actsmcas vinragoes
no. $2, jlo de 2020 89
Percepgao da qualidade acustica de ambientes por alunos dos
cursos de Arquitetura e Design de Interiores
Silva, E. H.! ©; Oiticiea, M. L. G. da R.
'Mestrando DEHA / Faculdade de Arquitetura e Urbanism, Universidade Federal de Alagoas, Al, Brasil
cduardobenrique.arq@emailcom
“Arquiteta, Professora Doutora DEHA / Faculdade de Arquitetura ¢ Urbanismo, Universidade Federal de Alagoas, Al,
Brasil, mloiticica@hotmail.com
Resumo
Arquitetos e urbanistas brasileiros tém, em virtude de suas atribuicdes profissionais garantidas na Re-
solugdo 51 do CAU (Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil), autonomia para tomar decisdes
técnicas que demandam conhecimento de detalhes conceituais que nao sio aprofundados na gradua-
G40, O conforto aciistico é uma disciplina técnica que, além de dados mensurdveis por meio de equi-
pamentos, exige sensibilidade por parte do profissional de arquitetura na tomada de decisdes sobre
qual material empregar para garantir a adequacdo do conforto actistico tanto no condicionamento
quanto no isolamento actistico do ambiente construido. Assim, o objetivo do presente estudo foi avaliar
qual é 0 nivel de percepeao das caracteristicas actisticas em ambientes por estudantes do curso de
Arquitetura ¢ Design de Interiores, A metodologia aplicada envolveu a selecdo de 3 grupos de 10
estudantes em diferentes niveis de graduacao (3°, 6° periodos da graduagao de Arquitetura e Urbanismo
5° periodo do curso de Design de Interiores) que foram submetidos a um teste sonoro com fones de
ouvido. Nesse teste, foram reproduzidas aravagaes de diversos tipos de ambientes com diferentes con-
digdes actisticas e aplicou-se um questionério de miltipla escolha em que cada alto identificaria as
caracteristicas actisticas de cada sala. Os resultados mostraram a evolucdo da compreensdo das carac-
teristicas actisticas pelos alunos apds 0 contato com o contetido ensinado,
Palavras-chave: percepedo sonora, ensino, ambiente construtdo, arquitetura, design.
PACS: 43.55 -n, 43.55.Hy, 43.661}, 43.75.Cd.
Acoustic quality perception in environments by architecture and interior design students
‘Abstract
Courtesy of professional attributes defined and guaranteed in Resolution $1 of the Brazilian Council
of Architecture and Urbanism (CAU - Conselhio de Arquitetura e Urbantsmo do Brasil), Brazilian
architects and urbanists exercise authority to execute technical decisions requiring knowledge of con-
ceptual details which are not studied in-depth across undergraduate curriculums. Beyond using equip-
‘ment to measure data, acoustic comfort is a technical discipline which demands the professional ar-
chitect’s sensibility when deciding which materials to employ in order to guarantee adequate acoustic
comfort both in the constructed environments conditioning and acoustic isolation. Thus, the objective
of the present study was to evaluate levels of perception among Architecture and Interior Design stu-
dents concerning environmental acoustics, The methodology applied began by selecting three (3)
groups of ten (10) students each from different levels of enrollment/conclusion within Brazilian un-
dergraduate programs [third (3rd) and sixth (6th) semesters of Architecture and Urbanism and fifth
(Sth) semester of the Interior Design curricula, respectively]. Using headphones, each student then
listened to recordings of acoustically diverse environments. Following, a multiple-choice question-
naire was applied to gauge their identification of each room’s acoustic characteristics, Results show
the evolution of comprehension of acoustic characteristics among students after their exposure to the
content taught.
‘Keywords: sound perception, teaching, built environment, architecture, design,
-Recebido: 15 de abril de 2020, aceite: 15 de julto de 2020 Dok 10 55753/eev v35052.37
‘publica: 31 dul de 2020) Silva, EH. Oiticies M.-L. @. da.
