Plano de Ensino

Disciplina: CIÊNCIAS DA
NATUREZA

Professor(a): JÁDERSON
DE PAULA CARVALHO

Itens do plano de ensino.

Conceitos:
Conceituar o que é a mátria, Evolução dos modelos atômicos, conceito de átomos, conceito dos átomos
segundo Dalton, Thompson, Bohr, Rutherford e Sommerfeld. A descoberta do elétron. O átomo de Theodoro
Ramos
Público alvo:

SEGUNDO ANO DO ENISNO MÉDIO

Competências da BNCC:

(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e

composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.

(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações,

discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno
de micro-ondas, fotocélulas etc.

(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina

diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças
(radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).
Objetivos de aprendizagem:

• COMPREESÃO DOS PRINCIPAIS CONCEITOS RELACIONADOS A MATÉRIA

• COMPREESÃO CONCEPÇÃO E EVOLUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS
• APLICAR OS CONHECIEMENS ADQUIRIDOS DURANTE A AULA E RELACIONALOS A EVENTOS DO SEU DIA A DIA

Cronograma de ensino:

A SEQUÊNCIA DIDATICA IRA OCORRER EM 4 AULAS DE 50 MIN

Desenvolvimento do plano de ação:

AULA 1

Será abordado o conceito de material através da exposição oral do professor e um levantamento da

concepção dos alunos sobre modelos atômicos.
 AULA 2

Será apresentado o conceito de átomo e do átomo de Dalton o experimento com o tubo de raios catódicos. E
o conceito de elétron através da construção de um modelo tátil que simulação do experimento com o tubo
de raios catódicos com materiais de baixo custo.

AULA 3

Serão apresentados os Calibri Italic conceitos de átomos por Thompson, Rutherfor e Boh utilizando um
modelo tátil representando os três modelos.

AULA 4

Será apresentado o conceito quantização e excitação de energia utilizando como exemplo um modelo tátil
de refração da luz.

Recursos materiais utilizados:

Áudios descritivos e modelos construídos com matérias de baixo custo

Avaliação da aprendizagem:

Através de perguntas durante o desenvolvimento das aulas

Referências Bibliográficas

• Silva,Glenda Silva, Machado, Andréa Horta e Silveira,Katia Pedroso. Modelos para o Átomo:
Atividades com a Utilização de Recursos Multimídia. Quím. nova esc. – São Paulo-SP, BR, Vol. 37, N°
2, p. 106-111, MAIO 2015.
• GOLDANI, Eduardo. INTRODUÇÃO CLÁSSICA À QUÍMICA GERAL: GRUPO TCHÊ QUÍMICA. In: DE BONI
, Luis Alcides Brandini. INTRODUÇÃO CLÁSSICA À QUÍMICA GERAL: GRUPO TCHÊ QUÍMICA. 2. ed.
Porto Alegre RS: Tchê Química Cons. Educ. LTDA, 2007. v. 1, cap. 1, p. 6-16. ISBN 85-216-1326-1
• FERNANDES, Jomara Mendes; FRANCO-PATROCÍNIO, Sandra; FREITAS-REIS, Ivoni.
O químico e físico inglês Willian Crookes (1832-1919) e os raios catódicos: uma adaptação
tátil do tubo para o ensino de modelos atômicos para aprendizes cegos. História da Ciência
e Ensino: construindo interfaces, [S.L.], v. 17, p. 67, 12 jun. 2018. Pontifical Catholic
University of Sao Paulo (PUC-SP). http://dx.doi.org/10.23925/2178-2911.2018v17p67-80.

Observações importantes:

- para preencher este documento corretamente, primeiro leia e depois apague as orientações em cinza que estão dentro do quadrado de cada item do
formulário, e só então insira os seus próprios registros usando pra isso a cor preta padrão;

- Salve seu arquivo em documento de Word para envio na plataforma

A PRINCIPAL VANTAGEM DA SEQUENCIA DIDATICA É POSSIBILITAR A ACESSIBILIDADE DE ALUNOS OCM BAIXA VISÃO A COMPREESÃO DOS
CONCEITOS QUIMICOS ABORDADOS DURNATE AS AULAS;