercado con mi padre nos hemos parado en la frutera y hemos comprado
patatas tomates puerros y calabacines despus nos hemos dirigido a la pescadera donde
hemos hablado un rato con el due o que es vecino nuestro por ltimo nos hemos acercado a
la papelera para comprar lpices y un cuaderno








3. Escribe oraciones para cada uno de estos atributos.

mi actor preferido.

mis mejores amigos.

muy dulce.

muy apropiada.


4. Lee estos argumentos y escribe un texto argumentativo sobre hacer excursiones
al campo. No olvides aadir una conclusin.

Se realiza ejercicio.

Se conoce mejor la naturaleza y, como
consecuencia, se la respeta ms.




Se altera el medio ambiente.

Se prescinde de las comodidades del hogar.
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Ampliacin
12
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Define cada adjetivo con tus propias palabras.

Oculto:

Entraable:

Inaudito:

Esencial:


2. Observa el dibujo, imagina que eres uno de los nios y escribe una carta a un amigo
explicndole lo que ha sucedido. No olvides incluir punto y coma, dos puntos y puntos
suspensivos donde sea necesario.

















3. Analiza esta oracin como en el ejemplo.

Felipe trajo castaas para sus padres. T dedicaste las canciones a tus amigos.
ncleo ncleo CD CI
Sujeto Predicado verbal

ORACIN


4. Lee este texto. Despus, aade otros argumentos y ejemplos que apoyen tu opinin sobre
el tema del cambio climtico.

Actualmente existe un acuerdo entre los cientficos sobre las evidencias del cambio clim-
tico global: el incremento de dixido de carbono (CO2), procedente del uso de combustibles,
que ha provocado el aumento de la temperatura global; el derretimiento de los hielos polares y el
aumento del nivel de los ocanos. Este calentamiento global causa estragos en nuestro planeta:
lluvias torrenciales, inundaciones, sequas, heladas y olas de calor. El cambio climtico nos
afecta a todos por igual.











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89
Reconoce la funcin gramatical de los adverbios en la comunicacin
G
R
A
M

T
I
C
A
F
Los adverbios, as como los adjetivos, son palabras que salen
espontneamente cuando queremos expresar algo con intensidad
o con detalle. Apenas advertimos su presencia, pero resultan necesarios.
En este ejercicio vas a ser consciente de ellos y vas a valorar su importancia.
1


Inventa una noticia y utiliza para contarla al menos 8 adverbios de esta lista.
Solo, bien, mal, antes, despus, mejor, peor, rpidamente, seguidamente,
alegremente, tambin, nunca, apenas, demasiado, tontamente, ojal, igual, dentro,
fuera, arriba, abajo, luego, alrededor, bastante, nada, probablemente...
2


Vuelve a redactar la noticia, pero sin adverbios Queda igual?
3


Contesta. Para qu utilizamos los adverbios?
El misterio de
los adverbios
77
Nombre:
Fecha:
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%"$ )./0/'$%%%!)12$1!"
Ampliacin
13
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Define los siguientes verbos utilizando los siguientes sinnimos.


suministrar desafinar ejercitar convencer


desentonar:

practicar:

proveer:

persuadir:

2. Escribe dos oraciones en las que utilices parntesis para introducir
aclaraciones.





3. Completa el anlisis sintctico de las siguientes oraciones.

Nosotros representamos una comedia para todo el colegio en el auditorio.
CI CCL


Sujeto


ORACIN

El incendio fue apagado por los bomberos sin dificultad.






4. Imagina que un peridico de tu localidad ha lanzado una campaa para fomentar
la lectura entre los jvenes. Escribe una carta al director felicitndole por la idea y
expresando tu opinin.






















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Ampliacin
14
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Sustituye las palabras entre parntesis por las siglas o abreviaturas
correspondientes.

Ese libro lo ha publicado una (editorial) nueva.

Dime tu (cdigo postal), te voy a enviar una carta.

Cul es el (telfono) de la biblioteca?

Para entrar en el museo, hace falta el (documento nacional de identidad).