90 Persepgio da qualisade atic de sonbietes por anos dos euros de Ansitenara¢ Design de lteriores 0. 5
ACUSTICAE VIBRACGES
. julho de 2020
1. INTRODUCAO
O estudo da Aciistiea Arquiteténica abrange 0
condicionamento ¢ 0 isolamento acistico de
ambientes construidos, garantindo a audibili-
dade adequada ao usuario, bem como 0 con-
trole do ruido que acessa 0 recinto ou evade
dele. Os estudos modernos sobre actisties do
ambiente construido sao atribuidos a W. Sa~
bine, Helmholtz e Rayleigh, datados do século
XIX, sendo possivel afirmar, ento, que se trata
de uma cigncia recente [1]
Existem no Brasil duas normas que retratam
aspectos relacionados 4 qualidade aciistica nos
espacos internos. Essas normas sio a ABNT
NBR 10152 [2], que estabelece niveis de pres-
so sonora em ambientes intemos edificagio
ea ABNT NBR 12179 [3] que fixa eritérios
fundamentais para a execugao de tratamento
actistico em recintos fechados. Somado a esse
fator, a OMS (Organizagio Mundial de Saude)
declarou que o segundo maior problema ambi-
ental no mundo € a poluigdo sonora, apés a po-
luicao do ar [4]
Ao considerar o isolamento aciistico das
edificagdes, o Brasil vem tentando ajustar um
maior niimero de edificagdes que atendam as
normas tanto nacionais quanto intemacionais.
Duarte e Viveiros [5] mostram, em fungio
do tempo e do uso de materiais e téenicas de
construgiio, que a qualidade do isolamento
actistico das edificagdes brasileiras sofreu uma
queda de até 20 dB, representada pelo emprego
de elementos construtivos caracterizados por
suas massas superficiais (kg/m’) cada vez me-
nores.
Paixdo [6] mostrou que a Actstica Arquiteté-
nica ainda nfo era vista como prioridade no
planejamento de projetos para a construgao ci-
vil no Brasil como um todo. Reflexo disso foi
surgimento da ABNT NBR 15575 [7] diante
da existéncia do grande mimero de reclama-
Oes de usuarios quanto a falta de privacidade
apds ocupar os iméveis adquiridos. Inserido
nesse panorama esta o profissional da Arquite-
tura ¢ Urbanismo que, com atribuigdes que lhes
dio 0 poder para sérias tomadas de decisdes,
.REVISTADA SOCIEDADE BRASILEIRADE ACUSTICA (SOBRAC)
vem de uma formagao generalista, possibili-
tando de escolher se especializar para atuar
muma Area especifica, nesse caso, a area da
Aciistica Arquiteténica.
A Resolugdo n° 51 do Conselho de Arquitetura
¢ Urbanismo do Brasil [8] especifica atividades
as quais arquitetos ¢ urbanistas estio habilita-
dos. Em seu Artigo 2° inciso II, que trata das
atribuigdes da arquitetura de interiores, indica,
entre outras atribuigdes, que o profissional da
arquitetura & capaz de coordenar, compatibili-
Zar 0 projeto arquiteténico com os projetos
complementares, criar relatorios téenicos com
especificagdes e avaliagdes pés-ocupagio. No
glossirio da referida Resolugao, o verbete “ar-
quitetura de interiores” engloba a intervengao
do arquiteto em ambientes internos e externos
da edificagdo para adequar as suas necessida-
des de uso, contemplando o tratamento actis-
tico dentre varios outros itens de adequagao de
conforto de uma construgio.
Entretanto, questionamentos sio formulados
referenciando se a formago que o estudante de
arquitetura recebe durante a graduagio é
suficiente para contemplar todas as responsabi-
lidades que este profissional deve ter ao entrar
‘no mercado. Através dessa ética do ensino aca-
démico, ¢ interessante que 0 arquiteto em for-
maco desenvolva e aperfeigoe sensibilidades
necessirias para perceber o ambiente sonoro
ainda na faculdade, Para isso, um teste com
alunos de graduagio de Arquitetura e Urba-
nismo e Design de Interiores da Faculdade de
Arquitetura, Urbanismo e Design (FAUD),
subdivisio da Universidade Federal de Ala-
goas (UFAL), em niveis distintos, foi aplicado
no inicio e no final de seus cursos para avaliar
a capacidade de percepco dos estudantes em
distinguir a qualidade sonora nos ambientes
acusticamente distintos.
2. O PROCESSO DE FORMACAO DO
ARQUITETO E URBANISTA NA
UFAL E AS EXPERIENCIAS SENSO-
RIAIS
Ainda no primeiro periodo da graduacio, di-
versas atividades sio realizadas com os alunos AcUSTICAE ViERAGES
‘no, $2, julho de 2020
Silvs,E, H: Oiticies M.L. G, da R.
Percept da qualidade scisica de abies por sins dos euros de Arqutena Deng delateioes 9
de Arquitetura e Design de Interiores com a fi-
nalidade de estimular a percepgaio do espago
por meio dos cinco sentidos. Esse processo é
muito particular de cada individuo, partindo de
como sente o ambiente construido (ou nao
construido) de forma livre, envolvendo e acei-
tando a subjetividade nos procedimentos inici-
ais de projeto e estimulando-o a criar produtos
arqniteténicos com essa base [9]. Na pos-gra-
duagio, 0 aluno de arquitetura de mestrado em
Dinamieas do Espago Habitado (DEHA) da
FAUD - UFAL depara-se com trés linhas ge~
rais de ensino: Linha O1, que consiste na per-
cepco, conceituagiio e representagdo do es-
paco; Linha 02, que aborda a concepeio, tec-
nologia, construgio e adequago do espago; e
Linha 03, que abrange a gestio, apropriacao e
a organizagao do espago habitado [10], sendo a
linha 3 geralmente aplicada 4 area do urba-
nismo.
Autores como Paola Berenstein [11], abordam
sobre formas de estimulo a percepgao do es-
pago por meio de experiéneias sensoriais, por
meio do tato, ou por meio de atividades com
auséncia da visio. Entretanto, seu texto nao
aborda 0 ato de ouvir, talvez pelo fato de a au-
digo ser um dos sentidos mais negligenciados
por sempre estar ativo. Prova disso é 0 fato de
© som ser um fendmeno comumente associado
a outros sentidos: som “suave” (tato), “com
brilho” (visio), “abafado” (tato), “elaro e eris-
talino” (visdo), “gordo / magro” (visao / tato),
“doce” (paladar), “seco / molhado” (tato).
Quando 0 sentido da audigo & considerado,
para buscar uma aproximagao pragmética a ser
definida em normas ¢ leis, as aplicagdes dos es-
tudos em aciistica sao resumidas e quantifica-
das em escalas logaritmicas, como o decibel
(dB), 0 que faz com que o som seja tratado me-
ramente como um valor numérico sem consi-
derar suas particularidades qualitativas, como
seu timbre e seu movimento [12]. Isso eviden-
cia que os estudos que retratam o desenvolvi-
mento de métodos, normas e as andlises a res-
peito do comportamento do som nos ambientes
tém um grande potencial de evolugo e amadu-
recimento, Para tanto, € importante que o esti-
mulo da percepeio do espaco especialmente
[REVISTADA SOCIEDADE BRASILEIRADE ACUSTICA (SOBRAC)
por meio da audigao ocorra na fase de forma
¢40 do arquiteto e urbanista em todo o Brasil.
3. REFLEXOES SOBRE AS TOMADAS
DE DECISOES DO AMBIENTE SO-
(ORO PROJETADO
O trabalho do arquiteto ¢ urbanista esta ligado
a0 processo de tomada de decisdes a respeito
dos usos que um usuario qualquer far do
ambiente projetado por esse profissional. E um
oficio que demanda total sensibilidade e téc-
nica na hora de dimensionar, revestir, iluminar,
sonorizar, colorir, definir fluxos, entre tantas
outras tarefas. Para isso, pereeber o ambiente
de maneira equacionada entre os 5 sentidos &
fundamental. A audigdo é o sentido que cada
vez mais tem sido negligenciado no contexto
fumano atual, fazendo-se necessario estimular
© processo de escuta, Nota-se, claramente, um
enfoque maior a visio no processo de projeto
arquiteténico, Muito embora, se comparada a0
sentido da visio, a audi¢do possui caracteristi-
cas transitérias e fluidas, capazes de auxiliar ©
homem a estabelecer 0 senso de realidade tem-
poral agregado as emogdes [13].