2. Completa cada oracin con una palabra de la clase que se indica entre
parntesis.

En el (diptongo, llana) se escuchaba un tremendo (hiato, llana).

Prepararemos una ensalada con (hiato, aguda).

Hay una obra de (hiato, llana) muy interesante anunciada en el
(diptongo, esdrjula).


3. Indica de qu clase son estos enunciados. Despus, transfrmalos segn se
indica.

Marisa aprob el examen de ingls.
Interrogativo !
Pronto volver s con nosotros!
Dubitativo !
Luis, compra el pan.
Enunciativo negativo !
Termin Claudia el trabajo?
Desiderativo !

4. Escribe un texto sobre la necesidad de utilizar siempre el cinturn de seguridad
cuando se va conduciendo. Utiliza los siguientes enlaces.


porque y por tanto adems

















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90
2009 Santillana Educacin, S. L.
Trabajo con el diccionario
Nombre Fecha
Ficha
5
1. Completa estas oraciones con la palabra correcta de cada par:
basto / vasto
r Es un territorio amplio y muy
r Arturo se comporta de forma muy y grosera.
rebelar / revelar
r El pueblo se va a contra el tirano.
r Tengo que mis fotos de este verano.
tuvo / tubo
r Guard las pldoras en un de cristal.
r Raquel no nimos para venir.
atajo / hatajo
r El local fue asaltado por un de ladrones.
r Conozco un para llegar antes.
hierva / hierba
r Me gusta tumbarme en la
r Djalo en el fuego hasta que
echo / hecho
r El acapar en seguida la atencin de todos los periodistas.
r A veces una siesta despus de clase.
callado / cayado
r Por qu no dices nada y ests hoy tan ?
r El anciano pastor se apoya en su de madera.
valla / vaya
r Quieres que contigo a hacer esa gestin?
r Hemos puesto una para proteger la finca.
pollo / poyo
r Estuvo sentado en el de la puerta durante horas.
r El corra por la granja sin parar.
bah / va
r Eso no tiene ninguna importancia!
r Este tren en direccin Bilbao.
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Ampliacin
15
Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Explica el significado de los siguientes eufemismos.

Tercera edad:

Servicio:


2. Escribe preguntas para las siguientes respuestas.

Creo que ya ha cumplido doce aos.

Es una nueva compaera de clase.


3. Ordena estos prrafos para formar un texto.



Posteriormente, aunque tambin durante el siglo III a. C., los griegos desarrollaron mucho la
panadera y crearon m s de setenta panes diferentes.



En Egipto, las condiciones que ofreca el ro Nilo para el cultivo de cereales favorecieron que en el
ao 2700 a. C. se elaborasen pan y galletas. Segn los expertos, el pueblo egipcio fue quien
consolid las tcnicas de panificacin y fabric los primeros hornos para cocer el pan.




En poca prehistrica, las personas recogan los granos de trigo, cebada o avena para utilizarlos
como alimento, tomndolos crudos, enteros o triturados.




En Espaa el pan es introducido por los celtberos durante el siglo III a. C., por tanto ya se conoca
cuando llegaron los romanos a la pennsula.
Las primeras leyes que legislaron la panificacin en Espa a son del siglo XIV. La hermandad de
panaderos espaoles, que en el siglo XV se transformar en Corporacin de Oficio, se mantendr
hasta el siglo XIX.



4. Escribe de nuevo el texto utilizando los siguientes enlaces y separando los prrafos.

por eso porque adems


El uso de la bicicleta es muy recomendable. Montar en bicicleta es un deporte muy completo. Las
bicicletas son vehculos poco contaminantes. Debemos animarnos a montar en bicicleta.