A qualidade aciistica dos espagos construidos
propicia a privacidade, nos locais em que essa
demanda é desejada, e a comunicagao, que
garante a correla compreensio (inteligibil
dade) do som produzido entre locutores e inter-
locutores tanto por meio da palavra falada,
quanto da musica reproduzida com ou sem o
auxilio de sistemas de som. A anilise aciistica
de ambientes & uma atividade multidisciplinar
que agrega nio s6 0 trabalho de profissionais
da arquitetura e engenharia, como também da
misica, filosofia, psicologia, entre outros [14]
“Aprender a ouvir” nao é s6 um dos prineipais
objetivos do ensino de miisica, mas em todo 0
processo de ensino-aprendizagem. Murray
Schafer [15], miisico e pesquisador canadense,
concentrou seus esforgos em induzir os alunos
a perceberem sons que nunca haviam perce-
bido, inclusive os sons que eles mesmos pro-
duziam no ambiente, assim apresentou 0 con-
ceito de paisagem sonora, como sendo qual-
quer porgao do ambiente sonoro tratada como
um campo de estudos [16]. Schafer convida 0
leitor a parar para escutar, como um proceso Silva, EH. Oiticies M.-L. @. da.
92 Persepgio da slidade actica de armbietes por ahanos dos cursos de Ansitemra¢ Design de fteroves
ACUSTICAE VIBRACGES
1. 52, julho de 2020
de pausas para a condugao do processo de ou-
vir em meio a incidéncia crescente de informa-
ges e estimulos sonoros oriundos da vida co-
tidiana, trazendo o interlocutor percepgio do
que é possivel ser visto e interpretado pelo sen-
tido da audigao
Assim, a partir do momento em que tais
técnicas so empregadas na conscientizacao da
importincia do “ouvir” no proceso de ensino
de arquitetura, espera-se, como consequéncia,
a formagio de profissionais capazes de antever
problemas originados de escolhas equivocadas
de materiais de revestimento, ou de setorizagaio
em flusogramas tanto em ambientes fechados
quanto no planejamento urbano. Essa sensibi-
lidade, devidamente estimulada e orientada, ¢
capaz de transformar ambientes nos mais di:
versos prismas, trazendo beneficios a satide e
ao bem-estar de todos. Desta forma, 0 objetivo
do presente estudo foi avaliar qual é o nivel de
pereepedo das earacteristicas actisticas em am-
bientes por estudantes dos cursos de Arquite-
tura e Design de Interiores.
4, MATERIAIS E METODOS
Em virtude da importineia de “ouvir a
arquitetura”, foi proposto um teste de percep-
‘clo, a partir da reprodugdo de sons envolvendo
anisica, palavra falada e fendmenos aciisticos
em salas. Um questionério foi aplieado para
possibilitar o entendimento de como grupos de
alunos envolvidos com o aprendizado da actis-
tica nos cursos de Arquitetura e Urbanismo e
Design de Interiores, em diferentes niveis de
graduagao, distinguiriam ambientes acustica-
mente adequados de ambientes inadequados.
Para investigagdo da percepedo da qualidade
actistica dos ambientes, foram selecionados
dez alunos de cada um dos cursos e periodos
que estavam matriculados em diseiplinas refe-
rentes a teoria actistica ¢ que se prontificaram
a colaborar com a pesquisa. Essa selegao foi
procedida conforme descriminado abaixo:
* CONFORTO | do curso de Arquitetura e Ur-
banismo (3° periodo) da FAUD - UFAL;
* CONFORTO 4 do curso de Arquitetura e Ur-
banismo (6° periodo) da FAUD - UFAL;
.REVISTADA SOCIEDADE BRASILEIRADE ACUSTICA (SOBRAC)
* CONFORTO ACUSTICO do curso de De-
sign de Interiores (3° periodo) da FAUD —
UFAL.