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26
2009 Santillana Educacin, S. L.
Comprensin lectora
Nombre Fecha
Ficha
4
Red de redes
Internet o la red son trminos que denominan un medio de comunicacin totalmente
implantado en nuestros das y al que accedemos de forma continua, pero que result ser
un sistema revolucionario en su momento.
Internet naci hace cuarenta aos en los Estados Unidos. Aunque en principio surgi
para resolver cuestiones de defensa, en seguida se convirti en un proyecto para comunicar
con rapidez y seguridad los ordenadores de instituciones dedicadas a la investigacin.
La idea fue realmente ingeniosa. Desde un lugar conectado a la red se podan enviar
directamente mensajes electrnicos a cualquier otro lugar que tambin estuviera conectado,
sin tener que pasar por un gran centro que distribuyera los mensajes.
Desde entonces, el nmero de usuarios
de Internet ha crecido tanto que, actualmente,
sera imposible prescindir de este sistema para
consultar todo tipo de documentos,
intercambiar informacin, enviar y recibir
mensajes, desarrollar ciertas actividades
profesionales a distancia y hacer todo tipo
de gestiones de compra y venta, operaciones
bancarias, etc.
Cada vez es ms fcil reunir las condiciones necesarias para poder navegar por Internet.
1. Disponer de una lnea telefnica.
2. Tener un ordenador con unos requisitos mnimos en cuanto a potencia, velocidad
y accesorios perifricos.
3. Disponer de los programas informticos adecuados.
4. Contratar la conexin con una empresa que nos permita acceder a la red.
1. Copia la oracin que recoge mejor el contenido del texto.
r El texto habla de los problemas informticos en Estados Unidos hace muchos aos.
r El texto explica qu es Internet y qu se necesita para utilizar esa red.
r El texto habla de los programas informticos que se utilizan en Internet.
2. Escribe V (verdadero) o F (falso).
Internet o la red son distintas denominaciones para nombrar
a un mismo sistema de comunicacin.
Para utilizar Internet no es necesario disponer de una lnea telefnica.
Internet naci en Estados Unidos hace veinte aos.
Internet se convirti en un proyecto para comunicar con rapidez y seguridad
los ordenadores de diferentes instituciones.
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COMPRENSIN LECTORA
27
2009 Santillana Educacin, S. L.
Comprensin lectora
3. Lee detenidamente el tercer prrafo del texto y contesta. Qu imagen representa
mejor el funcionamiento de Internet?
Imagen 1 Imagen 2
4. Contesta.
r Cuntos requisitos hay que cumplir para poder utilizar Internet?
r Hay algn requisito que sea ms importante que otro? Por qu?
5. Explica el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:
red
usuarios
navegar
6. Escribe un texto en el que expliques los requisitos que se han de cumplir
para participar en un concurso y ganar uno de estos regalos:
r 1.
er
premio: Un ordenador porttil
r 2. premio: Un reproductor porttil de DVD
r 3.
er
premio: Un reproductor de Mp3
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COMPRENSIN LECTORA
80
Hay palabras que parece que no significan nada pero si se quitan de un mensaje hacen que
este no se pueda entender. Por ejemplo, lee este mensaje de mam al que se han quitado
esas palabras:
Luis, el vaso leche azcar colocado la mesa es Ana.
Qu quiere decir? Ponemos las palabras mgicas y leemos esto:
Luis, el vaso de leche sin azcar colocado sobre la mesa es para Ana.

Lee este cuento y escribe en cada hueco la preposicin que corresponda.
La plaga de ratones
Nadie saba cmo haban llegado los ratones la aldea. Empezaron a aparecer
repente las calles y se colaban todos los sitios. Cada vez
llegaban ms. Empez correr la voz que se trataba de una maldicin:
los ratones se haban rebelado los humanos!
Los aldeanos consultaron a un sabio anciano, que viva retirado sus libros,
pedirle ayuda. l les dijo:
Cortad un tronco largo y grueso y, cuidado, tendedlo como puente
el ro. Luego convertid en migas todos los quesos que haya la aldea y haced
un camino de migas que vaya, a aldea, el otro lado del ro.
Los aldeanos trabajaron descanso y pronto lo tuvieron todo preparado,
haba indicado el anciano.
Poco despus, miles, ratones desfilaban, el ro,
los asombrados ojos de los aldeanos. Al llegar al
improvisado puente, los ratones atravesaron el ro darse
cuenta del engao. Entonces, los aldeanos retiraron el tronco.
Y mediante esta treta, la aldea se vio libre, ratones,
mucho tiempo.
Cuento popular.