Com o questiondrio de 25 perguntas de milti-
pla escolha, editado em midia fisica (papel) e
aplicado pelo mediador para cada um dos dez
alunos por vez durante uma aula, buseou-se a
coleta de respostas répidas como “sim” e
“no”, também indicando quais eram os éudios
respectivos a cada situago e quais fenomenos
aciisticos ocorriam em cada um deles. Eventu-
ais dividas eram esclarecidas pelo mediador.
Os detalles dos audios sero apresentados
junto com os questiondtios adiante. © mesmo
teste foi aplicado no inicio e no final do semes-
tre letivo para os mesmos alunos. A organiza-
gio ¢ 0 agrupamento dos arquivos de dudio uti-
lizados foram separados por categorias con-
forme 0 Quadro 1
‘Quadro 1: Organizacio ¢ agrupamento dos
arquivos de éudio em eategorias
‘Audios | Categoria Deserigao
Fase 1- | Dilerencas entre campo
L2e3 direto e campo difso
(som de flania)
3 Espacos com diferentes
Fase2— | tempos de reverberate
4.566 | FENOMENOS | Tere eee owe
ACUSTICOS | “de caixa de bateria)
we, ‘tec ‘Trechos de uma mitsica
7.8.9 NHECT- | com alicragdes em fre-
MENTO
610 | perReguen. | aoe: eaves mins
Cae e agudas
Fase 4. | iligibiidade da fala
intetierse | (¥02 feminina) em sis-
ie | Mupape” | tusk ommerie
EM GRANDES | ‘Inmes (excmplo: acro-
NOEEMES portose feiras)
Fase3— | tneligibilidade da fala
INTELIGIBILT: | (vozes masculina e fe-
Be14 | coegvenos |_minina) em sala com ¢
“VOLUMES. | Set isolamento acistico
Os arquivos de dudio digital foram processados
em formato WAV, com profundidade de
24 bits e taxa de amostragem de 44,1 kHz, de
forma a garantir clareza satisfatoria para a per-
cepgio dos detalhes dos arquivos reproduzidos
nos fones de ouvido e também para excluir a AcUSTICAE ViERAGES
‘no, $2, julho de 2020
Silvs,E, H: Oiticies M.L. G, da R.
Peeps da qualidade aintca de ambints po unos dos crsos de Auten ¢ Design de atenores 93
influéncia da actistica da sala de aula na com-
preensio dos udios (Quadro 2).
Quadro 2: Materiais utilizades
Quadro 3: Caracteristicas e perguntas das audios 1, 2 &
3 legendas
Material | Tmagem Descrigao,
Sistema de reprodupao so-
‘nora auriculaecapa2 de re-
Fones de predtziro ui em ampla
ouvido faixa de fequsacins (AKG
‘Anais 1,2, 3—Compreensio
‘Asia 1 lanaes~ soon drt
‘Audio 2~clannete— Ambiente com rverberajdo contolada
‘Ando 3 lance ~ ambiente reverDerante, com eco e em las
LEGENDA:
‘Respesta coretasperaday. 9 | pres de reports
smrodelo kp)
Dispositive comum capaz
Note- de processaro sofhvare
book PRO TOOLS para edieio €
reprodugio de andio,utli-
2ados no taba,
Perguntase respostas— Audios 1,2€3
Voce senteaierenca entre estes 3 sons?
= ne am ONO
Contato 1 Arguit | Conforo4~Arqult | Design denterores
s resultados obtidos a partir das respostas dos
questionarios sao mostrados nos Quadros 3 a7,
nos quais so apresentados os blocos de per-
guntas e respostas com suas devidas percenta-
gens. Os dados permitiram interpretar a evolu-
gio da percepcao dos alunos em fungio da
abordagem dos assuntos de Acustica Arquite-
‘nica em sala de aula.