Escribe mensajes breves. Despus suprime las preposiciones y psalo a un
compaero. Tiene que adivinar qu queras decir en tu mensaje.
2
1
Concordancia de enlaces en un texto (preposiciones)
F
Palabras
mgicas
68
G
R
A
M

T
I
C
A
se
g

n
c
o
n
tra
bajo
de
p
ara
ante
sin
sobre
desde
e
n
tre
en
hasta
co
n
por
tras
Nombre:
Fecha:
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%"' )"./.'$%%%!#0#'0!'
86 86
1. Lea en voz alta este texto de Gianni Rodari
y haga ver a sus alumnos cmo se pueden
inventar palabras nuevas colocando un prefijo
sobre una palabra conocida. Despus, explique
el nuevo significado.
Yo tengo una bisabuela
que inventa palabras nuevas
Ha inventado, por ejemplo,
un precioso despincel,
que permite deshacer
un cuadro si no es muy bueno.
El prefijo fantstico,
G. RODARI
2. Organice un concurso consistente en for-
mar el mayor nmero de palabras, aunque sean
disparatadas o en clave de humor, con unos
prefijos dados. Despus, debern saber explicar
el nuevo significado.
3. Escriba en la pizarra en una lista los prefijos
y en otra algunas palabras indicativas.
PREFIJOS
maxi- anti-
micro- super-
mega- vice-
anti- des-
mini- bi-
semi- contra-
sub- tri-
PALABRAS
ANTIGUO GRACIOSO
LPIZ CHAL
ABRIGO FLAUTA
CANSADA OSCURO
OTRAS
4. Antes de comenzar la competicin, realice
unos ejercicios de ensayo. Intente que hagan un
dibujo. Ejemplo:
Utilizacin de prefijos para formar palabras nuevas
G
R
A
M

T
I
C
A
M
Fabricamos
palabras
74
des + pincel = despincel
des + hacer = deshacer
TRICICLETA = como una bicicleta
pero con tres ruedas.
!"""#$%&%'''!('!)'*+,--%%%". )/010'$%%%!)23$2!1
87
2009 Santillana Educacin, S. L.
Trabajo con el diccionario
Ficha
2
Nombre Fecha
1. Rellena estas oraciones con las palabras del recuadro. Cmbiales el gnero o el nmero
si es necesario por la concordancia:
jovial sonmbulo remilgado bromista discreto temerario apocado
1. Una persona tmida y poco atrevida es un
2. Los andan por la casa mientras estn dormidos.
3. Una persona a la que le gusta mucho hacer bromas es un
4. Una persona muy delicada, que hace muchos ascos a todo es un
5. Las personas se exponen a peligros innecesarios.
6. Una persona que sabe guardar un secreto es una persona
7. Una persona triste y seria no es
2. Solo uno de los significados que hay debajo de cada palabra es el que le corresponde.
Subraya cul es el correcto y comprueba luego con tu diccionario si has acertado.
colibr
r Habitante de una regin de Asia.
r Instrumento para hacer agujeros.
r Dulce tpico de Extremadura.
r Pjaro muy pequeo, de pico largo y fino, con plumas de colores muy alegres.
alcorque
r rbol de donde se saca el corcho.
r Hoyo que se hace alrededor de un rbol o planta para que se quede ah el agua.
r Espada rabe.
r Un tipo de red para pescar.
opparo
r Que se reproduce por medio de huevos.
r Muy gordo.
r Muy generoso.
r Se dice de las comidas muy buenas y abundantes.
impostar
r Hacer que la voz suene potente y clara, sin temblores.
r Fingir una voz falsa.
r Fingir una conducta o actitud.
r Actuar como un impostor.
culminante
r Que comienza una actividad.
r Que acaba una actividad.
r Que est en su momento ms importante o interesante.
r Que escala hasta la cumbre de una montaa o cordillera.
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