5. ANALISE E DIAGNOSTICO
Nos testes aplicados, o primeiro grupo de éu-
dios foi representado pelo som de um clarinete
sendo tocado, com a mesma melodia, em am-
bientes com portes distintos, Como deserito no
Quadro 3, a intengo com os éudios apresenta-
dos seria a percepgio das diferencas entre os
trés sons mediante a sensagio de alguns fend-
‘menos actisticos sentidos durante a execugio
de cada um deles. A diferenga entre os éudios
foi percebida por todas as turmas no inicio do
curso. No final do curso, provavelmente de-
vido a questdes subjetivas de percepgdo ao
questionario, um(a) aluno(a) de Arquitetura, da
turma da diseiplina de Conforto I nao percebeu
a diferenga entre os tés sons reproduzidos no
fone. A respeito da compreensio, o som direto,
livre de reflexdes sonoras que distorcem a cla-
teza da reprodugao sonora, possivelmente re-
trata a melhor inteligibilidade, qualidade per-
cebida pelos alunos de Conforto 4 do curso de
Axquitetura tanto no inicio quanto no final do
semestre,
[REVISTADA SOCIEDADE BRASILEIRADE ACUSTICA (SOBRAC)
nici | Fiaal | Inicio | Final | inicio | Fil
e@/9e\ee/e
Qual dos ts sons voce sente maior compreensio?
Mim Adio 1 9G [mm bAvdio2 | mmm c Audios
Contr ~Argut | Conforins—arqutt | Design de terior
‘icin | Fiaal | iio | Final | inicio | Fim
egeeqara
‘3.0 ambiente do audio 1 ¢ deporte pequeno, médio, on grande?
en Jum #50 |i Grande
en
e/ea/e-a
4.0 ambiente do audio 2 ¢ de porte pequeno, médlo, ou grande?
Ts? [m_» 500 9 [im ma Ano
‘Coulrto4~ Aug. | Desiga de Inteores
eS Silva, EH. Oiticies M.-L. @. da.
96 Persepsio da slidade actica de anmbietes por ahanos dos cursos de Ansitemra¢ Design de fteroves
ACUSTICAE VIBRACGES
1. 52, julho de 2020
14 Qua uo correspond a um aumento ns fequialas MEDIAS?
‘Voce sente dferenca entre estes? sous?
olo/@C eles
Ta a
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Coufrio 4 Argul. | Design delateviores|
fmmaAce? [mma s
vo J fot | tomo | ran | ico | rim
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fmm os? [Rm As s [mc Aot 09¢]mma Auto =a am oxo
ContortolArguk | Conor 4~ Argue | Design deters Tors: Toa
Contortot argu | Conte d Arg
a ee
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=o Tm Aco
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‘wo | Fast | tice | Fat | mio | Fal
ereeeae
TA toa crepe sm om EQULBRIG tet
fier 79m ass [imme aut? [amore
ute aret [Gro re
‘Design de Interiors
a |e \a|e\01e
19. Em que audio alocutora fala “DEZENOVE"?
Ta Nesta
Centro Arg [Confortos Argue | Design detateors
Ee ees
tase J Fit | tase | fon | tino ] Fea
| &-| @] GGT S--s.
© Quadro 6, a seguir, apresenta o questionario
para os audios 11 ¢ 12, com caracteristicas so-
noras relacionadas 4 inteligibilidade da fala em
um ambiente com grande volume. A inteligibi-
lidade da fala € importante desde os primér-
dios, a exemplo dos anfiteatros romanos e tea-
tros gregos, onde a projego da voz era garan-
tida pela forma arquiteténica, ou grandes blo-
cos de pedra e barro que garantiam a privaci-
dade nas residéncias na antiguidade.
Quadro 6: Caractetisticas dos fudios 11 e 12, legenda,
pergunlas e respostas
Audios 11,12 ~ Intetigiilidade em ambiente de grand
Tame
Audio 11 —foeuora fminina enursndo um e6digo B19") ema
‘kein elatoacntico mm amiente aba tam condicionamnents
seit (pein)
Audio 12 —Iocutora fmininaanancindo um codigo B19") am
‘aroma eetoecstico em embiets aber com condicionamento
cist (pail)
LEGENDA:
openers gg | Orsaderorois:
ceperad
.REVISTADA SOCIEDADE BRASILEIRADE ACUSTICA (SOBRAC)
20. Fm que dudioa
im 2 Auto 1196 | my Aca 2 9] mm cNeatum
Contoro argu. | Conte
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